Revistes UdG (Universidad de Girona)
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Gender stereotypes and ICT in secondary school: a study using mixed methodology
No full textThe scientific community systematically denounces the underrepresentation of women in science, technology, engineering and mathematics degrees, besides the negative impacts on the construction of future society that this entails. The goal of the study is to identify those factors, attending to gender differences, which influence the choice of the different training itineraries done by 4th year students in Secondary Education from a private school located in the Comunidad de Madrid. Using a case of study methodological approach, a mixed sequential explanatory design was employed by two surveys in the first quantitative phase (N = 84; N = 73) and a participant observation in the qualitative phase (N = 22), being this sample one year younger. The quantitative data were analysed using the Chi-square test with the corresponding statistical significance. The qualitative data were analysed through the content analysis. Significant gender differences were found to exist in the four dimensions explored: individual, family and peer, institutional and sociocultural. Girls report a negative self-concept, low belief in their capabilities, greater family influence and awareness of gender inequalities in several contexts. Likewise, stereotypes are found to influence the development of teenagers, impacting their academic decisions. Thus, long-term ICT projects and teacher training with a gender perspective, as well as the inclusion of emotional education in the curriculum, are suggested to help bridge the gender digital divide.La comunidad científica revela sistemáticamente la infrarrepresentación de las mujeres en los grados de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas; y los impactos negativos que ello conlleva en la sociedad. El objetivo del estudio es identificar los factores, atendiendo a las diferencias de género, que influyen en la elección de optativas por parte del alumnado del cuarto curso de secundaria matriculados en un colegio privado de la Comunidad de Madrid. Mediante un estudio de caso, se emplea un diseño mixto secuencial explicativo, usando dos encuestas en la fase cuantitativa (N = 84; N = 73) y la observación participante en la cualitativa (N = 22), siendo esta muestra de un curso menor a las anteriores. Los datos cuantitativos se analizan empleando la prueba de Chi-cuadrado con la correspondiente significación estadística. Para los datos cualitativos se recurre al análisis de contenido. Los resultados constatan diferencias de género significativas en las cuatro dimensiones exploradas: individual, familiar y de pares, institucional y sociocultural. Ellas denotan un autoconcepto negativo, escasa creencia de capacidades, mayor influencia familiar y consciencia de las desigualdades de género en diversos ámbitos, comparado con sus compañeros. Asimismo, se mide que los estereotipos influyen sustancialmente en el desarrollo de los adolescentes, impactando en sus decisiones académicas. En consecuencia, se proponen proyectos tecnoeducativos de larga duración, formación al profesorado con perspectiva de género y la inclusión de la educación emocional para reducir la brecha digital de género
Digital Platforms and Media Use: An Exploratory Research on Trust, Gender Stereotypes and Bias in Turkey
No full textMedia use and news consumption occur throughout digital platforms as a rising trend worldwide. These digital infrastructures serve as channels through which users access content and as gatekeepers that curate the content figured by algorithmic selection. Thus, this research is designed to step inside the digital media use and aims to understand what kind of stereotypes and biases users face in digital platforms. To that end, a group of international university students from Turkey were interviewed about their experiences from several digital platforms. Accordingly, the participants were asked about the preferred source of the news, whether they trust the content they encounter on platforms, the stereotypes they face in their social media use, the most disturbing content in terms of bias and discrimination, if they feel free on their social media accounts, the awareness about the concepts “stereotypes”, “representation”, “algorithmic selection”, “algorithmic bias”. The research has shown that gender is the most common category of stereotype, followed by political, religious, nationality, and social class. In parallel with the concept of intersectionality, it has been observed that other forms of social discrimination are also encountered along with gender on digital platforms
Truth, Proof, Rights and the Rule of Law in Criminal Adjudication: A Comment on Sarah Summers «Epistemic Ambitions of the Criminal Trial: Truth, Proof and Rights»
No full textA comment on S. J. Summers «Epistemic Ambitions of the Criminal Trial: Truth, Proof and Rights
Evidential reasoning, testimonial injustice and the fairness of the criminal trial
No full textThe article argues that the assessment of the relevance and of the probative value of an item of evidence is susceptible to an evaluation on moral grounds (such as fairness), rather than just to an evaluation on epistemic grounds (such as accuracy). In particular, the article shows that an assessment of relevance and of probative value is unfair, and renders the trial unfair, when this assessment instantiates epistemic injustice of the testimonial kind; and that it instantiates such an injustice when, due to identity prejudice against a social group to which one of the parties in the proceedings belongs, the evidence is assessed without considering the experience and stock of knowledge of thisparty. The article offers several examples of this phenomenon. The upshot is that higher courts, whose role includes checking that proceedings have been fair, should dirty their hands more readily than they are currently doing with the evidential reasoning of the first-instance adjudicator. However, the focus should be on preventing unfairness, rather than treating it
La Dirección General de Seguridad durante el Franquismo. Un instrumento clave para la represión política
No full textTan pronto como quedó establecido el Estado franquista, sus dirigentes se apresuraron a reorganizar el aparato policial, adaptándolo a sus fundamentos ideológicos y configurándolo como un verdadero instrumento de control social y orden público. De esta manera, la Dirección General de Seguridad sufrió una importante reforma, realizándose modificaciones en su estructura, composición y régimen interno. La relevancia de esta institución es incuestionable, pues de ella dependían los servicios de vigilancia y seguridad, que, como es sabido, fueron el brazo ejecutor de la represión durante la dictadura. El presente trabajo persigue llevar a cabo un análisis de las transformaciones que se realizaron sobre este órgano de la Administración Central durante el primer franquismo. Para alcanzar este fin, ahondaremos en la normativa promulgada en este período, así como en las principales publicaciones científicas que abordaron el estudio de esta corporación.
