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Informação e Humor Fora do Armário: : Uma Análise sobre o Canal “Põe na Roda” e a Modalidade Imprensa Gay no Brasil
Get PDFThis article aims to make a brief analysis of the Youtube channel “Põe Na Roda”, one of the most important vehicles of information with LGBTI+ content in Brazil. The channel is available on multiple digital platforms such as Youtube, Facebook, Instagram, Twitter, and news websites. It is a current outstanding channel of the new Brazilian “Gay Press”. This work is based on the notes of authors such as Manuel Castells about network society, Ciro Marcondes Filho with a brief history of the phases of journalism until the arrival of the internet, Gay Press and Specialized Journalism by Jorge Caê Rodrigues and Ana Carolina Abiahy. This article analyzes how content is disseminated on different platforms and what are the similarities and differences with what was done with the gay press in the past.Este artigo tem o objetivo de realizar uma breve análise do canal do Youtube “Põe Na Roda”, um dos mais importantes veículos de informação com conteúdo LGBTI+ no Brasil. Presente em múltiplas plataformas digitais como Youtube, Facebook, Instagram, Twitter e site de notícias, o canal é atualmente um expoente da nova “Imprensa Gay” brasileira. Este trabalho é baseado nos apontamentos de autores como Manuel Castells para falar de sociedade em rede, Ciro Marcondes Filho, com um breve histórico das fases do jornalismo até a chegada da internet, de Imprensa gay e Jornalismo Especializado, de Jorge Caê Rodrigues e Ana Carolina Abiahy. Este artigo analisa como são divulgados os conteúdos nas diferentes plataformas e quais as semelhanças e diferenças com o que era realizado com a imprensa gay do passado
Jean-Jacques Rousseau: La dimensión psicofísica de la educación
No full textResumo: Pesquisa teórica sobre o pensamento de Jean-Jacques Rousseau (1712-1778); tema: a dimensão psicofísica da educação. Objetivo: demonstrar como se sustenta o processo educativo constituído por duas grandes dimensões pedagógicas, que se referem tanto à formação física quanto à formação psíquica do ser humano. Justificativa: a importância do ideário filosófico-educacional rousseauniano para a história das ideias pedagógicas. Problema: Quais contribuições teóricas e práticas a filosofia da educação de Jean-Jacques Rousseau tem a oferecer para a reflexão e o exercício da pedagogia? Resultado: a filosofia e a pedagogia de Jean-Jacques Rousseau pressupõem o dualismo psicofísico do ser humano, que pertence à cosmovisão na qual o primado da natureza é inquestionável. A ordem natural (natureza) é a inspiração para a ordem artificial (sociedade); logo, há que se ser educado conforme a natureza para viver em sociedade, eis a mensagem do filósofo genebrino.Abstract: Theoretical research on the thought of Jean-Jacques Rousseau (1712-1778); theme: the psychophysical dimension of education. Objective: to demonstrate how the educational process is sustained, consisting of two major pedagogical dimensions, which refer to both physical and psychic training of the human being. Justification: the importance of Rousseau's philosophical-educational ideas for the history of pedagogical ideas. Problem: What theoretical and practical contributions does Jean-Jacques Rousseau's philosophy of education have to offer for the reflection and exercise of pedagogy? Result: Jean-Jacques Rousseau's philosophy and pedagogy presuppose the psychophysical dualism of the human being, which belongs to the cosmovision in which the primacy of nature is unquestionable. The natural order (nature) is the inspiration for the artificial order (society); therefore, one must be educated according to nature to live in society, here is the message of the Genevan philosopher.Resumen: Investigación teórica sobre el pensamiento de Jean-Jacques Rousseau (1712-1778); tema: la dimensión psicofísica de la educación. Objetivo: demostrar cómo se sustenta el proceso educativo, constituido por dos grandes dimensiones pedagógicas, que se refieren a la formación tanto física como psíquica del ser humano. Justificación: la importancia de las ideas filosófico-educativas de Rousseau para la historia de las ideas pedagógicas. Problema: ¿Qué aportes teóricos y prácticos tiene la filosofía de la educación de Jean-Jacques Rousseau para la reflexión y el ejercicio de la pedagogía? Resultado: la filosofía y la pedagogía de Jean-Jacques Rousseau presuponen el dualismo psicofísico del ser humano, que pertenece a la cosmovisión en la que la primacía de la naturaleza es incuestionable. El orden natural (naturaleza) es la inspiración del orden artificial (sociedad); por tanto, hay que ser educado según la naturaleza para vivir en sociedad, he aquí el mensaje del filósofo ginebrino
