Universidad Academia de Humanismo Cristiano: Portal de Revistas Académicas
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Ciclo de conversaciones Antropologías del Sur: Gonzalo Toledo Martel
Full text linkEn esta duodécima entrevista del ciclo de conversaciones Antropologías del Sur, cuyo fin es revisar y pensar formas no hegemónicas de la disciplina, se presenta la trayectoria académica, intelectual y profesional de Gonzalo Toledo Martel (Osorno, Chile, 1965). Con esta entrevista abordamos un nuevo periodo en el ciclo de conversaciones: si hasta ahora veníamos revisando la trayectoria de quienes estudiaron antropología en la década de 1970, con esta publicación comenzamos a entrevistar a quienes lo hicieron en los años ochenta. Gonzalo Toledo realizó sus primeros estudios en Osorno y Concepción, para luego en 1983 trasladarse a Valdivia a estudiar antropología en la Universidad Austral de Chile. Terminados sus estudios, trabajó en diversas Organizaciones no Gubernamentales (ONG) en el sur de Chile, para luego trasladarse a Cañete a trabajar en el Programa Pobreza y Desarrollo Regional. Junto con ello realizó diversos cursos relacionados con administración pública y el funcionamiento del Estado, incorporándose finalmente a la Corporación Nacional de Desarrollo Indígena (CONADI) como generalista en asuntos indígenas, encargado de la Unidad de Desarrollo Indígena en la Región del Bío Bío. Acutalmente Gonzalo sigue viviendo en Cañete, aportando desde su experiencia y conocimiento profesional antropológico a las políticas públicas de largo plazo y en esta entrevista nos revela las complejidades, alcances y limitaciones del quehacer antropológico, así como la evolución de las políticas públicas para indígenas en las últimas tres décadas
Pedagogías para una Educación Inclusiva
Full text linkLa educación inclusiva como proyecto político desafía de modo integral la forma de entender las organizaciones educativas y las prácticas escolares. Esta demanda sistémica impacta de manera particular el oficio pedagógico y el entorno de la sala de clases. Este texto propone cuatro miradas pedagógicas fundamentales para avanzar y consolidar el complejo desafío de una educación inclusiva en el aula: (1) una pedagogía de la ética, (2) una pedagogía crítica, (3) una pedagogía de la experimentación y la creatividad, y (4) una pedagogía del cuidado. En las reflexiones finales se subraya la necesidad de revitalizar la discusión sobre las pedagogías, por encima de visiones fragmentarias y tendencias vanguardistas que tienden a desarticular la escuela como objeto de estudio
Música Migrante y Tamboriles
No full textThis article aims to show how the migration processes in Chile since the 90s have contributed, by entering into a transcultural process, to install new cultural manifestations that are redefined in our territory and acquire a local tinge. The Afro-Uruguayan rhythm Candombe was present in Chile in the mid-90s with the formation of a first comparsa. Currently the Comparsa, under the name of Sociedad Candombera Catanga, has an active presence in the Barrio Plaza Bogotá of our capital (Barrio Matta Sur), this work establishes from an auto-ethnographic perspective a work where the researcher is part of this musical practice in active form and that finally blends into the phenomenon.Este articulo pretende mostrar como los procesos de migración en Chile desde los años 90 han contribuido, al entrar en un proceso transcultural, a instalar nuevas manifestaciones culturales que se resignifican en nuestro territorio y adquieren un tinte local. El Candombe ritmo afro uruguayo se hizo presente en chile mediados de los años 90 con la conformación de una primera comparsa. Actualmente la Comparsa, bajo el nombre de Sociedad Candombera Catanga, tiene presencia activa en el Barrio Plaza Bogotá de nuestra capital (Barrio Matta Sur), este trabajo establece desde una mirada auto-etnográfica un trabajo donde el investigador forma parte de esta práctica musical en forma activa y que finalmente se mimetiza dentro del fenómeno.
