Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS): Periódicos UEMS
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The saga and fate of the “peão de boiadeiro: the regionalism of Almir Sater dnd Renato Teixeira
Get PDFThe long journeys driving the cattle along the roads, the bad weather and the stories of the trip, in addition to the community work of the entourage, made the saga and fate of the cattle ranch hand a cyclical theme of the asphalt country people in the last century, in the midst of which production by Almir Sater and Renato Teixeira stands out. The objective of this work is to analyze the representation of the cowboy cowboy in three songs composed by the duo - “Peão”, “Boiada” and “Tocando em frente” - guided mainly by the concepts of “narrator” (BENJAMIN, 2012), “romantic vision” (LÖWY; SAYRE, 2015) and “regionalism” (ROSA; NOGUEIRA, 2011). With the inherent disappearance of the profession in the face of modernity represented by trucks and road paving, the image of the cattle driver remains today as a myth of resistance to capitalist modernity. Sater and Teixeira bring in their work the displeasures of technological advancement to the lives of rural people and how dehumanization is inherent to this process. Based on the duo's production, we will develop the debate on regionalist poetics as a form of resistance to modernity, not as an unreflective past, but an unavoidable condition of contemporary times.As longas jornadas tocando o gado pelas estradas, as intempéries e os causos da viagem, além do trabalho comunitário da comitiva, tornaram a saga e a sina do peão de boiadeiro uma temática cíclica dos sertanejos de asfalto no último século, em meio a qual a produção de Almir Sater e de Renato Teixeira se destaca. O objetivo deste trabalho é analisar a representação do peão de boiadeiro em três canções compostas pelo duo – “Peão”, “Boiada” e “Tocando em frente” – guiados principalmente pelos conceitos de “narrador” (BENJAMIN, 2012), “visão romântica” (LÖWY; SAYRE, 2015) e “regionalismo” (ROSA; NOGUEIRA 2011). Com o inerente desaparecimento da profissão diante da modernidade representada pelo caminhão e as pavimentações das estradas, a imagem do peão de boiadeiro subsiste hodiernamente enquanto um mito de resistência à modernidade capitalista. Sater e Teixeira trazem em sua obra os desprazeres do avanço tecnológico à vida do homem do campo e como a desumanização é inerente a este processo. A partir da produção do duo desenvolveremos o debate sobre a poética regionalista enquanto uma forma de resistência à modernidade, não como um passadismo irrefletido, mas como uma condição incontornável da contemporaneidade. 
Apresentação: Ainda o Regionalismo, nosso contemporâneo?
Get PDFApresentação - Ainda o Regionalismo, nosso contemporâneo
S. Bernardo, by Graciliano Ramos from the perspective of Émile Benveniste’s notion of time
Get PDFEste artigo examina a manifestação do tempo da enunciação e do tempo do enunciado no romance S. Bernardo, de Graciliano Ramos, publicado em 1934. Parte-se da análise literária da obra, com destaque aos aspectos mais relevantes dela para este estudo. Para a compreensão do(s) sentido(s) da obra, recorre-se brevemente à biografia do escritor e à história do tempo em que viveu, como requer Émile Benveniste em sua teoria. Antes da análise linguística, é explorado o capítulo quatro da obra Problemas de linguística geral II (1974), “A linguagem e a experiência humana”, de Benveniste. Tendo em vista as categorias de pessoa e de tempo e a compreensão do que são enunciação e enunciado, na visão do linguista, foca-se na linguagem da obra ou do narrador e personagem Paulo Honório, atrelada ao tempo. Para isso, são investigados, principalmente, os capítulos XIX e XXXVI do romance. Percebe-se a alternância dos tempos conforme a necessidade de o narrador contar o que está acontecendo com ele no momento de escrita do próprio romance que lemos ou o que já aconteceu. No capítulo XIX, contudo, o narrador se encontra em um delírio e, assim, ora utiliza o tempo da enunciação ora o do enunciado.This article examines the manifestation of the time of enunciation and the time of the enunciated in the novel S. Bernardo, by Graciliano Ramos, published in 1934. It starts with a literary analysis of the work, highlighting its most relevant aspects for this study. In order to understand the meaning(s) of the work, we briefly look at the writer’s biography and the history of the time in which he lived, as required by Émile Benveniste in his theory. Before the linguistic