Akroterion (E-Journal)
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Con la plomada de Lesbos. Celano sobre Rule of Law y particularismo / With the Lesbian rule. Celano on the Rule of Law and particularism
No full textB. Celano maintains that our practical reasoning is always subject to the “variability of reasons”, trying to prove that our moral general principles are not adequate to deal with particular cases. This paper concedes that reasons always bear some kind of generality but states that legal reasoning is based on exceptionable principles, principles with defeaters. We must seriously consider those defeaters and that will lead us to a kind of “moderate generalism” that would take into account the relevant particulars of each case. In addition to that, legal reasoning is a particular kind of moral reasoning with a characteristic public and institutionalized quality of its own.Keywords: Aristotle, Celano (Bruno), defeaters, legal reasoning, moral reasoning, principles, rules.B. Celano sostiene que nuestro razonamiento práctico está siempre sujeto a un “vaivén de razones” pretendiendo evidenciar que los principios generales de nuestro ámbito moral no resultan adecuados para examinar los casos específicos. En este artículo se admite que las razones contienen siempre un elemento de generalidad, pero el razonamiento jurídico estaría sujeto a principios con excepciones (defeaters). Tendríamos que considerar seriamente tales defeaters y ello conduciría a un tipo de “generalismo moderado” que evalúe propiedades relevantes en cada caso. El razonamiento jurídico sería, además, una especie de razonamiento moral, pero público e institucionalizado.Palabras clave: Aristóteles, Celano (Bruno), excepciones, principios, razonamiento jurídico, razonamiento moral, reglas.
Do Arguers Dream of Logical Standards? Arguers’ dialectic vs. Arguments’ dialectic
No full textThere are two main conceptions of dialectic. It can be conceived of as the art of controversy or debate, with confrontation of opinions and hence of arguers. The focus of dialectics thus understood is the conventional rules and procedures governing such confrontations. This is what I call arguers’ dialectic. But dialectic can also mean the study of the oppositions between arguments. This conception is historically linked to the notion of argument strength, and can also be defined as the study of argument strength. The aim of arguments’ dialectics is to develop standards and criteria for comparing and assessing the relative strength of arguments. The distinction between arguers’ dialectics and arguments’ dialectics has implications for the overall organization of the field of argumentation studies, for it forces us to reconsider the demarcation of the three classical perspectives on argumentation in terms of their objects.Keywords: Argument appraisal, dialectics, logic, perspectives on argument.Hay dos concepciones básicas de la dialéctica. Puede referirse al arte de la controversia o del debate, con confrontación de opiniones y de argumentadores. La dialéctica así entendida se centra en las reglas y procedimientos convencionales que rigen esas confrontaciones. Es lo que llamo “dialéctica argumentativa”. La dialéctica también puede referirse al estudio de las oposiciones entre argumentos. Esta concepción presupone un concepto comparativo de argumento convincente, y puede definirse como el estudio de la fuerza de los argumentos. El propósito de esta “dialéctica argumental” es desarrollar estándares y criterios para comparar y evaluar la fuerza relativa de los argumentos. La distinción entre dialéctica argumentativa y dialéctica argumental afecta a la organización del campo de la teoría de la argumentación y obliga a reconsiderar la demarcación de las tres perspectivas clásicas en términos de sus objetos de estudio.Palabras clave: Dialéctica, evaluación de argumentos, lógica, perspectivas sobre la argumentación.
