Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS): Periódicos UEMS
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A FRONTEIRA COMO UM ESPAÇO DE CONFLITO E COOPERAÇÃO: UMA ANÁLISE CRÍTICA DA AÇÃO DE FECHAMENTO FÍSICO DA FRONTEIRA BRASIL-ARGENTINA NA “TRI FRONTEIRA”
Get PDF O artigo se propõe a uma análise de uma ação relacionada ao controle de fronteiras entre o Brasil e a Argentina, ocorrido nos limites das cidades gêmeas de Dionísio Cerqueira – SC, Barracão – PR e Bernardo de Irigoyen – Argentina, conhecidas popularmente como "Tri Fronteira". O texto discute concepções sobre fronteira, território e limites, partindo do pressuposto de que, além de ser um espaço geográfico delimitador, a fronteira revela-se como um microcosmo complexo, onde interações transfronteiriças são moldadas por elementos históricos, socioeconômicos e culturais. O trabalho apresenta uma breve revisão da história de povoamento e demarcação da fronteira Brasil-Argentina e apresenta o cenário atual da localidade. Em outro momento, o se artigo dedica à descrição e à contextualização da ação de fechamento físico da fronteira, preparando o terreno para a análise da questão, por uma perspectiva interdisciplinar, sob diferentes óticas de autores dos campos da Geografia, da Ciência Política e dos Estudos Estratégicos Internacionais. Para a condução da pesquisa, adotou-se o método de estudo de caso, complementado por pesquisa bibliográfica e documental de natureza exploratória, análise de textos jurídicos, além do emprego do método etnográfico para a descrição do objeto de estudo. O trabalho conclui que as medidas tópicas de contenção do trânsito fronteiriço, por meio da instalação de barreiras físicas, não se adequam às normas e tratados que se dedicam à regulamentação das relações internacionais na área de fronteira, nem apresentam eficácia para o combate à criminalidade. Além disso, tais medidas desconsideram por completo a historicidade das relações socioeconômicas e culturais estabelecidas pelas comunidades locais
NO OLHO DA RUA:: INFÂNCIA E ADOLESCÊNCIA EM SITUAÇÃO DE RUA E ALGUMAS NOTAS SOBRE SOCIOESPACIALIDADE LÍQUIDA
Get PDFVersamos sobre crianças e adolescentes em situação de rua e sua relação com a rua. Visamos tratar do que conceituamos como socioespacialidade líquida e expandir tal reflexão a partir de ideias de Georg Simmel. O estudo de campo foi feito em Brasília, Porto Alegre e Fortaleza. Realizamos entrevistas junto a agentes do Sistema de Garantia de Direitos da Criança e do Adolescente. Empreendemos pesquisa bibliográfica e documental e grupos focais. Apresentamos classificações e categorias construídas sobre esse público, os números quanto a esse fenômeno e qual seria seu perfil. Buscamos construir de um lado uma imagem dos referidos sujeitos e desses espaços que os disputam: a casa, o acolhimento e a rua. Finalmente, refletimos a partir de Georg Simmel para pensar as possibilidades de relação entre a rua e nós, a partir do seu ensaio A Ponte e a Porta
ANÁLISE DO ÍNDICE DE DISSECAÇÃO DO RELEVO, HIPSOMETRIA E DECLIVIDADE DO MUNICÍPIO DE AQUIDAUANA-MS
Get PDFResumo: O Índice de Dissecação do Relevo (IDR) é um índice morfométrico que procura expressar as formas do relevo de modo quantitativa, apontando áreas com maior ou menor grau de dissecação considerando duas variáveis, a Dissecação Horizontal (DH) e a Dissecação Vertical (DV) que somadas indicam o potencial erosivo da área. Para compreender o aspecto da paisagem realizou-se o mapeamento da hipsometria e da declividade, no qual possibilitou a análise da altitude e da inclinação da superfície do terreno. O objetivo do trabalho consistiu em analisar o IDR, a hipsometria e a declividade no município de Aquidauana-MS, fornecendo respostas que podem subsidiar o mapeamento geomorfológico detalhado e dar suporte para análises da fragilidade e potencialidade ambiental. Para tanto, pautado na metodologia de Ross (1992-1994) e nas etapas metodológicas apresentadas por Guimarães et al. (2017), realizou-se o mapeamento do IDR com o uso do software QGIS 3.10, no qual possibilitou a análise dos dados de forma semiautomática. Os resultados apontaram que a maior parte da área tem baixa capacidade erosiva, conforme o IDR que apresentou em 80,44% a categoria de influência muito fraca, e uma densidade de drenagem baixa, a hipsometria que indicou variação 87,89 a 717,88m, com cerca de 80,98% da área entre 100 e 200m e a declividade, que conforme a classificação da Embrapa (1979), concentrou-se na classe plana, de 0 a 3%, com cerca de 63,75%
GEOPATRIMÔNIO DE PERNAMBUCO:: SITE DE DIVULGAÇÃO DA GEODIVERSIDADE DO ESTADO DE PERNAMBUCO
