Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS): Periódicos UEMS
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Poéticas do desertão e transculturação em Furia (2021) e A cabeça do santo (2014)
No full textEl objetivo de este artículo es establecer un vínculo entre el regionalismo, como categoría literaria, y las obras La cabeza de santo (2014), de Socorro Acioli y Furia (2021), de Clyo Mendoza. Para ello, se mostrará cómo el espacio del desierto y el sertón funcionan como vínculo indisoluble entre espacio, personaje y acción, consolidando una poética del desertão. Además, estableceremos sus relaciones con el regionalismo a través del concepto de transculturación del crítico literario Ángel Rama, aborado en su libro Transculturación narrativa en América Latina (1984).O objetivo deste artigo é estabelecer um vínculo entre o regionalismo, como categoria literária, e as obras A cabeça do santo (2014), de Socorro Acioli e Furia (2021), de Clyo Mendoza. Para tanto, se mostrará como o espaço do deserto e o sertão funcionam como vínculo indissolúvel entre espaço, personagem e ação, consolidando uma poética do desertão. Ademais, estabeleceremos suas relaciones com o regionalismo através do conceito de transculturação do crítico literário Ángel Rama, abordado em seu livro Transculturación narrativa en América Latina (1984).The objective of this article is to establish a link between regionalism, as a literary category, and the works A cabeça do santo (2014), by Socorro Acioli and Furia (2021), by Clyo Mendoza. To this end, it will be shown how the desert space and the backlands function as an indissoluble link between space, character and action, consolidating a poetics of the desert. Furthermore, we will establish its relationships with regionalism through the concept of transculturation by literary critic Ángel Rama, discussed in his book Transculturación narrativa en América Latina (1984)
Juventudes(s) e Ensino Médio Integrado : reflexões sobre a proposta curricular nos Institutos Federais
Get PDFEste artigo apresenta reflexões sobre o papel das políticas educacionais e curriculares dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia (IFs) em relação à condição juvenil, num quadro de vivências percebidas entre os jovens, a sociedade, a escola e o trabalho. Parte-se do pressuposto que a escola tem sido um espaço e um meio de suporte para os jovens atingirem um dos seus prováveis objetivos, que é a inserção social, principalmente na realidade da universidade e do mundo do trabalho. Por meio de uma abordagem qualitativa, elaborou-se o texto por meio de pesquisa bibliográfica, análise legislativa e documental do tipo exploratória, constituída de livros, artigos de periódicos, legislações e material disponibilizado na internet. Diante de um olhar estereotipado e preconceituoso que lançam sobre a juventude, compreender e refletir as políticas voltadas ao universo dos jovens possibilitará aos IFs compreenderem sua relação com o Ensino Médio Integrado, buscando atingir seu objetivo principal: a formação integral e omnilateral no ensino médio, preparando os jovens em plenitude e qualificados para o trabalho. Ao pensarmos um currículo que contemple a condição juvenil, garantiremos o direito ao conhecimento, a participação democrática e a autonomia desses sujeitos que vivem e fazem a escola acontecer
Os significados de fração: Um estudo em uma coleção de livros didáticos para os anos iniciais
Get PDFEste estudo documental teve como objetivo analisar a introdução e os significados atribuídos às frações em uma coleção de livros didáticos de Matemática do Ensino Fundamental, aprovada pelo Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) de 2019 e 2020. O embasamento teórico fundamenta-se na Teoria dos Campos Conceituais e em pesquisas da área que enfatizam a construção do conhecimento por meio da resolução de situações-problema, as quais conferem significado ao conceito. Buscou-se identificar as interpretações de fração como parte-todo, quociente, operador e razão. Os resultados da análise revelam que a coleção apresenta a fração inicialmente pela ideia de metade, porém, em algumas situações, recorre à partição de alimentos, o que pode gerar inconsistências teóricas. Além disso, identificou-se a utilização dos diferentes significados das frações, extrapolando o indicado nas diretrizes das habilidades a serem desenvolvidas pelos estudantes conforme previsto na Base Nacional Comum Curricular (BNCC). No entanto, nota-se uma preocupação com a desigualdade na abordagem dos significados, com maior ênfase em parte-todo, seguido por razão, operador e quociente. Especificamente, a escassez de situações envolvendo o significado quociente é identificada como uma lacuna preocupante, uma vez que o trabalho com esse significado é considerado importante para a compreensão da divisão entre números naturais
