Akroterion (E-Journal)
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Lógica factual en el análisis de las opiniones de venezolanos y chilenos sobre la pandemia en Chile: Un aporte teórico-metodológico para la investigación cualitativa en salud
No full textThis work is based on factual logic as theoretical-methodological support to analyze the arguments included in the opinions about the COVID-19 pandemic by Venezuelans and Chileans from the Metropolitan and Biobío regions of Chile in 2020. On a total of 65 qualitative interviews, the presence and structure of the arguments were analyzed according to the Toulmin model, showing that their basic form, data plus conclusion, is what characterizes this sample, as well as the argumentative field of experience as the place from where matters of public health and economics are integrated into everyday language. The content analysis of the opinions shows as the main topic the negative impact of the pandemic, where migration emerges as a factor that aggravates or mitigates its impact in Chile. In future qualitative health research can be useful to use approaches that deal with reasoning based on the behavior of people and communities, providing deep, rich and culturally relevant information.Este trabajo se basa en la lógica factual como sustento teórico-metodológico para analizar los argumentos incluidos en las opiniones sobre la pandemia del COVID-19 por parte de venezolanos y chilenos de las regiones Metropolitana y Biobío de Chile en el 2020. Sobre un total de 65 entrevistas cualitativas, se analizó la presencia y estructura de los argumentos según el modelo de Toulmin, mostrando que su forma básica, datos más conclusión, es lo que caracteriza a esta muestra, al igual que el campo argumentativo de la experiencia como el lugar de donde asuntos de salud pública y economía se integran en el lenguaje cotidiano. El análisis de contenido de las opiniones muestra como principal tema el impacto negativo de la pandemia, donde la migración emerge como factor que agrava o mitiga su impacto en Chile. En futuras investigaciones cualitativas en salud, utilizar enfoques que se ocupen del razonamiento a la base del comportamiento de las personas y comunidades, puede ser de gran utilidad por aportar información profunda, rica y culturalmente pertinente
Naturaleza de los errores argumentales y función retroactiva de la ejemplificación en el programa lógico de Lógica Viva
No full textThe purpose of this work is to systematize some fundamental points of the original logic program that Carlos Vaz Ferreira suggested more than a century ago in Lógica Viva, as opposed to the so-called "classical" or "traditional" logic and, therefore, faced with the conception of fallacies as a class of clear and distinct entities necessarily locatable in verbal schemes. Specifically, I intend to reconstruct three ideas inspired by the interpretation of Seoane (2022), known and deliberately complementary to each other, namely: that (i) exemplification constitutes the main analysis tool in Vaz Ferreira\u27s program; that (ii) the specific function of the examples in Lógica Viva refers to the opportunity to enrich the scope of the “mobile skeleton” to detect sophisms or paralogisms; and, finally, that (iii) the introduction of the examples serves, above all, to the epistemic task of expanding and reconfiguring the very field of the study of argumentation, and even for the very survival of this lucid project.Este trabajo tiene por cometido sistematizar algunos puntos fundamentales del original programa lógico que Carlos Vaz Ferreira sugiriera hace más de un siglo en Lógica Viva, en contraposición con la así denominada lógica “clásica” o “tradicional” y, por lo tanto, enfrentado con la concepción tradicional de las falacias como clase de entidades claras y distintas necesariamente localizables en esquemas verbales. En concreto, pretendo reconstruir tres ideas inspiradas en la interpretación de Seoane (2022), consabida y deliberadamente complementarias entre sí, a saber: que (i) la ejemplificación constituye la principal herramienta de análisis en el programa de Vaz Ferreira; que (ii) la función específica de los ejemplos en Lógica Viva remite a la oportunidad de enriquecer el alcance del “esqueleto móvil” para detectar sofismas o paralogismos; y, finalmente, que (iii) la introducción de los ejemplos sirve, sobre todo, a la tarea epistémica de ampliar y reconfigurar el campo mismo del estudio de la argumentación, y hasta para la propia supervivencia de una empresa tan lúcida como la vazferreiriana
La Argumentación del Licenciado en Cultura Física mediante el Aprendizaje Basado en Proyectos