Theoretical model of genre: : initial stage of didactic modeling
No full textOs objetivos deste artigo são apresentar o conceito de modelo teórico do gênero como uma das etapas da modelização didática sistematizada por pesquisadores de Genebra filiados ao Interacionismo Sociodiscursivo (ISD) e expor uma síntese do modelo teórico do gênero ‘crítica de cinema’. As etapas da modelização incluem: uma pesquisa bibliográfica para explorar alguns aspectos do contexto mais amplo de produção do gênero; a seleção de um corpus textual; uma descrição do gênero com base na análise do corpus, tendo como parâmetro os níveis organizacional e enunciativo que sistematizam o quadro de análise textual do ISD. A modelização teórica exposta revela a complexidade discursiva da crítica de cinema e fornece uma base para a elaboração de diferentes modelos didáticos do gênero.
Palavras-chave: gênero textual; modelo teórico; crítica de cinema.The objective of this article is to present the concept of a theoretical model of the genre as one of the stages of didactic modeling systematized by researchers from Geneva affiliated to Sociodiscursive Interactionism (SDI) and to bring up a synthesis of the theoretical model of the genre movie review’. The modeling steps include: the literature search in order to explore some aspects of the broader context of the genre production; the selection of a textual corpus; a description of the genre based on the corpus analyses, having the organizational and enunciative levels that systematize the SDI textual analysis framework as parameter. The theoretical modeling exposed reveals the discursive complexity of movie reviews and provides the basis for the development of different didactic models of the genre
Before heterogeneity. Formulations from the legal literature at the beginning of contemporary times, with special attention to New Spain
Get PDFTérminos como “heterogeneidad” y “diagnóstico” solo fueron formalmente recogidos por los diccionarios de la lengua castellana en las primeras décadas del siglo XIX. Aunque probablemente su uso ya era relativamente común en la lengua hablada, quizá no resulte casual que dichas nociones fueran reconocidas por los léxicos justo cuando empezaba a cobrar fuerza la representación de un nuevo colectivo referido como Sociedad, Público, Pueblo u Opinión Pública, en estrecha relación, además, con el surgimiento de inéditas entidades políticas. Este artículo analiza una muestra de textos anteriores a ese momento con el fin de explorar la complejidad y variabilidad de los dispositivos terminológicos y retóricos – así como sus inflexiones en las narrativas de esta coyuntura – con los que se intentó caracterizar el estado de la sociedad indiana, y novohispana más concretamente. Para ello se toman algunas fuentes de la literatura jurídica a partir de las cuales poder historiar las posibles torsiones del discurso largamente consolidado acerca de la diversidad y diferencia de las sociedades indianas y de las consecuencias, o no, de dicha particular constitución natural de las mismas. Este artículo solo perfila algunas reflexiones, cuya ponderación queda a la espera de posibles investigaciones futuras.Terms such as “heterogeneity” and “diagnosis” were only formally included in Spanish dictionaries in the first decades of the 19th century. Although their use was probably already relatively common in the spoken language, it may not be by chance that these notions were recognized by lexicons just when the representation of a new group referred to as Society, Public, People or Public Opinion began to gain strength, in close relationship, moreover, with the emergence of unprecedented political entities. This article analyzes a sample of texts prior to that moment in order to explore the complexity and variability of the terminological and rhetorical devices – as well as their inflections in the narratives of this juncture – with which an attempt was made to analyze the state of the society of the West Indies, and more specifically that of New Spain. To this end, some sources of legal literature are taken into account from which possible twists of the long-consolidated discourse about the diversity and difference of Indian societies and the consequences, or not, of said particular natural constitution of the same might be recorded. This article only outlines some reflections, the consideration of which is awaiting possible future research
