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“¡¡Luís Hamilton es brasileño!!”: : encuadres de la victoria de Lewis Hamilton en el GP Brasil 2021 en comentarios en YouTube
No full textEm 14 de novembro de 2021, ao vencer o Grande Prêmio do Brasil, o piloto britânico Lewis Hamilton celebrou erguendo uma bandeira brasileira, gesto semelhante ao de Ayrton Senna. O fato foi amplamente coberto pela mídia. Mas como o público interpretou essa ação? Este artigo delineia alguns dos enquadramentos construídos pela audiência em relação ao gesto de Hamilton, tomando como base 987 comentários às notícias publicadas pelo grupo Bandeirantes, responsável pela transmissão, no YouTube. A partir de análise dos comentários, observaram-se três principais enquadramentos referentes à atitude do piloto: (1) pessoal: Hamilton como um “segundo Senna”, tendo vencido por causa dessa inspiração; (2) político: o uso da bandeira foi definido tanto como “esquerdista” quanto “direitista”; (3) religioso: Hamilton teria vencido devido ao uso de atributos divinos. Esses pontos são discutidos a partir de alguns dos pressupostos da análise de enquadramento.On November 14th, 2021, after winning the Brazilian Grand Prix, British F1 pilot Lewis Hamilton took a Brazilian flag and hold it to the podium. The gesture mirrored Ayrton Senna’s, and it was largely covered by the sports news. But how did the media audience react to it? This paper examines the content of 987 comments of three news by Bandeirantes on the YouTube. It has identified at least three frames employed by the audience to make sense of Hamilton’s victory and actions: (1) Personal: Hamilton is a ‘second Senna’, and won because of this inspiration; (2) Political: the gesture with the flag was framed in the political polarization, defined both as a ‘leftist’ and ‘rightist’; (3) Religious: Hamilton won due to his use of God’s gifts to him. These findings are discussed against the background of the framing analysis theory.El 14 de noviembre de 2021, después de ganar el Gran Premio de Brasil, el piloto británico de F1 Lewis Hamilton tomó una bandera brasileña y la subió al podio. El gesto reflejó el de Ayrton Senna, y fue ampliamente cubierto en las noticias deportivas. Pero, ¿cómo reaccionó la audiencia de los medios? Este artículo examina el contenido de 987 comentarios de tres noticias de Bandeirantes en YouTube. Ha identificado al menos tres marcos empleados por la audiencia para dar sentido a las acciones de Hamilton: (1) Personal: Hamilton es un “segundo Senna” y ganó debido a esta inspiración; (2) Político: el gesto con la bandera se enmarcó en la polarización política, definida tanto de “izquierda” como de “derecha”; (3) Religioso: Hamilton ganó debido a su uso de los dones de Dios para él. Estos apectos se discuten en el contexto de la teoría del análisis del encuadre
A disciplina Introdução à Língua Brasileira de Sinais para os cursos de graduação da Universidade Federal de Goiás: discussões político-linguísticas a partir do programa curricular da disciplina
Get PDFEste artigo analisa o programa curricular da disciplina Introdução à Língua Brasileira de Sinais ofertada aos cursos de graduação da Universidade Federal de Goiás (UFG), com vistas a investigar quais concepções de língua e linguagem norteiam sua formulação e, consequentemente, perceber as implicações que essas abordagens repercutem no processo de ensino-aprendizagem da Libras. Apoiamo-nos em estudos que tratam sobre Políticas Linguísticas no que se refere ao ensino de Libras (Altenhofen, 2013; Brasil, 2002, 2005; Nunes, 2020) e problematizamos algumas praxiologias sobre língua e linguagem (Andrade; Ribeiro; Maia-Vasconcelos, 2021; Koch, 2013; Moita Lopes, 2010). A metodologia tem abordagem qualitativa, a partir da análise de documento. O projeto pedagógico analisado norteia 17 cursos de licenciatura da UFG. Os resultados indicam que as concepções discursivas de língua e linguagem que aparecem no texto da ementa permitem uma discussão de aspectos identitários e ideológicos da Libras; no entanto, as referências bibliográficas que aparecem junto à ementa não são compatíveis com essas concepções. Ademais, a carga horária indicada é insuficiente para alcançar o projeto, sobretudo porque se pressupõe o aprendizado de uma nova língua. Ainda, uma ementa padronizada para diferentes cursos pode ser problemática, visto que não considera as especificidades linguísticas de cada área do saber.