analysis, chapter four of Benveniste’s Problemas de linguística geral II (1974), “A linguagem e a experiência humana”, is explored. With the categories of person and time in mind and an understanding of what enunciation and enunciated are, in the linguist’s view, the focus is on the language of the work or of the narrator and character Paulo Honório, linked to time. To this end, the chapters XIX and XXXVI of the novel are mainly investigated. We see the alternation of times according to the narrator’s need to tell what is happening to him at the moment of writing the novel we are reading or what has already happened. In chapter XIX, however, the narrator is in a state of delirium, so he uses either the enunciation or the enunciated time
Base nacional comum curricular e educação do campo no contexto amazônico
Get PDFO presente estudo pretende analisar a relação entre a BNCC e a Educação do Campo no contexto amazônico, faz parte de uma pesquisa de mestrado em andamento. Para isso, ocorreu uma análise documental da BNCC, do item introdução, apoiada no levantamento e análise bibliográfica, norteada pelo enfoque epistemológico do Materialismo Histórico Dialético. Trouxe apontamentos sobre a influência do Estado capitalista nas políticas educacionais e os impactos desses desdobramentos na educação em contexto amazônico. As análises apontam que a BNCC e Educação do Campo possuem divergências quanto a formação educacional: o primeiro na perspectiva neoliberal, mercadológica, pragmática, de conhecimentos padronizados e o segundo caminha nos interesses da classe trabalhadora, contra a lógica capitalista, pautada na formação crítica, omnilateral, junto a realidade do campo e sua diversidade cultural, econômica e de conhecimentos. Como considerações, afirma-se que nesse campo de disputas entre classes antagônicas, pelo currículo, conhecimento sistematizado, escola e formação de professores, é preciso pensar, como garantir uma educação no campo de qualidade social, pautada nos princípios de uma formação social justa, crítica e igualitária, corroborada com o contexto amazônico
Novas Subjetividades e seus Processos de Produção na Agenda 2030-ONU Mediados pela Educação de Qualidade
Get PDFA temática do artigo se volta para as novas subjetividades e seus processos de produção na agenda 2030-ONU mediados pela educação de qualidade, com enfoque no Objetivo 4. Posto isto, o objetivo é analisar o conceito de Educação e de sujeito, direcionados pelos filtros apresentados no texto-discurso sobre Educação de Qualidade proposta na Agenda 2030 da ONU. Os argumentos se fundamentam nos autores Charaudeau (2016; 2009; 2005) e Bauman (2015a; 2008a,), bem como, em documentação estruturada pela Organização das Nações Unidas (ONU, 2015). A pesquisa se designa pela abordagem qualitativa, com natureza básica. Infere-se, assim, que a Educação de Qualidade é um discurso com direcionamento predefinido à manutenção do status quo. A qualidade consegue sua eficácia ao treinar bons técnicos e sujeitos consumistas sob o ponto de vista da escola pública, fazendo com que os sujeitos posicionados no topo da pirâmide aumentem seu poder, além de consumirem produtos caros e de demanda seleta
FOUCAULT: LOUCURA E SUBJETIVIDADE NO CLASSICISMO
Get PDFAo longo do denominado período arqueológico, o filósofo francês Michel Foucault propôs-se a analisar os regimes de saber predominantes no ocidente. O presente trabalho relaciona a espistémê clássica (era da representação) analisada pelo filósofo francês Michel Foucault na obra “As palavras e as coisas” com a estrutura discursiva que caracterizava a loucura durante o classicismo estudadas pelo pensador na obra “História da Loucura”. Pretendemos observar os elementos que inviabilizavam a análise da subjetividade durante o período em questão
The abandonment of the myth of the black mother in the works of Conceição Evaristo