Management and legitimation of municipal land property: notes on property rights to urban land based on the case of Santa Maria (Rio Grande do Sul, second half of the 19th century)
Get PDFO presente trabalho tem como objetivo refletir sobre a origem e os usos da terra urbana de Santa Maria/RS a partir de alguns pressupostos teórico-metodológicos da História Social da Propriedade. Parte-se do contexto de gestão das terras pela Câmara Municipal para visualizar interpretações possíveis para os direitos de propriedade sobre a terra urbana. Privilegia-se a observação por meio dos agentes e das práticas sociais diretamente envolvidas na questão fundiária urbana local. São utilizados, para tanto, documentos de origens diversas, além de leis nacionais e provinciais e de bibliografia especializada. Entende-se que a terra urbana santa-mariense se originou de direitos de propriedade não absolutos e que a sua gestão ao longo do período imperial brasileiro ocorreu pela manutenção desses mesmos direitos.This work aims to reflect on the origin and uses of urban land in Santa Maria/ RS based on some theoretical-methodological proposals of the Social History of Property. It starts with the context of land management by the Municipal Council to visualize possible interpretations for property rights to urban land. The observation is focused on agents and social practices involved in the local urban land issue. For this purpose, documents of different origins are used, in addition to national and provincial laws and specialized bibliography. It is shown that urban land in Santa Maria originated from non-absolute property rights and that its management, throughout the Brazilian imperial period, occurred through the maintenance of these same rights
Semantic Innovation as Design Strategy for Sustainability and Ergonomics – A Case Study
Get PDFThis study deploys the framework of architectural innovation (Henderson and Clark 1990), demonstrating that a design-driven strategy leverages incremental and radical innovation through a system of core design concepts. The presented case study of an Italian high-end kitchen producer, Valcucine, is particularly interesting due to its track of innovation in sustainable and ergonomic systems with high aesthetic quality. Findings reveal how meanings are encapsulated in the core design concepts and explored in the strategy of technological innovation – from architectural to modular, radical to incremental. The findings also support previous studies arguing that semantics in design-driven industries are nested into technological innovation
Inclusive spatial learning experience: An exploratory framework to deliver human-environment interactions.
Get PDFThe design of the built environment strongly influences people’s needs, how they learn, behave, and build relationships. Education and learning are part of the nature of human beings, and allow them to develop skills, advance culture, and answer needs. In the current context, the incremental use of technological devices inside spaces has brought several positive outcomes, but also various challenges due to increased complexity. Limitations in considering the diversity of human needs confronted with architecture and technologies may raise stigmatization and exclusion. This article explores the links between the learning theories and the paradigms of user-centered design, providing theoretical affinities able to reduce the exclusion of people during interaction with spaces and objects. The process of the inclusive spatial learning experience aims to stimulate designers to deliver inclusive spaces that provide a progressive discovery of their characteristics and technologies, with the final goal to improve the experience for people with different abilities, age, gender, culture, and various roles within the specific architecture they use and live
Editorial
Get PDFWe present the final issue of this editorial year, featuring a diverse range of contributions. In this volume, we carefully selected nine papers, aiming to create a thematic continuum. Interestingly, this selection resulted in an opening and concluding submission both centered around the subject of "meaning." The papers in this issue can be grouped into three categories
Effects of Organic Innovative Culture and Strategic Knowledge Management on Process Innovation and Organizational Performance