Get PDFO site Geopatrimônio de Pernambuco foi criado como a iniciativa de divulgar à comunidade científica e ao público em geral, informações voltadas à temática da Geodiversidade, Geoconservação, Geoeducação e do Geoturismo. Trata-se de uma ideia que surgiu como resultado de uma tese de doutorado, voltada à conservação e inventariação do Geopatrimônio de Pernambuco com ênfase no Litoral Norte, pelo Programa de Pós-Graduação em Geociências da Universidade Federal de Pernambuco. A página eletrônica tem por objetivo chave proporcionar à sociedade, informações a respeito do Geopatrimônio Pernambucano com víeis de divulgação, voltado aos elementos bióticos e abióticos do estado, por meio de trabalhos publicados e em andamento, profissionais envolvidos, rotas, roteiros e mapas. Conceitualmente, a Geodiversidade é compreendida pela soma heterogênea de múltiplos elementos naturais abióticos de um determinado território. Tais elementos, ao formar o geopatrimônio de determinada região necessitam ser inventariados, quantificados, preservados e conservados para essa geração e gerações futuras. Os trabalhos científicos que utilizam essa premissa promovem o território e a discussão torna-se interdisciplinar (envolvendo ciência, educação, aspectos sociais, culturais, históricos e econômicos). Diante desse cenário, o site visa promover essas discussões, como mais uma ferramenta, envolvendo a Geociências, a Geografia e áreas afins de norte a sul e de leste a oeste do estado, facilitando a implantação de políticas públicas que tenham como objetivo o desenvolvimento sustentável da região, sem agressões ao meio ambiente.El sitio Geopatrimonio de Pernambuco fue creado como una iniciativa para difundir a la comunidad científica y al público en general información centrada en los temas de Geodiversidad, Geoconservación, Geoeducación y Geoturismo. Esta es una idea que surgió como resultado de una Tesis Doctoral, enfocada en la conservación e inventario del Geopatrimonio de Pernambuco con énfasis en la Costa Norte, del Programa de Postgrado en Geociencias de la Universidad Federal de Pernambuco. La página electrónica tiene como principal objetivo brindar a la sociedad información sobre el Geopatrimonio de Pernambuco con medios de difusión, enfocados en los elementos bióticos y abióticos del estado, a través de trabajos publicados y en curso, profesionales involucrados, rutas, itinerarios y mapas. Conceptualmente, la geodiversidad se entiende como la suma heterogénea de múltiples elementos naturales abióticos de un territorio determinado. Estos elementos, al formar el patrimonio geológico de una región determinada, deben ser inventariados, cuantificados, preservados y conservados para esta generación y las generaciones futuras. Los trabajos científicos que utilizan esta premisa promueven el territorio y la discusión se vuelve interdisciplinaria (involucra aspectos científicos, educativos, sociales, culturales, históricos y económicos). Ante este escenario, el sitio web pretende promover estos debates, como una herramienta más, involucrando a las geociencias, la geografía y áreas afines de Norte a Sur y de Este a Oeste del estado, facilitando la implementación de políticas públicas que apunten a desarrollar el desarrollo sostenible en el región, sin dañar el medio ambiente.The Pernambuco Geopatrimony website was created as an initiative to disseminate to the scientific community and the general public information focused on the themes of Geodiversity, Geoconservation, Geoeducation and Geotourism. This is an idea that emerged as a result of a Doctoral Thesis, focused on the conservation and inventory of the Geoheritage of Pernambuco with an emphasis on the North Coast, by the Postgraduate Program in Geosciences at the Federal University of Pernambuco. The electronic page's key objective is to provide society with information about Pernambuco's Geoheritage with means of dissemination, focused on the state's biotic and abiotic elements, through published and ongoing work, professionals involved, routes, itineraries and maps. Conceptually, geodiversity is understood as the heterogeneous sum of multiple abiotic natural elements of a given territory. Such elements, when forming the geoheritage of a given region, need to be inventoried, quantified, preserved and conserved for this generation and future generations. Scientific works that use this premise promote the territory and the discussion becomes interdisciplinary (involving science, education, social, cultural, historical and economic aspects). Given this scenario, the website aims to promote these discussions, as yet another tool, involving geosciences, geography and related areas from North to South and East to West of the state, facilitating the implementation of public policies that aim to develop sustainable development in the region, without harming the environment