Palavras-chave: Libras. Ensino de Libras. Políticas Linguísticas.This article analyzes the curriculum of the subject Introduction to Brazilian Sign Language (Libras) offered to undergraduate courses at the Federal University of Goiás (UFG), with a view to investigating the concepts of language (langue and langage) that guide its formulation and, consequently, realizing the political implications that these pedagogical choices affect Libras' teaching and learning process. We rely on studies that deal with Language Policies regarding the teaching of Libras ((ALTENHOFEN, 2013; BRASIL, 2002, 2005; NUNES, 2020) and we problematize some praxiologies of language (langue and langage) (ANDRADE; RIBEIRO; MAIA-VASCONCELOS, 2021; KOCH, 2013; MOITA LOPES, 2010). The results indicate that discursive conceptions of language (langue and langage) are pulverized in the document under analysis, allowing the discussion of interactions by Libras as identity and ideological phenomena. On the other hand, the workload given to the subject indicates that it is insufficient for effective work with the planned discussions, as well as the theoretical references seem incompatible with the conceptions of the plan. Finally, the fact that the program design is not customized to the different areas of knowledge to which the discipline is offered is problematic
Expérimentation d’une séquence didactique trilingue en contexte immersif en basque: des éléments pour un dialogue avec la règle du sept de la sociodidactique des langues
Get PDFCet article vise à montrer les résultats de l’expérimentation d’une séquence didactique (SD) trilingue basque-espagnol-anglais en contexte de scolarisation immersive en basque. Egalement, l’article vise à souligner la pertinence de la règle du sept de la sociodidactique de langues (Dolz 2019). La recherche se base sur la perspective théorique de genres textuels en tant qu’objets didactiques pour l’enseignement et l’apprentissage de l’expression orale et écrite. Cette recherche adopte une vision de l’alternance linguistique contrôlée et planifiée, au service des processus de transfert interlinguistique. Le texte ciblé au cours de la SD est l’exposé oral combinant le basque, l’espagnol et l’anglais. L’expérimentation de la SD s’est déroulée dans un contexte sociolinguistique où l’espagnol prédomine comme langue de socialisation des élèves. L’analyse contrastive entre les productions initiales et finales de la SD montre une amélioration des capacités textuelles-discursives trilingues. En outre, une étude initiale des gestes didactiques de l’enseignante signale les possibilités de l’alternance linguistique comme facilitateur des transferts interlinguistiques. L’article remarque la contribution des sept principes de la sociodidactique des langues : ils permettent d’expliquer le fonctionnement du système didactique et de développer une ingénierie didactique plurilingue en contextes multilingues, et plus précisément, en contextes de revitalisation de langues minorisées.This paper sets out to show the results of an experimentation of a Basque-Spanish-English trilingual didactic sequences (DS) in a Basque immersion context. It also seeks to explain the relevance of the seven principles of the sociodidactics of languages (Dolz, 2019). The study adopts the theoretical perspective of text genres as didactic objects for the teaching and learning of linguistic production skills. It conceives a controlled and planned perspective of language alternation, so that it can contribute to interlinguistic transfers. An oral expository text combining Basque, Spanish and English constitutes the goal of the DS. The experimentation of the DS took place in a sociolinguistic context where Spanish is the predominant language of socialization for students. The contrastive analysis between the initial and final texts of the DS shows an improvement of students’ trilingual textual-discursive skills. A pilot study of teachers’ didactic gestures points out the possibilities of language alternation for interlinguistic transfer. The paper highlights the relevance of the seven principles of sociodidactics: they permit to explain the functioning of the didactic system, and to develop a plurilingual didactic engineering in multilingual contexts, and