Universidad Católica del Uruguay: Publicaciones
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O nacional como espetáculo transnacional: O caso de Digan lo que digan (Mario Camus, 1968)
Get PDFThis article examines a largely unexplored dimension of 1960s transnational popular cinema through the case study of Digan lo que digan (Mario Camus, 1968), a Spanish–Argentine co-production starring singer Raphael. By analyzing this film, the study seeks to shed light on the industrial, aesthetic, and cultural transformations of commercial cinema within the triangulated relations among Argentina, Spain, and Italy. It argues that film industries in these countries developed strategies of convergence with the recording and television industries, organized around international song festivals such as Sanremo and Eurovision. These events functioned as platforms for the circulation of cultural products, the construction of transnational stardom, and the promotion of shared imaginaries. The research demonstrates how these productions operated as instruments of cultural diplomacy and as vectors for identity construction within the framework of the peripheral modernization processes of the 1960s.Este artículo analiza una dimensión poco explorada del cine popular transnacional de los años 60 a partir del estudio de caso de Digan lo que digan (Mario Camus, 1968), una coproducción hispano-argentina protagonizada por el cantante Raphael. Por medio del examen de esta película, se busca comprender las transformaciones industriales, estéticas y culturales del cine comercial en el marco de las triangulaciones entre Argentina, España e Italia. Se argumenta que las cinematográficas de estos países desarrollaron estrategias de convergencia con las industrias discográficas y televisivas, articuladas en torno a festivales internacionales de la canción como San Remo y Eurovisión. Estos eventos funcionaron como plataformas de circulación de productos culturales, construcción de estrellatos transnacionales y promoción de imaginarios compartidos. La investigación evidencia cómo estas producciones obraron como dispositivos de diplomacia cultural y vectores de construcción identitaria en el marco de la modernización periférica de los años 60.Este artigo analisa uma dimensão pouco explorada do cinema popular transnacional dos anos 1960, a partir do estudo de caso de Digan lo que digan (Mario Camus, 1968), uma coprodução hispano-argentina protagonizada pelo cantor Raphael. Por meio da análise desse filme, busca-se compreender as transformações industriais, estéticas e culturais do cinema comercial no contexto das triangulações entre Argentina, Espanha e Itália. Argumenta-se que as produtoras cinematográficas desses países desenvolveram estratégias de convergência com as indústrias fonográficas e televisivas, articuladas em torno de festivais internacionais da canção como San Remo e Eurovision. Esses eventos funcionaram como plataformas de circulação de produtos culturais, construção de estrelatos transnacionais e promoção de imaginários compartilhados. A pesquisa evidencia como essas produções atuaram como dispositivos de diplomacia cultural e vetores de construção identitária no contexto da modernização periférica dos anos 1960
Pensar as artes e a poesia na pesquisa qualitativa crítica na América Latina e Ibero-América
No full textCompra compulsiva na perspectiva da psicologia social: Uma revisão de escopo
Get PDFThe present study aimed to review the literature on compulsive buying (CB) in the field of social psychology (SP), using a scoping review methodology. In total, 3426 articles were identified, of which 24 met the inclusion criteria and were analyzed. The results demonstrated that: (1) the most studied population is young university adults; (2) there is no consensus regarding the gender most likely to buy compulsively; (3) the most used scales to assess CC are the Compulsive Buying Scale and the Richmond Compulsive Buying Scale; (4) divergences were identified in the naming of the scales; (5) research to explain CC was divided into constructs from different areas (e.g., money management, influence of advertising, self-esteem, depression, anxiety) and constructs from social psychology; (6) within the SP framework, the most used variable is materialistic values; (7) most research adopted a quantitative and cross-sectional approach. We concluded that the results presented can contribute to a more comprehensive understanding of the characteristics of current studies on CB in the field