Unisinos (Universidade do Vale do Rio dos Sinos): SEER Unisinos
Not a member yet
8648 research outputs found
Sort by
Si vis pacem para bellum? A militarização da educação no Brasil: uma análise dos discursos de três jornais brasileiros
Get PDFBy analyzing the discourses on the implementation of the National Project of Civic-Military Schools (PNECM) through the Brazilian printed media, the article proposes the construction of a hemerographic archive with records related to the theme in the newspapers O Estado de São Paulo, Folha de São Paulo and O Globo. As methodology, we used the Foucauldian-inspired archive analysis, which highlighted the PNECM as an integral part of the movement of militarization of everyday life that corroborates the imperative si vis pacem para bellum in the promotion of an education focused on bellicose ways of life. Al analizar los discursos sobre la implementación del Proyecto Nacional de Escuelas Cívico-Militares (PNECM) a través de la prensa escrita brasileña, el artículo propone la construcción de un archivo hemerográfico con registros relacionados con el tema en los periódicos O Estado de São Paulo, Folha de São Paulo y O Globo. Como metodología, se utilizó el análisis de archivos de inspiración foucaultiana, que destacó al PNECM como parte integrante del movimiento de militarización de la vida cotidiana que corrobora el imperativo si vis pacem para bellum en la promoción de una educación centrada en formas de vida belicosas.
Ao analisar os discursos sobre a implantação do Projeto Nacional das Escolas Cívico-Militares (PNECM) através da mídia impressa brasileira, o artigo propõe a construção de um arquivo hemerográfico com registros relacionados ao tema nos jornais O Estado de São Paulo, Folha de São Paulo e O Globo. Como metodologia, utilizou-se a análise de arquivo de inspiração foucaultiana, que evidenciou o PNECM como parte integrante do movimento de militarização do cotidiano que corrobora o imperativo si vis pacem para bellum na promoção de uma educação voltada a formas de vida belicosas.  
Territories integrated by large investment projects: reflections from the southeast and the north of Brasil
Get PDFEste artigo discute a correlação entre a integração territorial por meio de grandes projetos de investimentos (GPIs) em infraestrutura e a sua dominação e os impactos territoriais provocados aos povos indígenas, aos camponeses e pescadores locais nas regiões Sudeste e Norte do Brasil. Tem como propósito compreender, numa perspectiva dialética, o que denominamos de “processo de integração-desintegração territorial” associado ao Complexo Portuário do Açu, no Norte Fluminense e à Estrada de Ferro Carajás, na Amazônia. Para isso, nos baseamos nos estudos e nas pesquisas que envolvem as temáticas sobre a fragmentação territorial, os processos de desindustrialização e as commodities, além dos documentos técnicos referentes aos empreendimentos e das informações de campo (2019-2020). Nessas regiões, esses dois GPIs, com conexões globais, são responsáveis por deslocamentos humanos, pela exclusão de áreas para a agricultura e a pesca, pela expropriação de terras, pela violência e pela degradação ambiental, que ocorrem concomitantes com suas expansões físico-territoriais. As consequências desse processo acirram conflitos nesses territórios, dialeticamente integrados-desintegrados pelo capital e pelo Estado, e neles emergem resistências dos grupos sociais locais contra a usurpação de seus direitos sociais e contra a destruição da natureza e das culturas.This article discusses the correlation between territorial integration through large investment projects (GPIs) in infrastructure and their domination and territorial impacts caused to indigenous peoples, peasants and local fishermen in the Southeast and North regions of Brazil. Its purpose is to understand, from a dialectical perspective, what we call the “process of territorial integration-disintegration” associated with the Açu Port Complex, in the North of the state of Rio de Janeiro, and the Carajás Railroad, in the Amazon. To this end, we draw on studies and research involving the themes of territorial fragmentation, deindustrialization processes, and commodities, in addition to technical documents concerning the ventures and information collected in field research (2019-2020). In these regions, these two GPIs, with global connections, are responsible for human displacement, exclusion of areas for agriculture and fishing, land expropriation, violence, and environmental degradation that occur concomitantly with their physical-territorial expansion. The consequences of this process exacerbate conflicts in these territories, dialectically integrated-disintegrated by capital and the State, and in them emerge resistance from local social groups against the usurpation of their social rights and the destruction of nature and cultures
