Akroterion (E-Journal)
Not a member yet
2955 research outputs found
Sort by
Los tubos óseos de Cova de l’Or: ¿instrumentos musicales o reclamos para aves? Un estudio experimental
No full textIn Cova de l’Or, archaeological site in Alicante, were found during the past twentieth century a series of tubes made with bones of different animals, mainly with the diaphysis of certain bones from big raptors, whose function is still unknown. Studies have been carried out that place them as possible musical instruments, and in the following paper it is intended to dive deeper into this possible sound aspect of the pieces to know if, besides working as flutes, they could have been used to imitate the singing of certain birds.En la Cova de l’Or, yacimiento alicantino, se hallaron durante la segunda mitad del pasado siglo XX una serie de tubos realizados sobre piezas óseas de diversos animales, principalmente sobre diáfisis de huesos de grandes aves rapaces, cuya función es aún desconocida. Habiéndose realizado estudios que los sitúan como posibles instrumentos musicales, en el presente trabajo se pretende ahondar en este posible carácter sonoro de las piezas para conocer si, además de servir como flautas, pudieron servir para imitar el canto de aves determinadas
La Dimensión Europea en la Educación: un concepto de naturaleza política supranacional, necesario para el Espacio Europeo de la Educación 2025
No full textThis article seeks to establish the European Dimension in Education (EDE) as a structural and meaningful concept within supranational educational policy in Europe. It also aims to position the EDE as a political-pedagogical category of analysis that shapes and gives coherence to the narratives, normative frameworks and institutional structures promoted through the policies of the Council of Europe (CoE) and the European Union (EU) since their inception. In contrast to technical, fragmented or instrumental interpretations of the concept, it is argued that the EDE provides interpretative value that enables a comprehensive understanding of European educational policy, grounded in a supranational, critical and pro-European logic.A comparative methodology is employed, based on a model of supranational political comparison between the CoE and the EU, structured in three analytical dimensions: historical-political, structural-normative, and axiological-teleological. This model enables an in-depth analysis of the dual corpus underpinning the EDE across the two supranational organisations. The study identifies differentiated yet convergent rationalities regarding the EDE, highlighting it as a key conceptual core that permeates both systems. The article concludes that, considering the European Education Area (EEA, 2025), the EDE stands out as a construct that lends global and critical coherence to European educational action.Este artículo pretende fundamentar la Dimensión Europea en la Educación (DEE), como concepto estructural y significativo de la política educativa supranacional en Europa, a la vez que constituirla como categoría político-pedagógica de análisis, que articula y da sentido a las narrativas, normativas y estructuras propiciadas, a través de las políticas del Consejo de Europa (COE) y la Unión Europea (UE), desde su origen. Frente a visiones técnicas, parceladas o instrumentales del concepto, se sostiene que la DEE aporta el valor interpretativo que da sentido al conjunto de la política educativa europea, desde una lógica supranacional, crítica y europeísta. La metodología comparada se desarrolla a través del modelo de comparación político supranacional entre el COE y la UE, estructurado en tres dimensiones: histórico-política; estructural-normativa y axiológica-finalista, que analiza el corpus dual de la DEE, a través de las dos organizaciones supranacionales en las que se origina. Este análisis permite identificar racionalidades diferenciadas, pero convergentes, con respecto a la DEE, como el elemento nuclear más destacado, que permea en ambas. Se concluye que, ante la perspectiva del Espacio Europeo de la Educación (EEE, 2025), la DEE se revela como constructo que da sentido global y crítico a la acción europea en educación
El Espacio Europeo de Educación como herramienta política para construir una ciudadanía europeísta-global
