National Institute for Japanese Language and Linguistics
Academic Repository of the National Institute for Japanese Language and Linguistics / 国立国語研究所学術情報リポジトリNot a member yet
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日本語における評価用データセットの構築と利用性の向上 : JED2022ワークショップの成果と展望
Get PDFapplication/pdf株式会社リクルート Megagon Labsヤフー株式会社早稲田大学株式会社MIERUNEアマゾンウェブサービスジャパン合同会社国立国語研究所 / 東京外国語大学journal articl
An Analysis of the Constraints on the Use of the Adverb tada in Dialog : Based on the Corpus of Japanese Native Speakers and JSL Learners
Get PDF国立国語研究所 共同研究員国立国語研究所 研究系 日本語教育研究領域 非常勤研究員Project Collaborator, NINJALAdjunct Researcher, JSL Research Division, Research Department, NINJAL本稿は，副詞「ただ」の対話場面における使用上の制約を明らかにすることを目的として，母語話者のコーパスデータ，および評価データとして比較を行う学習者のコーパスデータ，の2つのデータを用いて分析を行った。それらの分析の結果，母語話者の対話場面における副詞「ただ」の使用に際して推察されたことは以下の通りである。(1)「ただ」の副詞としての使用は少ない。(2)動詞をとりたてる傾向が強い。(3)動詞をとりたてる際には，限定副詞類の「単に」「単純に」「ひたすら」や，副助詞「だけ」と共起する傾向がある。(4)比較表現やとりたてる範囲（範列的関係にある範囲）の限定を否定する表現も共起することがある。(5)「ただNだ」のような形の名詞述語文は不自然に感じられやすい。(6)名詞をとりたてる使用は不自然に感じられやすい。(7)必要な表現との共起のない動詞を取り立てる使用は不自然に感じられやすい。This study analyzes the constraints on the use of the adverb tada in dialogue based on the corpus of Japanese native speakers and Chinese JSL learners, as evaluated by Japanese native speakers. There are seven observations advanced about the constraints on the use of the adverb tada in Japanese native speakers' dialogue:1) The word tada is not often used as an adverb in conversations. 2) It is most commonly used focusing on a verb. 3) When a verb is in focus, attributive adverbs such as tanni, tanjyunni, and hitasura and the adverbial particle dake tend to co-occur. 4) Comparative expressions and expressions that contradict the scope limitation also tend to co-occur. 5) Noun predicate sentences like Tada…da feel unnatural. 6) The noun-focused use feels unnatural, with exceptions. 7) The verb-focused use without co-occurring expressions feels unnatural.application/pdfdepartmental bulletin pape
Differences in the Use of moshi among Learners of Japanese in the KY Corpus by First Language and Proficiency
Get PDF国立国語研究所 日本語教育研究領域 非常勤研究員Adjunct Researcher, JSL Research Division, NINJAL本研究は産出面におけるモシの使用頻度に通言語的影響（Crosslinguistic Influence）がみられるのか，それは習熟度によって異なるのか明らかにすることを目的とし，KYコーパスを用い，日本語学習者の第一言語（L1）・習熟度別にモシの使用頻度を分析した。その結果，上級ではL1による差はなかったが，中級ではL1による有意差があり学習者のL1により使用頻度に差があることが明らかとなった。また，事実的な条件や条件形式以外にモシを過剰使用するという傾向はどの学習者にもみられたが，その中でも特に中国語をL1とする日本語学習者に強くみられる傾向であることが分かった。さらに，事実的な条件での使用は一般・恒常や習慣・反復といった多回的な場合にのみ使用されており，教育現場で導入する際に注意が必要であることを指摘した。In this paper, I aim to clarify cross-linguistic influences on the production of moshi among Japanese learners. To this end, I analyzed the frequency of moshi in the KY corpus, focusing on learners' first languages and proficiency levels. The results show that the frequency is significant for intermediate learners, but not for advanced learners. Further, although all learners tend to overuse moshi in factual conditional sentences and with forms other than the conditional particles, Chinese learners of Japanese seem to overuse moshi more frequently than others. In addition, moshi is only overused with factual conditionals in the case of generics and habits. Therefore, I suggest that this phenomenon should receive consideration in teaching.application/pdfdepartmental bulletin pape
Recommendations for Capturing Learning in the Cognitive, Affective, and Psychomotor Domains : Clarifying Can-do Descriptors in Japanese Language Education
