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Trans vlogs beyond the transition process: transnormativity, visibility and controversy in Kat Blaque’s True Tea Videos
Get PDFOn YouTube, transition vlogs can be incredibly helpful for folks curious about or currently undergoing a gender transition process, contributing to affective counterpublics on the platform. However, the visibility created by transition vlogs also contribute to stereotypes that presents gender transition as a linear process that begins in one gender and ends in another, reinforcing binary gender stereotypes and medical transition as both achievable and accessible to all. Despite extensive literature on gender transition vlogs on YouTube, there remains a gap in understanding how trans YouTubers’ everyday lived experiences are depicted in vlogs. Against this backdrop, this paper investigates YouTuber Kat Blaque’s series “True Tea” as contributing to a disruption of transnormativity on the platform. Considering much remains unknown about QTBIPOC creators on YouTube, this study highlights how Blaque’s vlogs address both subversive and mundane aspects of intersectional identities. Drawing on a Critical Feminist Discourse Analysis of 10 videos selected from Blaque’s series “True Tea”, I show how vlogs about topics other than transition by trans YouTubers contribute to dissipating stereotypes about trans folks’ lived experiences by decentering medicalizing discourses. Themes in her videos relating to passing and transnormativity; pronouns and woke culture; and romance and sexual attraction reveal that Kat Blaque’s vlogs contribute to a decentering of transnormativity. These findings are significant to the literature of trans vlogs on YouTube, as they highlight the diverse and intersectional nature of Black trans womens’ lived experiences. This study finds that increased attention into the intersectional identities of trans YouTubers aids in resisting the notion of neoliberal logic of the individual by situating their experiences as singular and contributing to the trans creative vernacular of the platform.
Keywords: Kat Blaque, intersectionality, transnormativity, YouTube, vlogsOn YouTube, transition vlogs can be incredibly helpful for folks curious about or currently undergoing a gender transition process, contributing to affective counterpublics on the platform. However, the visibility created by transition vlogs also contribute to stereotypes that presents gender transition as a linear process that begins in one gender and ends in another, reinforcing binary gender stereotypes and medical transition as both achievable and accessible to all. Despite extensive literature on gender transition vlogs on YouTube, there remains a gap in understanding how trans YouTubers’ everyday lived experiences are depicted in vlogs. Against this backdrop, this paper investigates YouTuber Kat Blaque’s series “True Tea” as contributing to a disruption of transnormativity on the platform. Considering much remains unknown about QTBIPOC creators on YouTube, this study highlights how Blaque’s vlogs address both subversive and mundane aspects of intersectional identities. Drawing on a Critical Feminist Discourse Analysis of 10 videos selected from Blaque’s series “True Tea”, I show how vlogs about topics other than transition by trans YouTubers contribute to dissipating stereotypes about trans folks’ lived experiences by decentering medicalizing discourses. Themes in her videos relating to passing and transnormativity; pronouns and woke culture; and romance and sexual attraction reveal that Kat Blaque’s vlogs contribute to a decentering of transnormativity. These findings are significant to the literature of trans vlogs on YouTube, as they highlight the diverse and intersectional nature of Black trans womens’ lived experiences. This study finds that increased attention into the intersectional identities of trans YouTubers aids in resisting the notion of neoliberal logic of the individual by situating their experiences as singular and contributing to the trans creative vernacular of the platform.
Circulation and enunciation: (dis) concordances about norms of participation: (dis) concordâncias sobre normas de participação
No full textObjetiva-se identificar marcas discursivas (Verón, 2004, 2013), produzidas por enunciadores no espaço aberto a comentários por distintas mídias e que versam sobre o funcionamento das regras de participação, a regulação e o questionamento de tais normas. Compreende-se que a sociedade está em processo de midiatização e que há uma crescente emergência da circulação. A análise denota que distintas complexidades perpassam as relações entre produção e reconhecimento, pois como postula Eliseo Verón não há linearidade no universo dos sentidos. Mesmo que existam normas e protocolos para comentar matérias, os participantes questionam as regras e os critérios para postagem e, ainda, realizam regulações próprias dizendo ao outro o que pode e o que deve ser ditoThe study aims to identify discourse marks (Verón, 2004, 2013) produced by enunciators in a space open to comments by different media, and that deal with the functioning of participation rules, with regulation, and the questioning of such norms. It is understood that society is in the process of mediatization and that there is an increasing circulation emergence. The analysis indicates that distinct complexities span the relation between production and recognition. As Eliseo Verón explains, there is no linearity in the world of meaning. Even though there are norms and protocols to comment pieces, the participants question posting rules and criteria, and yet make their own regulation by telling the other what can and what should be said. 
