Universidad de Castilla-La Mancha: Open Journal Systems
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Autoevaluación competencial de los docentes de Natural Sciences en centros con Programa Educativo Bilingüe [Competency self-evaluation of Natural Sciences teachers in schools with Bilingual Education Programmes]
No full textTeaching Natural Sciences in schools with a Bilingual Education Programme continues to be a challenging task for teachers who teach this subject in English. Under this pretext, the British Council requested us a study on the self-assessment that teachers of Natural Sciences carry out on their own professional competencies. To this end, a questionnaire was administered to a sample of 198 participants. The aim was to determine their level of self-assessment on the dimensions of their scientific, didactic-methodological and linguistic-communicative competencies, as well as to establish the intensity of their difficulties and improvements. Adopting a mixed approach with qualitative predominance, the results reveal deficiencies in the functional dimension of their scientific competence and difficulties in content application and planning demonstrative and experimental tasks. Conclusions are focused on the need to intensify pre-service and ongoing teacher training in key STEM and multilingual competencies to improve the quality of Bilingual Education.La enseñanza de Ciencias de la Naturaleza en centros con Programa Educativo Bilingüe continúa siendo una labor exigente para los docentes que imparten esta materia en inglés. Bajo este pretexto, el British Council nos solicitó realizar un estudio para analizar la autoevaluación de los docentes de Natural Sciences sobre sus propias competencias profesionales docentes. Para ello, se administró un cuestionario a una muestra de 198 participantes, con el objetivo de determinar su nivel de autovaloraciones sobre las dimensiones de sus competencias científica, didáctico-metodológica y lingüístico-comunicativa, así como de establecer la intensidad de sus dificultades y aspectos de mejora. Adoptando un enfoque mixto con predominancia cualitativa, los resultados revelan carencias en la dimensión funcional de la competencia científica y dificultades en la aplicación de contenidos y planificación de tareas demostrativas y experimentales. Se concluye la necesidad de intensificar la formación docente inicial y continua en las competencias clave STEM y plurilingüe.
Palabras clave: autoevaluación; competencias del docente; Ciencias Naturales; educación básica; educación bilingüe.
Abstract:
Teaching Natural Sciences in schools with a Bilingual Education Programme continues to be a challenging task for teachers who teach this subject in English. Under this pretext, the British Council requested us a study on the self-assessment that teachers of Natural Sciences carry out on their own professional competencies. To this end, a questionnaire was administered to a sample of 198 participants. The aim was to determine their level of self-assessment on the dimensions of their scientific, didactic-methodological and linguistic-communicative competencies, as well as to establish the intensity of their difficulties and improvements. Adopting a mixed approach with qualitative predominance, the results reveal deficiencies in the functional dimension of their scientific competence and difficulties in content application and planning demonstrative and experimental tasks. Conclusions are focused on the need to intensify pre-service and ongoing teacher training in key STEM and multilingual competencies to improve the quality of Bilingual Education.
Key words: bilingual education; Natural Sciences; Primary Education; self-evaluation; teacher competencies
Estrategias dialógicas para el desarrollo de la competencia ciudadana: experiencias desde la Educación Primaria [Dialogic strategies for the development of citizenship competence: experiences in Primary Education]
No full textThis paper presents the results of a longitudinal research carried out during one academic year with students of the 6th grade of primary education (n=45) at CPEIP Azpilagaña (Spain) to evaluate the effects of the periodic implementation of dialogical gatherings on the development of citizenship competence. A mixed methodology was used through technical action research with a cyclical, participatory and reflective approach. The results show a significant improvement in dialogical quality indicators, an increase in participation rates and a very positive perception on the part of the students. The research suggests that the periodic and continuous implementation of dialogic encounters is an effective methodology for the development of citizenship competence, by fostering a safe, democratic and inclusive space in which participation is encouraged, and a quality dialogue is produced that is positively perceived by the participants.
Este trabajo presenta los resultados de una investigación longitudinal realizada a lo largo de un curso académico con alumnado de 6º de Educación Primaria (n=45) del CPEIP Azpilagaña, (Pamplona, Navarra, España) con el objetivo de evaluar los efectos de la implementación periódica de tertulias dialógicas en el desarrollo de la competencia ciudadana. Se emplea una metodología de tipo mixto mediante investigación-acción de tipo técnico con una aproximación cíclica, participativa y reflexiva. Los resultados muestran una mejora significativa de los indicadores de calidad dialógica, el incremento de las tasas de participación y una percepción muy positiva por parte del alumnado. El estudio sugiere así que la implementación periódica y continuada de encuentros dialógicos constituye una metodología efectiva para el desarrollo de la competencia ciudadana al generar un espacio seguro, democrático y equitativo en el que se propicia la participación y se produce un diálogo de calidad percibido de manera satisfactoria por los participantes.