of SP. The findings are expected to assist and encourage the development of new research in the area.El presente estudio tuvo como objetivo realizar un relevamiento de investigaciones sobre compras compulsivas (CC) en el área de la psicología social (PS). Para ello se realizó una revisión de la literatura según la metodología de revisión del alcance. Se encontraron 3426 artículos, de los cuales 24 cumplieron los criterios de inclusión y fueron analizados. Se identificó que: (1) la población más estudiada son los adultos jóvenes universitarios; (2) no existe consenso respecto del género con mayor probabilidad de comprar compulsivamente; (3) las escalas más utilizadas para evaluar el CC son la Escala de Compra Compulsiva y la Escala de Compra Compulsiva de Richmond; (4) se identificaron divergencias en la denominación de las escalas; (5) la investigación para explicar el CC se dividió en constructos de diferentes áreas (p. ej., administración del dinero, influencia de la publicidad, autoestima, depresión, ansiedad) y constructos de la psicología social; (6) en el marco del PS, la variable más utilizada son los valores materialistas; (7) la mayoría de las investigaciones adoptaron un enfoque cuantitativo y transversal. En vista de lo anterior, se concluye que los resultados presentados pueden contribuir al conocimiento de las características de los estudios sobre CC en el campo de la PS. Se espera que el conjunto de información presentada ayude y fomente el desarrollo de nuevas investigaciones en el área.O presente estudo objetivou realizar um levantamento das pesquisas sobre compra compulsiva (CC) na área da psicologia social (PS). Para tanto, realizou-se uma revisão da literatura de acordo com a metodologia scoping review. Encontraram-se 3426 artigos, dos quais 24 atenderam aos critérios de inclusão e foram analisados. Identificou-se que: (1) a população mais estudada é jovens adultos universitários; (2) não há consenso quanto ao gênero mais propenso a comprar compulsivamente; (3) as escalas mais utilizadas para avaliar a CC são a Compulsive Buying Scale e a Richmond Compulsive Buying Scale; (4) foram identificadas divergências na nomeação das escalas; (5) as variáveis estudadas para explicar a CC foram divididas em construtos de diversas áreas (e.g., gestão do dinheiro, influência da publicidade, autoestima, depressão, ansiedade) e construtos da OS; (6) dentro do enquadramento da PS a variável mais utilizada são os valores materialistas; (7) a maioria das pesquisas adotaram uma abordagem quantitativa e transversal. Diante do exposto, conclui-se que os resultados apresentados podem contribuir para o conhecimento das características dos estudos sobre CC no campo da PS. Espera-se que o conjunto de informações apresentados auxiliem e incentivem o desenvolvimento de novas pesquisas na área
Avaliação do cyberstalking e suas relações com o medo de perder algo, o uso compulsivo da Internet e a inteligência emocional
Get PDFCyberstalking is a form of persecution that has spread with the evolution of technology and has gained significant attention in recent years. There are different studies that attempt to investigate variables that could be related to this type of behavior. This research aims to find some validity evidence for the assessment of cyberstalking in the Argentine context. Additionally, it seeks to analyze the relationships between cyberstalking and other emerging digital phenomena, such as Fear of Missing Out (FoMO) and compulsive internet use. The study was conducted with a sample of 1102 participants, with an age range of 18 to 65 years (M = 38.21; SD = 10.45), 53.90 % were identified as female and 46.10 % as male. Regarding the first objective of the study, we observed validity evidence of the cyberstalking scale, confirming its reliability and relevance. Concerning the second objective, the findings provided an analysis between cyberstalking, FoMO, and compulsive internet use. The findings highlight the importance of how compulsive internet use and the fear of missing out are potential factors that favor cyberstalking behaviors. The findings underscore the need for targeted interventions and digital literacy programs aimed at reducing the risk of cyberstalking, especially among vulnerable populations.El ciberacoso es una forma de persecución que se ha extendido con la evolución de la tecnología y ha ganado mucha atención en los últimos años. Esta investigación busca encontrar evidencias de validez para la evaluación del ciberacoso en el contexto