Universidade Federal do Rio Grande (FURG): Portal de Periódicos Científicos
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Teletrabalho e estágio: Precarização, flexibilidade e desafios biopsicossociais na sociedade contemporânea
Full text linkResumo: O avanço das tecnologias da informação e da comunicação tem remodelado as dinâmicas laborais, incluindo as relações de estágio. Este artigo visa analisar os efeitos do teletrabalho no estágio, com ênfase nas implicações trabalhistas e biopsicossociais, questionando se o modelo tradicional de teletrabalho é capaz de assegurar proteção aos estagiários frente à precarização e à exploração intensificada pela lógica neoliberal. Para tanto, por meio de uma pesquisa jurídico-descritiva e analítica, utilizando livros, artigos e normas relacionadas ao tema e mobilizando os escritos de Han, Dardot, Laval, Lafargue, Marx, Antunes e Bauman, o estudo examina a evolução histórica das responsabilidades no estágio, a influência das tecnologias no processo socioeducacional e os desafios relacionados à saúde mental, à desconexão e à sociabilização enfrentados pelos tele-estagiários. As reflexões apontam para a instrumentalização do teletrabalho em detrimento de seu valor educativo, evidenciando os riscos de precarização e a captura da subjetividade do estagiário. Conclui-se que há uma necessidade urgente de regulamentação que considere as especificidades dessa modalidade de trabalho.Resumo: O avanço das tecnologias da informação e da comunicação tem remodelado as dinâmicas laborais, incluindo as relações de estágio. Este artigo visa analisar os efeitos do teletrabalho no estágio, com ênfase nas implicações trabalhistas e biopsicossociais, questionando se o modelo tradicional de teletrabalho é capaz de assegurar proteção aos estagiários frente à precarização e à exploração intensificada pela lógica neoliberal. Para tanto, por meio de uma pesquisa jurídico-descritiva e analítica, utilizando livros, artigos e normas relacionadas ao tema e mobilizando os escritos de Han, Dardot, Laval, Lafargue, Marx, Antunes e Bauman, o estudo examina a evolução histórica das responsabilidades no estágio, a influência das tecnologias no processo socioeducacional e os desafios relacionados à saúde mental, à desconexão e à sociabilização enfrentados pelos tele-estagiários. As reflexões apontam para a instrumentalização do teletrabalho em detrimento de seu valor educativo, evidenciando os riscos de precarização e a captura da subjetividade do estagiário. Conclui-se que há uma necessidade urgente de regulamentação que considere as especificidades dessa modalidade de trabalho
A fraternidade como lócus da autorresponsabilização
Full text linkThis article aims to reflect on the paradoxes of Law, based on the metatheory of Fraternal Law developed by Eligio Resta. From the perspective of fraternity in Law, the unveiling of paradoxes makes it possible to identify the persistence of the binary logic “friend/enemy” and the related mimetic continuity of violence in the midst of the “era of human rights”. However, rescuing the wisdom of the ancient greek phármakon – according to which the same medicine that saves is also capable of killing, depending on the dosage –, the perspective of self-responsibility assumes a central role. By demonstrating the ambivalent character of humanity, to the extent of the difference between being human and having humanity, fraternity is rescued from the past and resurfaces today anachronistically, with all its potential, but presupposing self-responsibility.O presente artigo visa a refletir sobre os paradoxos do Direito, a partir da metateoria do Direito Fraterno desenvolvida por Eligio Resta. Sob a ótica da fraternidade no Direito, o desvelamento dos paradoxos possibilita identificar a persistência da lógica binária “amigo/inimigo” e a correlata continuidade mimética da violência em plena “era dos direitos” humanos. No entanto, resgatando a sabedoria do velho phármakon grego – de acordo com a qual o mesmo remédio que salva também é capaz de matar, conforme a dosagem –, a perspectiva da autorresponsabilização assume um papel de centralidade. Demonstrando o caráter ambivalente da humanidade, na medida da diferença entre ser humano e ter humanidade, a fraternidade é resgatada do passado e ressurge hoje anacronicamente, com todas as potencialidades, mas pressupondo autorresponsabilização
Percepções e práticas de Educação Ambiental em uma escola de ensino médio, Fortaleza – Ceará.