Get PDFA representação da mulher negra desde os primórdios da literatura brasileira vinha sendo feita através de diversos estereótipos. Utilizando a premissa “branca para casar, preta para trabalhar e mulata para fornicar”, diversos mitos foram difundidos dentro da tradição literária. Assim sendo, nesse trabalho é levantado o mito atribuído à mãe-preta que por séculos postulou a infertilidade da mulher negra não sendo apresentada como mãe de seus próprios filhos, e que, quando mãe, deveria renegar os seus para criar os filhos da Casa Grande. Essa ideia vem sendo contestada por meio da literatura afro-brasileira feminina, em que autoras negras, através da escrevivência, conceito cunhado por Conceição Evaristo, estão representando uma nova personagem mãe-negra. Dessa forma, acredita-se ser importante explorar obras que vão de encontro à histórica hegemonia eurocêntrica. Para isso, são propostas análises de duas obras produzidas por Conceição Evaristo, a primeira se trata do poema “Vozes-mulheres”, que foi o primeiro poema da autora publicado nos Cadernos Negros, e a segunda do conto “O sagrado pão dos filhos”, publicado no livro História de leves enganos e parecenças. Para embasar as discussões e analises além de Eduardo de Assis Duarte serão considerados autores que versam sobre a literatura afro-brasileira com os conceitos de Octávio Ianni, Luiza Lobo, e também da própria Conceição Evaristo. Além de Maria Lugones que versa sobre um feminismo descolonial, e Grada Kilomba, Djamila Ribeiro que tratam do lugar de fala do negro dentro da sociedade, dentre outros autores.The representation of black women since the beginning of Brazilian literature has been done through several stereotypes. Using the premise “white to marry, black to work and mulatto to fornicate”, presented by Eduardo de Assis Duarte, several myths were spread within the literary tradition. Therefore, this work raises the myth attributed to the black mother who for centuries postulated the infertility of the black woman not being presented as the mother of her own children, and who, as a mother, should deny her own to raise the children of Big House. This idea has been challenged through Afro-Brazilian female literature, in which black authors, through the escrevivência, a concept coined by Conceição Evaristo, are representing a new black mother character. Thus, it is believed that it is important to explore works that go against the historical Eurocentric hegemony. For this purpose, analyzes of two works produced by Conceição Evaristo are proposed, the first being the poem “Vozes-Mulheres”, which was the author's first poem published in Cadernos Negros, and the second of the short story “The sacred bread of the children” , published in the book History of slight mistakes and similarities. To support the discussions and analyzes in addition to Eduardo de Assis Duarte, authors who deal with Afro-Brazilian literature will be considered with the concepts of Octávio Ianni, Luiza Lobo, and also Conceição Evaristo. In addition to Maria Lugones who talks about a decolonial feminism, and Grada Kilomba, Djamila Ribeiro who deal with the place of speech of the black within society, among other authors
UM PANORAMA DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM LETRAS-LIBRAS APÓS UMA DÉCADA DA PRIMEIRA TURMA FORMADA (2011-2021): AN OVERVIEW OF UNDERGRADUATE COURSES IN LETRAS-LIBRAS AFTER A DECADE OF THE FIRST GRADUATING CLASS (2011-2021)
No full textGraduation in Libras in Brazil is relatively recent, compared to the courses that began in the country at the time of the empire, so to study a 'young' graduation is to have the possibility of glimpsing the evolutions and/or involutions that it has taken and in this sense, the objective of this study is to present an overview of the active graduation courses in Libras in Brazil in the year 2021, with the exception of the graduation in bilingual pedagogy. In order to achieve this goal, we used the official e-MEC data system to identify how these courses are doing 10 years after the first graduating class (2011 - 2021), and thus understand the ways in which these degrees have evolved over the years. This research is descriptive and uses qualitative analysis. The main results of analysing the data collected from e-MEC on undergraduate courses in Libras in 2021 were: a) a substantial increase in vacancies, b) private initiative is largely responsible for the number of vacancies, especially with regard to distance education (EaD) - which has seen a potential market, c) all regions of the country have undergraduate courses in Libras and d) federal institutions are the pioneers and are responsible for the capillarisation of these courses across the country.La graduación de Libras en Brasil es relativamente reciente, en comparación con los cursos que se iniciaron en el país, en la época del imperio, así, estudiar una graduación 'joven' es tener la posibilidad de vislumbrar las evoluciones y/o involuciones que esta fue teniendo esto en cuenta, el objetivo de este estudio es presentar un panorama de los cursos de graduación en Libras en Brasil en 2021, con excepción de los cursos de graduación en pedagogía bilingüe. Para lograr este objetivo, hicimos uso del