Akroterion (E-Journal)
Not a member yet
2955 research outputs found
Sort by
À gauche du futur: Avant-garde et révolution dans le nouveau romantisme (1925-1936)
No full textForgotten by the official history of literature and art, New Romanticism was a cultural movement, promoted by the newly born extreme republican left wing, which tried to promote a social concept of the Avant-garde, in contrast to the prevailing aestheticism, aseptic and far from any historical conflict or social commitment. It had its peak in the second half of the 20s of the last century. This article analyzes, in its first part, its class components, influences and history, through the different publications and editorial projects that it developed. The second part addresses the decomposition of the group, originally very compact, into various political tendencies, once the Second Republic was proclaimed.Olvidado por la historia oficial de la literatura y del arte, el Nuevo Romanticismo fue un movimiento cultural, impulsado por la recién nacida extrema izquierda republicana, que trató de promover un concepto social de la Vanguardia, en contraposición al esteticismo imperante, aséptico y alejado de cualquier conflicto histórico o compromiso social. Tuvo su momento álgido en la segunda mitad de los años 20 del siglo pasado. El presente artículo analiza, en su primera parte, sus componentes de clase, influencias e historia, a través de las distintas publicaciones y proyectos editoriales que desarrolló. En la segunda parte se aborda la disolución del grupo, originalmente muy compactado, en diversas tendencias políticas, una vez proclamada la II República
El diseño durante la Segunda República. El breve viaje de las vanguardias hacia lo cotidiano
No full textSecond Spanish Republic was a period spanning from 1931 to 1939 during which various reforms were proposed to enhance the country\u27s economic, political, and social structures. The design sector thrived in this environment, enabling the development and application of avant-garde theories. A generation of young designers emerged in this culturally rich landscape, where their bold visual proposals were seamlessly integrated across all domains of visual language. This article examines key aspects of their contributions in areas such as advertising posters, editorial design, photography, and packaging, among others. The victory of the national troops in 1939 brought the Second Republic to a close, as well as the work of that generation of designers. This article seeks to underscore the innovative originality of their work regarding color, typography, and composition, positioning them as vital references for contemporary designers. Additionally, it serves as a tribute to their memory, ensuring they do not fade into obscurity.La Segunda República española fue un periodo entre 1931 y 1939 en el que se propusieron diferentes reformas para mejorar las estructuras económicas, políticas y sociales del país. El sector del diseño se vio favorecido por este escenario para desarrollarse y poner en práctica las teorías del vanguardismo. Una generación de jóvenes diseñadores floreció en este panorama de desarrollo cultural donde sus arriesgadas propuestas visuales fueron integradas con normalidad en todas las esferas relacionadas con el lenguaje visual. En este artículo se analizan algunos de sus aspectos principales en el mundo de los carteles publicitarios, diseño editorial, fotografía o packaging entre otros. La victoria de las tropas nacionales en 1939 puso punto final a la Segunda República y al trabajo de esa generación de jóvenes diseñadores. Este trabajo pretende reconocer la adelantada originalidad de su trabajo en materia de color, tipografía y composición siendo referentes para los diseñadores de la actualidad. También como homenaje a su memoria para evitar que caigan en el olvido
El problema de la educación física y la manera de aprobar la asignatura de Gimnástica (1893-1925)
No full textThe development of physical education at secondary-school level in Spain has its origins in 1893, and since when the way in which this subject can be passed has been the distinguishing feature of an educational and professional controversy that remains alive to this day. This study addresses this historical controversy, focusing on the political debates and the demands and acts of civil disobedience of officially appointed physical education teachers. The topic is examined from a critical perspective by adopting a historical-hermeneutic methodology and presenting the texts that best represent that moment in history. The conclusion points to a lack of political interest in physical education at school, rooted in individualistic approaches to legislating and governing the country. Secondary-school physical education was a clear failure and it cannot even be said that it had any significant impact within the idealised framework of Spanish regenerationism.En la segunda enseñanza, la configuración de la educación física escolar en España tiene sus orígenes en 1893, y desde entonces la manera de aprobar la asignatura marcó el rasgo más característico de una problematización educativa y profesional que todavía hoy sigue cuestionada. El objetivo de este estudio es el de abordar la problematización histórica de esta cuestión, poniendo énfasis en los debates políticos, las reivindicaciones y las desobediencias civiles del profesorado de educación física. Consecuentemente, una metodología de rango histórico-hermenéutico permite abordar el asunto desde una perspectiva crítica, exponiendo los textos más representativos del momento histórico. A modo de conclusión se manifiesta el poco interés político por la educación física escolar, cuya raíz se encuentra en los estilos individualistas de legislar y gobernar el país. La educación física en los Institutos fue un claro fracaso y tampoco se puede afirmar que tuviera un significativo efecto en el marco idealizado del pretendido regeneracionismo español