Palabras clave: educación básica; competencias para la vida; educación ciudadana; participación social; comunicación interactiva.
Abstract:
This paper presents the results of a longitudinal research conducted during one academic year with students of the 6th grade of primary education (n=45) at CPEIP Azpilagaña (Pamplona, Navarre, Spain) to evaluate the effects of the periodic implementation of dialogical gatherings on the development of citizenship competence. A mixed methodology was used through technical action research with a cyclical, participatory and reflective approach. The results show a significant improvement in dialogical quality indicators, an increase in participation rates and a positive perception on the part of the students. The research suggests that the periodic and continuous implementation of dialogic encounters is an effective methodology for the development of citizenship competence, by fostering a safe, democratic and inclusive space in which participation is encouraged, and a quality dialogue is produced that is positively perceived by the participants.
Key words: basic education; life skills; civic education; social participation; interactive communication
LA MÚSICA, LAS ARTES PLÁSTICAS Y LA CULTURA EN EL AULA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA.
No full text La materia de Lengua Castellana y Literatura aparece en la legislación educativa como una de las dos asignaturas instrumentales dentro del currículo de la Educación Primaria y Secundaria, por lo que sus contenidos deben desarrollarse en su totalidad, enseñando gramática, ortografía, métrica o sintaxis, relacionados con la “Competencia en Comunicación Lingüística”. Por eso, hay veces que los docentes olvidan desarrollar otras destrezas que están en relación con el resto de las Competencias Clave. En este caso se plantea la importancia que tienen la cultura y las artes plásticas en el proceso de enseñanza-aprendizaje de esta área en los distintos niveles educativos, ofreciendo un enfoque metodológico en el que se tiene en cuenta los intereses y los gustos, sobre todo, musicales del alumnado
Diago Jiménez, J. M. (2024). Isidoro de Sevilla y la música II. Los instrumentos musicales. Madrid: Sindéresis, 269 pp. ISBN: 978-84-10120-17-4.
No full textBook review.Reseña de libro
Espaços de consumo e reestruturação das cidades: uma leitura a partir de Ribeirão Preto – SP e Mossoró – RN
Full text linkIn the last three decades, with the transition from the Fordist accumulation model to the flexible model, various changes have been observed in the territorial division of labor at different levels within Brazilian territory. These changes range from the restructuring of the urban network to the intra-urban level (restructuring of cities). At the urban level, both in metropolitan and medium-sized cities, new consumption spaces are emerging, sometimes socially segmented, indicating a redefinition of the center-periphery logic. In this context, this paper analyzes the process of urban restructuring through the emergence of new concentrations of commerce and services in two medium-sized cities: Ribeirão Preto (SP) and Mossoró (RN). Using data from the National Registry of Legal Entities (CNPJ), the emergence of these new concentrations and the typology of activities present in these new consumption spaces were analyzed.En las últimas tres décadas, con la transición del modelo de acumulación fordista al modelo flexible, se han observado diversas transformaciones en la división territorial del trabajo en diferentes escalas del territorio brasileño. Estos cambios abarcan desde la reestructuración de la red urbana hasta la escala intraurbana (reestructuración de las ciudades). En la escala de la ciudad, tanto en áreas metropolitanas como en ciudades intermedias, se nota la emergencia de nuevos espacios de consumo que, en ocasiones, están socialmente segmentados y apuntan a una redefinición de la lógica centro-periferia. En este contexto, el presente trabajo analiza el proceso de reestructuración de la ciudad a partir de la aparición de nuevas concentraciones de comercio y servicios en dos ciudades intermedias: Ribeirão Preto (SP) y Mossoró (RN). A partir de los datos del Cadastro Nacional de Pessoa Jurídica (CNPJ), se investigó la formación de las nuevas concentraciones y la tipología de las actividades presentes en estos nuevos espacios de consumo.Nas últimas três décadas, com a transição do modelo de acumulação fordista para o modelo flexível, têm sido observadas diversas transformações na divisão territorial do trabalho em diferentes escalas no território brasileiro. Essas mudanças abrangem desde a reestruturação da rede urbana até a escala intraurbana (reestruturação das cidades). Na escala da cidade, tanto em áreas metropolitanas quanto em cidades médias, nota-se a emergência de novos espaços de consumo que, por vezes, são segmentados socialmente, e apontam para uma redefinição da lógica centro-periferia. Nesse contexto, o presente trabalho analisa o processo de reestruturação da cidade a partir da emergência de novas concentrações de comércios e serviços em duas cidades médias: Ribeirão Preto (SP) e Mossoró (RN). A partir dos dados do Cadastro Nacional de Pessoa Jurídica (CNPJ), foi investigada a formação das novas concentrações e a tipologia das atividades presentes nesses novos espaços de consumo
¿El empresario que contrata on line puede modificar el criterio legal sobre perfección del contrato?