specifically, in minority language revitalization contexts.Cet article vise à montrer les résultats de l’expérimentation d’une séquence didactique (SD) trilingue basque-espagnol-anglais en contexte de scolarisation immersive en basque. L’article vise également à souligner la pertinence de la règle du sept de la sociodidactique de langues (Dolz 2019). La recherche se base sur la perspective théorique de genres textuels en tant qu’objets didactiques pour l’enseignement et l’apprentissage de l’expression orale et écrite. Cette recherche adopte une vision de l’alternance linguistique contrôlée et planifiée, au service des processus de transfert interlinguistique. Le texte ciblé au cours de la SD est l’exposé oral combinant le basque, l’espagnol et l’anglais. L’expérimentation de la SD s’est déroulée dans un contexte sociolinguistique où l’espagnol prédomine comme langue de socialisation des élèves. L’analyse contrastive entre les productions initiales et finales de la SD montre une amélioration des capacités textuelles-discursives trilingues. En outre, une étude initiale des gestes didactiques de l’enseignante signale les possibilités de l’alternance linguistique comme facilitateur des transferts interlinguistiques. L’article souligne la contribution des sept principes de la sociodidactique des langues : ils permettent d’expliquer le fonctionnement du système didactique et de développer une ingénierie didactique plurilingue en contextes multilingues, et plus précisément, en contextes de revitalisation de langues minorisées.
Mots-clés: règle du sept de la sociodidactique des langues; séquence didactique trilingue; scolarisation immersiv
Apresentação : Gêneros textuais, engenharia didática e formação docente: contribuições de Joaquim Dolz para o desenvolvimento do trabalho de ensino
No full textApresentação do número especial em homenagem ao Prof. Dr. Joaquim Dolz (UNIGE). 
Concepciones de salud de usuarios, familias y profesionales de un servicio de salud mental: la influencia del campo de la salud
No full textO estudo objetivou compreender a influência do campo saúde e de seus subcampos na concepção de saúde de usuários/as, familiares e profissionais da saúde de um Centro de Atenção Psicossocial II. Utilizou-se o trabalho de Pierre Bourdieu como referencial teórico e metodológico. A seleção dos participantes (oito) ocorreu por meio da técnica de bola de neve. A coleta de dados ocorreu entre 2018 e 2019 por meio de entrevista semiestruturada. A análise se deu com base nos conceitos: campo, habitus e capital. Verificou-se que, mesmo ocupando posições distintas no campo, os diferentes agentes possuem a mesma concepção de saúde, a qual se centra na ausência de doença e nas responsabilidades e ações individuais, não estabelecendo relações com fatores sociais e coletivos. Isso ocorre, em parte, pela construção do habitus e capitais do campo saúde.The study aimed to understand the influence of the health field and its subfields on the health conception of users, family members and health professionals of a Psychosocial Care Center. The work of Pierre Bourdieu was used as a theoretical and methodological framework. The selection of participants (eight) took place through the snowball technique. Data collection took place between 2018 and 2019 through semi-structured interviews. The analysis was based on the concepts: field, habitus and capital. It can be seen that, even occupying different positions in the field, the different agents have the same conception of health, which focuses on the absence of disease and on the responsibilities and particiindividual actions, not establishing relationships with social and collective factors. This occurs, in part, through the construction of the habitus and capitals of the health field
Legacies of post-Abolition: historiography, invisibility and black collective associations in Laguna/SC