No full textThe Curriculum for the Bachelor\u27s degree in Physical Training identifies the need to train a professional capable of arguing their professional opinions and actions, based on social and psycho-pedagogical sciences, and those applied to physical activity. The purpose of the article is to describe how the Project-Based Learning teaching method, modeled in a didactic strategy with actions and operations offering guidance to students and teachers in the subject Pedagogy of physical activity, contributes to the development of the ability to argue professional opinions and actions, as a graduate of Physical Training. The qualitative approach was used in a descriptive transactional non-experimental study. The analysis of documents made it possible to evaluate the performance of the students in the written reports, and confirms that the proposal allows the student to integrate the knowledge and skills to direct pedagogical processes inherent to physical training in their professional practice, with the necessary tools linked to: learning to learn, learning to do, and learning to be a graduate of physical training, capable of arguing their professional opinions and actions.El plan de estudio para la carrera Licenciatura en Cultura Física advierte la necesidad de formar un profesional capaz de argumentar sus criterios y acciones profesionales sobre la base de las ciencias sociales y psicopedagógicas, y de las aplicadas a la actividad física. El propósito del artículo es describir cómo el método de enseñanza Aprendizaje Basado en Proyectos, modelado en una estrategia didáctica con acciones y operaciones que ofrecen orientación a estudiantes y docentes desde el proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura Pedagogía de la actividad física, contribuye al desarrollo de la habilidad argumentar criterios y acciones profesionales como Licenciado en Cultura Física. Se empleó el enfoque cualitativo en un estudio no experimental transeccional descriptivo. El análisis de documentos permitió evaluar el desempeño de los estudiantes en los informes escritos, y confirma que la propuesta permite al estudiante integrar los conocimientos y habilidades para dirigir procesos pedagógicos inherentes a la Cultura Física en su ejercicio profesional, con las herramientas necesarias vinculadas a cómo aprender a aprender, aprender a hacer y aprender a ser un Licenciado en Cultura Física, capaz de argumentar sus criterios y acciones profesionales
Discurso inaugural del II Congreso Iberoamericano de Argumentación, Madrid 2023
No full textPresentation of the II Iberoamerican Congress on Argumentation (2023)Presentación del II Congreso Iberoamericano de Argumentación (2023
Un análisis de la estructura argumentativa de un informe de investigación en WBE
No full textThis paper analyzes the argumentative structure of a research report in wastewater-based epidemiology (WBE), with the purpose of establishing a solid starting point for the study of the argumentative dimension of this discipline. The motivation and interest underlying such a purpose is broader in scope and twofold. On the one hand, to contribute to the philosophical study of science from the standpoint of argumentation theory by means of a case study. On the other hand, to test the tools of argumentation theory itself - specifically pragmadialectics and argument dialectics - by analyzing a real argumentation in a specific scientific context. The research in WBE has been chosen, in turn, for two reasons: first, because of the experience and direct access to the research in that field and, second, because of the novelty and social relevance of WBE itself.En este trabajo se presenta un análisis de la estructura argumentativa de un informe de investigación en wastewater-based epidemiology (WBE), con miras a establecer un punto de partida sólido para el estudio de la dimensión argumentativa de esta disciplina. La motivación e interés que subyace a tal propósito tiene un alcance mayor y es doble. Por una parte, contribuir al estudio filosófico de la ciencia desde la teoría de la argumentación mediante un estudio de caso. Por otra parte, poner a prueba las propias herramientas de teoría de la argumentación –concretamente de la pragmadialéctica y la dialéctica de argumentos–, al analizar una argumentación real en un contexto científico específico. La investigación en WBE ha sido escogida, a su vez, por dos motivos: el primero, la experiencia personal y el acceso directo a la investigación en ese campo y, el segundo, la novedad y relevancia social de la propia WBE
La dialéctica de los argumentos, lectura dialógica de diagramas y desarrollo de técnicas de análisis de textos argumentativos
No full textThe paper contains four parts: The first part defends the relevance of the Dialogical Reading of Argumentative Texts (DRT). The second part establishes the terminology and basic concepts of the framework of analysis, DRT, the basic dialogical operations, in which elements of formal dialectics and Hubert Marraud\u27s Argument Dialectic are combined. Finally, in the fourth part, I present the argumentative analysis of a fragment of Leibniz\u27s Dialogue effectif (2013), using the DRT framework. El artículo tiene cuatro apartados: en el primero, defiendo la pertinencia de la lectura dialógica de textos argumentativos (LDT); en el segundo, establezco la terminología y conceptos básicos del marco de análisis, LDT, las operaciones dialógicas básicas, en las que se combinan elementos de las dialécticas formales y la Dialéctica argumental de Hubert Marraud (2020). Por último, en la cuarta parte, presento el análisis argumental de un fragmento del Diálogo efectivo de Leibniz (2013), usando el marco de LDT. 