No full textThe European Union has placed education at the heart of its strategy to meet the challenges of the 21st century, such as globalization, digital and ecological transition, and the strengthening of social cohesion. This article analyses the role of the European Education Area (EEA) and the European Higher Education Area (EHEA) as regulatory and policy frameworks aimed at promoting a pro-European-global citizenship. Through a qualitative approach based on documentary analysis of recent European educational policies, it examines how these institutional frameworks promote the integration of values such as mobility, multilingualism, sustainability, digital competence, and social inclusion. The study highlights how the EHEA is configured as an engine of transformation that integrates employability with democratic participation and personal development, in a context marked by the need for resilience in the face of global challenges. Finally, the synergy between the EHEA and the EHEA is fundamental to face current challenges, consolidating a plural and supportive European identity through the training of critical and competent citizens committed to democratic values and sustainability.La Unión Europea ha situado la educación en el centro de su estrategia para afrontar los retos del siglo XXI, como la globalización, la transición digital y ecológica, y el fortalecimiento de la cohesión social. Este artículo analiza el papel del Espacio Europeo de Educación (EEE) y el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) como marcos normativos y políticos destinados a promover una ciudadanía europeísta-global. A través de un enfoque cualitativo basado en el análisis documental de políticas educativas europeas recientes, se examina cómo estos marcos institucionales promueven la integración de valores como la movilidad, el multilingüismo, la sostenibilidad, la competencia digital y la inclusión social. El estudio destaca cómo el EEES se configura como un motor de transformación que integra la empleabilidad con la participación democrática y el desarrollo personal, en un contexto marcado por la necesidad de resiliencia frente a los desafíos globales. Finalmente, la sinergia entre el EEES y el EEE es fundamental para afrontar los desafíos actuales, consolidando una identidad europea plural y solidaria mediante la formación de ciudadanos críticos, competentes y comprometidos con los valores democráticos y la sostenibilidad
«Soy los contados libros»: a proposal of the book as a symbol in Borges’ maturity poetry
No full textJorge Luis Borges’ poetic cosmos has been studied in relation to the most usual symbols of his work. Here we pursue a semantic study of his maturity poetry in order to determine the existence of the book as a symbol in Borges’ poetry. Its wide presence in the text is studied, as well as its poetic context and its contribution to the poem meaning, to reach the conclusion that the book is a symbol for the world knowledge and the passage of time with different connotations depending on the poem.El universo poético de Jorge Luis Borges ha sido estudiado con base en los símbolos más usuales de su obra. En este trabajo se realiza un estudio semántico de su poesía de madurez para determinar la existencia del libro como símbolo en la poesía borgesiana. Se estudia su amplia presencia textual, así como su contexto poético y su aportación al sentido del poema, para llegar a la conclusión de que el libro es, para Borges, un símbolo del conocimiento del mundo y del paso del tiempo con diferentes connotaciones en función del poema
Hohfeld en la teoría de Alexy y más allá / Hohfeld in Alexy’s theory and beyond
No full textThis paper makes a critical analysis of the reception of W. Hohfeld\u27s scheme, in its merely formal interpretation, by R. Alexy\u27s theory of constitutional rights. Based on this analysis, the plausibility of an argumentative interpretation of that scheme is defended.Keywords: constitutional right, claim, deontic square, duty, Hohfeld, immunity, legal argumentation, power, privilege, right.Este trabajo hace un análisis crítico de la recepción del esquema de W. Hohfeld, en su interpretación meramente formal, por parte de la teoría de los derechos fundamentales de R. Alexy. En base a este análisis, se defiende la plausibilidad de una interpretación de ese esquema en clave argumentativa.Palabras clave: argumentación jurídica, cuadrado deóntico, deber, derecho fundamental, derecho subjetivo, Hohfeld, inmunidad, poder, pretensión, privilegio.
