Universidade Federal do Rio Grande (FURG): Portal de Periódicos Científicos
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O SORRISO DAS MASCULINIDADES NEGRAS TRAZ FELICIDADE?
Get PDFNeste ensaio, tomamos como reflexões a trajetória dos homens negros na diáspora a partir de duas conexões que circunscrevem o existir dessas masculinidades: a política de morte e as estratégias de (re)sistências criadas por esses homens. Esta proposta parte do diálogo com perspectivas que versam sobre masculinidades negras, intersecionados por raça e gênero, interrelacionados com violência, afetividade, paternidade e construção de projetos de felicidade e denúncia do racismo antinegro através da música. Para a partir dessas problematizações promover um debate centrado nessas intersecções e na forma como as masculinidades negras são construídas em (e por) relações e dispositivos culturais, em uma sociabilidade marcada pela estruturação colonial, branca e cisheteropatriarcal. O exercício metodológico e ético de construção de uma narrativa de caráter contra hegemônico é permeado por dificuldade e incertezas, mas também por surpresas e aprendizados para questionar as estruturas que insistem em (in)visibilizar o Bem Viver para os homens negros
GÊNERO E SENTIDOS DO TRABALHO DOCENTE ENTRE PROFESSORES HOMENS NA EDUCAÇÃO INFANTIL
Get PDFA presença de homens professores na Educação Infantil suscita diversas tensões de gênero. A presença masculina em um campo tradicionalmente feminino é vista, muitas vezes, com estranhamento ou desconfiança, evidenciando o quanto os papeis de gênero moldam as expectativas sociais. Neste texto, analisamos percepções de gênero e os sentidos do trabalho docente enunciadas nos discursos de homens professores de Educação Física que atuam na Educação Infantil da Rede Municipal de Educação de um município de Santa Catarina. A pesquisa, de abordagem qualitativa, foi desenvolvida com 14 professores que responderam a um roteiro de questões. Os resultados mostram o quanto estereótipos de gênero referentes às masculinidades representam barreiras diárias que os professores enfrentam no exercício de seu trabalho com bebês e crianças pequenas. No enfrentamento ao sexismo que atua na desqualificação de seu trabalho, os professores elaboram estratégias que ressignificam os sentidos que eles atribuem ao trabalho docente com crianças
OXUMARÊ CONTRA O GÊNERO COLONIAL: MASCULINIDADES, FLUIDEZ E PEDAGOGIAS DE TERREIRO
Get PDFO artigo analisa a figura mitológica de Oxumarê, Orixá do panteão iorubá, como símbolo subversivo da masculinidade hegemônica à luz de uma epistemologia afro-diaspórica. Partindo da crítica ao sistema moderno/colonial de gênero, a pesquisa propõe uma leitura de Oxumarê como expressão de fluidez, androginia e transformação, desestabilizando as normas de gênero coloniais e patriarcais. Com base em fontes clássicas da mitologia afro-brasileira e em diálogo com os estudos de gênero, teorias decoloniais e pedagogias críticas, argumenta-se que Oxumarê representa um "corpo estranho" que desafia a lógica binária e oferece uma pedagogia da transgressão. A pesquisa bibliográfica de natureza qualitativa demonstra que os terreiros de Candomblé, enquanto espaços educativos não formais, já praticam uma contra-pedagogia que valoriza a diversidade e resiste à norma. Assim, a figura de Oxumarê é compreendida como ferramenta epistêmica e pedagógica para a construção de uma educação antirracista, anti-homofóbica e promotora da equidade de gênero
PARA ALÉM DO GÊNERO ENQUANTO NORMA: SUBVERSÕES, RESISTÊNCIAS E EXISTÊNCIAS CRIATIVAS
Get PDFLa investigación se basa en la comprensión del cine como herramienta de resistencia a
las normas dominantes. Para ello, se analizó el cortometraje "Freshwater Shell" de Rio
Grande do Sul. También fue necesaria una entrevista semiestructurada con los directores
para comprender las complejidades a las que se enfrentaron. El estudio aborda el uso de