argentino. Asimismo, busca analizar las relaciones entre el ciberacoso y otros fenómenos digitales emergentes, como el miedo a perderse algo (FoMO) y el uso compulsivo de internet. El estudio se realizó con una muestra de 1102 participantes, con un rango de edad de 18 a 65 años (M = 38.21; DE = 10.45), de los cuales el 53.90 % fueron mujeres y el 46.10 % hombres. Respecto al primer objetivo del estudio, se observaron evidencias de validez de la escala de ciberacoso, lo que confirma su fiabilidad y relevancia. Respecto al segundo objetivo, los resultados proporcionaron un análisis entre el ciberacoso, el FoMO y el uso compulsivo de internet. Los hallazgos resaltan la importancia de que el uso compulsivo de internet y el miedo a perderse algo (FoMO) sean factores potenciales que favorecen las conductas de ciberacoso. Subrayan la necesidad de intervenciones específicas y programas de alfabetización digital para reducir el riesgo de ciberacoso, especialmente entre las poblaciones vulnerables.O Cyberstalking é uma forma de perseguição que se expandiu com a evolução da tecnologia e tem recebido muita atenção nos últimos anos. Esta pesquisa tem como objetivo validar uma escala para avaliação do cyberstalking no contexto argentino. Além disso, busca analisar as relações entre o cyberstalking e outros fenômenos digitais emergentes, como o medo de perder algo (FoMO) e o uso compulsivo da Internet. O estudo foi realizado com uma amostra de 1102 participantes, com faixa etária entre 18 e 65 anos (M = 38,21; DP = 10,45), dos quais 53,90 % eram mulheres e 46,10 % homens. Em relação ao primeiro objetivo do estudo, foram observadas evidências de validade da escala de cyberstalking, confirmando sua confiabilidade e relevância. No que diz respeito ao segundo objetivo, os resultados forneceram uma análise entre o cyberstalking, o FoMO e o uso compulsivo da internet. Os achados destacam como o uso compulsivo da internet e o medo de perder algo (FoMO) são fatores potenciais que favorecem as condutas de cyberstalking. Os achados ressaltam ainda a necessidade de intervenções específicas e programas de alfabetização digital para reduzir o risco de cyberstalking, especialmente entre populações vulneráveis
Sentido da Vida (PIL-Test) em mulheres uruguaias: estudo instrumental e descritivo
Get PDFIn scientific literature, the meaning of life is a psychological construct associated with variables of mental health and well-being in women throughout their life cycle. The Purpose in Life Test (PIL) is one of the most widely used globally. The aims of this study are: a) to examine the factorial structure and reliability of the PIL scale, and b) to characterize the meaning of life among women residing in Montevideo, taking into account differences according to Erikson's (1985) psychosocial normative crises. This study employed a psychometric and descriptive design with a sample of 950 women aged 18 to 82 years (M = 45.99; SD = 13.34). For the first objective, exploratory and confirmatory factor analyses identified two factors that explain 50 % of the variance with a reliability exceeding .80. For the second objective, we employed descriptive and inferential statistics, revealing that women's sense of life is at a medium level and significantly increases across different life stages. This scale is both valid and reliable for assessing women in the Uruguayan context.En la literatura científica el sentido de vida es un constructo psicológico que ha sido asociado a variables de salud mental y bienestar en las mujeres a lo largo del ciclo vital. El Test de Sentido de la Vida (The Purpose in Life Test: PIL) es uno de lo más usados en el mundo. Los objetivos de esta investigación son: examinar la estructura factorial y confiabilidad de la escala PIL, y caracterizar el sentido de vida en mujeres de Uruguay residentes en Montevideo considerando diferencias de acuerdo con las crisis normativas psicosociales de Erikson (1985). Se realizó un estudio de diseño instrumental y descriptivo, con una muestra de 950 mujeres de 18 a 82 años (M = 45.99; DE = 13.34). Para el primer objetivo se ejecutaron análisis factoriales exploratorios y confirmatorios, se encontraron dos factores que explican el 50 % de la varianza con una confiabilidad que supera el .80. Para el segundo objetivo, se emplearon estadísticas descriptivas e inferenciales, que mostraron que el nivel del sentido de vida en las mujeres es medio y que hay incrementos estadísticamente significativos a lo largo del ciclo vital. Se concluye que es una