Full text linkThroughout the history process, our planet has been constantly confronted with the demands of humanity, which has led to a multitude of catastrophes. Today, the individual is a global and connected consumer, confronted with the consequences of the generalised exploitation of natural resources. Given the need, due to the effects of climate change and urbanisation, to foster ecological awareness and develop environmental citizenship through education, whether formal (school) or non-formal (community), this research investigates environmental education practices and the perceptions of these practices by the school community of a public high school in Fortaleza, Ceará, Brazil. The results highlight the limitations in the application of legislation in schools, due to internal and external factors, the consequences of the Covid-19 pandemic and the reaffirmation of research as a solution to everyday challenges.A lo largo de la historia, nuestro planeta ha estado constantemente sometido a las exigencias de la humanidad y los resultados de los innumerables modos de existencia se acumulan en forma de catástrofe. En la actualidad, el individuo está globalizado, conectado, es un consumidor que se enfrenta a las consecuencias de la explotación generalizada de los recursos naturales. Ante el cambio climático y las realidades periféricas de las grandes ciudades, surge la necesidad de formar sujetos ecológicos y desarrollar una ciudadanía ambiental a través de la educación, ya sea en espacios formales (escuela) o no formales (comunidad). Esta investigación indagó sobre las prácticas de educación ambiental y la percepción que la comunidad escolar tiene de ellas en una escuela secundaria pública de Fortaleza, Ceará. Los resultados destacan los límites de la aplicación de la legislación en la escuela, ya sea debido a factores externos o internos, las consecuencias de la pandemia y la reafirmación de la investigación como medio para resolver problemas cotidianos.Perceptions and practices of Environmental Education in a secondary school, Fortaleza – Ceará
O estudo analisou como a educação ambiental é percebida e praticada em uma escola pública de ensino médio localizada em Fortaleza–CE. O objetivo foi identificar de que forma a comunidade escolar compreende a temática e como as ações ambientais são incorporadas ao cotidiano institucional. A pesquisa adotou abordagem qualitativa, caracterizada como estudo de caso, e envolveu revisão bibliográfica, análise documental, observação participante e aplicação de um formulário on-line com alunos, professores, funcionários e membros da comunidade. Os resultados mostram que, embora haja iniciativas pontuais relacionadas ao meio ambiente, a educação ambiental não ocorre de forma sistemática no currículo, o que gera incertezas entre os participantes quanto à sua existência e efetividade. Observou-se, ainda, que fatores como a fragmentação curricular, a falta de diretrizes claras e os impactos da pandemia contribuíram para essa percepção. Conclui-se que a escola desenvolve ações relevantes, mas carece de maior integração, intencionalidade pedagógica e organização metodológica para consolidar práticas contínuas de educação ambiental
Gestão da informação e do conhecimento: fundamentos e práticas de mapeamento, organização, uso e avaliação
No full textThis editorial presents the dossier \u27Information and Knowledge Management: Fundamentals and Practices of Mapping, Organization, Use, and Evaluation\u27, is presented in partnership with the Information and Knowledge Management in the Amazon Research Group (GICA) of the Faculty of Information and Communication at the Federal University of Amazonas. Under the theoretical framework of Information Science, the collected works explore information as a strategic and transversal resource. The volume articulates epistemological dimensions and practical applications, structured into thematic axes addressing: patentometrics and innovation based on Amazonian biodiversity (the species murumuru, andiroba, and the genus Maytenus); the theoretical foundations between history, knowledge