A Radicalidade Histórico-Existencial da Pedagogia do Oprimido de Paulo Freire
Get PDFEste artigo analisa as ideias centrais presentes na Pedagogia do oprimido, de Paulo Freire. Busca-se explorar suas influências filosóficas, as nuances teóricas e as implicações práticas do seu pensamento, destacando a relevância e a atualidade de suas propostas pedagógicas. O objetivo principal é oferecer uma análise crítica e aprofundada do seu pensamento, visando contribuir para a compreensão de sua obra e de seu legado educacional, especialmente a partir dos referenciais vinculados à história intelectual (Skinner, 1997). A pesquisa demonstra a importância desse educador e de seu projeto de educação libertadora no cenário brasileiro, ressaltando a superação da opressão e a humanização do ser humano. A conscientização dos oprimidos é apresentada como um processo fundamental para a autolibertação e a transformação social. Conclui-se que a radicalidade histórico-existencial da referida obra engendra, por sua vez, uma visão transformadora e profundamente arraigada na realidade, ainda sendo capaz de transcender diversas fronteiras temporais e espaciais, mesmo depois de quase seis décadas de sua publicação. Nesse contexto, ela representa a necessidade de uma mudança fundamental na educação e na sociedade, desafiando as estruturas de opressão ora existentes
Laboratório de eventos, lazer e hospitalidade: Formação profissional por meio da extensão universitária
Get PDFO projeto de extensão intitulado Laboratório de Eventos, Lazer e Hospitalidade foi pensado para abarcar, registrar e sistematizar as diversas demandas externas de ações de extensão que chegam ao curso de Turismo da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul, unidade de Dourados. Seu objetivo principal foi o de possibilitar aos acadêmicos do curso o desenvolvimento e a vivência das práticas de planejamento, gestão, execução e avaliação das atividades de lazer e eventos diversos, inerentes à atividade profissional do Bacharel em Turismo. Sua execução contou com dois laboratórios vinculados ao curso de Turismo para planejamento, captação e, em alguns momentos, realização das atividades. Contudo, a maior parte das atividades foI realizada em ambiente externo à universidade. O resultado da execução do projeto foi o envolvimento de 48% do corpo discente do curso de Turismo em 29 ações de extensão durante sua vigência, sendo 13 de organização direta dos seus colaboradores, e as demais em parceria com outros projetos e programas de extensão da universidade
A MUNICIPALIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO, A COMUNIDADE E A ESCOLA RURAL ESTADUAL DE GUARAGUAÇU
Get PDFA Escola Rural Estadual de Guaraguaçu, localizada em Pontal do Paraná-PR, era o local de práticas culturais comunitárias, e tinha um significado especial para a comunidade caiçara do Bairro Guaraguaçu. Remanescentes da colonização da região desenvolveram-se às margens do Rio Guaraguaçu, de onde alguns tiram seu sustento até os dias atuais. Depois da Municipalização da Educação Infantil, a Prefeitura Municipal de Pontal do Paraná interditou a escola para reforma, em 2006. No mesmo ano, sob protestos e panelaço dos moradores, a escola foi demolida. Os alunos foram transferidos para outras escolas da área urbana do Município. Este estudo de caso realizado na comunidade Rural do Guaraguaçu, objetiva compreender o processo de municipalização da educação no Brasil, identificar os impactos da municipalização da educação nas Escolas Rurais do Paraná e resgatar a história da Escola Rural Estadual de Guaraguaçu, ainda presente na memória caiçara da localidade. O encaminhamento metodológico caracteriza-se como exploratório-descritivo e análise de dados da Escola Rural Estadual de Guaraguaçu até 2006, norteado por pesquisa bibliográfica, iconográfica e documental exploratória, além do embasamento teórico de Araújo (2010) e Melo, Fernandes e Oliveira (2017) que pontuam sobre as questões da municipalização da educação; Maia, Cordeiro e Carvalho (2019) e Santos (2003) que tratam sobre o processo de municipalização da educação no Estado do Paraná, e; Ramos (2017), que apresenta um panorama sobre a comunidade rural do Guaraguaçu e suas práticas. Contudo, evidencia-se que, passados mais de quinze anos após a demolição, a comunidade luta pela reabertura da escola até hoje.
