Universidad de Castilla-La Mancha: Open Journal Systems
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Análisis del uso de audios de mindfulness en la atención y la concentración de estudiantes de formación profesional : Analysis of the use of mindfulness audios in the attention and concentration of vocational training students
Get PDFResumen:
El objetivo de la investigación fue analizar la influencia de los audios de Mindfulness sobre las capacidades disposicionales de una población adolescente para estar atentos y conscientes de la experiencia del momento presente. El ejercicio se implementó en un centro de Formación Profesional contando con 13 participantes y 18 estudiantes en el grupo de control. Se utilizaron como instrumentos de análisis los cuestionarios validados CAMM, EAP y MAAS-A. Se realizó un análisis de varianza que mostró que quienes recibieron la intervención presentaron pequeñas diferencias en las puntuaciones promedio de ítems concretos para los respectivos cuestionarios trabajados en el proyecto, no encontrándose resultados entre las puntuaciones globales de los cuestionarios entre clases.
Palabras Clave: mindfulness, educación profesional, adolescencia.
Abstract
The aim of the research was to analyze the impact of the use of exercise audios in mindfulness to verify an increase in the levels of full attention and academic concentration in an adolescent population. The exercise was implemented in a Vocational Training center, with 13 participants and 18 students in the control group. CAMM, EAP and MAAS-A validated questionnaires were used as analysis instruments. An analysis of variance was performed that showed that those who received the intervention presented small differences in the average scores of specific items for the respective questionnaires worked on in the project, with no results being found among the overall scores of the questionnaires between classes.
Keywords: mindfulness, professional education, adolescence
Recursos electrónicos: ¿Qué esperar del futuro?
Get PDFEste artículo es una reflexión sobre los recursos electrónicos y el cambio esperado en un futuro cercano para todos los agentes implicados en él: financiadores, investigadores, editores, proveedores de tecnología y agregadores de contenidos. Ya empiezan a aparecer los “Acuerdos Transformativos” y se ven como un momento de transición hasta que tengamos un escenario real de Open Science. En esta nueva realidad, los agentes financiadores deberán indicar las Guidelines para publicación en Open Access (OA), así como las nuevas o alternativas métricas que medirán el impacto de la investigación en la sociedad. Los editores deberán adaptarse y crear sistemas de producción editorial que soporten artículos cada vez más atomizados y participativos. La distribución de los contenidos cambiará y los journals perderán peso. La tecnología tendrá mucho que decir, y la Inteligencia Artificial y la Realidad Virtual apoyarán la producción y la diseminación del conocimiento. Finalmente, miraremos el papel que China quiere desarrollar en los próximos años y su impacto en el sistema.
This article is a reflection on Electronic Resources and the expected change in the near future for all agents involved in it: funders, researchers, publishers, technology providers and content aggregators. The “Transformative Agreements” are beginning to appear and are seen as a moment of transition until we have a real Open Science scenario. In this new reality, the funders must indicate the Guidelines for publication in Open Access (OA), as well as the new or alternative metric that will measure the impact of research on society. Publishers must adapt and create editorial production systems that support increasingly atomized and participatory articles. The distribution of content will change, and journals will lose power. Technology will have much to say, and Artificial Intelligence and Virtual Reality will support the production and dissemination of knowledge. Finally, we will look at the role that China wants to play in the coming years and its impact on the whole system
Nulidad de los créditos revolving a través de la normativa de usura
Get PDFRevolving credits are characterized by being a flexible form of credit that can be used for both commercial and consumer purposes. The APRs that are generally charged as consideration are usually quite high; This has meant an avalanche of litigation in the last five years when considering this typology of usurious credit. It behooves us to analyze the characteristics of the revolving credits and to see in the light of the only two pronouncements (plenary) of the TS if the inefficiency channel really crosses usury or if there are other formsLos créditos revolving se caracterizan por ser una modalidad crediticia flexible que puede ser utilizada tanto para fines empresariales, como de consumo. Las TAEs que suelen cobrarse como contraprestación suelen ser bastante elevadas; esto ha supuesto un alud de litigios en los últimos cinco años al considerarse esta tipología crediticia usuraria. Nos corresponde analizar las características de los créditos revolving y ver, a la luz de los dos únicos pronunciamientos (plenarios) del TS, si realmente el cauce de ineficacia pasa por la usura o si existen otras vías
Motivación y emociones en los nuevos materiales didácticos para la enseñanza de la Geografía: storytelling: Motivation and emotions in the new didactic materials for the teaching of Geography: storytelling
No full textResumen:
La investigación se centra en la evaluación de las storytelling o “píldoras educativas”. El objetivo propuesto es contribuir a la innovación didáctica mediante el análisis de dicho material, ejemplificado en los recursos dispuestos en línea por el Centro Nacional de Investigaciones Geográficas. La metodología utilizada se apoya en los “contadores”, y en las fichas de evaluación respondidas en un curso institucional de formación del profesorado de Enseñanza Secundaria de Geografía, y en el Congreso de Didáctica de la Asociación Española de Geografía. La aportación esencial de la investigación es mostrar como las nuevas tecnologías ayudan a mejorar la evaluación de los materiales didácticos y a evidenciar la necesidad de realizar evaluación inicial de los mismos.