los conceptos foucaultianos de discurso y verdad, así como la identidad fantástica y la
matriz heterosexual butleriana, además del cine como contraanálisis de la sociedad de
Marc Ferro. La investigación destaca cómo las categorías de identidad de género y
sexualidad se construyen a través de discursos y prácticas, y cómo el cine, como agente
histórico, narra y crea la historia simultáneamente.A pesquisa se constrói a partir do entendimento do cinema enquanto uma ferramenta de resistência as normas dominantes, para tanto foi analisado o curta-metragem riograndense “Concha de Água Doce”, onde se fez necessário também realizar uma entrevista semiestruturada com os diretores, para a compreensão das complexidades enfrentadas. O estudo aborda a utilização dos conceitos de discurso e verdade foucaultianos, bem como, a identidade fantasística e a matriz heterossexual butleriana, além do cinema enquanto contra-análise da sociedade de Marc Ferro. A pesquisa aponta como as categorias de identidade de gênero e sexualidade são construídas através de discursos e práticas, como também, o cinema enquanto agente histórico ao mesmo tempo que narra a história é capaz de cria-la
MARCADORES SOCIOCULTURAIS, INTERSECCIONALIDADE E EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: PREMISSAS DE UM CURRÍCULO CRÍTICO-LIBERTADOR NO ENSINO MÉDIO INTEGRADO DOS INSTITUTOS FEDERAIS
Get PDFO objetivo desse estudo foi problematizar as práticas político-pedagógicas de professores e professoras de Educação Física dos Institutos Federais com centralidade nas temáticas de raça, gênero e classe social a partir do conceito de interseccionalidade. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa do tipo descrita. Para seleção dos(as) participantes foi utilizada a amostra intencional típica, sendo convidados(as) e entrevistados(as) 11 professores(as) de Educação Física que lecionam no Ensino Médio integrado de diferentes regiões brasileiras. A aplicação da análise temática sobre o material empírico resultou em três temas: práticas político-pedagógicas da Educação Física com centralidade nas discussões étnico-raciais nos Institutos Federais; debates sobre as relações de gênero presentes nas aulas de Educação Física escolar nos Institutos Federais; e discutindo classe social a partir das aulas de Educação Física escolar. Concluímos que a Educação Física crítico-libertadora pode tornar o cotidiano escolar mais inclusivo, justo e equitativo
PERFORMATIVIDADE VIRIL: UMA ABORDAGEM QUEER PARA OS ESTUDOS DE MASCULINIDADES
Get PDFOs conceitos de masculinidade hegemônica e de dominação masculina são os mais referidos nos estudos de masculinidades no Brasil. Neste ensaio, busco reler essas duas teorias à luz da ideia de performatividade proposta por Judith Butler. Nesta leitura, busco oferecer uma crítica capaz de lançar luz sobre alguns aspectos que, se relidos a partir da perspectiva que concebe o gênero como uma construção radicalmente independente do corpo, a perspectiva dos estudos queer, se revelam problemáticos em relação à luta pela afirmação de sujeitos situados no âmbito da diversidade sexual e de gênero. A ideia principal é que a partir desta leitura possamos elaborar maneiras alternativas de interpretar as masculinidades e de sugerir que os estudos do masculino trilhem por caminhos mais condizentes com um mundo cada vez mais incontornavelmente plural
EDUCAÇÃO PARA A SEXUALIDADE: O SILÊNCIO SOBRE A SEXUALIDADE NA ESCOLA
Get PDFA importância da educação para a sexualidade nas escolas se dá na promoção de saúde, bem-estar e respeito à diversidade entre estudantes. A escola deve ser um espaço acolhedor para todes, independentemente de suas identidades, e a educação para a sexualidade deve ir além de tópicos biológicos. A falta de preparo de docentes e a timidez da escola em abordar o tema, são obstáculos a serem superados. O relato de uma experiência em sala de aula demonstra o interesse de discentes e o impacto positivo que essa abordagem pode ter. A capacitação da comunidade escolar, principalmente de professores, se mostra fundamental para lidar com a diversidade de gênero e sexualidade de maneira respeitosa e inclusiva