Tecendo teias de conhecimentos: experiência de inclusão de saberes indígenas nas escolas Guarani do Sul do Brasil
No full textIndigenous schooling policies in Brazil, after the 1988 Constitution, guarantee the right to use their mother tongues and their own learning processes in schools in indigenous villages. As a result, the creation of Intercultural Indigenous Degree courses in several universities in the country and the development of a policy of continuing education for indigenous teachers, Ação Saberes Indígenas na Escola - ASIE. The article intends to reflect on local strategies and experiences of transmission of indigenous knowledge in its articulation with these two public policies. It is intended to reflect on the development of participatory methodologies and the organization of knowledge in “webs of knowledge”, showing that the inclusion of indigenous knowledge also includes processes and methodologies of its own transmission. Drawing on Ingold\u27s (2000) analysis of enabling the body to acquire knowledge (skillment) and Carneiro da Cunha\u27s (2012) insights on the appropriate dispositions for acquiring certain knowledge, the importance of preparing the body for learning was highlighted. This emphasizes the lived-felt bodily experience as a fundamental aspect in Indigenous teaching-learning processes.As políticas de escolarização indígena no Brasil, após a Constituição de 1988, garantem o direito de utilização das suas línguas maternas e processos próprios de aprendizagem nas escolas das aldeias indígenas. Decorre disso, a criação de cursos de Licenciatura Intercultural Indígena em várias universidades do país e o desenvolvimento de uma política de formação continuada de professores indígenas, Ação Saberes Indígenas na Escola - ASIE. O artigo pretende refletir sobre estratégias e experiências locais de transmissão de conhecimentos indígenas na sua articulação com essas duas políticas públicas. A partir da tese de doutorado realizada sobre a experiência dos acadêmicos indígenas na Licenciatura Intercultural sediada na UFSC e do trabalho de quatro anos na Ação Saberes Indígenas na Escola (ASIE), pretende-se refletir sobre o desenvolvimento de metodologias participativas e de organização do conhecimento em “teias de saberes”, evidenciando que a inclusão de saberes indígenas inclui também processos e metodologias próprias de sua transmissão. Tendo como referências a análise de Ingold (2000) sobre habilitar o corpo para adquirir conhecimento (skillment) e Carneiro da Cunha (2012) sobre as disposições adequadas para adquirir certos conhecimentos, destacou-se a importância do preparo do corpo para a aprendizagem. Entendendo, a experiência corpórea, vivida-sentida, como aspecto fundamental nos processos de ensino-aprendizagem indígenas
O legado ambivalente de Hegel nas Américas: Introdução à monografia "Hegel nas e das Américas"
No full textIntroducción al monográfico "Hegel sobre y desde las Américas
Todos mis amigos se llaman Cayetano: estudio sobre la lexicalización del antropónimo "Cayetano"
No full textThe evolution of the lexicon of languages arise from different morphological, syntactic and semantic processes. Specifically, this paper analyzes how the anthroponym Cayetano has undergone a process of lexicalization, becoming a common noun. To describe and confirm its evolution, a corpus of tweets was compiled. Additionally, to complement the analysis, a quantitative instrument was used to gather responses in order to directly obtain speakers’ opinions. The results of the corpus study and the analysis of the responses indicate that cayetano now behaves as a common noun since it allows for gender and number concordance, modification by classifiers, and even behaves as an adjective allowing gradation. Moreover, derivatives and compound and phrasal forms have been confirmed. This process has occurred through a semantic prototypization of the most cognitively prominent aspects.La evolución del léxico de las lenguas deviene de diferentes fenómenos morfológicos, sintácticos, semánticos, etc. En particular, en este trabajo se analiza cómo el antropónimo Cayetano ha seguido un proceso de lexicalización hasta convertirse en un nombre común. Para describir y constatar su evolución se elaboró un corpus de tuits. Asimismo, y para complementar el análisis, se empleó un instrumento cuantitativo de recogida de datos para lograr obtener la opinión de los hablantes de manera directa. El resultado del estudio del corpus y del examen de las respuestas del cuestionario apuntan a que cayetano se comporta como un nombre común puesto que admite concordancia en género y número, modificación de clasificadores e incluso funciona como adjetivo admitiendo gradación. Es más, se han atestiguado derivados y formas compuestas y locuciones. Este proceso se ha producido a través de una prototipización semántica de los aspectos cognitivamente más prominentes