(No) juzgues un libro por su portada
No full textThe article deals with the role of the cover in the economy of the book. During this period, when book sales moved exclusively online, the cover had an even more important role.Is the cover a business card of the book? Does it focus on the message of the book, like the title of the book? Can the cover sell the book or not? The phrase "Don't judge a book by its cover" is wellknown. And yet we must not underestimate the importance of design even in the case of a book. Sometimes it is the cover that can determine us to purchase a book or on the contrary, not to give importance to a particular publication. Romanian artists Viorel Simulov and Luminița Penișoară, members of the Union of Fine Artists in Romania, signed hundreds of covers and illustrations for books, they try to clarify how important the design of the cover is in the success of a book.Font, size of the letter, styling, all these elements attract us and influence the buyer's decision. They come with atmosphere and colour, just as the voice in the spoken language or in ads. In fact, the book cover acts like a commercial, and all the rules of an ad can be applied to the book cover too. So, beyond words, commercials use images, page settings, colours. These additional elements carry out signification that can strengthen or contradict the meaning of words.Kew words: book cover, design, rules of colours în book design El artículo trata sobre el papel de la cubierta en la economía del libro. Durante este período, cuando la venta de libros se movió exclusivamente en línea, la portada tuvo un papel aún más importante. ¿La portada es una tarjeta de presentación del libro? ¿Se enfoca en el mensaje del libro, como el título del libro? ¿Puede la portada vender el libro o no? La frase "No juzgues un libro por su portada" es bien conocida. Y, sin embargo, no debemos subestimar la importancia del diseño incluso en el caso de un libro. En ocasiones es la portada la que puede condicionarnos a adquirir un libro o por el contrario, a no darle importancia a una determinada publicación. Los artistas rumanos Viorel Simulov y Luminița Penișoară, miembros de la Unión de Artistas Plásticos de Rumania, firmaron cientos de portadas e ilustraciones para libros, intentan aclarar cuán importante es el diseño de la portada en el éxito de un libro. Tipo de letra, tamaño de letra, estilo, todos estos elementos nos atraen e influyen en la decisión del comprador. Vienen con atmósfera y color, al igual que la voz en el idioma hablado o en los anuncios. De hecho, la portada del libro actúa como un comercial, y todas las reglas de un anuncio también se pueden aplicar a la portada del libro. Entonces, más allá de las palabras, los comerciales usan imágenes, configuraciones de página, colores. Estos elementos adicionales realizan significaciones que pueden fortalecer o contradecir el significado de las palabras
LongHome: desarrollo de una herramienta para la medición de impacto de los servicios de atención a personas sin hogar
Get PDFDiversos autores subrayan la necesidad de mejorar las estructuras de medición de impacto en los servicios para personas sin hogar, específicamente en el contexto europeo. La mejora de M&E permitirían la caracterización de subgrupos internamente homogéneos y la identificación de rutas de entrada y salida al sinhogarismo. La herramienta LongHome permite estandarizar una metodología de medición de impacto en servicios de atención a personas sin hogar, permitiendo analizar la eficacia de los programas. LongHome operativiza la ETHOS mediante una evaluación longitudinal que permite identificar el estatus residencial en tres momentos en el tiempo, previamente a la intervención, al terminal la intervención y, con el objetivo de valorar el efecto a medio plazo de la intervención, dos años después de la intervención. El desarrollo de la herramienta está basado en el enfoque de comprensión del sinhogarismo de la nueva ortodoxia, permitiendo asociar los cambios en el estatus residencial a variaciones en la vinculación a estructuras de apoyo formal, de apoyo informal y de desarrollo de capacidades. El enfoque permite mejorar la comprensión de los cambios en el estatus residencial y profundizar en el efecto de los programas de intervención sobre la población atendida. La herramienta ha sido testeada en dos programas de intervención con personas sin hogar y ha resultado un mecanismo efectivo permitiendo mejorar la implantación de estructuras de monitoreo y evaluación en el abordaje del sinhogarismo
Sobre la obligación de aplicar los protocolos de Estambul y Minnesota en la Jurisprudencia de la Corte IDH