Get PDFNeste artigo, analisa-se como as populações afrodescendentes foram apagadas da história da cidade de Laguna e do Estado de Santa Catarina, bem como os territórios negros criados em um momento de reconfiguração urbana. Por meio de análise da historiografia catarinense e de jornais, percebeu-se que esses dois processos estão atrelados, sendo partes de projetos políticos de modernização do Estado. Desta forma, primeiro serão apresentados o munícipio de Laguna e suas configurações urbanas na virada do século, depois um debate sobre a historiografia de Santa Catarina e o processo de invisibilização das populações afrodescendentes e, por fim, os territórios negros dessa cidade.In this article analyzes how afro-descendant population groups were erased from the history of the city of Laguna and the State of Santa Catarina, as well as the black territories created in a moment of urban reconfiguration.Through an analysis of the historiography of Santa Catarina and newspapers, it was seen that these two processes are linked and are parts of political projects of modernization of the State. Thus, the article presents the municipality of Laguna and its urban configurations at the turn of the century, then a debate on the historiography of Santa Catarina and the process of invisibleness of afro-descendant population groups and, finally, the black territories of this city
Slaveries and Dynamics of Miscegenation in Iberian Societies during the Early Modern Period (15th–18th Centuries)
Get PDFResenha da obra: PÉREZ GARCÍA, Rafael M.; FERNÁNDEZ CHAVES, Manuel F.; PAIVA, Eduardo França (coord.). 2020. Tratas, esclavitudes y mestizajes: una historia conectada, siglos XV-XVIII. Sevilla, Editorial Universidad de Sevilla
Poderes de papel, papeles de poder
Get PDFThe article examines the official appointment of indigenous “captains” that various white authorities (missionaries, prefects, corregidores and landowners) handed over to the Chiriguano and then to Toba and Wichí leaders of the Chaco region during the 19th century. While local authorities sought to buy submission and loyalty through paper titles of no real value, the Chiriguanos managed to turn the power of these titles to their advantage and thus the Chacoan peoples ended up privileging the power of paper. In their own way, the native groups took possession of a powerful tool to deal with the white man’s world.Se examinan aquí los nombramientos oficiales de “capitanes” que diversas autoridades blancas (misioneros, prefectos, corregidores y hasta hacendados) entregaron en el siglo XIX a caciques chiriguanos primero, tobas y wichís después. Ahí donde las autoridades buscaron comprar sumisión y lealtad mediante títulos de papel sin real valor, los chiriguanos volcaron a su favor el poder de los títulos, y los indígenas chaqueños privilegiaron el poder del papel. Todos, a su manera, se adueñaron de un poderoso instrumento imprescindible para moverse en el mundo de los blancos
"Alexa, are you female?": gender and technology in the case of digital assistants
Get PDFEste artigo visa contribuir para as discussões em torno das relações de gênero e das tecnologias digitais, tendo em vista o caso específico das inteligências artificiais conversacionais e o uso predominante de vozes e personalidades femininas. Para tanto, analisamos as assistentes pessoais digitais Siri (Apple), Alexa (Amazon), Cortana (Microsoft) e Google Assistente (Google) tendo em vista as tarefas realizadas prioritariamente por esses dispositivos no âmbito doméstico. Apresentamos dados empíricos sobre as percepções dos usuários brasileiros das assistentes digitais com recorte específico de gênero, obtidos a partir de formulário quantitativo (n=501) e de entrevistas em profundidade (n=14). Identificamos, a partir da análise, a preferência dos usuários por vozes femininas e discutimos os principais motivos apontados.The article analyzes gender and digital technologies from digital assistants: Siri, Alexa, Cortana and Google Assistant. Exclusively or by default, assistants have female voices and personalities and perform tasks historically associated with a sexual division of labor and care. From empirical data obtained from quantitative form (n = 501) and in-depth interviews (n = 14) with users of these technologies, we analyzed their perceptions and preferences concerning gender and voice of the digital assistants used. The analysis points to the predominance of the preference for female voices, which are justified based on five elements: 1) habituation; 2) identification; 3) feelings associated with the voice; 4) characteristics perceived in the voice and 5) relationship between gender, machine and power