escala válida y confiable para usar con mujeres en el contexto uruguayo.Na literatura científica, o sentido de vida é um constructo psicológico que tem sido associado a variáveis de saúde mental e bem-estar nas mulheres ao longo do ciclo vital. O Teste de Sentido de Vida (The Purpose in Life Test: PIL) é um dos mais utilizados no mundo. Os objetivos desta pesquisa são: examinar a estrutura fatorial e a confiabilidade da escala PIL e caracterizar o sentido de vida em mulheres uruguaias residentes em Montevidéu, considerando diferenças de acordo com as crises psicossociais normativas de Erikson (1985). Foi realizado um estudo de delineamento instrumental e descritivo, com uma amostra de 950 mulheres de 18 a 82 anos (M = 45,99; DP = 13,34). Para o primeiro objetivo, foram realizadas análises fatoriais exploratórias e confirmatórias, encontrando dois fatores que explicam 50 % da variância, com uma confiabilidade superior a 0,80. Para o segundo objetivo, foram utilizadas estatísticas descritivas e inferenciais, que mostraram que o nível de sentido da vida nas mulheres é médio e que há aumentos estatisticamente significativos ao longo do ciclo vital. Conclui-se que é uma escala válida e confiável para uso com mulheres no contexto uruguaio
Análise das propriedades psicométricas do Questionário de Estratégias de Autorregulação Motivacional
Get PDFMotivational self-regulation allows students to sustain and/or improve their motivation to achieve their goals. This self-regulation variant is related to variables such as academic performance, classroom climate, and academic procrastination, among others. The Motivational Self-Regulation Strategies Questionnaire (MRSQ) operationalized the construct. The questionnaire was adapted in Córdoba (Argentina), dividing the dimensions of goal regulation according to the strategies employed ¬— whether by approximation or avoidance. The present research proposes to analyze new evidence of the validity and reliability of the MRSQ. A total of 412 university students from Buenos Aires (Argentina) participated in the study. The analysis of the internal structure of the instrument using confirmatory factor analysis (CFA) and exploratory structural equation modeling (ESEM) verified a better fit for the 8-factor model. Further, a measurement invariance analysis between samples of students from Buenos Aires and Córdoba verified the metric equivalence of the MRSQ. The internal consistency of the dimensions was adequate (> .70). Next, the concurrent validity test yielded positive and significant correlations with learning approaches and negative correlations with academic procrastination. Statistical norms were also computed. This work provides new evidence on the psychometric properties of the MRSQ and norms that enable its use and interpretation within applied settings.La autorregulación motivacional permite a los estudiantes sostener o mejorar su motivación para alcanzar sus metas. Esta autorregulación se relaciona con variables relevantes como el rendimiento académico, el clima de clase y la procastinación académica, entre otras. El Cuestionario de Estrategias de Autorregulación Motivacional (CEAM) operacionaliza el constructo y fue adaptado en Córdoba (Argentina), dividiendo las dimensiones de regulación de metas según las estrategias empleadas sean por aproximación o evitación. Esta investigación propone analizar nuevas evidencias de validez y confiabilidad del CEAM. Participaron 412 estudiantes universitarios de Buenos Aires (Argentina). El análisis de la estructura interna del instrumento mediante análisis factorial confirmatorio (AFC) y el análisis de ecuaciones estructurales exploratorio (ESEM) verificaron el mejor ajuste para el modelo de ocho factores. Luego, un análisis de invarianza factorial entre muestras de estudiantes de Buenos Aires y Córdoba verificó la equivalencia métrica del CEAM. La consistencia interna de las dimensiones fue adecuada (> .70). Seguidamente, el examinen de validez concurrente arrojó correlaciones positivas y significativas con los enfoques de aprendizaje, y negativas con la procastinación académica. También se estimaron normas estadísticas. Este trabajo proporciona nuevas evidencias sobre las propiedades psicométricas del CEAM y baremos que posibilitan su uso e interpretación dentro del campo de aplicación.A autorregulação motivacional permite aos estudantes manterem e/ou melhorarem sua motivação para alcançar suas metas. Essa autorregulação está relacionada com variáveis relevantes, como o desempenho