sistema de datos oficial e-MEC, con el fin de, a través de los datos recopilados, identificar cómo están estos cursos después de 10 años de la primera promoción (2011 - 2021), y así, percibir las formas con las que se cursó la citada carrera a lo largo de los años. La investigación de pantalla es descriptiva y utiliza análisis cualitativo. Como principales resultados, derivados del análisis de los datos recopilados en el e-MEC, sobre las carreras de pregrado en Libras en el año 2021, se pudo identificar que: a) aumento sustancial de vacantes, b) el sector privado es el principal responsable por el número de vacantes, especialmente en lo que se refiere a la educación a distancia - que visualizó un mercado potencial, c) todas las regiones del país tienen graduación en Libras y d) las Instituciones Federales son las pioneras y responsables de la capilarización de esa graduación a través del país.A graduação em Libras no Brasil é relativamente recente, se comparada aos cursos que tiveram início no país, na época do império, assim, estudar uma ‘jovem’ graduação é ter a possibilidade de vislumbrar as evoluções e/ou involuções que esta foi tomando e nesse sentido, o objetivo do presente estudo é apresentar um panorama dos cursos de graduação em atividade em Libras no Brasil no ano de 2021, com exceção da graduação em pedagogia bilíngue. Para alcançar tal objetivo, nos valemos do sistema de dados oficial e-MEC, a fim de, por meio dos dados levantados, identificar como estão esses cursos após 10 anos da primeira turma formada (2011 - 2021), e assim, perceber as formas com que a referida graduação foi tomando ao longo dos anos. A pesquisa em tela é descritiva e utiliza-se da análise qualitativa. Como principais resultados, decorrentes da análise dos dados coletados no e-MEC, sobre os cursos de graduação em Libras no ano de 2021, foi possível identificar que: a) um aumento substancial das vagas, b) a iniciativa privada é a maior responsável pelo quantitativo de vagas, sobretudo no tocante a educação a distância (EaD) – que vislumbrou um potencial mercado, c) todas as regiões do país tem a graduação em Libras e d) as Instituições Federais são, as pioneiras e responsáveis pela capilarização de tal graduação pelo país
ALGUMAS REFLEXÕES SOBRE O PROCESSO DE DUPLA-TITULAÇÃO NA UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO
Get PDFO presente artigo tem como objetivo lançar alguns questionamentos sobre a realização da dupla-titulação e apresentar dados referentes a esta modalidade coletados no período de 2014 a 2018 na Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo. A partir dos relatórios e documentos de divulgação analisados, indagamos sobre as escolhas dos lugares mais procurados para esta atividade e sua relação com as pesquisas e o modo de olhar para as instituições do país e do exterior através dos contratos firmados entre as instituições.
Analisar os acordos com as diferentes universidades estrangeiras, partindo das cooperações existentes, nos faz observar as atitudes com relação a esta modalidade de pesquisa: como percebemos e lidamos cotidianamente com as demandas trazidas pela internacionalização como metas, rankings, dentre outras que surgem neste processo. Este estudo também nos permite observar e questionar como as pesquisas desenvolvidas compreendem o outro, a diversidade, quais países e universidades enxergamos, com quem nos relacionamos nos processos de internacionalização.El objetivo de este artículo es plantear algunas cuestiones sobre la realización de dobles titulaciones y presentar datos relativos a esta modalidad recogidos entre 2014 y 2018 en la Facultad de Educación de la Universidade de São Paulo. A partir de los informes y documentos de divulgación analizados, nos preguntamos sobre las elecciones de los lugares más populares para esta actividad y su relación con las investigaciones y la forma de mirar a las instituciones en el país y en el extranjero a través de los contratos firmados entre las instituciones.
El análisis de los convenios con diferentes universidades extranjeras, a partir de las cooperaciones existentes, nos permite observar las actitudes frente a este tipo de investigación: cómo percibimos y lidiamos cotidianamente con las exigencias que trae la internacionalización, como metas, rankings, entre otras que surgen en este proceso. Este estudio también nos permite observar y cuestionar cómo las investigaciones realizadas entienden al otro, la diversidad, qué países y universidades vemos, con quién nos relacionamos en los procesos de internacionalización