organization, and indigenous knowledge; the evaluation of information systems (SIGAA) and infomediation in libraries; and information behavior regarding disinformation during the pandemic and the phenomenon of non-use in public libraries. Thus, this Special Issue reaffirms the relevance of Information and Knowledge Management as an interdisciplinary field capable of addressing contemporary and regionalized challenges by uniting academic rigor with the analysis of specific contexts—from the biotechnological richness of the Amazon to the social dynamics in libraries and digital environments.Presenta el dossier "Gestión de la Información y del Conocimiento: Fundamentos y Prácticas de Mapeo, Organización, Uso y Evaluación", organizado en colaboración con el Grupo de Investigación Gestión de la Información y del Conocimiento en la Amazonía (GICA) de la Facultad de Información y Comunicación de la Universidad Federal del Amazonas. Bajo la óptica de la Ciencia de la Información, los trabajos reunidos exploran la información como recurso estratégico y transversal. El volumen articula dimensiones epistemológicas y aplicaciones prácticas, dividiéndose en ejes que abordan: la patentometría e innovación basada en la biodiversidad amazónica (especies murumuru, andiroba y género Maytenus); los fundamentos teóricos entre historia y organización del conocimiento y saberes indígenas; la evaluación de sistemas de información (SIGAA) y mediación en bibliotecas; y el comportamiento informacional frente a la desinformación en la pandemia y el fenómeno del no-uso en bibliotecas públicas. De esta forma, el dossier reafirma la relevancia de la Gestión de la Información y del Conocimiento como campo interdisciplinar capaz de responder a desafíos contemporáneos y regionalizados, al unir el rigor académico al análisis de contextos específicos —de la riqueza biotecnológica de la Amazonía a las dinámicas sociales en bibliotecas y ambientes digitales.Apresenta o dossiê "Gestão da Informação e do Conhecimento: Fundamentos e Práticas de Mapeamento, Organização, Uso e Avaliação", organizado em parceria com o Grupo de Pesquisa Gestão da Informação e do Conhecimento na Amazônia (GICA) da Faculdade de Informação e Comunicação da Universidade Federal do Amazonas. Sob a ótica da Ciência da Informação, os trabalhos reunidos exploram a informação como recurso estratégico e transversal. O volume articula dimensões epistemológicas e aplicações práticas, dividindo-se em eixos que abordam: a patentometria e inovação baseada na biodiversidade amazônica (espécies murumuru, andiroba e gênero Maytenus); os fundamentos teóricos entre história e organização do conhecimento e saberes indígenas; a avaliação de sistemas de informação (SIGAA) e mediação em bibliotecas; e o comportamento informacional frente à desinformação na pandemia e o fenômeno do não-uso em bibliotecas públicas. Dessa forma, o dossiê reafirma a relevância da Gestão da Informação e do Conhecimento como campo interdisciplinar capaz de responder a desafios contemporâneos e regionalizados, ao unir o rigor acadêmico à análise de contextos específicos — da riqueza biotecnológica da Amazônia às dinâmicas sociais em bibliotecas e ambientes digitais
TEMPORADA AGITADA DE AUDITORIA E EGO DEPLETION NO CETICISMO PROFISSIONAL: UMA ANÁLISE EXPERIMENTAL
Full text linkO aumento das pesquisas comportamentais em auditoria deve-se ao fato da importância do julgamento profissional para o processo de auditoria. Assim, esse estudo teve como objetivo verificar a influência de temporadas agitadas de auditoria e o ego depletion no ceticismo profissional do auditor. Para tanto, foi aplicado um experimento com 57 alunos de graduação da área de negócios. Os resultados sugerem que o ego depletion impacta negativamente no ceticismo profissional, e que as temporadas agitadas não influenciam significativamente no ceticismo. No entanto, ao moderar as temporadas agitadas pelo ego depletion, percebe-se que há um impacto negativo no ceticismo profissional.
Palavras-chave: Auditoria Comportamental. Temporada de trabalho. Ego Depletion. Ceticismo Profissional.