No full textThe electronic contracting process, via website, can be summarized in three phases. Firstly, the entrepreneur offers the sale of a good or the provision of a service via website (contractual offer). Secondly, the consumer places an order using the same means (acceptance of the offer). Finally, the entrepreneur must send an acknowledgement of receipt of the acceptance sent by the consumer (subsequent contractual confirmation). Furthermore, as these are adhesion contracts, made up of general contracting conditions (or terms of use), at some point in the process the consumer is required to accept such conditions in order to continue and conclude the contract.
This study aims to raise and resolve essential questions regarding the perfection of the electronic contract concluded via websites, such as: when does the consumer express his consent to be bound? At what time and on what type of medium must the general contracting conditions be transmitted to the consumer? Or could the entrepreneur modify the legal criteria on the perfection of contracts made through web pages by including among the general conditions or applicable terms of use, the one that establishes that the contract will not be perfected until the consumer receives subsequent confirmation of the same?El proceso de contratación electrónica, a través de página web, puede resumirse en tres fases: en la primera, el empresario ofrece a través de la página web la venta de un bien o la prestación de un servicio (oferta contractual); en la segunda, el consumidor realiza un pedido por el mismo medio (aceptación de la oferta); y, en la tercera, el empresario debe remitir un acuse de recibo de la aceptación que el consumidor envió (confirmación contractual posterior). Además, al tratarse de contratos de adhesión, integrados por condiciones generales de la contratación (o términos de uso), en algún momento del proceso se exige al consumidor la aceptación de tales condiciones para poder seguir y concluir la contratación.
El objetivo de este estudio es plantear y resolver cuestiones esenciales respecto a la perfección del contrato electrónico celebrado a través de páginas web, como: ¿cuándo manifiesta el consumidor su consentimiento para obligarse?, ¿en qué momento y en qué tipo de soporte han de transmitirse al consumidor las condiciones generales del contrato? o ¿podría el empresario modificar el criterio legal sobre perfección de contratos realizados a través de páginas web incluyendo entre las condiciones generales o términos de uso aplicables, la que establezca que el contrato no se perfeccionará hasta que el consumidor reciba la confirmación posterior del mismo
El nuevo paradigma de resolución de conflictos en consumo. Cómo la Ley Orgánica 1/2025 impone la reclamación o negociación previa antes de demandar, consagra un régimen sancionador para empresarios incumplidores y redefine el acceso a la justicia en litig
No full textOrganic Law 1/2025 introduces a structural change in consumer litigation by imposing extrajudicial claims or prior negotiation as a mandatory requirement before filing a lawsuit. Additionally, it establishes a penalizing regime that penalizes businesses that fail to fulfill their restitution duty in cases of abusive clauses that have already been declared null. The reform redefines access to justice by promoting “Alternative Dispute Resolution” (ADR) methods and limiting the abuse of the public justice system. It also modifies the regulation of costs and fees, allowing their assessment when the consumer has previously filed a claim. Although it aims to reduce litigation and streamline processes, the law presents challenges in its application and potential barriers for the most vulnerable consumers.La Ley Orgánica 1/2025 introduce un cambio estructural en los litigios de consumo, imponiendo la reclamación extrajudicial o negociación previa como requisito obligatorio antes de demandar. Además, consagra un régimen sancionador que penaliza a empresarios que incumplan su deber de restitución en casos de cláusulas abusivas ya declaradas nulas. La reforma redefine el acceso a la justicia, promoviendo los “Medios Adecuados de Solución de Controversias” (MASC) y limitando el abuso del servicio público de justicia. También modifica la regulación de costas y honorarios, permitiendo su tasación cuando el consumidor haya reclamado previamente. Aunque busca reducir la litigiosidad y agilizar procesos, la norma plantea desafíos en su aplicación y posibles barreras para los consumidores más vulnerables
Cidades como plataformas de rentabilidade financeira: as ligações entre finanças, rentismo e propriedade no Brasil
Full text linkThe article explores the debate on the connections shaping the growing intertwining between the process of financialization and rentism linked to the built environment in Brazil. The analysis focuses on the investigation of the real estate securitization process in Brazil, through Real Estate Receivables Certificates, and the circulation of interest-generating capital within the built environment. The central hypothesis argues that the securitization process tends to impose a restructuring of the spatial-temporal relationship between accumulation and the production of the built environment, generating an increasing trend toward transforming cities into platforms for financial profitability. The text concludes with an empirical analysis of two cities, considered emblematic examples of the process under investigation.El artículo