Get PDFO objetivo deste estudo é analisar o efeito da cultura orgânica inovadora e da gestão estratégica do conhecimento na inovação de processos e da inovação de processos e gestão estratégica do conhecimento no desempenho organizacional. De forma complementar, analisou-se o efeito mediador da inovação de processos na relação entre gestão estratégica do conhecimento e desempenho organizacional. Uma survey foi realizada com funcionários da Confederação Nacional das Cooperativas Médicas (UNIMED). Para a análise dos dados foi utilizada modelagem de equações estruturais por mínimos quadrados parciais (PLS-SEM). Os resultados dos testes das hipóteses mostraram relações positivas e significativas, tanto nas relações diretas como nas indiretas pela mediação, o que indica influência das variáveis analisadas no desempenho organizacional. Os resultados denotam a importância de estimular a busca por novos conhecimentos e aprendizagem organizacional, além de oferecer suporte à geração de novas ideias no ambiente de trabalho.The purpose of this study is to analyze the effect of organic innovative culture and strategic knowledge management on process innovation and process innovation and strategic knowledge management on organizational performance. Complementarily, the mediating effect of process innovation on the relationship between strategic knowledge management and organizational performance was analyzed. A survey was conducted with employees of the National Confederation of Medical Cooperatives (UNIMED). Partial least squares structural equation modeling (PLS-SEM) was used to analyze the data. The results of the hypothesis tests showed positive and significant relationships, both in direct and indirect relationships by mediation, which indicates influence of the variables analyzed on organizational performance. The results denote the importance of stimulating the search for new knowledge and organizational learning, in addition to providing support for the generation of new ideas in the work environment
A formação docente para o ensino da produção de textos na escola básica: uma transgressão necessária
Get PDFEste artigo, elaborado a partir de pesquisa-ação crítico colaborativa, de natureza aplicada e abordagem qualitativa, enfocou processos formativos continuados sobre o ensino da produção textual, envolvendo docentes, gestores de escola e de sistema. Visa à análise de modelo formativo implementado em rede municipal do interior paulista pela exposição das bases teóricas que o sustentaram e apresentação de desdobramentos de encontros formativos. Utiliza dados do questionário aplicado e de filmagens realizadas, analisados pela triangulação de dados. No campo da formação docente, tomaram-se estudos de Eraut (1987), Ferry (1987), Zeichner (1993), Demailly (1997), Pacheco e Flores (1999), Day (2001), Oliveira-Formosinho (2009), Cardoso et. al. (2012), Diniz-Pereira (2014), Shulman (2014), Carnin (2015), Guimarães (2016), Ferreira e Santos (2016). Os resultados, neste recorte, levam à identificação da utilização do livro didático e de propostas disponíveis na Internet para trabalhar a produção de textos, revelando a necessidade de desenvolvimento do olhar crítico dos professores sobre as fontes consultadas. As estratégias formativas utilizadas permitiram o reconhecimento pelos participantes da proximidade entre seus planejamentos e a estrutura dos livros didáticos. Constata-se que a autoria no planejamento docente pode ressignificar o fazer pedagógico.
Palavras-chave: Formação Docente; Ensino de Língua Materna; Livro Didático.This article is based on a collaborative-critical action- research of an applied qualitative nature focusing on continued teacher education connected to the teaching of textual production. Its participants comprised teachers and school and system administrators. It aimed at assessing the teacher education model implemented by a city in the State of São Paulo by assessing its theoretical basis and appraising the outcomes of its instructional meetings. Data was collected by means of questionnaires answered by the participants and video footage recorded at the meetings. The collected data was categorized and analyzed based on the work of several researchers, such as Eraut (1987), Ferry (1987), Zeichner (1993), Demailly (1997), Pacheco and Flores (1999), Day (2001), Oliveira-Formosinho (2009), Cardoso et. al. (2012), Diniz-Pereira (2014), Shulman (2014), Carnin (2015), Guimarães (2016), and Ferreira and Santos (2016). As most participants resorted to textbooks and recommendations available on the Internet, it was necessary to promote their critical thinking about these sources. The instructional strategies employed enabled the participants to recognize the closeness between their class plans and the structures of the textbooks they consulted to plan their classes. The results suggest that promoting teacher’s authorship in class planning can assist in re-signifying the work they do