Akroterion (E-Journal)
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El problema de marco: formalización de sistemas dinámicos en agentes artificiales
No full textThe frame problem arose when attempting to create computer models that imitate human behavior every day. Indeed, facing the possibility of a daily task there were two major problems: i) create a system that has stored information so that the system can access the correct information and relevant for a particular purpose at the proper time and ii) ensuring that the system recognizes the important features of the dynamic environment in which it is inserted. However, as inferred from (i) the time references are essential if you want to model the intelligent behavior of an agent acting in a dynamic environment, as reflected in (ii). In our work we will consider what is meant by the frame problem, emphasizing its temporal aspects, and then propose a possible alternative, the temporal logic developed by Arthur Prior, for resolution.Keywords: Argumentation, Arthur Prior artificial agents, dynamical systems, frame problem, temporal logic.El problema de marco surgió al intentar crear modelos de computación que imiten la conducta humana cotidiana. Frente a dicha posibilidad aparecieron dos grandes problemas: i) crear un sistema que tenga la información almacenada de modo tal que pueda acceder a la información correcta y relevante para un fin concreto en el tiempo apropiado y ii) conseguir que ese sistema reconozca los rasgos importantes del entorno dinámico en el que se encuentra inserto. Como se infiere a partir de (i) las referencias temporales son imprescindibles siempre que se desee modelar el comportamiento inteligente de un agente actuando en un entorno dinámico, según (ii). En nuestro trabajo consideraremos qué se entiende por el problema de marco, enfatizando sus aspectos temporales, y propondremos una alternativa posible, la lógica temporal desarrollada por Arthur Prior, para su solución.Palabras clave: Agentes artificiales, argumentación, Arthur Prior, lógica temporal, problema de marco, sistemas dinámicos
MATTEO NORIS’S ATTILA (1672) AND THE REPRESENTATION OF LATE ANTIQUITY ON THE SEVENTEENTH CENTURY STAGE
Get PDFAs one of the first operas written on a Late Antique subject for a Venetian theatre, Matteo Noris’s Attila (1672) provides a unique case study on the dynamics of the reception of post-Classical history. In this paper, I examine what materials the librettist had access to, how particularly one work of Carlo Sigonio consequently shaped his understanding of Late Antiquity as a period, and thus how this and other primary sources influenced his treatment of the subject matter. I further examine how Noris accommodates traditionally Classical symbolism in his characterisation of Attila and how he freely alters the historical events in service of his specific audience and performance context. It is thus shown that the librettist presents a nuanced understanding of the period within the framework of traditional heroic operatic narrative, clearly delineating Late Antiquity as a separate conceptual category
The echo of new portuguese letters 50 years laterThe echo of new portuguese letters 50 years later
No full textO facto de que se celebrem num mesmo ano os 500 anos do nascimento de Luís de Camões e os 50 anos da revolução do 25 de Abril leva-nos a interpretar a simbologia que essa coincidência possa representar, indo ao encontro de um espírito épico que atravessa a nossa identidade lusa. Esse espírito acaba por configurar uma das obras mais representativas da nossa literatura moderna e contemporânea e que são Novas cartas Portuguesas, uma obra que se nutre de uma herança renascentista mas que dialoga com um conceito de heroicidade moderna, como o que encontramos em Mensagem, de Fernando Pessoa, e que vai ao encontro de uma heroicidade muito mais humana; um herói que, por ser consciente da dimensão da sua luta, teme e receia, mas partirá para a sua batalha, confiante, já não num destino divino que o redimirá num momento final, mas antes na sua coragem e resiliência, tão humanas que devirão num verdadeiro exemplum, força motriz de uma cultura.El hecho de que celebremos en este mismo año l os 500 años del nacimiento de Luís de Camões y los 50 años de la revolución del 25 de Abril nos impele a interpretar la simbología que esa coincidencia pueda representar, yendo al encuentro del espíritu épico que traspasa la identidad lusa. Ese espíritu termina por configurar una de las obras más significativas de la literatura moderna y contemporánea; Nuevas Cartas Portuguesas, obra que sabe nutrirse de una herencia renacentista al mismo tiempo que dialoga con un concepto de heroísmo moderno, que va al encuentro de lo que encontramos en Mensaje, de Fernando Pessoa, y de un heroísmo mucho más humano; un héroe que, al ser consciente de la dimensión da su lucha, tiene miedo y recelos, loque no le impide de salir hacia la batalla, confiado, no ya en un destino divino que le redimirá en el decisivo momento, antes en su coraje y resiliencia, tan humano que acabará por representar el verdadero exemplum, fuerza motriz de una cultura.The concurrence of the 500th anniversary of Luís de Camões’s birth and the 50th anniversary of the April 25th Revolution invites a reflection on the symbolic resonance of this coincidence, which may be interpreted as embodying an epic spirit constitutive of Portuguese cultural identity. This epic dimension finds renewed expression in one of the most emblematic works of modern and contemporary Portuguese literature: Novas Cartas Portuguesas. While this text inherits and reconfigures elements of the Renaissance tradition, it simultaneously articulates a conception of modern heroism, comparable to that explored in Fernando Pessoa’s Mensagem. Yet, in contrast to the transcendental heroism of earlier paradigms, Novas Cartas Portuguesas foregrounds a profoundly humanized heroism: a subject who, fully aware of the magnitude of his struggle and of the inevitability of fear and vulnerability, nevertheless undertakes the task of resistance. No longer sustained by the promise of a redemptive divine destiny, this hero embodies a secularized form of courage and resilience. It is precisely this human dimension which, by serving as an exemplum, constitutes the generative force of a culture and the ground of its symbolic renewal
Exposiciones de la mentira en el Grupo poético del 50: Ángel González, Claudio Rodríguez, José Ángel Valente, Antonio Gamoneda.