acadêmico, o clima de sala de aula e a procrastinação acadêmica, entre outras. O Questionário de Estratégias de Autorregulação Motivacional (QEAM) operacionaliza o construto e foi adaptado em Córdoba (Argentina), dividindo as dimensões da regulação de metas de acordo com as estratégias empregadas, sejam elas por aproximação ou evitação. Esta pesquisa propõe analisar novas evidências de validade e confiabilidade do QEAM. Participaram 412 estudantes universitários de Buenos Aires (Argentina). A análise da estrutura interna do instrumento, por meio da análise fatorial confirmatória (AFC), e da análise exploratória de equações estruturais (ESEM) verificou o melhor ajuste para o modelo de oito fatores. Em seguida, uma análise de invariância fatorial entre amostras de estudantes de Buenos Aires e Córdoba verificou a equivalência métrica do QEAM. A consistência interna das dimensões foi adequada (> 0,70). Em seguida, o teste de validade concorrente revelou correlações positivas e significativas com as abordagens de aprendizagem e correlações negativas com a procrastinação acadêmica. As normas estatísticas também foram estimadas. Este trabalho fornece novas evidências sobre as propriedades psicométricas do QEAM e escalas que permitem seu uso e interpretação no campo de aplicação
Versão curta do questionário de capacidades e competência emocional para professores
Get PDFNumerous studies demonstrate the beneficial effects of emotional intelligence on teachers’ work, and it is, therefore, increasingly becoming an essential skill for teachers. However, although several studies have shown that emotional intelligence positively impacts the teaching and learning process, there are few instruments to assess emotional skills and competence specifically in teachers. The present study aimed to analyse the internal structure of the Emotional Skills and Competence Questionnaire for Teachers (ESCQ-T) and to derive a short version. 1619 teachers from Portuguese schools participated in the study, divided into two samples (validation and replication). The analysis was framed within the framework of exploratory structural equation modelling. A short version of the 15-item ESCQ-T (ESCQ-T15) was obtained considering several criteria with favourable psychometric evidence: empirical equivalence with the ESCQ-T, well-defined internal structure, and adequate reliability coefficients. After consolidating the short version, the invariance between men and women in the two samples was analysed. The results showed that the ESCQ-T15 is valid and reliable. It is concluded that this short version can be a valuable instrument for assessing teachers’ emotional skills and competences.Diversas investigaciones demuestran los efectos beneficiosos de la inteligencia emocional en el trabajo docente, por lo que se está convirtiendo cada vez más en una competencia esencial para los profesores. Aunque varios estudios han demostrado que la inteligencia emocional tiene un impacto positivo en el proceso de enseñanza y aprendizaje, existen pocos instrumentos para evaluar las habilidades y competencias emocionales, específicamente en los profesores. El objetivo del presente estudio fue realizar un análisis de la estructura interna del Emotional Skills and Competence Questionnaire for Teachers (ESCQ-T) y obtener una versión breve. Participaron en el estudio 1.619 profesores de escuelas portuguesas, divididos en dos muestras (validación y replicación). El análisis se enmarcó en la modelización exploratoria de ecuaciones estructurales. Se obtuvo una versión corta de la ESCQ-T de 15 ítems considerando diversos criterios que tuvo evidencia psicométrica favorable: una equivalencia empírica con la ESCQ-T, una estructura interna bien definida y coeficientes de fiabilidad adecuados, así como evidencias de invarianza de medición entre hombres y mujeres en las dos muestras. Los resultados mostraron que el ESCQ-T15 es válido y fiable. Se concluye que esta versión puede ser una herramienta valiosa para evaluar las habilidades y la competencia emocional de los profesores.Diversos estudos comprovam os efeitos benéficos da inteligência emocional no trabalho docente e que esta, cada vez mais, é uma competência essencial aos professores. No entanto, embora diversos estudos demonstrem que a inteligência emocional tem um impacto positivo no processo de ensino e aprendizagem, existem poucos instrumentos para avaliar as capacidades e competência emocional especificamente em professores. O objetivo do presente estudo foi analisar a