Get PDF東京外国語大学Tokyo University of Foreign Studies本稿では，日本を含む世界各国における教育改革が進む中で，学校教育に位置付けられた日本語教育の目標設定を行う際に，認知領域だけでなく，情意領域と精神運動領域にも目を向ける提案を行った。まず，最近の教育改革を推進するATC21S（Assessment and Teaching of 21st Century Skills）が打ち出した21世紀スキル（Griffin et al. 2012）と，教育心理学において1950年代から続く教育（学習）目標の3領域（Bloom (ed.) 1956, Guilbert 1987）について概観した。次に，日本語教育のCan-doリスト2種から，Can-do記述を例として取り上げ，それらの特性について，ブルーム他の教育（学習）目標の3領域を参考に検討を加えた。検討結果から，各レベルの到達目標としてのCan-do目標は認知領域，精神運動領域に関する記述が見られること，Can-do目標を支える下位Can-doでは認知領域，精神運動領域，情意領域の全領域とのかかわりがあることを示した。結論として，現在のアカデミックな日本語運用能力を育てる意図で行う日本語教育において，その目標設定を教育（学習）目標の3領域を活用して行うことが有用であると述べた。This paper examines the importance and the advantages of analyzing learning objectives in cognitive, affective, and psychomotor terms, the so-called "three domains." First, an overview is provided of the 21st-century skills launched by ATC21S (Griffin et al. 2012) that promote recent educational reforms and interface with the three areas of educational/learning objectives (Bloom (ed.) 1956, Guilbert 1987), which have been a topic of educational psychology research since the 1950s. Next, two examples of can-do descriptors, one from the JF Japanese Can-do List (Japan Foundation 2019) and the other from the JLPTUFS Academic Can-do List were illustrated. Lower-level can-do descriptors which enable action were clarified and examined in an attempt to relate items to the three domains of learning. The results show that both the main can-do descriptors and the corresponding lower-level can-do descriptors correlate primarily with the
cognitive and psychomotor domains, although some also relate to the affective domain. In conclusion, it is recommended that educators set objectives for Japanese language learning considering all three domains of learning.application/pdfdepartmental bulletin pape
『形容詞の意味・用法の記述的研究』データベース版
No full text国立国語研究所報告44 『形容詞の意味・用法の記述的研究』(http://doi.org/10.15084/00001246) の例文などをMicrosoft Excel形式にしたものapplication/zip国立国語研究所National Institute for Japanese Language and Linguisticsdatase
Development of ChaKi.NET lite : Improvement of the User Interface of ChaKi.NET for the Universal Dependencies Treebank
Get PDF会議名: Evidence-based Linguistics Workshop 2022, 開催地: 国立国語研究所, 会期: 2022/09/05-06, 主催: 国立国語研究所、神戸大学人文学研究科ChaKi.NETはコンコーダンサやアノテーションツールを含む多機能なコーパス管理システムである。現行の（ChaKi Legacyでない） ChaKi.NETは2009年（Ver. 1.1, 現在公式サイトで確認できる最古のバージョン）に公開されたものであり、10年以上に渡って機能追加や品質の向上が行われてきた。しかし、可能な処理が増え多機能化が進む一方で、インターフェイスが複雑化しコンコーダンサとしての利用等、簡易な作業にも学習コストが嵩む状態になっている。本研究では、ChaKi.NETの機能のうちコンコーダンサ機能に焦点を絞り、複雑なファイル操作に馴染みのないユーザにも利用しやすいインターフェイスを備えたChaKi.NET liteの開発について述べる。想定するユーザ層としてはCorpus of Contemporary American English（COCA）等のコーパスを使用したことのある言語学者であり、近年自然言語処理分野で開発が盛んである通言語コーパス群Universal Dependencies（UD）コーパスを容易に使用可能にすることを目指している。今回追加した主な機能は、UDコーパス群読み込み操作の簡略化、複数UDコーパスの一括検索機能追加、検索実行および結果表示インターフェイスの改良である。application/pdf九州大学総和技研Kyushu UniversitySowa Research Co., Ltd.conference pape
CHJ-WLSP : Annotation of 'Word List by Semantic Principles' Labels for the Corpus of Historical Japanese
Get PDFapplication/pdfNational Institute for Japanese Language and Linguistics / Tokyo University of Foreign StudiesSaitama UniversityUniversity of TokyoKyoto Prefectural UniversityUniversity of TokyoMejiro UniversityNational Institute for Japanese Language and LinguisticsThis article presents a word-sense annotation for the Corpus of Historical Japanese: a mashed-up Japanese lexicon based on the 'Word List by Semantic Principles' (WLSP). The WLSP is a large-scale Japanese thesaurus that includes 98,241 entries with syntactic and hierarchical semantic categories. The historical WLSP is also compiled for the words in ancient Japanese. We utilized a morpheme-word sense alignment table to extract all possible word sense candidates for each word appearing in the target corpus. Then, we manually disambiguated the word senses for 647,751 words in the texts from the 10th century to 1910.conference pape