Universidad de Castilla-La Mancha: Open Journal Systems
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Estudio de la opinión de los agentes educativos sobre las visitas escolares al Museo Arqueológico de Murcia [Study of the opinion of educational agents on school visits to the Archaeological Museum of Murcia]
Get PDFResumen:El propósito de este estudio ha sido conocer cuáles son las concepciones sobre el papel y responsabilidad de los agentes educativos que intervienen en las visitas escolares a museos y de qué manera se planifican. Los participantes son docentes de las etapas de Educación Infantil, Primaria y Secundaria Obligatoria que han visitado con su grupo de escolares el Museo Arqueológico de Murcia y los educadores de este. El diseño sigue una metodología cuantitativa a partir de un diseño no experimental descriptivo y comparativo. El instrumento de recogida de la información ha sido un cuestionario estructurado. La conclusión principal del estudio demuestra que tanto educadores como docentes consideran que estos últimos son los responsables del aprovechamiento didáctico de la visita y los educadores del museo son los encargados de conectar con los intereses del alumnado.Palabras clave: educación patrimonial; enseñanza de la historia; museo; salida escolar; educación formal. Abstract:The purpose of this study was to find out what the conceptions are regarding the role and responsibility of the educational agents who intervene in field trip to museums and how they plan this trip. The participants are teachers of the stages of Preschool, Primary and Secondary Education who have visited with their group of schoolchildren the Archaeological Museum of Murcia and the educational guides of such a museum. The design is a quantitative methodology based on a descriptive and comparative non-experimental design. The information collection instrument has been a structured questionnaire. The information analysis procedure is eminently descriptive. The main conclusion of the study shows that both educators and teachers consider that the latter are responsible for the didactic use of the visit and the museum educators are responsible for connecting with the interests of the students. Key words: heritage education; teaching history; museum; field trip; formal education
La influencia de la trata atlántica de esclavos en la cultura afrocubana: Música y poesía en la obra de Nicolás Guillén
Get PDFIn this article I will analyze the process of miscegenation and transculturation that would result in the appearance of an important number of musical forms and the relation that they kept with the mulatto poetry that, as a result of the negrism emerged in the late twenties of the century past, he elevated authors such as Nicolás Guillén and his collection of poems Motivos de son as the main representatives of this rich Afro-Cuban cultural fusion.A través del presente artículo analizaré el proceso de mestizaje y transculturación que dio como resultado la aparición de una notable variedad de formas musicales en la isla de Cuba, así como la relación que éstas guardaron con la poesía mulata, un género que, a raíz del negrismo surgido a finales de los años veinte del siglo pasado, iba a elevar a autores como Nicolás Guillén, con su colección de poemas titulada Motivos de son, a un lugar destacado como principal representante de esta rica fusión cultural
Ossa Martínez, M.A. (Ed.) (2018). ¿Quiénes somos? ¿De dónde venimos? ¿A dónde vamos? Prensa y música, música y prensa: pasado, presente y… ¿futuro? Cuenca: Procompal Publicaciones.
Get PDFReseña de libro.Ossa Martínez, M.A. (Ed.) (2018). ¿Quiénes somos? ¿De dónde venimos? ¿A dónde vamos? Prensa y música, música y prensa: pasado, presente y… ¿futuro? Cuenca: Procompal Publicaciones
TRANSFORMACIÓN DIGITAL Y DISEÑO ORIENTADO A LA PRIVACIDAD EN LA UNIVERSIDAD
Get PDFEn este artículo se consideran los requerimientos de cumplimiento normativo vinculados a la transformación digital. A partir de la experiencia del autor se reflexiona sobre como la digitalización impacta en el derecho fundamental a la protección de datos. Es necesario considerar los proyectos de transformación desde un enfoque basado en privacidad. Y este enfoque no debe responder a la necesidad de cumplir con la norma. La protección de datos desde el diseño y por defecto contribuye significativamente a la mejora de procesos, a la calidad y confiabilidad de la información, y a la seguridad. La privacidad no es un coste sino una inversión. Y, además, un imperativo ético para la institución universitaria. This article studies the regulatory compliance requirements related to the digital transformation. From the author\u27s experience, the workpaper reflects on how digitisation impacts on the fundamental right to data protection. It is necessary to consider transformation projects from a privacy-based approach. And this approach should not respond to the need to comply with the Law. Data protection by design and by default contributes significantly to process improvement, information quality and reliability, and security. Privacy is not a cost but an investment. And it is also an ethical imperative for the university institution.