Imaginários algorítmicos: reflexões a partir de um estudo de recepção de matriz sociocultural
Get PDFEste artigo discute os tipos de circunstâncias e espaços onde indivíduos ligados a duas instituições distintas – a igreja e o sindicato – e algoritmos se encontram, bem como reflete sobre as implicações que esses encontros trazem para o cotidiano das pessoas. Uma pergunta-chave orienta a discussão: “Você já ouviu falar sobre algoritmos de redes sociais e buscadores?”. Para auxiliar em entendimentos sobre tal questionamento, utiliza-se como base os resultados encontrados em um estudo de recepção de matriz sociocultural realizado com 16 pessoas – oito pertencentes à Igreja Universal do Reino de Deus e oito ao Sindicato dos Trabalhadores em Educação Pública do Paraná. Argumenta-se que os algoritmos são sistemas de representação e formadores de novos padrões culturais de interação que, do ponto de vista imaginado e decodificado, são compostos de ideias nas quais sujeitos vivem e experimentam, respectivamente, suas relações cotidianas e interações nas plataformas digitais
The invaluable academic and intellectual legacy of the late Prof. Roberto Camps de Moraes
Get PDFEsse artigo procura fazer uma singela homenagem ao saudoso professor Roberto Camps de Moraes, falecido em dezembro de 2020. Ele se baseia em relatos de amigos e colegas, mostrando a importância que ele teve para a ciência econômica em nosso estado nas últimas décadas. Destacam-se o seu papel relevante na formação das novas gerações de economistas e suas contribuições intelectuais na área de Macroeconomia como professor, orientador e pesquisador. Também se examina a sua transição de jovem marxista a liberal convicto já na sua idade madura. Por fim, são relatadas histórias e passagens importantes na sua vida, que sintetizam a saudade e a emoção daqueles que tiveram a oportunidade de terem convivido com ele
O uso de um instrumento de autorreflexão em um contexto de formação inicial de professores de línguas com vistas ao desenvolvimento do letramento crítico e à transformação social – a autonomia sociocultural, as tecnologias e suas inter-relações
Get PDFNeste estudo, utilizamos um instrumento de autorreflexão para a implementação de uma prática pedagógica direcionada à reflexão crítica. Com isso, buscamos compreender o desenvolvimento do letramento crítico na formação inicial de estudantes de Letras a fim de fomentar reflexões sobre a educação linguística relacionadas à autonomia sociocultural e ao uso da tecnologia e suas interrelações. Para isso, construímos e aplicamos um instrumento autorreflexivo para 30 alunos de Letras. Utilizamos o software Atlas.ti para atribuir categorias de análise. Os resultados, obtidos a partir das discussões sobre letramento crítico, apontam que instrumentos autorreflexivos podem fomentar a reflexão crítica e promover oportunidades para a problematização de conceitos e concepções. Quanto à concepção de autonomia, as reflexões dos participantes demonstram uma tendência de se perceber a autonomia no sentido individual, embora, no sentido coletivo, o conceito de autonomia sociocultural possa ser novo para esses professores. As reflexões sobre tecnologias digitais, por sua vez, apontam que, ainda que as tecnologias possam ampliar as oportunidades de aprendizagem, o acesso a elas somente por uma camada social privilegiada tende a aumentar a desigualdade social. Como consequência, apenas um grupo restrito tem sua voz ouvida, o que acaba coibindo possíveis processos emancipatórios de classes menos privilegiadas, dificultando a transformação social da sociedade. Concluímos, assim, que há um desejo por parte de professores de línguas em formação que a educação linguística tome rumos que levem à formação de cidadãos(ãs) críticos(as), empenhados em construir uma sociedade com menos desigualdades sociais e mais oportunidades para todas, todos e todes.