D. Godden “Enseñar la legitimación racional y la responsabilidad: Un ejercicio socrático” / Teaching Rational Entitlement and Responsibility: A Socratic Exercise
No full textThe paper reports on a Socratic exercise that introduces participants to the norm of rational entitlement, as distinct from political entitlement, and the attendant norm of rational responsibility. The exercise demonstrates that, because participants are not willing to exchange their own opinion at random for another differing opinion to which the owner is, by the participants’ own admission, entitled, they treat their entitlement to their own opinion differently, giving it a special status. This gives rise to rational obligations such as the obligation to provide reasons, and a willingness to risk those opinions to the force of the better reason.Este artículo relata un ejercicio socrático que introduce a los participantes a la norma de la legitimación racional, como algo diferente de la legitimación política, y a la correspondiente norma de la responsabilidad racional. El ejercicio muestra que, dado que los participantes no están dispuestos a intercambiar su propia opinión por otra opinión diferente al azar, a la que, según admiten los propios participantes, tiene derecho quien la mantiene, tratan su legitimación para su propia opinión de manera diferente, por lo que le dan un estatus especial. Esto da lugar a obligaciones racionales tales como la obligación de proporcionar razones y la disposición a arriesgar esas opiniones ante la fuerza de las mejores razones
Reseña de: Neil MacCormick, Retórica y Estado de Derecho. Una teoría del razonamiento jurídico
No full textNeil MacCormick, Retórica y Estado de Derecho. Una teoría del razonamiento jurídico. Lima: Ed. Palestra, 2016. 466 pp. ISBN. 978-612-4218-56-9. Traducción de José Ángel Gascón de: Rhetoric and the Rule of Law: A Theory of Legal Reasoning (2005)
J. Buridan, Sobre las consecuencias (I, 1-8). Presentación, Traducción y Comentario
No full textJean Buridan, De consequentiis (I, 1.8). Presentation, translation and commentaryJ. Buridan, Sobre las consecuencias (I, 1-8). Presentación, Traducción y Comentari
El preguntar y su papel en la argumentación
No full textThe ancient disciplines of argumentation (Socratic-Platonic-Aristotelian dialectics, medieval disputation) reserved a central place for the activity of questioning. This has not been much less the case in modern argumentation theory. This paper puts forwards, illustrate, and discuss eight propositions that aim at bringing back questions and questioning to its ancient position at the core of argumentation. Although for this purpose the pragma-dialectical ideal model of a critical discussion is a very useful point of reference, the paper’s argument tries to show that questioning should be a priority for any argumentation theory.Mientras los argumentos, en tanto productos, permanezcan en el centro de atención de los teóricos de la argumentación, el papel de las preguntas y el preguntar en la argumentación será en gran medida descuidado. Si en cambio partimos de que el proceso de argumentar va más allá de la mera presentación de argumentos, estamos en posición de tratar este tema. Este artículo es un primer intento de presentar, ilustrar y discutir ocho proposiciones relativas al papel de las preguntas y el preguntar en la argumentación. La posición del protagonista será concebida aquí como respuesta a una pregunta, ella misma situada en una compleja red de preguntas; y el antagonista será concebido como alguien que tiene el deber de conducir con esmero una especie de interrogatorio del protagonist
Desafíos de la deliberación electrónica en la era de la representatividad digital
No full textThe new digital participation supported by new technologies requires a new way of understanding democracy, deliberation and electronic voting. It is a paradigm different from using technology in traditional procedures. There are new problems that arise in this digital ecosystem. For example, mass participation through electronic deliberation platforms involves completely new challenges. The traditional management it is completely different in compare to the active intervention of hundreds or thousands of online users. Simply, the digital options that emerge need to be managed in a new and particular way. For this reason, in order to achieve a desirable electronic democracy, it is essential to point out accurately which are the most pressing threats that can detract a healthy democracy. In the following lines, I will expose the most relevant challenges.La nueva participación digital apoyada en las nuevas tecnologías exige una nueva manera de entender la democracia, la deliberación y la votación electrónica. Es un paradigma que no alcanza con tecnificar los procedimientos tradicionales. Surgen problemas que son eminentemente propios del nuevo ecosistema digital. Por ejemplo, la participación masiva a través de plataformas de deliberación electrónica encierra unos desafíos completamente nuevos. No puede compararse la gestión tradicional en un auditorio presencial de algunas decenas de personas con la intervención activa de cientos o miles de usuarios online. Sencillamente, hay que gestionar de manera nueva y particular las diferentes opciones digitales que emergen. Por ello, para alcanzar una democracia electrónica deseable, es imprescindible señalar certeramente cuáles son las amenazas más acuciantes que pueden desvirtuar una sana democracia. En las siguientes líneas, expondré los desafíos más relevantes