La influencia de experiencias de aprendizaje previas en lengua extranjera en la formación inicial del profesorado de Educación Primaria [The influence of previous learning experiences in foreign language on Priary Education student-teacher initial training]
No full textResumen: La actitud ante el proceso de formación lingüística y cultural es un factor determinante en la creación del perfil del nuevo profesorado en formación como modelo de inspiración en el aula bilingüe de la Educación Primaria.En el presente trabajo se presenta el análisis de experiencias de aprendizaje de Lengua extranjera previas. Se contó con la participación de 147 estudiantes de primer curso del Grado en Educación Primaria de la Facultad de Educación de la Universidad de Murcia. Los resultados apuntan a que el aprendizaje de lengua extranjera ha sido asociado por la muestra a experiencias negativas provocadas, en mayor medida, por aspectos relacionados con la figura del docente o su metodología.Palabras clave: Bilingüismo; cultura europea; destreza; educación; formación de docentes. Abstract: The attitude towards their process of linguistic and cultural acquisition is a key factor in the creation of the student-teachers’ own profile as a model of inspiration in the bilingual classroom of Primary Education.This paper presents the analysis of previous foreign language learning experiences. The number of participants in this study ascends to 147 students in their first year of the degree in Primary Education in the Faculty of Education at the University of Murcia. The results suggest that the foreign language learning process has been associated by the student-teachers to negative experiences provoked, to a greater extent, by aspects related to the figure of the teacher or his or her methodology.Key words: Bilingualism; European cultures; skills; education; teacher training.
Experiencias de Educación Patrimonial con objetos arqueológicos en contexto formal y no formal [Heritage Education experiences with archaeological objects in formal and non-formal contexts]
Get PDFResumen:Se presentan dos estudios en el ámbito de la educación patrimonial realizados en contexto formal (aula de historia) y no formal (participantes en las Jornadas Europeas del Patrimonio en el Museo de Arqueología D. Diogo de Sousa, Braga) en Portugal. Se trata de una investigación con enfoque esencialmente cualitativo con el objetivo de conocer las perspectivas de los participantes con respecto a los usos y significados de los objetos arqueológicos. El primero estudio se ha desarrollado con 80 alumnos de séptimo grado (primero de ESO) en un centro educativo del norte de Portugal, con la intención de comprender cómo usan y dan sentido histórico a réplicas de objetos arqueológicos de la época romana. En el segundo estudio, cerca de veinte participantes fueron invitados a seleccionar e interpretar objetos que podrían crear recuerdos personales y a compartir sus impresiones, pensamientos e ideas sobre los mismos. Los resultados de los dos estudios muestran que los objetos arqueológicos pueden contribuir para la interpretación del pasado por diferentes individuos. La manipulación y la exploración sensorial de los objetos, y concretamente los arqueológicos, son estrategias que permiten activar memorias y realizar experiencias de aprendizaje muy fructuosas. Además, el uso de réplicas en el aula incentiva la curiosidad de los alumnos y anima a una visita al museo o al centro interpretativo donde se exponen los objetos arqueológicos reales.Palabras Clave: Educación Patrimonial; Arqueología; Objetos arqueológicos; Interpretación. Abstract: Two studies in the field of heritage education, carried out in a formal context (first year students of ESO in history classroom) and non-formal (participants of the European Heritage Days at the Museum of Archaeology D. Diogo de Sousa, Braga) in Portugal, are presented. This essentially qualitative research, aimed at knowing the perspectives of the participants concerning the uses and meanings of the archeologic objects. The first study was carried out in the history classroom with about 80 students of compulsory secondary education (seventh grade) in the north of Portugal, intending to understand how they use and give historical sense to replicas of archaeological objects of the Roman era. In the second study, about 20 participants in the museum were invited to select and interpret objects that give them access to personal memories, sharing their impressions, thoughts and ideas about them. The results reveal that archaeological objects can be excellent sources to interpret the past for different audiences. The manipulation and sensory exploration of objects, and specifically archaeological objects, are strategies that allow memories to be activated and very fruitful learning experiences to take place. In addition, the use of replicas in the classroom stimulates students\u27 curiosity and encourages a visit to the museum or to the interpretive centre where real archaeological objects are exhibited.Keywords: Heritage Education; Archaeology; Archaeological objects; Interpretation.