REFERÊNCIAS
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A inclusão da pessoa com deficiência no sistema nacional de pós-graduação a partir da pedagogia do acolhimento: um diálogo entre Emmanuel Lévinas e Paulo Freire
Full text linkA inserção e permanência da pessoa com deficiência (PcD) no sistema nacional de pós-graduação (SNPG) não pode ocorrer por meio de sua mera tolerância nas vagas institucionais. Tal perspectiva viola tanto o conceito de alteridade de Emmanuel Lévinas como a vocação ontológica de Paulo Freire. Nestes termos, a pergunta que orienta este estudo é: sob quais condições é possível aproximar as perspectivas teóricas e práticas de Emmanuel Lévinas e Paulo Freire, com ênfase na temática da inclusão e permanência das PcD no SNPG? A hipótese inicial é positiva, na medida em que a discussão perpassa por uma crítica à epistemologia educacional, pautada no processo histórico singular de cada um e na ética da alteridade. O objetivo geral da pesquisa é analisar sob quais condições é possível aproximar as perspectivas teóricas e práticas dos pensadores lituano e brasileiro, à luz da temática da inclusão e permanência das PcD no SNPG. Os objetivos específicos, que correspondem às seções de desenvolvimento do texto, são: a) construir um panorama geral da teoria de Emmanuel Lévinas sob o viés educacional; b) elaborar um panorama geral da proposta pedagógica de Paulo Freire; e c) analisar os limites e possibilidades de intersecção das perspectivas dos pensadores sobre a temática da inclusão e permanência das PcD no SNPG, a partir da proposta de uma pedagogia do acolhimento. A metodologia utilizada é a metafenomenologia levinasiana, centrada no conceito de alteridade. Ao final, verifica-se a necessidade de se repensar o sistema educacional adotado no âmbito do SNPG, especialmente a partir da acessibilidade atitudinal
Espaço Coletivo de ObservAção (ECO): ciclos de idealização e construção de um território ecopedagógico
Full text linkThe article presents the cooperative construction process of the Collective ObservAction Space (ECO - portugues acronym) at the Rubem Braga Early Childhood Development Center, understanding it as a territory of ecopedagogical education. Developed between 2023 and 2025, and grounded in the action research methodology, the process integrated the Early Childhood Education curriculum, agroecological practices, and experiences of care and belonging, engaging teachers, children, the management team, collaborators, and university researchers in a dialogical and collaborative movement. The results show that the ECO has consolidated itself as an interdisciplinary environment sensitive to life, where ecopedagogy emerges as a pedagogy of the Earth, fostering learning guided by cooperation and sustainability. It is concluded that, when rooted in everyday life and supported by public policies, ecopedagogy can strengthen the school as a territory of planetary citizenship and social transformation.El artículo presenta el proceso de construcción cooperativa del Espacio Colectivo de ObservAcción (ECO) en el Espacio de Desarrollo Infantil Rubem Braga, entendiéndolo como un territorio de educación ecopedagógica. Conduzido entre 2023 y 2025, con base en la metodología de la investigación-acción, el proceso articuló el currículo de la Educación Infantil, las prácticas agroecológicas y las experiencias de cuidado y pertenencia, involucrando a docentes, niños y niñas, dirección escolar, colaboradores y investigadores universitarios en un movimiento dialógico y colaborativo. Los resultados evidencian que el ECO se consolidó como un ambiente interdisciplinario y sensible a la vida, en el cual la ecopedagogía se manifiesta como pedagogía de la Tierra, promoviendo aprendizajes orientados por la cooperación y la sostenibilidad. Se concluye que, cuando está enraizada en la vida cotidiana y apoyada por políticas públicas, la ecopedagogía puede fortalecer a la escuela como territorio de ciudadanía planetaria y transformación social.Collective ObservAtion Space (ECO): cycles of ideation and construction of an ecopedagogical territory
O artigo apresenta o processo de construção cooperativa do Espaço Coletivo de ObservAção (ECO) no Espaço de Desenvolvimento Infantil Rubem Braga, compreendendo-o como território de educação ecopedagógica. Desenvolvido entre 2023 e 2025, com base na metodologia da pesquisa-ação, o processo articulou o currículo da Educação Infantil, práticas agroecológicas e experiências de cuidado e pertencimento, envolvendo docentes, crianças, equipe gestora, colaboradores e pesquisadores universitários em um movimento dialógico e colaborativo. Os resultados evidenciam que o ECO se consolidou como ambiente interdisciplinar e sensível à vida, em que a ecopedagogia se manifesta como pedagogia da Terra, promovendo aprendizagens orientadas pela cooperação e pela sustentabilidade. Conclui-se que, quando enraizada no cotidiano e apoiada por políticas públicas, a ecopedagogia pode fortalecer a escola como território de cidadania planetária e transformação social