estrutura interna do Emotional Skills and Competence Questionnaire for Teachers (ESCQ-T), e obter uma versão reduzida deste questionário. Participaram no estudo 1619 professores de escolas portuguesas, divididos em duas amostras (validação e replicação). Na análise estatística foi usada a modelação exploratória de equações estruturais. Foi obtida uma versão curta de 15 itens do ESCQ-T, considerando vários critérios, que apresentou evidências psicométricas favoráveis: equivalência empírica com o ESCQ-T, estrutura interna bem definida e coeficientes de fiabilidade adequados, bem como evidências de invariância de medida entre homens e mulheres nas duas amostras. Os resultados mostraram que o ESCQ-T15 é válido e fiável. Conclui-se que esta versão curta pode ser um instrumento valioso para avaliar as aptidões e competências emocionais dos professores
Modelo preditivo do crescimento pós-traumático em pais de pacientes com cardiopatias congênitas
Get PDFDiagnosis of congenital heart disease in childhood is often a complex situation for patients and their parents and can become a traumatic experience. The objective of this study was to identify predictors of post-traumatic growth through stress coping strategies, post-traumatic stress symptoms, and social support in parents of pediatric patients diagnosed with congenital heart disease. This was a cross-sectional study using non-probabilistic sampling, with a sample of 132 mothers and fathers from Mexico. The Post-Traumatic Growth Inventory, the Impact of Event Scale, the Multidimensional Scale of Perceived Social Support, and the Stress Coping Questionnaire were used for the evaluation. The results showed that parents exhibited high posttraumatic growth, which was explained in 33.6 % of cases by social support from friends, the indirect influence of open emotional expression, negative self-focus, avoidance, family support, religion, and the search for social support through positive reevaluation. In conclusion, adequate management of maladaptive coping strategies in parents of children with congenital heart disease, together with the presence of social support networks, is linked to greater development of post-traumatic growth.El diagnóstico de una cardiopatía congénita en la infancia suele ser una situación compleja para los pacientes y sus padres, que llega a convertirse en una experiencia traumática. El objetivo del presente trabajo fue identificar los predictores del crecimiento postraumático a través de las estrategias de afrontamiento al estrés, los síntomas de estrés postraumático y el apoyo social en padres de pacientes pediátricos con algún diagnóstico de cardiopatía congénita. Fue un estudio transversal, a través de un muestreo no probabilístico, se conformó una muestra de 132 madres y padres de México. Para la evaluación se utilizó el Inventario de Crecimiento Postraumático, la Escala del Impacto del Evento, Escala Multidimensional de Apoyo Social Percibido y el Cuestionario de Afrontamiento del Estrés. Los resultados mostraron que los padres presentan un crecimiento postraumático alto, el cual se explicó en un 33.6 % a través del apoyo social de los amigos, la influencia indirecta de la expresión emocional abierta, la autofocalización negativa, la evitación, el apoyo de la familia, la religión y la búsqueda de apoyo social a través de la reevaluación positiva. En conclusión, un manejo adecuado de las estrategias de afrontamiento desadaptativas en padres de niños con cardiopatías congénitas junto a la presencia de redes de apoyo social se vincula con mayor desarrollo de crecimiento postraumático.O diagnóstico de uma cardiopatia congênita na infância costuma ser uma situação complexa tanto para os pacientes quanto para seus pais, podendo se tornar uma experiência traumática. O objetivo deste estudo foi identificar os preditores do crescimento pós-traumático a partir das estratégias de enfrentamento do estresse, dos sintomas de estresse pós-traumático e do apoio social em pais de pacientes pediátricos com algum diagnóstico de cardiopatia congênita. Trata-se de um estudo transversal, com amostragem não probabilística, que contou com a participação de 132 mães e pais do México. Para a avaliação, foram utilizados o Inventário de Crescimento Pós-Traumático, a Escala de Impacto do Evento, a Escala Multidimensional de Apoio Social Percebido e o Questionário de Enfrentamento do Estresse. Os resultados mostraram que os pais apresentam um alto nível de crescimento pós-traumático, explicado em 33,6 % pelo apoio social de amigos, pela influência indireta da expressão emocional aberta, pela autofocalização negativa, pela evitação, pelo apoio familiar, pela religiosidade e pela busca de apoio social por meio da reavaliação positiva. Em conclusão, um manejo adequado das estratégias de enfrentamento desadaptativas em pais de crianças com cardiopatias congênitas, aliado à presença de redes de apoio social, está associado a um maior desenvolvimento do crescimento pós-traumático