MOBILIDADE ACADÊMICA INTERNACIONAL DE LICENCIANDOS DA FEUSP: UMA DESCRIÇÃO REFERENTE AO PERÍODO DE 2015 A 2017
Get PDFThis work is the result of analyses conducted by the Study Group on Internationalization of the National and International Cooperation Commission of the Faculty of Education at the University of São Paulo (CCint-FEUSP), encouraged, and coordinated by Prof. Dr. Valdir Heitor Barzotto, during the 2014-2018 term. The purpose of this qualitative study was to describe the international mobility of 26 undergraduate students from FEUSP, carried out between 2015 and 2017, to discover the profile of these students and the activities they participated in. The material used for this study consisted of reports produced by these undergraduate students. The theoretical framework was based on works addressing the internationalization of higher education (Morosini, 2006; Morosini; Corte, 2018; Morosini; Corte; Guilherme, 2017), the study of international mobility of pre-service teachers (Abraham; Von Brömssen, 2018; Cushner, 2007; Morley et al., 2019; Vatalaro; Szente; Levin, 2015), and teacher education, focusing on practicum and teacher knowledge (Pimenta; Lima, 2004; 2012; Tardif, 2014). This proposal is justified because to increase and/or improve the student mobility happening at FEUSP, it is necessary to first understand how internationalization has been taking place in this initial teacher education context. Among the results, it was found that the profile of students involved in the mobility during this period consisted mainly of female students, with trips taken in the second semester of the travel year, heading to countries in the Global North, mainly in Europe. Regarding the activities carried out, 12 types were identified, none of which were done by all students, with the subjects taken being the most prominent. Finally, since this concerns academic mobility of undergraduate students, it is suggested that practicum be further encouraged and carried out in the destination countries, allowing sufficient time for reflection on these experiences.Este trabalho é fruto de análises realizadas pelo Grupo de Estudos de Internacionalização da Comissão de Cooperação Nacional e Internacional da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (CCint-FEUSP), incentivadas e coordenadas pelo Prof. Dr. Valdir Heitor Barzotto, na gestão de 2014-2018. A proposta deste estudo de natureza qualitativa foi descrever a mobilidade internacional de 26 licenciandos da FEUSP, realizada no período de 2015 a 2017, a fim de descobrir o perfil desses estudantes e as atividades de que participaram. Como material, foram utilizados os relatórios produzidos por esses licenciandos. Em termo teóricos, embasou-se em obras que tratam da internacionalização da educação superior (Morosini, 2006; Morosini; Corte, 2018; Morosini; Corte; Guilherme, 2017), do estudo da mobilidade internacional de professores pré-serviço (Abraham; Von Brömssen, 2018; Cushner, 2007; Morley et al., 2019; Vatalaro; Szente; Levin, 2015) e da formação de professores, com foco nos estágios e nos saberes docentes (Pimenta; Lima, 2004; 2012; Tardif, 2014). Essa proposta se justifica, pois, para que se possa aumentar e/ou melhorar a mobilidade estudantil que vem ocorrendo na FEUSP, é necessário, antes, compreender como a internacionalização tem se dado nesse contexto de formação inicial de professores. Dentre os resultados, verificou-se que o perfil dos estudantes da mobilidade realizada nesse período foi de discentes do sexo feminino, com viagem realizada no segundo semestre do ano da viagem, com destino a países do Global Norte, principalmente da Europa. Ainda, no que tange às atividades realizadas, identificou-se 12 tipos, das quais nenhuma foi realizada por todos os estudantes, sendo disciplinas cursadas a que mais se destacou. Finalmente, por se tratar de mobilidade acadêmica de licenciandos, sugere-se que os estágios sejam mais incentivados e realizados nos países de destino, com tempo hábil para o exercício da reflexão sobre essas experiências.Este trabajo es el resultado de análisis realizados por el Grupo de Estudios de Internacionalización de la Comisión de Cooperación Nacional e Internacional de la Facultad de Educación de la Universidad de São Paulo (CCint-FEUSP), alentados y coordinados por el Prof. Dr. Valdir Heitor Barzotto, durante la gestión 2014-2018. El propósito de este estudio cualitativo fue describir la movilidad internacional de 26 estudiantes de licenciatura de FEUSP, realizada entre 2015 y 2017, para descubrir el perfil de estos estudiantes y las actividades en las que participaron. El material utilizado consistió en informes producidos por estos estudiantes de licenciatura. El