No full textMediante la elaboración de imágenes, símbolos, narrativas y otros recursos propagandísticos, el régimen de Franco estableció discursivamente una realidad ajena a la vida cotidiana de la población española. En este contexto, la literatura desarrolló el cometido crítico de denunciar la mentira, organizando la disidencia en torno a la socavación de la realidad ideal del franquismo. Este artículo estudia las estrategias críticas de cuatro poetas de la órbita del Grupo poético del 50: Ángel González, Claudio Rodríguez, José Ángel Valente y Antonio Gamoneda. En estas estrategias se dirimen dos tendencias estéticas de este grupo: las inquietudes provenientes del realismo social y la conciencia metapoética y metalingüística
O CURRÍCULO MOVE-SE: UM OLHAR POLÍTICO SOBRE O CURRÍCULO NO ENSINO BÁSICO PORTUGUÊS
No full textAs it has been recognized in multiple works (Mouraz & Cosme, 2021; Pacheco & Maia, 2019; Roldão & Almeida, 2018), namely in international studies (Bolívar, 2019), the contemporary Portuguese context is today a dynamic educational-political reality, marked by changes felt at different levels of curriculum deliberation. Indeed, with the changes initiated in 2017 and generalized in 2018, Portuguese Basic Education finds itself in a period of particular curricular dynamism, crossing influences from normative decisions, broader political-pedagogical discourses, and concrete educational experiences experienced in each school reality.
However, similar to Giroux\u27s argument (2023), the absence of historicity in the discussion and study inevitably leads to analytical weakening, as it fails to consider the ideological-political assumptions that underpin and frame specific choices. In other words, a discussion that disregards the historical dimension will lead to work incapable of recognizing the foundations - of political and ideological dimensions - that support, shape, and guide the desired educational changes. Therefore, we need to prioritize a broader reflection, not limited to a superficial analysis of each moment, but attentive to how international influences, legal-normative documents, political discourses, and educational systems move.
In line with the above, this article seeks, above all, to problematize the concreteness of the Portuguese educational reality - particularly national Basic Education - based on the political changes experienced in the twenty-first century. To do so, we will prioritize a dialogical hermeneutics that considers international trends in education, the political context, reference legal-normative documents with implications for curricular options, national curricular documents, particularly those oriented towards cross-cutting decisions and the citizenship education of children.Como tem sido reconhecido em múltiplos trabalhos (Mouraz & Cosme, 2021; Pacheco & Maia,
2021; Roldão & Almeida, 2018), nomeadamente em estudos internacionais (Bolívar, 2019), o
contexto contemporâneo português é hoje uma realidade educativo-política dinâmica, marcada por
mudanças que se fazem sentir em diferentes níveis de deliberação curricular. Com efeito, com as
alterações iniciadas em 2017 e generalizadas em 2018, o Ensino Básico português encontra-se num
período de particular dinamismo curricular, cruzando influências provenientes das decisões
normativas, dos discursos político-pedagógicos mais amplos e das vivências educativas concretas
experienciadas em cada realidade escolar.