Los corpus orales en la investigación pragmática: el caso de la locución «un poco»
No full textCorpus-based linguistic research provides essential empirical data for identifying recurring patterns and arriving at accurate interpretations in pragmatic studies. This article demonstrates the utility of three oral corpora (PRESEEA-Palma, Val.Es.Co. and COJEM) in studying the expression un poco in Spanish. The research employs both qualitative and quantitative methodologies, allowing for an examination of the uses, values, and frequencies of the expression, as well as an exploration of its morphological variants. The study’s results suggest that a distinction can be made between semantic uses with a quantifying character and pragmatic uses with attenuating, intensifying, approximative, and reformulating values (Vigara Tauste 1992; Fuentes y Alcaide 2002; Matte Bon 1995; Briz 2005; NGLE 2009; Mariottini 2012; Repede 2023, 2024). They also suggest that the discursive genre and social variables of the speakers partially influence the use made of the expression. The study’s conclusions indicate that corpora provide crucial information for communicative research and constitute a fundamental tool for researchers.La investigación lingüística basada en corpus ofrece datos empíricos esenciales para identificar patrones recurrentes y llegar a interpretaciones certeras en los estudios pragmáticos. En este artículo, se evidencia la utilidad de tres corpus orales (PRESEEA-Palma, Val.Es.Co. y COJEM) en el estudio de la locución un poco en español. Para realizar la investigación, se ha partido de la metodología cualitativa y cuantitativa, la cual ha permitido examinar los usos, valores y frecuencias de la expresión, así como explorar sus variantes morfológicas. Los resultados del estudio sugieren que se puede establecer una distinción entre usos semánticos con carácter cuantificador de la locución y usos pragmáticos con valores como atenuador, intensificador, aproximativo y reformulador (Vigara Tauste 1992; Fuentes y Alcaide 2002; Matte Bon 1995; Briz 2005; NGLE 2009; Mariottini 2012; Repede 2023, 2024). Asimismo, indican que el género discursivo y las variables sociales de los hablantes inciden parcialmente en el uso que se hace de la locución. Las conclusiones del trabajo llevan a pensar que los corpus aportan información crucial para la investigación comunicativa y que constituyen una herramienta fundamental para los investigadores
Frontière, mémoire, langue et avenir dans La plus secrète mémoire des hommes de Mohamed Sarr et En la frontera del agua de Justo Bolekia
No full textDuring the past thirty years, African literature has reconstructed the frontier, mostly through the diasporic writers, who re-established the link between the continent\u27s memory, language, and future. Rethinking the border based on diasporic logic is essential in La plus secrète mémoire des hommes by Mohamed Sarr and En la frontera del agua by Justo Bolekia. To understand Sarr’s and Bolekia’s writing, we use the reconstructive logic of African and Latin American thought. The purpose is to observe how their writing style is consistent with the dynamic of reconstructing African cultural contexts from literary spaces. This paper concludes that literary space can reform the frontier through memory and language, thus projecting the future of Africa.Durante los últimos treinta años, la literatura africana ha reconstruido la frontera, principalmente a través de los escritores de la diáspora, que restablecieron el vínculo entre la memoria, la lengua y el futuro del continente. Repensar la frontera desde la lógica diaspórica es fundamental en La plus secrète mémoire des hommes de Mohamed Sarr y En la frontera del agua de Justo Bolekia. Para comprender los escritos de Sarr y Bolekia utilizamos la lógica reconstructiva del pensamiento africano y latinoamericano. El propósito es observar cómo su estilo de escritura es consistente con la dinámica de reconstrucción de contextos culturales africanos desde espacios literarios. Este artículo concluye que el espacio literario puede reformar la frontera a través de la memoria y el lenguaje, proyectando así el futuro de África.
Au cours des trois dernières décennies, à la fin du xxe siècle et au début du xxie, la littérature africaine a mis en scène la refondation de la frontière en corrélation avec la mémoire, la langue et l’avenir du continent, à travers la mission de l’écrivain diasporique. Cette nouvelle façon de repenser la frontière à partir de la logique diasporique est fondamentale dans La plus secrète mémoire des hommes de Mohamed Sarr et En la frontera del agua de Justo Bolekia. Pour saisir l’essence de la pensée de Sarr et de Bolekia, nous nous appuyons sur la logique reconstructive de la pensée africaine et latino-américaine. Il s’agit de voir comment leur style d’écriture s’inscrit dans la dynamique de refondation des contextes culturels africains à partir des espaces littéraires. Cette recherche nous amène à conclure que l’espace littéraire peut remodeler la frontière à travers la mémoire et la langue, et projeter l’avenir de l’Afrique