marco teórico se basó en obras que abordan la internacionalización de la educación superior (Morosini, 2006; Morosini; Corte, 2018; Morosini; Corte; Guilherme, 2017), el estudio de la movilidad internacional de profesores en formación (Abraham; Von Brömssen, 2018; Cushner, 2007; Morley et al., 2019; Vatalaro; Szente; Levin, 2015) y la formación docente, centrándose en pasantías y conocimientos docentes (Pimenta; Lima, 2004; 2012; Tardif, 2014). Esta propuesta se justifica porque, para aumentar y/o mejorar la movilidad estudiantil que está ocurriendo en FEUSP, es necesario primero comprender cómo se ha llevado a cabo la internacionalización en este contexto de formación docente inicial. Entre los resultados, se encontró que el perfil de los estudiantes de la movilidad durante este período consistió principalmente en estudiantes mujeres, con viajes realizados en el segundo semestre del año del viaje, con destino a países del Norte Global, principalmente en Europa. En cuanto a las actividades realizadas, se identificaron 12 tipos, ninguno de los cuales fue realizado por todos los estudiantes, siendo el curso la actividad más destacada. Finalmente, dado que se trata de movilidad académica de estudiantes de licenciatura, se sugiere que las pasantías se fomenten y lleven a cabo en los países de destino, permitiendo tiempo suficiente para reflexionar sobre estas experiencias
UM PANORAMA DA INTERNACIONALIZAÇÃO DA FEUSP NO TRIÊNIO 2015-2017
Get PDFLa internacionalización de la Enseñanza Superior está insertada en el contexto de la expansión geográfica y en la instauración de puentes académicos entre enseñanza, investigación y extensión. Constituye un proceso que resulta en idas y venidas de estudiantes de pregrado, de posgrado, funcionarios y docentes universitarios, los cuales tienen vivencias formativas, tanto académicas como culturales. Esta es la temática del presente trabajo, que tiene como objetivo general presentar un panorama de las actividades de internacionalización realizadas en la Faculdade de Educação de la Universidade de São Paulo (FEUSP), en el período de 2015 a 2017. Para ello, fueron identificados flujos y rutas de internacionalización, a través de un estudio cuantitativo, que tuvo como base de análisis los datos disponibles en los informes anuales realizados por la Comisión de Cooperación Nacional e Internacional (CCInt) de la mencionada facultad, que incluyen acciones derivadas tanto de acuerdos con instituciones de enseñanza superior, departamentos, facultades como aquellas realizadas a partir de iniciativas individuales e intereses diversos. Fueron destacadas tendencias y disparidades con relación a los grupos involucrados, así como variaciones en las rutas elegidas.A internacionalização do Ensino Superior está inserida no contexto da expansão geográfica e na instauração de pontes acadêmicas entre ensino, pesquisa e extensão. Constitui um processo que resulta em idas e vindas de estudantes da graduação, da pós-graduação, funcionários e docentes universitários, que têm vivências formativas, tanto acadêmicas quanto culturais. Essa é a temática do presente trabalho, que tem como objetivo geral apresentar um panorama das atividades de internacionalização realizadas na Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (FEUSP), no período de 2015 a 2017. Para tanto, foram identificados fluxos e rotas de internacionalização, por meio de um estudo quantitativo, que teve como base de análise os dados disponíveis nos relatórios anuais realizados pela Comissão de Cooperação Nacional e Internacional (CCInt) da referida faculdade, que contemplam ações derivadas tanto de convênios com instituições de ensino superior, departamentos, faculdades bem como aquelas realizadas a partir de iniciativas individuais e interesses diversos. Foram pontuadas tendências e disparidades em relação aos grupos envolvidos, bem como variedade nos trajetos escolhidos.The internationalization of Higher Education is inserted in the context of geographic expansion and the installation of academic bridges between teaching, research and extension. It constitutes a process that results in the comings and goings of undergraduate and postgraduate students, staff and university professors, who have training experiences, both academic and cultural. This is the theme of this work, which has the general objective of presenting an overview of the internationalization activities carried out at the Faculty of Education of the University of São Paulo (FEUSP), in the period from 2015 to 2017.Therefore, they were identified flows and routes of internationalization, through a quantitative study, which was based on analysis of data available in the annual reports carried out by the National and International Cooperation Commission (CCInt) of the aforementioned faculty, which include actions derived both from agreements with higher education institutions, departments , faculties as well as those carried out based on individual initiatives and diverse interests. Trends and disparities in relation to the groups involved were highlighted, as well as variety in the chosen trajectories