Palabras clave: TIC, enseñanza de la geografía, evaluación.
Abstract:
The research focuses on the evaluation of storytelling or "educational pills". The main goal of this article is to contribute to didactic innovation through the analysis of this material, exemplified in the available resources online of the National Center for Geographical Research. The methodology used is based on the “counters” and the evaluation sheets answered by geography teachers and professors in an institutional training course for teachers of Secondary Education in Geography, and in the didactic Congress of the Spanish Geography Association. The essential contribution of this research is to show how new technologies help to improve the evaluation of teaching materials and to demonstrate the need for an initial evaluation of them.
Keywords: ICT, geography teaching, evaluation
Las variables afectivas y la eduación bilingüe: Un estudio cuantitativo : Affective variables and bilingual education: a quantitative study
No full textThe CLIL approach has meant a turning point in the way content and language teaching is conceived in Europe So much so, that there are numerous studies that show that students who are part of CLIL programmes are more motivated than their peers, who study English the traditional way (Doiz, Lasagabaster & Sierra 2014). Thus, the main objective of this study is to find if there are significant differences between students who are part of a CLIL programme and those who do not in terms of affective variables. Our participants are sixth grade students who completed a quantitative instrument. The results obtained indicate that participants enrolled in CLIL schools are more motivated, have a greater presence of the self and, on the contrary, have less anxiety.Resumen:
AICLE ha supuesto un antes y un después en la forma de concebir la enseñanza de contenido y lengua de forma simultánea en el continente europeo. Tanto es así, que son numerosos los estudios que demuestran que los alumnos que forman parte de programas AICLE están más motivados que sus compañeros, que estudian inglés como lengua extranjera (Doiz, Lasagabaster y Sierra, 2014). Así, el principal objetivo del presente estudio consiste en averiguar si existen diferencias significativas entre los alumnos que forman parte del programa AICLE y los que no, en cuanto a variables afectivas se refiere. Nuestros participantes son alumnos de sexto de primaria, los cuales cumplimentaron un instrumento de medida cuantitativo. Los resultados indican que los participantes AICLE están más motivados, tienen una mayor presencia de los yoes y tienen menos ansiedad.
Palabras clave: bilingüismo; variables afectivas
Abstract
The CLIL approach has meant a turning point in the way content and language teaching is conceived in Europe. So much so, that there are numerous studies that show that students who are part of CLIL programmes are more motivated than their peers, who study English as a foreign/second language (Doiz, Lasagabaster & Sierra, 2014). Thus, the main objective of this study is to find if there are significant differences between students who are part of a CLIL programme and those who do not in terms of affective variables. Our participants are sixth-grade students who completed a quantitative instrument. The results obtained indicate that participants enrolled in CLIL schools are more motivated, have a greater presence of the selves and have less anxiety.
Key words: bilingualism; affective variable
El trabajo cooperativo como instrumento para construir la educación patrimonial.: Cooperative Work as an instrument to build heritage education
No full textResumen:
El patrimonio cultural y natural ofrece multitud de oportunidades para ser utilizado como recurso didáctico en los diferentes niveles de enseñanza. Por este motivo, el objetivo de este trabajo se ciñe a una línea de investigación centrada en la adquisición de las competencias educativas en el Grado de Educación Primaria. El proyecto curricular estuvo relacionado con la Didáctica de las Ciencias Sociales y la Educación Patrimonial. Siguiendo una metodología investigativa, los participantes, dos grupos de alumnos del citado grado (n=98), realizaron diferentes actividades prácticas que volcaron en un blog de aula con la finalidad de recrear una herramienta educativa adaptada a su futura carrera profesional como docentes. Por último, los resultados de la experiencia han sido productivos y enriquecedores para un alumnado que ha puesto en valor los recursos didácticos que pueden implementar en su práctica real.