Contudo, à semelhança do que defende Giroux (2023), a ausência de historicidade na discussão e
estudo incorre inevitavelmente num enfraquecimento analítico, pois é incapaz de atentar nos
pressupostos ideológico-políticos que alicerçam e enquadram as opções concretas. Explicando por
outras palavras, uma discussão que desconsidere a dimensão histórica conduzirá a um trabalho
incapaz de reconhecer aos fundamentos - de dimensões políticas e ideológicas - que suportam,
moldam e guiam as mudanças educativas que se almejam. Necessitamos, por conseguinte, de
privilegiar uma reflexão mais ampla, que não se circunscreva a uma análise superficial de cada
momento, mas que atente no modo como as influências internacionais, os documentos jurídico-
normativos, os discursos políticos e os sistemas educativos se movimentam.
Na senda do apresentado, este artigo procura, acima de tudo, problematizar a concretude da
realidade educativa portuguesa - em particular o Ensino Básico nacional - a partir das mudanças
políticas vivenciadas neste século XXI. Para tal, privilegiar-se-á uma hermenêutica dialógica que
considera as tendências internacionais no âmbito educativo, o contexto político, os documentos
jurídico-normativos de referência com incidência nas opções curriculares, os documentos
curriculares de âmbito nacional, em particular aqueles que se orientam para decisões transversais e
para a educação cidadã das crianças.Como tem sido reconhecido em múltiplos trabalhos (Mouraz & Cosme, 2021; Pacheco & Maia, 2021; Roldão & Almeida, 2018), nomeadamente em estudos internacionais (Bolívar, 2019), o contexto contemporâneo português é hoje uma realidade educativo-política dinâmica, marcada por mudanças que se fazem sentir em diferentes níveis de deliberação curricular. Com efeito, com as alterações iniciadas em 2017 e generalizadas em 2018, o Ensino Básico português encontra-se num período de particular dinamismo curricular, cruzando influências provenientes das decisões normativas, dos discursos político-pedagógicos mais amplos e das vivências educativas concretas experienciadas em cada realidade escolar.
Contudo, à semelhança do que defende Giroux (2023), a ausência de historicidade na discussão e estudo incorre inevitavelmente num enfraquecimento analítico, pois é incapaz de atentar nos pressupostos ideológico-políticos que alicerçam e enquadram as opções concretas. Explicando por outras palavras, uma discussão que desconsidere a dimensão histórica conduzirá a um trabalho incapaz de reconhecer aos fundamentos - de dimensões políticas e ideológicas - que suportam, moldam e guiam as mudanças educativas que se almejam. Necessitamos, por conseguinte, de privilegiar uma reflexão mais ampla, que não se circunscreva a uma análise superficial de cada momento, mas que atente no modo como as influências internacionais, os documentos jurídico-normativos, os discursos políticos e os sistemas educativos se movimentam.
Na senda do apresentado, este artigo procura, acima de tudo, problematizar a concretude da realidade educativa portuguesa - em particular o Ensino Básico nacional - a partir das mudanças políticas vivenciadas neste século XXI. Para tal, privilegiar-se-á uma hermenêutica dialógica que considera as tendências internacionais no âmbito educativo, o contexto político, os documentos jurídico-normativos de referência com incidência nas opções curriculares, os documentos curriculares de âmbito nacional, em particular aqueles que se orientam para decisões transversais e para a educação cidadã das crianças
Legislación, racionalidad y argumentación en Aristóteles / Legislation, rationality and argumentation in Aristotle
No full textThis paper purports a reconstruction of Aristotle’s ideas on laws (nomoi) from the point of view of contemporary theory of legislative argumentation. A claim is made for the strictly philosophical approach of Aristotle on the matter, in contrast to a technical or scientific one. The main thesis to be defended is the priority of the justificatory dimension in law-making rationality and its framing as a complex modality of practical reasoning of an ethical-political nature. After discussing the legislator’s reasoning as a kind of balancing in which the different values that Aristotle considers as elements of justice —a second-order value itself centered on equality— come into play, reference is made to the dialectical and rhetorical implications of legislative argumentation.Keywords: Aristotle, balancing, dialectics, equality, justice, law-making, legislation, nomoi, practical reasoning, rhetoric, rule of law.El presente trabajo propone una reconstrucción de las ideas aristotélicas sobre las leyes (nomoi) desde el punto de vista de la teoría contemporánea de la argumentación legislativa. Se destaca el planteamiento estrictamente filosófico de la teoría de la legislación de Aristóteles, en cuanto diferente de un enfoque técnico o científico. La tesis defendida es la prioridad de la dimensión justificativa en la racionalidad legislativa y su encuadre como una modalidad de razonamiento práctico complejo, de naturaleza político-moral. Tras analizar el razonamiento del legislador como una ponderación en la que entran en juego los diferentes valores que Aristóteles considera integrantes de la justicia como valor de segundo orden, centrado en la igualdad, se hace referencia a las implicaciones dialécticas y retóricas de la argumentación legislativa.Palabras clave: Aristóteles, dialéctica, Estado de Derecho, igualdad, justicia, legislación, nomoi, ponderación, razón práctica, retórica, teoría y técnica de la legislació