Indicadores de seguridad hídrica del hogar: panorama y reflexiones contextualizadas en Brasil y el mundo a partir de un análisis bibliométrico: panoramas e reflexões contextualizadas no Brasil e no mundo a partir de uma análise bibliométrica
No full textThis study investigates household water security, emphasizing the importance of universal access to quality water for a healthy and active life. Addressing the complexity of the topic, aspects such as geopolitics, governance, and access to basic sanitation are considered. As methodology, bibliometric analysis is adopted, utilizing indicators and the primary database of Web of Science. The search terms "water security" and "indicators" were selected, covering the period from 1945 to 2024. Complete records and cited references were exported and processed using the VOSviewer software, facilitating the visualization of bibliometric networks. The results reveal an early-stage evolution of research on household water security over time, underscoring the need for increased investment in this area. The main themes addressed in the articles include water security, climate change, indicators, and development, highlighting the contributions of countries such as China, USA, Australia, Canada, and Brazil. Regarding keyword analysis, gaps in public perception and community participation are identified, emphasizing the importance of a more holistic and participatory approach to water resource management. Therefore, the study emphasizes the urgency of better understanding the challenges related to household water security and developing policies and projects that promote a more sustainable and equitable management of water resources, especially in vulnerable regions like Northeast Brazil.Este estudio investiga la seguridad hídrica domiciliaria, resaltando la importancia del acceso universal a agua de calidad para una vida saludable y activa. Al abordar la complejidad del tema, se consideran aspectos geopolíticos, gobernanza y acceso al saneamiento básico. Como metodología, se adopta el análisis bibliométrico, utilizando indicadores y la base de datos principal de Web of Science. Los términos de búsqueda "water security" e "indicators" fueron seleccionados, considerando el período de 1945 a 2024. Los registros completos y las referencias citadas fueron exportados y procesados en el software VOSviewer, facilitando la visualización de redes bibliométricas. Los resultados revelan una evolución incipiente de las investigaciones sobre seguridad hídrica domiciliaria a lo largo del tiempo, destacando la necesidad de una mayor inversión en esta área. Los principales temas abordados en los artículos incluyen seguridad hídrica, cambios climáticos, indicadores y desarrollo, destacando la actuación de países como China, EE. UU., Australia, Canadá y Brasil. En cuanto al análisis de palabras clave, se identifican lagunas en la percepción de la población y en la participación comunitaria, resaltando la importancia de un enfoque más holístico y participativo en la gestión de los recursos hídricos. Por lo tanto, el estudio destaca la urgencia de comprender mejor los desafíos relacionados con la seguridad hídrica domiciliaria y desarrollar políticas y proyectos que promuevan una gestión más sostenible y equitativa de los recursos hídricos, especialmente en regiones vulnerables como el Noreste de Brasil.Este trabalho investiga a segurança hídrica domiciliar, destacando a importância do acesso universal à água de qualidade para uma vida saudável e ativa. Ao abordar a complexidade do tema, consideram-se aspectos geopolíticos e de governança. Como metodologia, adota-se a análise bibliométrica, utilizando indicadores e a base de dados principal da Web of Science. Os termos de busca "water security" e "indicators" foram selecionados, considerando o período de 1945 a 2024. Os registros completos e as referências citadas foram exportados e processados no software VOSviewer, facilitando a visualização de redes bibliométricas. Os resultados revelam uma evolução incipiente das pesquisas sobre segurança hídrica domiciliar ao longo do tempo, destacando a necessidade de um maior investimento nessa área. Já os principais temas abordados nos artigos incluem segurança hídrica, alterações climáticas, indicadores e desenvolvimento, destacando a atuação de países como China, EUA, Austrália, Canadá e Brasil. Com relação a análise de palavras-chave, identificam-se lacunas na percepção da população e na participação comunitária, ressaltando a importância de uma abordagem mais holística e participativa na gestão dos recursos hídricos. Portanto, o estudo destaca a urgência de compreender melhor os desafios relacionados à segurança hídrica domiciliar e de se desenvolver políticas e projetos que promovam uma gestão mais sustentável e equitativa dos recursos hídricos, especialmente em regiões vulneráveis como o Nordeste do Brasil