AUSÊNCIAS E PRESENÇAS DE GÊNERO, RAÇA E SEXUALIDADE: UMA ANÁLISE DO PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO (PPC) DE PEDAGOGIA DA UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PARANÁ (UNESPAR), CAMPUS PARANAGUÁ
Get PDFO presente texto é parte de um capítulo de uma dissertação de mestrado cujo propósito foi analisar o Projeto Político-Pedagógico (PPC) do curso de Pedagogia, problematizando as ausências e presenças das discussões de raça, gênero e sexualidade durante a formação inicial. Este documento (PPC) é um aparato discursivo que, pautado por uma posição ideológica, produz identidades, verdades e modos de pensar e agir. A metodologia adotada consiste em uma abordagem qualitativa e documental, fundamentada nos estudos de gênero associados à categoria raça. Foram analisadas, ao todo, cinco disciplinas, as quais são mencionadas em momentos específicos deste manuscrito. Os resultados indicaram que as relações de poder operam no PPC para legitimar a cisgeneridade heterossexual e branca como modelos universais de sujeitos e epistemologias. Isso indica que a presença da diferença no documento, além de ser tímida, serve para sustentar a noção de normalidade de determinada localidade, ou seja, do sujeito cisgênero e branco como algo inquestionável
ANÁLISE DOS POTENCIAIS DE UM JÚRI SIMULADO SOBRE GÊNERO E CORPOS FEMININOS NO ESPORTE NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS
Get PDFNeste artigo analisamos uma prática de ensino realizada com estudantes de um curso de licenciatura em Ciências Biológicas que promoveram um júri simulado com o tema gênero e corpos femininos no esporte. A discussão se deu em torno do caso fictício “Atleta é excluída da Copa do Mundo de Futebol Feminino por não comprovar gênero em exame” que deveria ser analisado pelas licenciandas. Descrevemos a dinâmica do júri com a divisão da turma em grupos que representaram diferentes atores sociais e apresentaram argumentos, favoráveis ou contrários, bem como questionamentos sobre a participação da atleta no evento mundial. Por fim, trazemos algumas considerações acerca das contribuições dessa metodologia de ensino para o desenvolvimento de habilidades argumentativas dos futuros professores
BIOLOGIAS FEMINISTAS PARA UMA ESCOLA SEM MORDAÇA: POSSIBILIDADES PEDAGÓGICAS PARA DISCUTIR SEXO/GÊNERO NA EDUCAÇÃO EM BIOLOGIA
Get PDFO presente trabalho apresenta um relato reflexivo-teórico a partir de situações ocorridas em sala de aula que passaram pela interpelação e tentativa de censura ao se ministrar conteúdos de sexo/gênero e sexualidade. A censura aos conteúdos escolares e às intervenções docentes é herança de alguns movimentos reativos no Brasil, entre os quais, o Escola Sem Partido (ESP), movimento calcado em bases conservadoras e fundamentalistas religiosas, que sustentou uma falsa ideia de neutralidade pedagógica e defesa da autonomia dos estudantes. Esse autodenominado programa fortaleceu inúmeros projetos e tentativas de cerceamento docente. Embora finalizado, sua ideologia persiste, expressando-se até mesmo na tentativa de amordaçar as ações docentes por parte de alunas/os e professoras/es conservadores e reativos às discussões de sexo/gênero e sexualidade. No texto, narra-se a necessidade de desenvolver estratégias pedagógicas para lidar com as censuras antigênero no espaço escolar. Busca-se também defender a relevância das teorizações de biologias feministas como embasamento para estratégias pedagógicas no Ensino de Biologia. A perspectiva biológica feminista, como gancho pedagógico, forneceu conceitos para mobilizar discussões não deterministas sobre sexo/gênero, em especial, ao apresentar o tema intersexos em sala de aula, possibilitando a reflexão docente sobre dualismos natureza-cultura e o enfrentamento às narrativas conservadoras que embasam tentativas de censura