No todo es innovación social
No full textThe main thesis herein presented is that the concept of social innovation is affected by many definitions. It is on fashion and risks becoming a free-for-all, as if it were the cure to administer in any situation. In this case, the space is occupied by a rhetoric lacking of content, as if the container concept reduced the theoretical, empirical and analytical possibilities of the concept, of its praxis and of the proposals that it allows in different situations.Keywords: Change, innovation, conditioning, barriers.La tesis principal es que el concepto de innovación social está afectado por muchas indefiniciones. Está de moda y corre peligro de que se transforme en el “recurso para todo”, como si fuese el antídoto al que se recurre ante cualquier situación. En estos casos, el espacio está ocupado por una retórica vacía de contenido, como si el papel de concepto contenedor rebajase las posibilidades teóricas, empíricas y analíticas del concepto, de su praxis y de las propuestas que emite ante diversas situaciones.Palabras clave: Cambio, innovación, condicionamientos, barreras
La noción de argumento y el problema de Mill
No full textWe present different notions of argument that are relevant for the discussion and defend that the notion of argument as a speech-act must be taken into account by every theory of argumentation that aims to be adequate. A new analysis of the notion of “argumentative implicature” (initially proposed by Jackson (1987)) is offered and used for the discussion of John Stuart Mill’s puzzle about whether the syllogism is a petitio principii. With the help of our analysis, we aim at illuminating the problem posed by the fallacies of begging the question in the context of a discussion recently presented by Pérez-Otero (2009; 2012).Keywords: Argument, argumentative implicature, circularity, petitio principii, John Stuart Mill.Se establecen varias definiciones de argumento relevantes para la discusión y se defiende que, para los propósitos de una teoría de la argumentación adecuada, es necesario tener en cuenta una noción de argumento qua acto de habla. Se elucida la noción de “implicatura argumentativa” (propuesta inicialmente por Jackson (1987)), ofreciéndose un nuevo análisis de la misma, a la luz del cual se pretende afrontar el problema planteado por John Stuart Mill al preguntarse si los argumentos deductivos válidos son o no peticiones de principio. Con ayuda del mencionado análisis, se pretende también iluminar el problema que plantean las peticiones de principio en general, en el contexto de una discusión reciente presentada por Pérez-Otero en una serie de artículos (Pérez-Otero 2009; 2012).Palabras clave: argumento, circularidad, implicatura argumentativa, petición de principio, John Stuart Mill
Funciones básicas del discurso argumentativo
No full textArgumentation is often characterized by its polemic use, or at least as an attempt to solve a disagreement. This is a mistake and can do harm because it leaves out of consideration valuable kinds of argumentative practice and hides what might be the basic function of argumentation.Keywords: Argumentation, controversy, dialectics, inference, logic, polemics, rhetoric.Es común caracterizar la argumentación por su uso polémico, o al menos como un intento de resolver un desacuerdo de opiniones. Esto es erróneo y dañino, pues deja fuera de consideración tipos valiosos de práctica argumentativa y oscurece lo que puede ser la función básica de toda argumentación.Palabras clave: argumentación, controversia, dialéctica, inferencia, lógica, polémica, retórica
Formas dialógicas: evaluando argumentos mediante una heurística de relaciones locales / Dialogical Forms: Assessing Arguments by means of Local Relations Heuristics
No full textIn this paper we present some elements of a heuristic argumentation system. The system is constructed on the basis of a set of local relations that take place between argumentative relations of cooperation and conflict. These local relations will be called “argumentative dialogic forms”. From these dialogic forms we determine a set of heuristic evaluation rules following an approach of unique status assignment called “weak skeptical semantic”.En el presente trabajo presentamos algunos elementos de un sistema heurístico de argumentación. El sistema parte de un conjunto de relaciones locales que tienen lugar entre relaciones argumentativas de cooperación y conflicto. Esas relaciones locales serán llamadas “formas dialógicas argumentativas”. Mediante las formas dialógicas se determina un conjunto de reglas heurísticas de evaluación, siguiendo una estrategia de asignación de estatus único llamada “semántica escéptica débil”
Creatividad epistemológica como factor de cambio y/o confusión: epidemiología y estadística