ANÁLISE INTEGRADA E FRAGILIDADE AMBIENTAL POTENCIAL DA BACIA HIDROGRÁFICA DO RIO CAMURUPIM, LITORAL DO PIAUÍ
No full textO presente artigo teve por objetivo analisar a Fragilidade ambiental potencial da Bacia Hidrográfica do rio Camurupim, localizada no norte do estado do Piauí. A metodologia baseou-se no método estabelecido por Ross (1994; 2012), revisão de literatura, atividade de campo, processamento digital de imagens e análise espacial. O índice de Fragilidade ambiental potencial (FAP) foi obtido a partir da integração das características do relevo, da geologia, dos solos e do clima, por meio da técnica de álgebra de mapas em ambiente SIG. Os resultados demostraram que para o mapa da FAP que analisou a integração dos condicionantes físico-naturais da paisagem obteve-se as classes muito baixa (2,07%), baixa (6,62%), média (15,32%) alta (28,41%) e muito alta (47,58%), revelando a alta fragilidade ambiental potencial da bacia. Conclui-se que a BHRC apresenta mais de 75% de áreas consideradas frágeis quanto aos processos erosivos e atividades antrópicas, sendo importante o monitoramento contínuo da área, a fim de evitar impactos que comprometam a capacidade de suporte dos sistemas ambientais.
El presente artículo tuvo por objetivo analizar la fragilidad ambiental potencial de la cuenca hidrográfica del río Camurupim, ubicada en el norte del estado de Piauí. La metodología se basó en el método establecido por Ross (1994; 2012), revisión de literatura, actividad de campo, procesamiento digital de imágenes y análisis espacial. El índice de fragilidad ambiental potencial (FAP) se obtuvo a partir de la integración de las características del relieve, la geología, los suelos y el clima, mediante la técnica de álgebra de mapas en ambiente SIG. Los resultados demostraron que para el mapa de FAP que analizó la integración de los condicionantes físico-naturales del paisaje se obtuvieron las clases muy baja (2,07%), baja (6,62%), media (15,32%), alta (28,41%) y muy alta (47,58%), revelando la alta fragilidad ambiental potencial de la cuenca. Se concluye que la BHRC presenta más de 75% de áreas consideradas frágiles en cuanto a los procesos erosivos y actividades antrópicas, siendo importante el monitoreo continuo del área, con el fin de evitar impactos que comprometan la capacidad de soporte de los sistemas ambientales.The present article aimed to analyze the potential environmental fragility of the Camurupim River Watershed, located in the northern region of the state of Piauí. The methodology was based on the method established by Ross (1994; 2012), literature review, fieldwork, digital image processing, and spatial analysis. The potential Environmental Fragility Index (EFI) was obtained by integrating the characteristics of relief, geology, soils, and climate, using map algebra techniques in a GIS environment. The results showed that for the EFI map, which analyzed the integration of the physical-natural determinants of the landscape, the classes obtained were very low (2.07%), low (6.62%), medium (15.32%), high (28.41%), and very high (47.58%), revealing the high potential environmental fragility of the watershed. It is concluded that the Camurupim River Watershed presents over 75% of areas considered fragile regarding erosive processes and anthropic activities, highlighting the importance of continuous monitoring of the area to prevent impacts that may compromise the environmental systems' carrying capacity
The narrative construction in Carmo Bernardes’s novels
Get PDFNeste artigo reflete-se sobre a construção da narrativa carmobernardiana, a partir da metaficção conduzida por alguns de seus narradores autodiegéticos nas autoficções Memórias do vento e Quarto crescente: relembranças. A metodologia adotada é a pesquisa bibliográfica, com base nos teóricos Antonio Candido e Donaldo Schüler, entre outros, bem como no estudo de Guy de Maupassant sobre Gustave Flaubert e nas definições de autoficção desenvolvidas por Evando Nascimento e Regina Zilberman. Na conclusão, aponta-se que esses narradores autodiegéticos evidenciam as angústias, lapsos de memória e outras dificuldades que um escritor possa enfrentar para construir seu texto romanesco.This paper shows considerations about Carmo Bernardes’s narrative constructions brought by the autodiegetic narrators of the autofictional novels Memórias do vento and Quarto crescente: relembranças. The methodology adopted is bibliographical research based upon the theories of Antonio Candido and Donaldo Schüler, among others, as well as Guy de Maupassant study about Gustave Flaubert and the definitions of autofiction brought by Evando Nascimento and Regina Zilberman. The conclusion of this paper points out the difficulties that a novelist can face –as distress and lack of memory– which are exposed by the autodiegetic narrators