No full textEl presente trabajo presenta las características fundamentales de dos instrumentos internacionales emitidos por la Organización de las Naciones Unidas: el Manual de Investigación y Documentación Efectiva sobre Tortura, Castigos y Tratamientos Crueles, Inhumanos o Degradantes, más conocido como "Protocolo de Estambul", y el Protocolo de Minnesota sobre la Investigación de Muertes Potencialmente Ilícitas. Luego, presenta y analiza los argumentos por los cuales la Corte IDH ha sostenido que esos documentos internacionales resultan vinculantes para los Estados miembros del sistema latinoamericano de protección de Derechos Humanos. Por último, realiza una serie de críticas a la posición de la Corte IDH valiéndose para ello de las herramientas conceptuales de la teoría racionalista de la prueba.This paper shows the fundamental characteristics of two international instruments issued by the United Nations: the Manual on the Effective Investigation and Documentation of Torture, Cruel, Inhuman or Degrading Treatment or Punishment, and the Minnesota Protocol on the Investigation of Potentially Wrongful Deaths. Then, presents and analyzes the arguments by which the Inter-American Court of Human Rights has held that these international documents are "applicable" to the member states of the Latin American System of Human Rights Protection. Finally, presents a critical review of that position of the Inter-American Court of Human Rights, using the conceptual tools of the rationalist theory of proof
La distinción entre esclarecimiento probatorio y esclarecimiento preparatorio en el proceso civil
No full textThis paper proposes to adopt the distinction between proof and preparatory access to information when taking a comparative approach to civil procedure. It provides means for functional differentiation of procedural rules regarding factual decision-making. It allows identifying rules aimed at forming the basis for the factual decision making by a judge or a jury (proof) and to distinguish them from rules aimed at providing information to the parties and enabling them to understand the strength of their positions and to make informed decisions on how to further proceed with the case (preparatory access to information). This paper will show how failing to distinguish these two categories can lead to faulty comparative reflections and promote procedural transplants that do not contribute to the improvement of the procedural systems of civil law countries.Este trabajo propone adoptar la distinción entre esclarecimiento probatorio y esclarecimiento preparatorio en la reflexión comparada sobre el proceso civil. Se trata de una distinción funcional de normas procesales dirigidas al esclarecimiento de los hechos. Permite identificar normas dirigidas a formar la decisión fáctica del juzgador (esclarecimiento probatorio) y distinguirlas de normas dirigidas a proporcionar a las partes el conocimiento suficiente para comprender la fuerza de sus posiciones y tomar decisiones informadas antes de avanzar a la etapa probatoria (esclarecimiento preparatorio). Se demostrará que la confusión de estas categorías podría llevar una comprensión defectuosa del esclarecimiento preliminar del pre-trial anglosajón. A modo de ilustración, se mostrará que la Rule 102 de las Reglas Europeas de Proceso Civil ofrece un ejemplo de cómo conservar los beneficios del intercambio de información del pre-trial de una forma compatible con la estructura procesal continental.
Las leyes de educación españolas y la desigualdad en la formación de las mujeres (siglos XVIII-XIX)
No full textSe estudia la educación que recibían las mujeres en el periodo final del Antiguo Régimen, etapa en la que se produjo una apertura en el campo del conocimiento, fruto del pensamiento ilustrado y de las nuevas ideas liberales que fueron introducidas en España por parte de algunos políticos. Para ello se analiza, por un lado, la legislación del siglo XVIII y cómo durante los reinados de Carlos III y Carlos IV se fomentó la escolarización de las niñas. Por otro lado, se estudian las leyes educativas que fueron aprobadas en el siglo XIX, tales como el Reglamento General de Instrucción Pública de 1821, el Plan General de Instrucción Pública de 1836 y la Ley de Instrucción Pública de 1857. Se establecieron varios niveles de instrucción para niñas y niños, en los que se observan diferencias por sexo en lo que respecta a las materias que se enseñaban en las instituciones públicas de enseñanza. Asimismo, se produjeron mejoras en la formación de maestros y maestras.