 
Tierna y feroz. Lecturas de una América Mistralizada en los escritos de Luis Oyarzun
Full text linkEl texto propone un acercamiento a la obra de Gabriela Mistral desde un análisis de los textos ensayísticos de Luis Oyarzún. En ellos se vislumbran ciertas afinades electivas, tanto biográficas como discursivas, que apelan a una idea particular de subjetividad trashumante reflejada en la obra de ambos autores. La experiencia de errancia y de extranjería provoca una creación particular, en las cuales se asienta un discurso acerca de la naturaleza y su contraste cultural con el ejercicio civilizatorio. Por último, nos aproximamos a la relevancia del paisaje americano en cuanto sustrato esencial en la producción poética y como horizonte reflexivo de algunas obras seleccionadas
Recados completos Gabriela Mistral
Full text linkEl libro Recado Completos de Gabriela Mistral, es, como lo dice su título, completo, pero con mayúsculas. En sus más de 700 páginas, Diego del Pozo ha realizado una investigación histórica titánica y acuciosa que nos permite conocer el vasto campo escritural en prosa de la Maestra del Valle del Elqui. En él se reúnen 144 recados, cuidadosamente ordenados en ocho capítulos: recados quincenales, recados sobre naturaleza, recados americanos, recados sobre educación, recados sobre arte y literatura, recados sobre política, recados europeos y recados sobre religión comenzando con los primeros Recados Quincenales que la Mistral escribe para el diario El Mercurio a partir de 1930
La contradicción encarnada: sobrecarga laboral, violencia simbólica y acoso sexual en la experiencia profesional de las científicas sociales argentinas
Full text linkEl artículo presenta un estudio cualitativo sobre las experiencias de desigualdad y violencia de género vividas en primera persona o acompañadas por 20 científicas sociales que ejercen cargos de docencia y/o investigación en las universidades de nueve provincias argentinas. Nos centramos en las dinámicas relacionales con colegas y superiores en espacios laborales, indagando en qué medida las discriminaciones y agresiones basadas en el género afectan las trayectorias profesionales de estas mujeres. Partiremos por presentar el estado del arte de los estudios publicados en los últimos veinte años sobre las desigualdades y violencias de género en la academia argentina y describir la metodología y el perfil muestral de la investigación. Respecto del análisis de los testimonios recopilados, discutiremos la sobrecarga de los “trabajos domésticos académicos”, la violencia simbólica y el acoso y el abuso sexual en la experiencia laboral de las entrevistadas. El apartado final sintetiza las conclusiones del estudio. 
Un devenir oblicuo. Itinerario intelectual de Nelly Richard de Tomás Peters
No full textTomás Peters opens his "Oblique Becoming. Intellectual Itinerary of Nelly Richard" with a sort of warning: this is a historiographical study, a work that Nelly Richard might not like because of its monumental pretension, but it is an archive, a journey through the contexts, practices, political and cultural expressions that motivated Nelly Richard, and not a simple intellectual biography.Tomás Peters abre su " Devenir oblicuo. Itinerario intelectual de Nelly Richard" con una suerte de advertencia: este es un estudio historiográfico, una obra que quizás no le gustaría a Nelly Richard por su pretensión monumental, pero es un archivo, un recorrido por los contextos, prácticas, expresiones políticas y culturales que motivaron a Nelly Richard, y no una simple biografía intelectual
Modelos de intervención latinoamericanos sobre infancias trabajadoras y en calle: del asistencialismo y el enfoque de derechos al género
Full text linkLos modelos de intervención latinoamericanos sobre infancias trabajadoras y en calle instrumentados por organizaciones de la sociedad civil transitaron del asistencialismo hacia el enfoque de derechos y de ahí a incorporar incipientemente la perspectiva de género. En el primer tránsito influyeron las democratizaciones y el paradigma de los derechos humanos. En el segundo, el feminismo institucionalista y el financiamiento extranjero que reciben las organizaciones para operarlos. En ambos casos, la capitalización de experiencias organizacionales colocó a madres y abuelas de las infancias intervenidas en roles protagónicos, obviando las cargas domésticas y/o de cuidado, así como los riesgos de explotación sexual y de trata vivenciados por las niñas
Innovación docente en el Taller de Realización Escénica: Prácticas colaborativas, cuidados y territorio vivo
Full text linkEste artículo describe una propuesta de innovación docente implementada en el Taller de Realización Escénica (dirigido a estudiantes de tercer año de Teatro y Diseño Escénico en la Facultad de Artes). La innovación concibe el taller como un laboratorio creativo y pedagógico centrado en el cuidado mutuo y la experimentación encarnada, donde los conceptos de creación colectiva se viven más que se explican. El objetivo es configurar un espacio de encuentro y creación que articule el aprendizaje, la práctica colaborativa y la reflexión crítica del modelo educativo en el proceso creativo