«Con licencia de la devoción y privilegio del regozijo»: las siestas en las celebraciones religiosas extraordinarias de la Valencia seiscentista
Get PDFLas siestas o sesiones musicales vespertinas en los templos hispánicos son un objeto de estudio relativamente reciente. Su celebración suele asociarse a las festividades eucarísticas, en las cuales cumplía la función de atraer público a la adoración del Santísimo Sacramento, patente en el altar, y a los posteriores oficios de vísperas y completas. Las relaciones de fiestas valencianas del siglo XVII muestran diáfanamente que estos actos ―al igual que otros poéticos, dancísticos o combinación de ellos― tuvieron lugar asimismo en diversos templos de la ciudad durante las jornadas festivas de las grandes celebraciones extraordinarias ante otros objetos de veneración relacionados con el asunto particular como reliquias o imágenes. La minuciosidad de algunas descripciones también ayuda a conocer mejor cómo transcurrían estos eventos
Recursos y litigios por el magisterio de capilla en la Colegial de San Nicolás de Alicante entre 1806 y 1822: Joseph Alexandre versus Francisco Pérez Guarner
Get PDFEn el año 1806 se convocaron oposiciones al magisterio de capilla de la colegial de San Nicolás. El cabildo municipal ejerció su derecho a elegir candidato por la potestad que tenía conferida y votó en contra de los criterios expresados por los examinadores, lo que dio lugar a un largo proceso de recursos y litigios entre los afectados: Joseph Alexandre y Francisco Pérez Guarner. Esta causa duró dieciséis años, durante los cuales los opositores expresaron su disconformidad por la parcialidad de los examinadores o los capitulares, la retención de las obras por parte de los censores y los criterios poco claros de estos últimos a la hora de juzgar a los candidatos. De igual manera, el cabildo municipal elevó diversos recursos, en los que hizo valer su derecho de elección, pero el Consejo de Regencia decretó en 1811 el nombramiento definitivo a favor de Francisco Pérez
White Mensural Manual Encoding: from Humdrum to MEI
Get PDFThe recovery of musical heritage currently necessarily involves its digitalization, not only by scanning images, but also by the encoding in computer-readable formats of the musical content described in the original manuscripts. In general, this encoding can be done using automated tools based with what is named Optical Music Recognition (OMR), or manually writing directly the corresponding computer code. The OMR technology is not mature enough yet to extract the musical content of sheet music images with enough quality, and even less from handwritten sources, so in many cases it is more efficient to encode the works manually. However, being currently MEI (Music Encoding Initiative) the most appropriate format to store the encoding, it is a totally tedious code to be manually written. Therefore, we propose a new format named **mens allowing a quick manual encoding, from which both the MEI format itself and other common representations such as Lilypond or the transcription in MusicXML can be generated. By using this approach, the antiphony Salve Regina for eight-voice choir written by Jerónimo de la Torre (1607–1673) has been successfully encoded and transcribed
“El primer poema que de esta clase se consagra en este Reino al origen de nuestra felicidad”: La entrada de Baco en Tebas (1705), nueva fuente para el estudio del teatro lírico en Valencia a principios del siglo XVIII
Get PDFAmong the holdings of the British Library (GB-Lbl, General Reference Collection 11728.i.17.(12.)) and the Biblioteca Nacional de España (E-Mn, T/5021) there is a libretto of La entrada de Baco en Tebas, a "comedia de musica" ["comedy in music"] in two acts written by Jaime (Jayme, as it appears on the cover) Valenciano de Mendiolaza and staged on February 6th 1705. Although this source is only an individual contribution to the history of lyric theatre in Valencia during the 18th century, the discovery of the libretto reveals important details of what can be considered the first known sample of lyric theatre in the city. In this text we will study the circumstances that motivated the composition of the play, paying special attention to its musical content and, finally, contextualizing its representation in the Valencian cultural life of the early 18th century.El libreto de La entrada de Baco en Tebas, una “comedia de música en dos jornadas” escrita por Jaime Valenciano de Mendiolaza y puesta en escena el 6 de febrero de 1705, aunque impreso a finales de ese mismo año, supone el primer documento de la historia del teatro lírico en la ciudad de Valencia. El presente trabajo estudiará las circunstancias que motivaron la composición de esta comedia, atendiendo especialmente al contenido musical de la misma y, en fin, contextualizando su representación en la vida cultural valenciana de principios del siglo XVIII.