PRÁTICAS CORPORAIS DE AVENTURA NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA: EM DEFESA DA ALFABETIZAÇÃO ECOLÓGICA
Full text linkEsta pesquisa qualitativa teve como objetivo investigar como está ocorrendo o ensino das práticas corporais de aventura (PCA) nos Anos Finais do Ensino Fundamental, nas aulas de Educação Física, e se há preocupação com a formação ecológica dos alunos. Os participantes foram quatro professores de Educação Física, que são supervisores no Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) ou preceptores na Residência Pedagógica (RP). Os professores estão buscando, dentro de suas possibilidades, desenvolver as PCA. Apontam como dificuldades, a falta de espaço físico adequado, a desigualdade social e barreiras impostas pelas famílias e pela escola, devido aos riscos. Constatou-se, também, que necessitam de formação continuada, para ampliarem o potencial das PCA, na promoção da alfabetização ecológica dos alunos
Estudo das necessidades de informação, cultura e lazer de não-usuários de bibliotecas públicas do Rio Grande do Sul
Full text linkThis study aims to identify the conditions that motivate the existence of non-users of public libraries in Rio Grande do Sul, investigating the information, cultural, and leisure needs of individuals who are part of this community, considering that these spaces play a comprehensive role and require a performance with ongoing updates. Thus, user studies help identify the information, cultural and leisure needs of individuals and communities, favoring the implementation of improvements in institutions such as public libraries. To this end, it is important to also consider the phenomenon of non-use, since today\u27s non-users may become tomorrow\u27s users, demonstrating the relevance of this investigation. As a methodological procedure, an online questionnaire was applied, and a non-probabilistic snowball sampling was employed. The results yielded 180 valid responses from residents of 47 cities in the Brazilian state of Rio Grande do Sul. In these responses, respondents shared information about their age range, professional occupation, whether they use library products and/or services other than public libraries and the type of library, how they prefer to get information, types of leisure, reasons for not using a public library, and the products and/or services that these institutions should offer for them to use them. In the final considerations, the study points to the need to expand the products and services of public libraries and their modernization.O presente estudo tem o objetivo de identificar os condicionantes que motivam a existência de não-usuários das bibliotecas públicas do Rio Grande do Sul, investigando as necessidades de informação, cultura e lazer dos indivíduos que fazem parte dessa comunidade, considerando que esses espaços desempenham um papel abrangente e demandam uma atuação que seja atualizada de maneira constante. Nesse sentido, os estudos de usuários auxiliam na identificação das necessidades de informação, bem como de cultura e lazer, de indivíduos e comunidades, favorecendo a implementação de melhorias em instituições como as bibliotecas públicas. Para isso, é importante que o fenômeno do não-uso também seja considerado, pois os não-usuários de hoje podem se tornar os usuários de amanhã, demonstrando a relevância desta investigação. Enquanto procedimento metodológico, foi aplicado um questionário on-line e adotada uma amostragem não-probabilística em bola de neve (snowball). Nos resultados obtiveram-se 180 respostas válidas, referentes aos residentes de 47 cidades do Rio Grande do Sul. Nelas, os respondentes partilharam informações sobre faixa etária, ocupação profissional, se fazem uso dos produtos e/ou serviços de bibliotecas que não sejam bibliotecas públicas e quais são essas bibliotecas, como preferem se informar, formas de lazer, motivos para não-uso de uma biblioteca pública e produtos e/ou serviços que essas instituições devem oferecer para que façam uso. Como considerações finais, o estudo aponta para a necessidade da ampliação dos produtos e serviços ofertados pelas bibliotecas públicas e a sua modernização