Governança e Futebol Profissional: Análise da aplicabilidade de um modelo na Sociedade Esportiva Palmeiras
Get PDFMesmo se tratando de um segmento em expansão, o futebol brasileiro carece de estruturas e práticas de gestão que o aproxime de outros mercados concorrentes em termos de profissionalização e prestação de contas. Um dos caminhos apresenta-se como o aprimoramento dos modelos de governança aplicado aos clubes, ampliando sua transparência e adaptando seu sistema administrativo. A pesquisa testa a aplicabilidade de uma estrutura de governança desenvolvida em Assis (2018) por meio de um estudo qualitativo básico amparado nas técnicas de entrevistas em profundidade na Sociedade Esportiva Palmeiras. Diretores, gestores e partes interessadas da organização apontaram a importância das práticas de governança para os clubes, sendo sua adoção essencial no processo de profissionalização das equipes e evolução dos seus modelos de administração, transparência e prestação de contas, tendo a governança espaço para evolução no contexto do esporte
From lifestyle to screens:: consumption narratives in the series “Sparking Joy” with Marie Kondo
Get PDFO presente trabalho concentra-se na análise da construção comunicacional acerca dos modos de consumo na série “A Magia do Dia a Dia”, do ano de 2021, da escritora especialista em organização pessoal Marie Kondo, e divulgados no canal de streaming Netflix. O intuito da pesquisa centra-se em compreender a relação que se estabelece entre sujeitos, os objetos materiais e a ideia de felicidade no seriado. Para isso, foram analisados os três episódios da série, sob a ótica do Consumo, da Cultura Material e, sobretudo, da Comunicação, em observação aos argumentos abordados e reforçados ao longo da narrativa da série, a fim de entender como estas são sustentadas na série. Este estudo também observa a utilização mercadológica do pensamento abordado no seriado, enquanto parte de uma estratégia publicitária, na venda de diferentes produtos na indústria do entretenimento. Percebe-se que os objetos, tanto na filosofia de Kondo quanto na narrativa abordada na série, são compreendidos e representados para além de seu caráter utilitário, em representações de sentidos que consideram o caráter afetivo dos bens de consumo.The present work focuses on the analysis of the communicational construction about the modes of consumption in the series “Sparking Joy”, from the year 2021, by the writer specializing in personal organization Marie Kondo, and released on the streaming channel Netflix. The purpose of the research is focused on understanding the relationship established between subjects, material objects and the idea of happiness in the series. For this purpose, the three episodes of the series were analyzed, from the perspective of Consumption, Material Culture and, above all, Communication, in observation of the arguments addressed and reinforced throughout the narrative of the series, in order to understand how these are sustained in the series. This study also observes the marketing use of the thinking addressed in the series, as part of an advertising strategy, in the sale of different products in the entertainment industry. It is noticed that, both in Kondo’s philosophy and in the narrative addressed in the series, are understood and represented beyond their utilitarian character, in representations of meanings that consider the affective character of consumer items
Desenvolvimento Profissional de Formadores de Futuros Professores em Lesson Study
No full textO desenvolvimento do professor universitário tem fomentado pesquisas, cujos resultados evidenciam abordagens diferenciadas, tais como o lesson study, processo centrado na colaboração e reflexão. A pesquisa orientou-se pela questão Quais dinâmicas colaborativas caracterizam a participação-interação de professores universitários (formadores de futuros professores) em lesson study? Foram evidenciadas três dinâmicas colaborativas: comunicação¬ fortalecida pela partilha e diálogo acerca da docência na licenciatura; planejamento realizado em colaboração mediante o estudo das diretrizes da formação de futuros professores e reflexão sobre o ensino nesses cursos; avaliação-perspectivação relativa às contribuições das aprendizagens em Cálculo à formação dos futuros professores de Matemátic