La Escola Rural Estadual de Guaraguaçu, ubicada en Pontal do Paraná-PR, era el lugar de prácticas culturales comunitarias y tenía un significado especial para la comunidad caiçara del Barrio Guaraguaçu. Los remanentes de la colonización de la región se desarrollaron a lo largo del río Guaraguaçu, de donde algunos todavía obtienen su sustento. Después de la Municipalización de la Educación Infantil, la Municipalidad de Pontal do Paraná cerró la escuela para renovaciones en 2006. Ese mismo año, bajo protestas y cacerolazos de los residentes, la escuela fue demolida. Los estudiantes fueron transferidos a otras escuelas en el área urbana del municipio. Este estudio de caso realizado en la comunidad rural de Guaraguaçu tiene como objetivo comprender el proceso de municipalización de la educación en Brasil, identificar los impactos de la municipalización de la educación en las Escuelas Rurales de Paraná y rescatar la historia de la Escola Rural Estadual de Guaraguaçu, que todavía está presente en la memoria caiçara de la localidad. El enfoque metodológico se caracteriza como exploratorio-descriptivo y análisis de datos de la Escuela Rural Estatal de Guaraguaçu hasta 2006, guiado por una investigación bibliográfica, iconográfica y documental exploratoria, además del fundamento teórico de Araújo (2010) y Melo, Fernandes y Oliveira (2017) que señalan las cuestiones de la municipalización de la educación; Maia, Cordeiro y Carvalho (2019) y Santos (2003) que tratan sobre el proceso de municipalización de la educación en el estado de Paraná, y; Ramos (2017), que presenta una panorámica de la comunidad rural de Guaraguaçu y sus prácticas. Sin embargo, se evidencia que, pasados más de quince años después de la demolición, la comunidad lucha por la reapertura de la escuela hasta el día de hoy
ESTRATÉGIAS E OBSTÁCULOS À EFETIVAÇÃO DAS COMPRAS DO PNAE COM A AGRICULTURA FAMILIAR: UM ESTUDO NA REDE PÚBLICA ESTADUAL DE EDUCAÇÃO DE TERESINA-PI
Get PDFEsta dissertação analisa a percepção dos gestores locais do PNAE em relação à eficácia das compras com a agricultura familiar na Rede Estadual de Educação em Teresina - PI. O estudo em questão é de natureza descritiva e qualitativa e se baseia na metodologia de trabalho para avaliação da eficácia das políticas públicas, conforme Draibe, 2001. Para tratamento dos dados, utiliza-se a análise de conteúdo auxiliada pelo Atlas TI, partindo de quatro categorias: sistemas decisórios e gerenciais; processos de divulgação e comunicação; processos de seleção; processos de capacitação; sistemas logísticos; e monitoramento e avaliação internos. Busca-se assim contribuir com os poucos estudos sobre a implementação do PNAE em casos de gestão escolarizada, modalidade que, segundo algumas pesquisas e dados do FNDE, apresenta desempenho insatisfatório no cumprimento da meta de compra de 30% com a agricultura familiar. Os resultados evidenciaram que a meta de compra ainda não tem sido alcançada plenamente pela SEDUC-PI e que há a presença de barreiras nas categorias abordadas por Draibe (2001).Esta tesis analiza la percepción de los gestores locales del PNAE en cuanto a la eficacia de las compras con la agricultura familiar en la Red Estatal de Educación en Teresina - PI. El estudio en cuestión es de naturaleza descriptiva y cualitativa, y se basa en la metodología de evaluación de políticas públicas según Draibe, 2001. Para el tratamiento de los datos, se utiliza el análisis de contenido con la ayuda de Atlas TI, dividiendo los datos en cuatro categorías: sistemas de toma de decisiones y gestión; procesos de divulgación y comunicación; procesos de selección; procesos de capacitación; sistemas logísticos; y seguimiento y evaluación interna. El objetivo es contribuir a los pocos estudios sobre la implementación del PNAE en casos de gestión escolarizada, una modalidad que, según algunas investigaciones y datos del FNDE, presenta un rendimiento insatisfactorio en el cumplimiento de la meta de compra del 30% con la agricultura familiar. Los resultados evidencian que la meta de compra aún no se ha alcanzado plenamente por parte de la SEDUC-PI y que existen barreras en las categorías abordadas por Draibe (2001)
JÚNIOR, Aldenor, B, S. Psicologia e políticas públicas da educação básica para migrantes e refugiados: interfaces e contradições Campo Grande (MS)/BRASIL - Salamanca (CYL)/ESPANHA. Tese de doutorado do Programa de Pós-Graduação em Psicologia. Universidade Católica Dom Bosco, Campo Grande, 2024.