explora el debate sobre los nexos que configuran el entrelazamiento creciente entre el proceso de financiarización y el rentismo vinculado al entorno construido en Brasil. El análisis se centra en la investigación del proceso de securitización inmobiliaria en Brasil, a través de los Certificados de Recibos Inmobiliarios, y la circulación del capital generador de intereses en el entorno construido. La hipótesis central argumenta que el proceso de securitización tiende a imponer una reestructuración en la relación espacio-temporal entre acumulación y producción del entorno construido, generando una tendencia creciente a la transformación de las ciudades en plataformas de rentabilidad financiera. El texto concluye con el análisis empírico de dos ciudades, que se consideran ejemplos emblemáticos del proceso en investigación.O artigo explora o debate sobre os vínculos que configuram o crescente entrelaçamento entre o processo de financeirização e o rentismo associado ao ambiente construído no Brasil. A análise concentra-se na investigação do processo de securitização imobiliária no Brasil, por meio dos Certificados de Recebíveis Imobiliários, e na circulação do capital gerador de juros no ambiente construído. A hipótese central argumenta que o processo de securitização tende a impor uma reestruturação na relação espaço-temporal entre acumulação e produção do ambiente construído, gerando uma tendência crescente à transformação das cidades em plataformas de rentabilidade financeira. O texto conclui com a análise empírica de duas cidades, consideradas exemplos emblemáticos do processo em estudo
Uso de la inteligencia artificial para promover el aprendizaje del inglés: propuesta de intervención [Using artificial intelligence to promote English language learning: a didactic proposal]
No full textThis article offers both teacher trainers and teachers in general with a didactic proposal that includes theoretical and practical elements to incorporate artificial intelligence (AI) inside the classroom. Therefore, it is necessary to understand how the AI has been incorporated lately in education. Then, teachers will be able to Benefit themselves and their students to achieve learning out comes and foster communicative competence through the use of AI. In this article, teachers will find four AI app descriptions and how to implement them effectively inside the English classes. In addition, teacher’s role is also described in order to align the purposes of the usage of AI in education. Finally, it can be concluded how the AI promotes English learning and autonomous learning.El presente artículo busca proporcionar a los docentes de inglés tanto formadores de docentes como aquellos que se desempeñan en algún otro nivel educativo con elementos teórico-prácticos que les permitan implementar la Inteligencia Artificial (IA) en sus sesiones de clase. Por lo tanto, es de vital importancia reconocer cómo la IA ha ido permeando en los espacios áulicos y cómo los docentes pueden beneficiarse de esta para lograr los objetivos de aprendizaje y así promover la competencia lingüística de sus alumnos. En este artículo los docentes encontrarán cuatro aplicaciones de inteligencia artificial y una propuesta didáctica que les permita implementarlas en sus secuencias didácticas. Además, también se reconoce el papel del docente como promotor del aprendizaje. Finalmente, se concluye cómo la IA promueve de manera eficiente el aprendizaje de una lengua en este caso el inglés y las implicaciones que este tiene con la autonomía del estudiante.
Palabras clave: aprendizaje del inglés; enseñanza del inglés; inteligencia artificial; aprendizaje autónomo.
Abstract:
This article offers both teacher trainers and teachers in general with a didactic proposal that includes theoretical and practical elements to incorporate artificial intelligence (AI) inside the classroom. Therefore, it is necessary to understand how the AI has been incorporated lately in education. Then, teachers will be able to benefit themselves and their students to achieve learning out comes and foster communicative competence through the use of AI. In this article, teachers will find four AI app descriptions and how to implement them effectively inside the English classes. In addition, teacher’s role is also described in order to align the purposes of the usage of AI in education. Finally, it can be concluded how the AI promotes English learning and autonomous learning.
Key words: English language learning; teaching English; artificial intelligence; autonomous learning
Tiempo y música: el calendario adivinatorio y ceremonial azteca
No full textIn this article I present the divinatory and ceremonial calendar, rites and feasts on the Borbonic Codex. I also show an exemple of the Xóchitl sign with musical and dance implications, as well as baptism rites, pronostic for the newborn. Besides, Serpent dances on the Huitzilopochtli rituals are studied, also according to dramatization of his origin and rituals dedicated on tree months dedicated to him.En este artículo se presentan el libro adivinatorio y el calendario de ritos y fiestas, contenidos en el Códice Borbónico. También se expone un ejemplo de la trecena Xóchitl, su advocación musical y dancística y los pronósticos a los músicos nacidos en este signo y ritos de bautismo. Asimismo, se profundizará en las danzas de serpiente en el ritual del Dios Huitzilopochtli, atendiendo incluso a la dramatización de los mitos y rituales de tres meses dedicados él