No full textAlthough methodological creativity is a source of progress in scientific disciplines, we can affirm that during its implementation process it is at the same time a source of confusion. Scientific controversies produced throughout the twentieth and early twentieth centuries around epidemiology are nurtured or stimulated by parallel debates in relation to the statistical techniques employed. Therefore, we should consider the epistemological challenges that call for the implementation of the results of epistemological creativity.Si bien la creatividad metodológica es una fuente de avance en las disciplinas científicas, podemos decir que durante su proceso de implementación es al mismo tiempo fuente de confusión. Las controversias científicas producidas a lo largo del siglo XX e inicios del XXI en torno a la epidemiología se nutren o son incentivadas por los debates paralelos en relación con las técnicas estadísticas empleadas. Por ello, deberíamos considerar los retos epistemológicos que reclama la implementación de los resultados de la creatividad epistemológica
Toulmin’s modal qualifiers: “probably”
No full textIn “The Uses of Argument” Stephen Toulmin unleashes a fierce attack against formal logic. For his attack to work, modal qualifiers like “necessarily”, “possibly” and “probably” when occurring in natural language arguments do not mean what formal logicians take them to mean but have another semantics. Toulmin gives a pragmatic account of this semantics in which what these modal qualifiers mean is equivalent to what they are used to do. I will defend Toulmin’s account of “probably” as an account of the pragmatics of “probably”, but uphold Searle’s objection that taking this as an account of their semantics commits a speech act fallacy. Thus (although a full defense will not be essayed here) I claim that Toulmin’s attack on formal logic failsEn The Uses of Argument (1958) Stephen Toulmin emprende un ataque contundente contra la lógica formal. Para que su ataque sea efectivo, los calificadores modales como “necesariamente”, “posiblemente” y “probablemente” empleados en el lenguaje natural no deberían significar lo que los lógicos piensan sino responder una semántica muy distinta. Toulmin ofrece una caracterización pragmática de su semántica en la que lo que tales cualificadores modales significan equivale al uso que se les dé. En este artículo defenderé la caracterización que Toulmin ofrece de “probablemente” como una caracterización adecuada de la pragmática de “probablemente” pero sostendré asimismo la objeción de Searle de que al considerar tal caracterización como una semántica adecuada se incurre en la “falacia del acto de habla”. Por ello, concluyo que el ataque de Toulmin a la lógica formal resulta fallido. De hecho, al confundir la pragmática de los cualificadores modales con su semántica, confunde a su vez la cuestión lógica de si un enunciado se sigue de otros con la cuestión práctica de qué se necesita para justificar el uso de un calificador modal en un contexto dado, por lo que, en realidad más que un ataque a la lógica formal, su propuesta supone un cambio radical de tema. Los estándares que justifican el uso de un calificador modal podrán ser “dependientes del campo” pero los estándares que determinan “qué se sigue de una premisas” no lo son
Acercamiento a los entimemas desde una perspectiva operacional
No full textThis work aims to present an alternative understanding of enthymemes based on operational linguistics. From this perspective enthymematic arguments are conceived as inscribed in a system of correlative linguistic operations of reduction and expansion. On the other hand, I show that the production of enthymematic arguments can be explained if we look at their location either in the configuration of a text or of the intervention in a communicative event.Este trabajo tiene como objetivo presentar una comprensión alternativa de los entimemas basada en la lingüística operacional. Desde esta perspectiva los argumentos entimemáticos se conciben como inscritos en un sistema de operaciones lingüísticas correlativas de reducción y expansión. Por otro lado, muestro que la producción de argumentos entimemáticos puede ser explicada si se atiende a su ubicación ya sea en la configuración de un texto o de la intervención en un evento comunicativo
Enseñanza de habilidades argumentativas básicas a través de un juego serio on line
No full textThis work is related to the research line teaching argumentation, focusing on argumentative skills and linking serious online games. The objectives were: first, to explore a serious online game for teaching the basic argumentative skills. Second, observe the students’ progression in the mastery of such skills when they interact with the game. The mixed exploratory case study was adopted as a method, with students from the penultimate grade of secondary education in a Colombian state school. One of the most relevant results was that 61, 36% of the students improved their level of proficiency in at least one of the skills observed.Este trabajo se inscribe en la línea investigativa enseñar a argumentar, enfocándose en las habilidades argumentativas y vinculando los juegos serios on line. Los objetivos fueron: primero, explorar un juego serio online para la enseñanza de habilidades argumentativas básicas. Segundo, observar la progresión de los estudiantes en el domino de tales habilidades al interactuar con el juego. Se adoptó como método el estudio de caso exploratorio mixto, con alumnos del penúltimo grado de educación media en un colegio estatal colombiano. Uno de los resultados más relevantes fue que el 61, 36% de los estudiantes mejoraron su nivel de dominio en al menos una de las habilidades observadas