FORMAÇÃO DE MULHERES COMO PROFESSORAS UNIVERSITÁRIAS NO EXERCÍCIO DA DOCÊNCIA: ALGUNS EXEMPLOS
Get PDFThe current article addresses the topic “female professors’ training and their professional development in the university career”, based on a study about the training process of two female college professors who have been teaching at State University of Mato Grosso do Sul (UEMS - Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul) since the institution started operating. The aforementioned professionals have joined UEMS as professors assigned from the State Education Network; later on, they were approved in a public tender. Although they joined the institution as Experts in Education, they continuously qualified throughout their university career by linking their training to their work. Based on their narratives - which were extracted from recorded and transcribed interviews -, the current study has followed their work process, utopias and training contingencies, as well as investigated how participants professionally developed in their university career. Thus, it is possible stating that, besides teaching based on the teaching-research-extension tripod, these professors took on management positions they were not trained to, in order to contribute to the process of building UEMS, itself, overtime. Therefore, their professional development took place hand-in-hand with the institutional development of the aforementioned university.O presente artigo tem como tema “formação de mulheres professoras e seu desenvolvimento profissional na carreira universitária”, a partir de um estudo do processo formativo de duas professoras universitárias que lecionam na Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS), desde os seus primeiros tempos de funcionamento até os dias atuais. Trata-se de duas professoras que ingressaram na UEMS como professoras cedidas da Rede Estadual de Ensino e, depois, foram aprovadas em concurso público; ambas também ingressaram como Especialistas em Educação e foram se titulando ao longo da carreira universitária, conciliando no trabalho sua formação. A partir de suas narrativas concedidas mediante entrevistas gravadas e transcritas, buscou-se acompanhar o processo de trabalho, utopias e contingências de formação e compreender como estas professoras desenvolveram-se profissionalmente na carreira universitária. Como resultados, é possível afirmar que, para além da docência alicerçada no tripé de ensino, pesquisa e extensão, essas professoras assumiram cargos de gestão, para os quais não receberam formação, como maneira de contribuir para o processo de constituição da própria UEMS ao longo do tempo. Nesse sentido, o desenvolvimento profissional delas foi concomitante ao desenvolvimento institucional da universidade.Este artículo tiene como tema "la formación de mujeres profesoras y su desarrollo profesional en la carrera universitaria", a partir de un estudio del proceso formativo de dos profesoras universitarias que enseñan en la Universidad Estatal de Mato Grosso do Sul (UEMS), desde sus primeros tiempos de funcionamiento hasta nuestros días. Se trata de dos docentes que se incorporaron a la UEMS como docentes adscritas a la Red Estatal de Educación y, posteriormente, fueron aprobadas en un concurso público; ambas también se incorporaron como Especialistas en Educación y se fueron graduando a lo largo de su carrera universitaria, conciliando en el trabajo su formación. A partir de sus narrativas concedidas a través de entrevistas grabadas y transcritas, se buscó seguir el proceso de trabajo, utopías y contingencias de la formación y comprender cómo estas docentes se desarrollaron profesionalmente en la carrera universitaria. Como resultado, es posible afirmar que, además de la docencia basada en el trípode de enseñanza, investigación y extensión, estas profesoras asumieron cargos administrativos, para los cuales no recibieron capacitación, como una forma de contribuir al proceso de constitución de la UEMS a lo largo del tiempo. En este sentido, el desarrollo profesional fue concomitante con el desarrollo institucional de la universidad.