Integration of digital technologies to the teaching of Mathematics: a link from the state of knowledge to emerging educational trends
Get PDFEste artigo concentra-se em compreender a pesquisa brasileira, no período de 2010 a 2020, sobre a construção de conhecimentos pedagógicos-tecnológicos nas aulas de Matemática. Como embasamento teórico abordamos as perspectivas de Morin, Almeida e Carvalho (2007), Messina (1999) e Borba, Scucuglia, Gadanidis (2014), dentre outros. Como proposta metodológica, conduzimos a abordagem pelo viés da pesquisa do tipo Estado do Conhecimento e utilizamos a análise de conteúdo como ferramenta de compreensão dos fenômenos abordados nos estudos. Concluímos, com o trabalho, que a sociedade complexa e tecnológica exige padrões diferenciados de aulas que congreguem com as expectativas dela, e que devido à inserção dos dispositivos móveis nas salas de aula de Matemática, novas tendências estão surgindo, com um foco maior na interatividade e personalização do ensino.This article focuses on understanding Brazilian research, from 2010 to 2020, on the construction of pedagogical-technological knowledge in Mathematics classes. As a theoretical basis, we approach the perspectives of Morin, Almeida and Carvalho (2007), Messina (1999) and Borba, Scucuglia, Gadanidis (2014), among others. As a methodological proposal, we conducted the approach based on the State of Knowledge research and used content analysis as a tool for understanding the phenomena addressed in the studies. We conclude with the work that the complex and technological society requires different standards of classes that meet its expectations, and that due to the insertion of mobile devices in Mathematics classrooms, new trends are emerging, with a greater focus on interactivity and personalization of teaching
A construção discursiva da pessoa idosa em livros didáticos
Get PDFEste artigo analisa a (in)visibilidade e (sub)representação de pessoas idosas por meio de textos/imagens publicados em livros didáticos no Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD) 2021 – Projetos Integradores, desenvolvidos para estudantes do ensino médio, da área Linguagens e suas Tecnologias. Inserido nos estudos críticos da linguagem e com base na teoria da representação de atores sociais (Leeuwen, 2008), foram analisadas quinze obras submetidas ao edital de convocação 03/2019 – CGPLI, publicado em 27 de novembro de 2019, e aprovadas na Portaria 41, de 14 de dezembro de 2020. A partir da análise da ocorrência de estratégias linguísticas de exclusão e inclusão e da presença/ausência de figuras humanas representativas da pessoa idosa, os resultados indicam (a) esses sujeitos posicionados à margem das experiências vividas pelos estudantes do ensino médio, e (b) a sustentação das mesmas relações de isolamento e de ausência de relevância social que esses indivíduos experimentam nas práticas cotidianas também fora dos espaços escolares. À exceção do material em que o envelhecimento e as pessoas idosas são tematizados, as obras reforçam representações desses indivíduos como o ‘outro’ distante, diferente, em conflito, cujo papel social mais evidente é o de recontar narrativas e garantir a presença do passado.
Palavras-chave: Etarismo; Material Didático, Estudos Críticos da Linguagem, Pessoa Idosa; Plano Nacional do Livro e do Material Didático
The colonialities of language in teacher education: experiences of Letras – Inglês undergraduate students
Get PDFNeste artigo, discutimos as colonialidades linguísticas vivenciadas por discentes de Letras: Inglês ao longo de suas vidas e durante a graduação. Partimos do pensamento decolonial e da ideia de que as línguas são invenções com efeitos reais para promover esta discussão considerando duas categorias: a língua portuguesa e o curso de Letras. O material empírico foi gerado em uma experiência de formação crítica de professoras/es e aqui discutimos interações de sala de aula e respostas de uma prova escrita com foco nas experiências pessoais relatadas pelas/os discentes. Em relação língua portuguesa, as/os discentes relatam situações que refletem a hierarquização de falantes que não dominam formas de prestígio, mesmo em ambientes informais e que desafiam o grafocentrismo, como o contexto familiar e digital. Já em relação ao curso de Letras, problematizamos as contradições em relação às perspectivas defendidas pelas/os docentes (que valorizam a pluralidade linguística) e a forma como as/os discentes são avaliados (de maneira monolíngue). Ao final, refletimos sobre as hierarquizações linguísticas e as contradições experienciadas pelas/os discentes.
