Universidad Academia de Humanismo Cristiano: Portal de Revistas Académicas
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Articulaciones políticas en nuestras antropologías
Get PDFNuestras antropologías son aquellas que se hacen desde América Latina y que responden con relevancia política ante sus realidades. Esto supone una particular articulación ético-política de sus lugarizaciones. En este artículo se abordan diferentes articulaciones políticas de nuestras antropologías. Asociada a las décadas de 1970 y 1980, primero se describe la militancia con las luchas de los sectores subalternizados en aras de la transformación social. Luego se aborda la articulación política del compromiso más vinculada a las actuales condiciones de la labor antropológica. Finalmente, se abordan dos urgentes articulaciones políticas de nuestras antropologías hoy relacionadas con el creciente posicionamiento del antiintelectualismo y la urgencia en encarar el estudio antropológico del poder y el privilegio
Catálogo Venezolano de Tesis de Antropología: experiencias, impresiones y resultados
Get PDFLa crisis venezolana, que ha visto su punto más álgido en los últimos años, define el contexto donde hacemos vida. Partiendo de allí hemos desarrollado esta investigación. Recopilamos los datos de cuatro centros de investigación donde se imparten estudios de antropología en Venezuela (UCV, IVIC, ULA y LUZ) y conformamos el Catálogo Venezolano de Tesis de Antropología, como parte del Catálogo Latinoamericano de Tesis de Antropología Social. Exploramos la información obtenida y presentamos estadísticas donde se observan las tendencias históricas de la disciplina en Venezuela: el género de sus egresados, sus principales exponentes, su distribución en el tiempo y en relación con las subdisciplinas de la antropología y los distintos ritmos de productividad en el devenir histórico de cada espacio de enseñanza. Gracias a la revisión realizada, hemos logrado hacer un inventario del estado actual de los archivos venezolanos y de los trabajos que deben salvaguardarse como parte de nuestro acervo histórico
Recursos didácticos para enseñar en entornos virtuales durante la pandemia en la Universidad de Otavalo
Get PDFLa investigación tuvo como objetivo analizar el uso de recursos didácticos para enseñar en entornos virtuales durante la pandemia de COVID-19 en la Universidad de Otavalo. La investigación se basó en un paradigma cuantitativo, con diseño descriptivo de corte transversal. Se empleó el método analítico-crítico, con una revisión de literatura sobre recursos tecnológicos en educación y un análisis de frecuencia de los datos obtenidos de la aplicación de una encuesta de 27 preguntas cerradas, de dos alternativas de respuesta, a 34 docentes de dicha institución universitaria. La conabilidad del instrumento fue de 0,81. Los resultados arrojaron que los docentes hacen un mayor empleo de la asignación de tareas, cuestionarios, foros, talleres y videoconferencias y poco del blog y el wiki como herramientas de enseñanza en los entornos virtuales, y que le dan mayor importancia al cuestionario y el taller como herramientas más efectivas para el aprendizaje y la evaluación. Se concluye que los entornos virtuales de aprendizaje (EVA) son espacios para la creación de un contexto de enseñanza y aprendizaje donde se facilita la cooperación del profesor y el estudiante y que incluyen actividades individuales y grupales para un efectivo aprendizaje colaborativo. El uso de herramientas tecnológicas en educación superior es importante para ofrecer ayudas pedagógicas adaptadas a las necesidades educativas del alumno. Sin embargo, es necesario implementar acciones formativas en esta área que fortalezcan la labor docente.A pesquisa teve como objetivo analisar o uso de recursos didáticos virtuais por professores do ensino superior. O método analítico-crítico foi utilizado, com uma revisão documental e uma análise descritiva-explicativa, um levantamento de 27 questões fechadas foi aplicado a 34 professores da Universidade de Otavalo, equador. Os resultados mostraram que os professores fazem maior uso da tarefa de casa, questionários, fóruns, oficinas e videoconferências e pouco uso do blog e wiki como ferramenta de ensino em ambientes virtuais, dão maior importância ao questionário e à oficina como as ferramentas mais eficazes de aprendizagem e avaliação. Conclui-se que o EVA são espaços para a criação de um contexto de ensino e aprendizagem no qual se facilita a cooperação do professor e dos alunos, que incluem atividades individuais e em grupo, para uma aprendizagem colaborativa eficaz, é importante utilizar ferramentas tecnológicas no ensino superior como recursos para oferecer auxílios pedagógicos adaptados às necessidades educacionais do aluno, porém é necessário implementar ações de formação nessa área que fortalecer o trabalho de ensino.