Palavras-chave: formação de professores de línguas; letramento crítico; transformação social. In this study, we use a self-reflection instrument to implement a pedagogical practice aimed at critical reflection to better understand the development of Critical Literacy in pre-service education, in order to foster reflections on language teaching related to sociocultural autonomy, to the use of technology and its interrelationships. Hence, we constructed and used the self-reflective instrument with 30 language pre-service teachers. We used ATLAS-TI software to assign analysis categories. When analyzed from the perspective of Critical Literacy, the findings demonstrate that self-reflective instruments can encourage critical reflection and promote opportunities for problematizing concepts and conceptions. The research participants' reflections show a tendency to perceive autonomy in the individual sense, although, in the collective sense, the concept of sociocultural autonomy may be new for these teachers. Reflections on digital technologies, in turn, point out that, although technology can expand learning opportunities, access to it only by a privileged social group tends to increase social inequality. As a consequence, only a restricted group can have its voice heard, curbing possible emancipatory processes of less privileged classes and making it harder for social transformation in society
Context and evolution of the national question in the work of Nelson Werneck Sodré
Get PDFO artigo discute os problemas conexos da chamada questão nacional e da revolução brasileira na obra de Nelson Werneck Sodré à luz de alguns de seus críticos, propondo uma periodização que reflita melhor as mudanças de seu enfoque ao longo do tempo. Busca-se mostrar como a abordagem do autor evoluiu à luz das transformações da história do Brasil, mediante uma leitura de seus trabalhos que mescla o método da contextualização histórica e o da evolução diacrônica. A hipótese que se busca demonstrar é a de que a questão nacional evolui na obra do autor ao longo de três etapas; além de um primeiro período pré-marxista, o segundo seria referente ao chamado nacionalismo de tipo etapista e o terceiro referente à dependência. Concluímos que, diferentemente do que certa literatura crítica afirma, a abordagem de Sodré não pode ser considerada como estática e desvinculada das mudanças históricas pelas quais passou o Brasil, antes refletindo-a.The article deals with the so-called national question and the Brazilian revolution in the work of Nelson Werneck Sodré considering some of his critics; the work also proposes a division in his work that reflects the changes in his focus over time. The aim is to show how his approach evolved in light of the Brazilian history, through an interpretation which mixes historical contextualization and diachronic description. Our hypothesis is that Sodré’s work can be divided into three main periods, which refer, beyond the pre-Marxist one, to the so-called nationalist stage, and then to the recognition of a new economic dependence since 1964. We conclude that Sodré’s approach was not static and not detached from historical change, but rather reflecting it
Beyond social movements: thoughts on the 2010’s Brazilian literature
Get PDFEsse artigo tem por objetivo desenvolver uma análise crítica da literatura brasileira sobre movimentos sociais produzida na última década. Para isso, realizamos uma revisão sistemática dos artigos apresentados no grupo de trabalho (GT) sobre esse tema nos Encontros Anuais da Anpocs entre 2014 e 2018 e publicados nos anais desses eventos. Os resultados indicam que, a partir do diálogo crítico com a tradição do processo político, os trabalhos apresentados nesse GT adaptaram e construíram modelos teórico-conceituais capazes de fundamentar análises inovadoras e transversais a diversos movimentos sociais. Contudo, os artigos tenderam a reproduzir um viés “movimentocêntrico” em seus recortes de pesquisa e a promessa de promoção de um “olhar relacional” se limitou, em grande medida, à análise das relações entre movimentos sociais e instituições políticas. Diante desses limites, argumentamos ser benéfica à literatura a efetiva incorporação do deslocamento analítico dos movimentos sociais para os conflitos proposto pela abordagem da contentious politics, possibilitando que nossas análises se ampliem para além dos movimentos sociais.This paper seeks to develop a critical analysis of the Brazilian literature on social movements produced during the last decade. To achieve this objective, we have systematically revised the articles presented at the research committee (RC) dedicated to this issue at the Annual Meetings of Anpocs between 2014 and 2018. The results suggest that, by critically dialoguing with the political process tradition, the papers presented at this RC have constructed and adapted conceptual and theoretical models that substantiated innovative and movement transversal analysis. However, the articles tended to adopt a “movement-centric” bias in their object definitions and the promise of a “relational approach” has been mostly limited to the analysis of the relations between social movements and political institutions. To overcome this gap, we argue that the effective incorporation of the analytical turn from social movements to episodes of contentions proposed by the contentious politics approach is beneficial for the Brazilian social movement field of study, since it enables our analysis to move beyond social movements