Palavras-chave: Pensamento decolonial; Formação de professoras/es; Língua/linguagem.In this paper, we discuss the colonialities of language lived by undergraduate students of Letras: Inglês throughout their lives and during their course. We part from the decolonial thought and the idea that languages are inventions with real effects to promote this discussion considering two categories: the Portuguese language and the Letras course. The empirical material was generated in a critical language teacher education experience, and we use classroom interactions and answers from a written test with a focus on the students’ own lived experiences. In relation to the Portuguese language, the student’s excerpts reflect a hierarchization process of speakers that do not dominate prestigious forms of language, even in informal settings that challenge graphocentrism, such as the digital and family environments. As for the Letras course, we problematize the contradictions in relation to divergent perspectives of what is defended by professors (perspectives that value linguistic plurality) and how students are assessed (within the monolingual paradigm). At the end, we reflect upon the language hierarchies and the contradictories experienced by the students
Decolonialidade, letramentos e formação docente na perspectiva de Luanda Rejane Soares Sito
Get PDFEntrevista com a Profa. Dra. Luanda Sito sobre decolonialidade, letramentos e formação docente
A práxis hermenêutica como exercício da virtude da sabedoria prática
Get PDFBy appropriating Aristotle’s phronesis and integrating it into the structure of philosophical hermeneutics, Gadamer ultimately points to its ethical dimension. Being aware of the unending controversies about the concept of phronesis in Aristotle, in this article I propose to take it as practical wisdom, which is inherent in hermeneutical theory and practice. Its implementation institutes a virtue that enables the achievement of happiness, the establishment of meaning and the growth of our way of being and acting. For this purpose, I initially explore the notion of phronesis as the structural model of Gadamer’s hermeneutics. Then I justify the praxis of hermeneutics as an exercise of the virtue of practical wisdom, as it is a deliberative circular exercise between means and ends. Like the phronimos, the hermeneut seeks to understand the real in order to foster an ethos designed to establish harmony, mutual responsibility and eudaimonia. As an illustration, I connect the text with the hermeneutic postures of Teiresias and Haimon, who criticize Creon for being unwise. They are exemplary representatives of the need to circularly ponder means and ends, to have discernment, to take it seriously that others may have good ideas for the institution of a more harmonious and happy ethos. At the end I present implications of this reflection and highlight the fact that it is a part in the foundation of ethical hermeneutics, which constitutes the focus of my research on the hermeneutical tradition.Ao se apropriar da phronesis de Aristóteles e integrá-la à estrutura da hermenêutica filosófica, Gadamer acaba por apontar para sua dimensão ética. Consciente das infindáveis controvérsias sobre o conceito de phronesis em Aristóteles, neste artigo proponho tomá-lo como sabedoria prática, inerente à teoria e à prática hermenêutica. A sua concretização institui uma virtude que possibilita a conquista da felicidade, a fixação do sentido e o crescimento do nosso modo de ser e de agir. Para tanto, inicialmen- te exploro a noção de phronesis como modelo estrutural da hermenêutica gadameriana. Em seguida, justifico a práxis da hermenêutica como exercício da virtude da sabedoria prática, pois é um exercício circular deliberativo entre meios e fins. Assim como o phronimos, o hermeneuta busca compreender o real a fim de fomentar um ethos destinado a estabelecer harmonia, responsabilidade mútua e eudaimonia. A título de ilustração, relaciono o texto com as posturas hermenêuticas de Tirésias e Haimon, que criticam Creonte por ser insensato. São representantes exemplares da necessidade de ponderar circularmente meios e fins, de ter discernimento, de levar a sério que outros possam ter boas ideias para a instituição de um ethos mais harmonioso e feliz. Ao final apresento implicações dessa reflexão e destaco o fato dela fazer parte da fundamentação da hermenêutica ética, que constitui o foco de minha pesquisa sobre a tradição hermenêutica.
Ao se apropriar da phronesis de Aristóteles e integrá-la à estrutura da hermenêutica filosófica, Gadamer acaba por apontar para sua dimensão ética. Consciente das infindáveis controvérsias sobre o conceito de phronesis em Aristóteles, neste artigo proponho tomá-lo como sabedoria prática, inerente à teoria e à prática hermenêutica. A sua concretização institui uma virtude que possibilita a conquista da felicidade, a fixação do sentido e o crescimento do nosso modo de ser e de agir. Para tanto, inicialmente exploro a noção de phronesis como modelo estrutural da hermenêutica gadameriana. Em seguida, justifico a práxis da hermenêutica como exercício da virtude da sabedoria prática, pois é um exercício circular deliberativo entre meios e fins. Assim como o phronimos, o hermeneuta busca compreender o real a fim de fomentar um ethos destinado a estabelecer harmonia, responsabilidade mútua e eudaimonia. A título de ilustração, relaciono o texto com as posturas hermenêuticas de Tirésias e Haimon, que criticam Creonte por ser insensato. São representantes exemplares da necessidade de ponderar circularmente meios e fins, de ter discernimento, de levar a sério que outros possam ter boas ideias para a instituição de um ethos mais harmonioso e feliz. Ao final apresento implicações dessa reflexão e destaco o fato dela fazer parte da fundamentação da hermenêutica ética, que constitui o foco de minha pesquisa sobre a tradição hermenêutica.