Estudio y diagramación de la dialéctica Sepúlveda-Las Casas a la luz de algunas objeciones y réplicas en la pugna de Valladolid
No full textThe primary purpose of this study is to clarify the argument, including the philosophical discourse of the Sepúlveda–Las Casas debate. The aim is to show the dialectical nature of the Valladolid struggle, to analyze in detail some theological-philosophical arguments of both sides of the dispute, clarifying their assumptions, connections and doctrinal bases; and clarifying the rationality, partly dialectical and partly rhetorical, that is behind the reasons for and against this great historical debate, which took place in 1552, between the Aristotelian philosopher Juan Ginés de Sepúlveda and the theologian- humanist brother Bartolomé de Las Casas. Based on this exposition, the nature of the arguments presented can be evaluated, and their conceptual relationships and connections can be elucidated through diagramming.La finalidad primordial de este estudio es de esclarecimiento argumental, cabe el discurso filosófico del debate Sepúlveda–Las Casas. Se busca hacer ver la naturaleza dialéctica de la pugna de Valladolid, analizar a detalle algunos argumentos teológico–filosóficos de ambas partes de la contienda, esclareciendo sus supuestos, conexiones y bases doctrinales; y clarificando la racionalidad, en parte dialéctica y en parte retórica, que está detrás de las razones a favor y en contra de este gran debate histórico, que se llevó a cabo en 1552, entre el filósofo aristotélico Juan Ginés de Sepúlveda y el teólogo-humanista fray Bartolomé de Las Casas. Con base en dicha exposición, se podrá evaluar la naturaleza de los argumentos presentados, y dilucidar mediante la diagramación sus relaciones y conexiones conceptuales
Dialéctica argumental y café filosófico. Una propuesta de reglas que detonan diálogos cooperativos
No full textPhilosophical cafés are increasingly popular in Mexico, specifically in the city of Guadalajara, Jalisco. In this region there is a considerable increase in people who are interested in starting a project in this format; however, since philosophical cafés are a phenomenon that arises outside of academia, there is no defined procedure or guideline for their implementation. In this short paper I will talk about some vices that obstruct dialogue during philosophical cafés and how the Theory of argumentation can provide valuable elements to improve the dynamics, favoring dialogue in such a way that philosophical cafes promote cooperative dialogue.
Los cafés filosóficos son cada vez más populares en México, específicamente en la ciudad de Guadalajara, Jalisco. En esta región hay un aumento considerable de personas que se interesan por iniciar un proyecto en este formato; sin embargo, dado que los cafés filosóficos son un fenómeno que surge fuera de la academia, no hay un proceder definido o una pauta estándar para su realización. En este breve artículo hablaré de algunos vicios que obstruyen el diálogo durante los cafés filosóficos y cómo la Teoría de la argumentación puede brindar elementos valiosos para mejorar la dinámica, favoreciendo el diálogo de manera tal que los cafés filosóficos propicien el diálogo cooperativ
Presentación: Epistemología y filosofía de la argumentación
No full textIn what follows we present the fourth and last issue about the II Ibero-American Conference on Argumentation. The issue is entitled ‘Epistemology and Philosophy of Argumentation’ and is composed of fourteen papers. For the purposes of this presentation, and without any intention of systematicity, the papers have been organized into three groups: those that deal with questions related to the philosophy of argumentation, those that use concepts from other areas to address problems of argumentation theory, and those that adopt abstract or formal approaches to the study of argumentative practices.A continuación se presenta el cuarto y último monográfico dedicado al II Congreso Iberoamericano de Argumentación. El título es “Epistemología y filosofía de la argumentación” y está compuesto de catorce artículos. A efectos de hacer más clara la presentación, y sin ánimos de sistematicidad, los trabajos se han distribuido en tres grupos: los que abordan cuestiones relacionadas con la filosofía de la argumentación, los que utilizan conceptos de otras áreas para abordar problemas de teoría de la argumentación, y los que adoptan aproximaciones abstractas o formales hacia el estudio de las prácticas argumentativas
La escritura persuasiva: un enfoque innovador para explorar habilidades cognitivas asociadas con lectura crítica y competencias ciudadanas
No full textThis study examines how middle school students in a Colombian state school develop key skills for critical thinking and citizenship formation through the creation of persuasive writings. Texts in which fifty-seven students addressed a conflictive situation were analyzed with the Argumentum Topic Model (AMT), observing both the relationship between premises and conclusions and the inferential strength of their reasoning. The results revealed the use of diverse argumentative strategies such as resorting to places of definition, establishing causal relationships, foreseeing consequences or exploring alternative solutions. The ability to reflect, to apply legal knowledge, to analyze conflicts and to understand different perspectives that students can develop by writing persuasive papers related to a problem that is close to them was evidenced. Finally, this study allows us to appreciate the important educational implications of persuasive writing for critical thinking and citizenship education.Este estudio examina cómo los estudiantes de educación media de un colegio estatal colombiano desarrollan habilidades clave para el pensamiento crítico y la formación ciudadana a través de la creación de escritos persuasivos. Se analizaron textos en los que cincuenta y siete estudiantes abordaron una situación conflictiva y se analizaron con el modelo de tópicos Argumentum (AMT) observando tanto la relación entre premisas y conclusiones, como la fuerza inferencial de sus razonamientos. Los resultados revelaron el empleo de diversas estrategias argumentativas tales como recurrir a lugares de definición, establecer relaciones causales, prever consecuencias o explorar alternativas de solución. Se evidenció la capacidad para reflexionar, aplicar conocimientos jurídicos, analizar conflictos y entender distintas perspectivas que pueden desarrollar los estudiantes elaborando escritos persuasivos relacionados con una problemática que les sea cercana. Finalmente, este estudio permite apreciar importantes implicaciones educativas de la escritura persuasiva para el pensamiento crítico y la formación ciudadana