Do feedback ao feedforward: promovendo a reflexão, participação e uso sustentável do feedback em futuros docentes em formação
Get PDFIn the context of formative assessment, feedback plays a pivotal role in fostering critical reflection on performance and enhancing student learning in higher education. However, engaging students meaningfully in feedback processes remains a persistent challenge. This single-case study aimed to implement participatory and collaborative feedback strategies that actively involve students in critical reflection and performance improvement, contributing to the development of formative assessment expertise among future teachers. Two instruments were employed: a reflective questionnaire on the feedback received and a semi-structured mixed-methods questionnaire to gather students’ perceptions. The findings indicate that students value feedback more highly when it encourages critical reflection and is delivered through constructive and respectful communication that preserves their self-image. Additionally, students highlighted the positive impact of oral feedback in audio format, citing its proximity, clarity, and constructive tone. Nevertheless, challenges were identified, particularly the need to work more systematically with students on crafting specific and constructive comments when providing peer feedback.La retroalimentación, en el contexto de la evaluación formativa, es un proceso crucial para promover la reflexión crítica sobre el desempeño y mejorar el aprendizaje de los estudiantes de educación superior. Sin embargo, la participación de los estudiantes en los procesos de retroalimentación sigue siendo un desafío. Este estudio basado en un caso único tuvo como propósito implementar estrategias de retroalimentación participativas y colaborativas que involucren a los estudiantes en la reflexión crítica y en la mejora de su desempeño, para contribuir con el desarrollo de la experticia en evaluación formativa como futuros docentes. Se aplicó un cuestionario para reflexionar y analizar la retroalimentación recibida y un cuestionario mixto semiestructurado para recoger información sobre las percepciones de los estudiantes. Los resultados evidenciaron que los estudiantes otorgan una mayor valoración a la retroalimentación cuando promueve la reflexión crítica y se utiliza una comunicación constructiva y respetuosa que resguarda la autoimagen de los estudiantes. A su vez, destacaron la influencia positiva de la retroalimentación oral mediante audios, por su cercanía, claridad y uso de lenguaje constructivo. Sin embargo, se identificaron desafíos como la necesidad de trabajar de forma más sistemática con los estudiantes en la formulación de comentarios específicos y constructivos para retroalimentar a sus pares.O feedback, no contexto da avaliação formativa, é um processo crucial para promover a reflexão crítica sobre o desempenho e melhorar a aprendizagem dos estudantes do ensino superior. No entanto, a participação dos estudantes nos processos de feedback continua sendo um desafio. Este estudo de caso único teve como propósito implementar estratégias de feedback participativas e colaborativas que envolvam os estudantes na reflexão crítica e na melhoria de seu desempenho, para contribuir com o desenvolvimento da expertise em avaliação formativa como futuros docentes. Foi aplicado um questionário para refletir e analisar o feedback recebido e um questionário misto semiestruturado para coletar informações sobre as percepções dos estudantes. Os resultados mostraram que os estudantes valorizam mais o feedback quando ele promove a reflexão crítica e utiliza uma comunicação construtiva e respeitosa que preserva a autoimagem dos estudantes. Por sua vez, destacaram a influência positiva do feedback oral por meio de áudios, devido à sua proximidade, clareza e uso de linguagem construtiva. No entanto, foram identificados desafios, como a necessidade de trabalhar de forma mais sistemática com os estudantes na formulação de comentários específicos e construtivos para dar feedback a seus pares