Get PDFA referida tese apresentada no curso de doutorado em Psicologia pelo psicólogo Aldenor se insere no âmbito das políticas públicas da educação básica para migrantes e refugiados, buscando um diálogo que implica nas relações e contradições entre as experiências das cidades de Campo Grande-MS e Salamanca-CYL-Espanha
Pensamento computacional no II Workshop de Pensamento Computacional e Inclusão
Get PDFEsta Revisión Sistemática de la Literatura (RSL) tiene como objetivo general presentar las metodologías/herramientas plug-in utilizadas para abordar el Pensamiento Computacional, en los estudios presentados en las Actas del II Taller de Pensamiento Computacional e Inclusión, en 2023. Se trata de un tema relevante, ya que posibilita la adquisición del conocimiento en todos los ámbitos sociales. Para la búsqueda de estudios se evaluaron todos los artículos publicados en el evento. Después de leer los títulos y resúmenes y aplicados los criterios de inclusión y exclusión se seleccionaron cuatro (05) artículos, que cumplieron con los criterios de elegibilidad. Finalmente, se procedió a la lectura completa de estos 5 artículos y a la consecuente clasificación de cada uno en categorías, a saber: Arquitectura pedagógica, Gamificación, Robótica TAPP y Robótica. Se observó que todos los artículos reportaron la importancia del Pensamiento Computacional para el proceso de aprendizaje en todos los niveles educativos.Este artigo de Revisão Sistemática de Literatura (RSL) tem objetivo geral apresentar as metodologias/ferramentas plugadas utilizadas para abordar o Pensamento Computacional, nos estudos apresentados nos Anais do II Workshop de Pensamento Computacional e Inclusão, em 2023. Trata-se de um tema relevante, visto que possibilita a aquisição do conhecimento em todos os âmbitos sociais. Para busca dos estudos foram avaliados todos os artigos publicados no evento. Após a leitura dos títulos e resumos e aplicados os critérios de inclusão e exclusão foram selecionados quatro (05) artigos, que atenderam aos critérios de elegibilidade. Finalmente, procedeu-se a leitura completa destes 5 artigos e a consequente classificação de cada um em categorias a saber: Arquitetura pedagógica, Gamificação, Robótica TAPP e Robótica. Observou-se que todos os artigos relataram a importância do Pensamento Computacional para o processo de aprendizagem em todos os níveis de ensino.
VEGETATIVE AND PRODUCTIVE ASPECTS OF ARABICA COFFEE GENOTYPES IN THE BRAZILIAN SEMIARID REGION
No full textThe emergence of new commercial varieties of cultivated plants is important for strengthening several aspects of agriculture. Comparative information and data on the behavior of traditional and modern coffee varieties must be passed on to producers to make gains in the sustainability of agro-ecosystems and the promotion of rural development. This study investigated genotypes of Coffea arabica during the years 2018 and 2020 in order to characterize cultivation under the altitude and soil conditions of the municipality of Areia, Paraíba, due to the potential for growing coffee for sustainable development of the rural population and regional economy. The biometric and productive performance of 21 coffee genotypes, including four traditional varieties from Brazil, were investigated in a completely randomized block design, with three replications, using nine growth and production variables. High yields of coffee bags per hectare were found. Among the studied genotypes, T21 I, T5II, T1 I, T15 I and Campos Altos stood out in the first year, although without significant differences in most of the studied attributes. Cluster analysis separated the genotypes into five main groups, which are widely distinguished by phenology. The genotypes T5 II, T15 I and T21 I showed superiority in relation to the others in the second year of cultivation, demonstrating promising agronomic characteristics and potential viability for coffee cultivation in the region of Paraíba, Brazil. This study enriches coffee research in Northeast Brazil and provides new insights for future decision making