Palabras clave: aprendizaje en grupo, metodología investigativa, patrimonio cultural, proyecto educativo, tiempo histórico.
Abstract:
The cultural and natural heritage offers many opportunities to be used as a teaching resource in the different levels of education. For this reason, the aim of this paper is to follow a line of research focused on the acquisition of educational competences in the Primary Education Degree. The curricular project was related to the Didactics of Social Sciences and Heritage Education. Following a research methodology, the participants, two groups of students of the said grade (n=98), carried out different practical activities that turned into a classroom blog in order to recreate an educational tool adapted to their future professional career as teachers. Finally, the results of the experience have been productive and enriching for a student who has valued the teaching resources that can be implemented in their real practice.
Keywords: group learning, investigative methodology, cultural heritage, educational project, historical time
Diseño y validación de un cuestionario de interés en el aprendizaje de las ciencias básicas: Design and validation of a questionnaire of interest in learning basic sciences
No full textResumen:
El objetivo fue diseñar y validar, un cuestionario para medir el interés individual en el aprendizaje de las ciencias básicas. La validación de contenido se realizó con la revisión bibliográfica, la opinión de 6 expertos y una prueba piloto con 50 alumnos, el instrumento inicial contiene 18 ítems. Luego se realizó la validación de constructo, con 672 alumnos de secundaria de 22 colegios, dividida en dos grupos de 336. El cuestionario se aplicó al 1° grupo y se realizó el AFE, la prueba permitió identificar 4 factores latentes y 16 ítems. Las dimensiones emergentes son: afecto, intencionalidad, valoración y predisposición. El AFC realizado a los 15 días, confirmo el resultado del AFE, la prueba de fiabilidad proporciono índices > 0,79. Se comprobó que el instrumento es válido para medir el interés individual, en alumnos de secundaria, entre 11 y 18 años, sus enunciados pueden adecuarse a otras materias.
Palabras clave: Interés individual, cuestionario, aprendizaje de las ciencias básicas.
Abstract:
The objective was to design and validate a questionnaire to measure individual interest in learning basic sciences. Content validation was carried out with the bibliographic review, the opinion of 6 experts and a pilot test with 50 students, the initial instrument contains 18 items. Then the construct validation was carried out, with 672 high school students from 22 schools, divided into two groups of 336. The questionnaire was applied to the 1st group and the AFE was performed, the test allowed to identify 4 latent factors and 16 items. The emerging dimensions are: affection, intentionality, assessment and predisposition. The AFC performed at 15 days, I confirm the result of the AFE, the reliability test provided indexes> 0.75. It was found that the instrument is valid to measure individual interest, in high school students, between 11 and 18 years, their statements can be adapted to other subjects.
Keywords: Individual interest, questionnaire, learning of basic sciences
EL PÓSTER DE BIBLIOTECA: HACIA UNA RESIGNIFICACIÓN DEL PÓSTER ACADÉMICO
Get PDFSe analiza la historia del póster académico y se desglosan tres de sus usos (científico, didáctico y de biblioteca) con precisiones terminológicas y conceptuales frente a términos como, entre otros, el de infografía. Se presenta como ejemplo ilustrativo la serie “Paisajes del agua en largometrajes de dibujos animados”, compuesta de seis pósteres dedicados a películas del siglo XXI, producciones de Disney/Pixar y anime japonés, de las que se propone una interpretación singular como forma de conferir autonomía al póster
Breve aproximación a la obra vocal de Juan Bautista Cabanilles en su contexto
Get PDFEste artículo pretende ser un primer acercamiento a la obra vocal de Juan Bautista Cabanilles de manera que se pueda vislumbrar uno de los aspectos menos conocidos en la producción del músico valenciano. A través de estas fuentes canoras se pueden apreciar aspectos que modifican y completan, en mayor o menor medida, lo que se sabía hasta la fecha del insigne organista. Detalles sobre su vida personal, formación musical, procedimientos constructivos, tratamiento de la voz o uso de la retórica son tratados de manera general, con las fuentes vocales como punto de partida, como paso previo a la lectura de mi tesis doctoral sobre este tema