Palavras-chave: Recurso, ferramenta, tecnologia, EVA, ensino superio
Piñen, concepto estético que expresa la violencia interseccional padecida por mujeres mapuche-mapurbe
Get PDFIn this work we propose that thanks to Piñen, a narrative work by Daniela Catrileo that consists of a fictional testimony of the character Carolina Calfuqueo, an aesthetic concept is erected, specifically Piñen, which accounts for the specificity of intersectional violence experienced by urban Mapuche women. To verify our approach, we conducted an analysis of the testimony of Carolina Calfuqueo based on the intersectionality concept developed by Kimberlé Crenshaw.En este trabajo planteamos que gracias a Piñen, obra narrativa de Daniela Catrileo que consiste en un testimonio ficcional del personaje Carolina Calfuqueo, se erige un concepto estético, específicamente Piñen, que da cuenta de la especificidad de la violencia interseccional experimentada por mujeres mapuche urbanas. Para comprobar nuestro planteamiento realizamos un análisis del testimonio de Carolina Calfuqueo basándonos en el concepto interseccionalidad elaborado por Kimberlé Crenshaw
Entre fugas y motines. El papel de la infancia institucionalizada en el debate sobre la política de protección infanto-juvenil de la dictadura. Chile, 1988-1992.
Get PDFEntre fines de los ochenta y comienzos de los noventa tuvo lugar un importante debate sobre la política de protección infanto-juvenil de la dictadura, en un contexto marcado por la apertura democrática y por la influencia de la Convención Internacional sobre los Derechos del Niño. En este artículo se plantea que la infancia institucionalizada desempeñó un papel fundamental en dicho debate, pues las fugas y motines que protagonizaron, sostenidamente, evidenciaron la gravedad de los problemas que atravesaba el sistema de protección de menores, “aterrizando” una discusión esencialmente técnica
El Bio Bio, reconfiguración espacial de una región histórica.
No full textLa Región del Bío-Bío surge de la antigua provincia de Concepción, que cubría el centro sur de Chile; como tal, ha sido escenario de procesos fundamentales en la conformación del país. La creación de la Región de Ñuble, en 2017, significó la reducción de su territorio y peso político, demográfico y productivo, poniendo en jaque su condición de “región contrapeso”. El artículo revisa la evolución histórica de la Región y propone que los desafíos que imponen los cambios, en su configuración espacial, consisten en conservar su liderazgo económico y cultural, forjar alianzas y redefinir su vocación. Así lo requiere la región misma y lo exige el desarrollo equilibrado del país,en razón del marcado centralismo que hoy lo aqueja
Pandemia: lecturas psicológicas y sociopolíticas
Get PDFEl presente número de Revista Castalia sale a la luz en un momento ciertamente marcado por la incertidumbre. Durante el año 2020, la pandemia del Covid-19 alteró de manera abrupta buena parte de las dinámicas y rutinas que dan forma a la vida social. La crisis sanitaria se enlazó, además, con importantes tendencias de crisis económica y social cuyo horizonte aún es incierto. En este escenario, las ciencias sociales sin duda no pueden permanecer indiferentes.
Por este motivo, hemos decidido incluir en este número un breve dossier que intenta contribuir a pensar algunos de los principales problemas y desafíos que se han hecho manifiestos a partir del contexto de pandemia
español
No full textLas normas de conducta históricamente construidas en Brasil apoyan la estructura patriarcal impuesta intensamente por medio de la colonización europea. Cuando la sociedad reproduce y valida solo un patrón de comportamiento como correcto, refuerza posturas sexistas y autoritarias. La experiencia aquí sistematizada siguió los aportes teóricos de Oscar Jara y tuvo como objetivo investigar las concepciones de algunos niños sobre conceptos de feminidad/masculinidad y problematizar diferentes cosmovisiones, para reforzar la creación de valores más equitativos. A través de los círculos de conversación, buscamos relevar estereotipos retratados en el cine y en la literatura infantil que naturalizan la jerarquía y la dominación machista. Los resultados muestran cómo el machismo está arraigado en el imaginario social y se maniestadesde temprana edad. Concluimos que es posible romper lógicas impuestas que refuerzan diferentes tipos de relaciones sociales marcadas por la desigualdad. La cultura se construye social e históricamente, así como las ideologías, por lo que es fundamental un cambio de pensamiento y una conciencia crítica por parte de los sujetos. As normas de conduta construídas historicamente no Brasil amparam a estrutura patriarcal imposta intensamente através da colonização europeia. Quando a sociedade reproduz e válida como correto somente um padrão de comportamento, reforça posturas machistas e autoritárias. A presente experiência foi sistematizada seguindo os aportes teóricos de Jara (2006) e teve como propósito investigar as concepções das crianças participantes sobre conceitos de feminilidade/masculinidade e problematizar diferentes cosmovisões, reforçando a reflexão e criação de valores mais equitativos. Por meio das rodas de conversa buscamos desconstruir estereótipos retratados nos filmes e na literatura infantil que naturalizam a hierarquia e dominação. Nessa fase do trabalho, percebemos o quanto o machismo está enraizado no imaginário das crianças e se manifesta desde a mais tenra idade. Concluímos que é possível quebrar lógicas impostas que reforçam diversos tipos de relações sociais marcadas pela desigualdade, entre elas, as entre homens e mulheres. A cultura é construída social e historicamente, assim como as ideologias, portanto, a mudança de pensamento e a tomada de consciência crítica por parte dos sujeitos são fundamentais. Para que transformemos a realidade em outra mais igualitária, a participação de crianças é primordial e a Educação Popular pode contribuir com alternativas possíveis para o “inédito viável”