Verosimilitud vs. prueba (Lecciones de una historia judicial italiana) / Verisimilitude vs proof (lessons from an Italian legal narrative)
No full textThe aim in a trial is trying to reconstruct a past event. There are two main models of this task: the atomist and the holist. The supporters of the atomist model focuses on the correspondence between narrative and real facts; those of the holist model look for the internal coherence of the narrative itself. The former try to construe a true story, the latter a good story. For the former, the main concern is a careful respect for the evidence; the latter take more in account the narrative’s verisimilitude. This paper examines a real case using and contrasting both models.Keywords: Evidence, indicia, proof, reasonable doubt, verisimilitude.En un juicio se intenta construir el relato de un hecho pasado. Funcionan dos modelos principales: el atomista y el holista. Los atomistas se centran en la correspondencia entre el relato y los hechos reales; los holistas se guían por la coherencia del relato mismo. Los primeros pretenden construir una historia verdadera; los segundos, narrar una buena historia. Para los primeros importa sobre todo el escrupuloso respeto por las pruebas; los segundos atienden más a la verosimilitud del relato. En este artículo se ofrece un ejemplo de contraposición entre los dos modelos.Palabras clave: Prueba, verosimilitud, indicio, duda razonable.
Argumentando los derechos de los no humanos: el caso de la ética de la información de L. Floridi
No full textThis paper focuses on the argumentative dimension of Floridi´s theory about the ethics of information (Flooridi, 1999, 2002, 2004, 2010, 2011). The analysis has two neatly separate parts. By one side, the analysis of the former polemic about the need of a new ethic theory to deal with informational realities, a new ethic rooted in foundations alternative to the classical ethic theories. On the other hand, the analysis deals with the validity of the arguments that drive Floridi to propose a new and wider ethical theory, the ethics of information, rooted in an ontological informational theory.Keywords: Analogy, foundation of information ethics, informational ontology, moral agents and patients.Este trabajo se centra sobre la dimensión argumentativa de la teoría de Floridi (1999, 2002, 2004, 2010, 2011) sobre la ética de la información. Ese análisis tiene dos partes bien diferenciadas. Por un lado, el análisis de la polémica previa sobre la necesidad de una nueva teoría ética que se ocupe de las nuevas realidades informacionales, una nueva teoría ética asentada en fundamentos diferentes de las teorías éticas clásicas. Por otro lado, el análisis se ocupa de la validez de los argumentos que llevan a Floridi a proponer una nueva teoría ética, la ética de la información, basada en una teoría ontológica informacional.Palabras clave: agentes y pacientes morales, analogía, fundamentación de la ética de la información, ontología informacional
Argumentos sobre derechos humanos: algunos intentos de fundamentación
No full textIn this paper, some attempts to ground human rights are examined. Toulmin’s schema is applied as an analytical tool in order to make explicit not only the structure but also the function accomplished by the arguments. After a presentation of the two main grounding approaches, namely, the moral view and the political view on human rights, it is contended that the proposals within the framework of the political view are in a better position to yield a response, in terms of an argumentative procedure able to determine the rights framework. A critical assessment of two very influential accounts (those by Rawls and Habermas) identifies some relevant conditions of rebuttal against both. Notwithstanding this, finally, the worth of an argumentative procedure in line with the political view is here vindicated as a means to solve problems relating to human rights.Keywords: Habermas, human rights, problems of grounding, Rawls, Toulmin’s schema.En este artículo se examinan algunos intentos de fundamentación de los derechos humanos. Se utiliza para ello, como herramienta de análisis, el esquema de Toulmin, con el fin de hacer explícita no solo la estructura sino también la función de los distintos argumentos. Después de presentar los dos grandes enfoques fundamentadores que representan la concepción moral y la concepción política de los derechos humanos, se defiende que son las propuestas integradas en la concepción política las que mejor pueden aproximarse a una respuesta, en términos de procedimiento argumentativo, que permita la determinación del marco de derechos. Un examen crítico de dos muy relevantes (las de Rawls y Habermas) identifica algunas reservas importantes que pueden formularse a cada una. No obstante lo anterior, finalmente se defiende el valor de un procedimiento argumentativo en línea con las concepciones políticas para la resolución de los problemas vinculados con los derechos humanos.Palabras clave: derechos humanos, esquema de Toulmin, Habermas, problemas de fundamentación, Rawls