International Christian University Repository / 国際基督教大学リポジトリ
Not a member yet
5325 research outputs found
Sort by
Utopian thinking and the post-pandemic feminist future
Get PDF本研究ノートでは、新型コロナウィルスのパンデミックによって引き起こされた「グレート・ポーズ」（大休止）という文脈の中で、ユートピア的思考とフェミニズムの関係を探求する。取り上げる研究課題は、「ユートピア的思考はフェミニズムにとってどの程度の助けになるのか、あるいは妨げになるのか」ということである。ユートピアという言葉や概念がしばしば不評を買いながらも、2020年にはパンデミック後の未来を想像するという主流の活動の一部となっていることを、ユートピアの歴史を振り返りながら検証する。ユートピアとフェミニストの両言説の関係、また、時にフェミニストがユートピアと距離を取っていたことを考察する。文献やいくつかのメディアの情報源を調査し、ユートピア的思考が人々にとって自分たちの生活を改善し、社会変革を実現するための貴重なツールであることを明らかにする。ユートピア的リアリズムは、理想的な未来を想像する力と、今日の具体的な行動とを接続させることを可能とする。ポストジェンダリズムは、ユートピア的思考がフェミニストの言説にとっていかに価値のあるものであるかを示す一例である。本研究では、フェミニズムが進化し、境界線を押し広げ続けるためには、ユートピア的思考が不可欠であると結論づける。最後に、新型コロナウィルスのパンデミックによって生み出された余分なケアワークを女性・女子が引き受けるという期待を生じさせているジェンダー規範が、ジェンダー平等やポストジェンダーのフェミニストな未来を構想することをより困難にしている点に焦点を当てる。 今後の研究では、時間に追われる女性がユートピア思考に参加しうる方法を検討することを提案したい。departmental bulletin pape
The Spiritual Learning of Honda Chikaatsu : A Study of the Creation of Its Teachings and the Reception of Its Practice Methods
Get PDF国際基督教大学博士2020doctoral thesi
The Effect of Aural Input Enhancement on Second Language Form Acquisition and Meaning Comprehension
Get PDF聴覚インプット強化（AIE）とは，音量・速度変化等インプットを外的に操作することにより目標言 語形式に対し学習者の注意を促す介入方法である。先行研究により，教師は学習者に対し速度変化等の 発話修正を行うことが明らかとなったが（Chaudron, 1988），AIEという枠組みの中，その学習効果を検 証する研究は限られている。本研究では日本人中学生英語学習者を対象に，新出形式の産出及び受容能 力の発達と意味理解におけるAIEの効果を検証した。参加者は実験群と統制群に分けられ，実験群のみ AIEが施された音声を聴いた。空欄補充テスト及び文法性判断テストの結果，両群間に有意差は認めら れず，産出及び受容能力発達におけるAIEの学習効果は顕著に見られなかった。また，AIEが意味理解 に支障をきたさないことが示された。質問紙によりAIEに対する学習者の気づきに差があることが明ら かとなったことから，学習者の気づきレベルを考慮した上でAIEの学習効果を検討する必要性が示唆さ れた。The current quasi-experimental study aims to explore the role of aural input enhancement (AIE) on second language (L2) form acquisition by Japanese English as a foreign language students. Previous studies have found that speech modifications are frequently employed by L2 instructors (Chaudron, 1988), yet little research has investigated effects of AIE for L2 development. To address the gaps in the previous studies, this study investigated to what degree AIE facilitates L2 learners to develop productive and receptive skills of a newly introduced form, and whether AIE obstructs learners’ comprehension of meaning. A total of 43 Japanese junior high school students were assigned in either experimental or control groups and participated in a series of classroom sessions. During the treatment, only the experimental group listened to an audio recording with AIE added on the target form, the present hypothetical conditional in English. The effect of AIE for L2 development was quantitatively analyzed utilizing a pretest, an immediate-posttest, and a delayed-posttest. Additionally, participants’ comprehension was measured with a timed multiple-choice test. Results of the study suggest that there was no effect of AIE on participants’ immediate learning and retention of the production and receptive skills of the target form. In addition, the analysis of the multiple-choice comprehension test showed no detrimental effect of AIE on meaning comprehension. Following experimental group’s reports on different noticing experience towards AIE, this study implies the importance of considering the levels of noticing experience held by learners to further examine the effects of AIE in L2 development.departmental bulletin pape
A Study on the Plan of the Korean as Second Language Education (KSL) Curriculum Support for the Multicultural Family Children
Get PDF本稿は韓国における「多文化家庭」の児童・生徒の学習成果の向上と韓国社会に生きるために必要な 韓国語の運用能力を身に着けさせるために設けられた「韓国語教育課程」を中心に取り上げ，韓国政府 による韓国語教育課程やそれらに関する施策を考察したものである。「多文化家庭」の児童・生徒のた めの韓国語支援施策は韓国政府の努力もあり，かなり改善されてはいるが，次のようなことが課題とし て指摘されている。 （a）教師の専門的能力を育成する支援プログラムの構築と運用。 （b）言語としてだ けでなくカリキュラムとしての教育専門家の育成。 （c）「多文化家庭」の生活の質を向上させるために， 児童・生徒だけでなく，保護者に対しても学校教育を受けさせるなど家族に対するリテラシー教育。（d） 人権保護とも関連するが，地域社会における多文化家庭への認識の欠如による，多文化家庭の児童･生 徒が韓国人よりも劣っているとみなす永続的な差別を払拭すること。This thesis centers on analyzing the problems for the multicultural family children and the support plan and preparing an educational plan to enhance the academic achievement and develop the potential. A systematic educational support for multicultural background learners has been formulated in our society. This paper carefully draws up a plan for improvement of Korean language education with the belief that its purpose is to help multicultural background learners adapt to unfamiliar environment. The measures highlighted here is that (a) developing a teacher training program to support teachers to build up their professional competence; (b) cultivating professional personnel qualified both in teaching Korean and curriculum education; (c) conducting family literacy education programs to involve parents into school education and improve quality of life; (d) Also, because of the lack of recognition in the local community, dispelling the persistent discrimination that makes children and students in “multicultural families” inferior to Koreans is a major issue for promoting human rights protection.departmental bulletin pape