Prospective Study on Determinants of Cognitive and Functional Changes in The Elderly according to the Informant's Report: FIBRA-JF study
Get PDFUma parcela significativa da população mais velha dos países de média e baixa renda vivencia adversidades para o envelhecimento cognitivo. Neste contexto, é útil o estudo de medidas, como o Informant Questionnaire on Cognitive Decline in the Elderly (IQCODE), que utilizam respondente substituto para avaliação de idosos acometidos por transtornos neurocognitivos. O presente estudo verificou se prejuízos funcionais e cognitivos e se queixas subjetivas de prejuízos da saúde física e cognitiva seriam preditores do escore do IQCODE a partir de acompanhamento de 9 anos com idosos brasileiros comunitários. A amostra foi composta por 118 idosos, e seus informantes substitutos, participantes da linha de base do Estudo FIBRA-JF. Utilizou-se a regressão logística multinomial, tendo o IQCODE como variável desfecho e como variáveis independentes, as características sociodemográficas; o estado de saúde; o desempenho no Mini-exame do Estado Mental (MEEM); as alterações para realizar atividades básicas (ABVD), instrumentais (AIVD) e avançadas (AAVD) de vida diária; a satisfação com a vida; a metamemória e a Escala de Depressão Geriátrica (EDG). Alterações no MEEM, nas AIVD e na GDS há 9 anos, e os prejuízos observados após este período para as ABVD, AIVD e AAVD, foram identificados como indicadores explicativos das perdas funcionais e cognitiva relatadas pelo informante. Estes achados reforçaram a utilidade do IQCODE como ferramenta de avaliação cognitiva de idosos.A significant part of the older population in middle and low-income countries experiences adversities for cognitive aging. In this context, it is useful to study measures, such as the Informant Questionnaire on Cognitive Decline in the Elderly (IQCODE), which use a substitute respondent for the assessment of elderly people affected by neurocognitive disorders. The present study verified whether functional and cognitive impairments and whether subjective complaints of impairments in physical and cognitive health predict the IQCODE score based on a 9-year follow-up with Brazilian community-dwelling elderly. The sample consisted of 118 elderly people, and their substitute informants, participating in the baseline of the FIBRA-JF Study. We use the Multinomial logistic regression, with the IQCODE as the outcome variable and as independent variables, the sociodemographic characteristics; health status; performance in the Mini-Mental State Examination (MMSE); changes in the ability to perform basic (BADL), instrumental (IADL) and advanced (AADL) activities of daily living; satisfaction with life; metamemory and score on the Geriatric Depression Scale (GDS). Changes in MMSE, IADL and GDS 9 years ago and changes after this period for ABVD and AIVD and AAVD were identified as explanatory indicators of the functional and cognitive decline reported by the informant. These results reinforced the usefulness of the IQCODE as a cognitive assessment tool for the elderly
Formation of Literacy Teachers in Public School
Get PDFEste artigo objetiva analisar o modelo de formação docente ofertado pelos programas de erradicação do analfabetismo infantil PAIC e PNAIC, com foco na experiência de sua implementação no município de Russas-CE. Para tanto, toma como método de análise o materialismo histórico-dialético, apoiando-se em uma pesquisa bibliográfica fundamentada com relevo em Marx, Saviani, Alves, Shiroma et al., Giroux, Duarte, dentre outros; na análise dos documentos oficiais que definem as diretrizes para a formação dos docentes desses programas; e em pesquisa de campo. Os resultados permitem concluir que os testes padronizados condicionam o modelo de formação docente; ocasionam o estreitamento curricular; impedem em larga medida a autonomia pedagógica dos professores, que não se reconhecem na prática que desenvolvem; impõem uma rotina pedagógica e o uso de material estruturado nas aulas, elaborado por empresas, as quais desconsideram a totalidade na qual a escola, alunos e professores estão inseridos.
Palavras-chave: Políticas Públicas Educacionais; Gestão por Resultados; Formação de Professores Alfabetizadores.This paper seeks to analyze the formation model offered by the programs of infant iliteracy eradication PAIC and PNAIC, with focus on experience of its implementation in the county of Russas-CE. For this purpose, the method of analysis applied is the historical-dialectical materialism, using the bibliographic research grounded mainly on Marx, Saviani, Alves, Shiroma et al., Giroux, Duarte, among others; In the analysis of the official documents that define the directives for teaching formation of these programs; and in field research. The final results show that the standard tests leads to teaching formation; cause the curricular narrowing; prevent in a large scale the teachers’ pedagogical autonomy, which they do not recognize in the craft they develop; imposes a pedagogical routine and the use of structured material in classes elaborated by companies that do not take into account the totality in which school, teachers and students are part of.
Keywords: Educational Public Policies; Management For Results; Formation of Literacy Teachers