ILIAUNI Open Journal Systems (Ilia State University, Tbilisi)
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La place du numérique dans l’enseignement de la littérature
Get PDFRésumé: Le développement du numérique a apporté un changement considérable dans la méthodologie de l’enseignement non seulement des disciplines dites techniques, exactes, mais aussi des disciplines faisant partie des sciences humaines, y compris de la littérature.La littérature, par son essence, une activité créative individuelle, devient une activité collective lorsque, sous l’inf luence des technologies numériques, on pratique l’écriture sur Web. Ainsi, ces dernières années, les formes de littérature numérique se multiplient et donnent lieu à de différentes pratiques comme les blogs d’auteurs ou les fanfictions, qui regroupent des communautés de différents utilisateurs. Selon Saemmer, trois principales formes littéraires numériques se sont déployées sur le web: les hyperfictions, les littératures animées et les littératures programmées.Aussi, partageant l’idée que le numérique modifie et interroge les conditions de production et de diffusion des savoirs, le présent article se fixe-t-il pour objectif d’étudier la place du numérique dans l’enseignement de la littérature en analysant les formes d’écriture sur Web en tant qu’un des moyens de développement de la faculté créative. Nous nous interrogeons, de ce fait, sur l’utilisation de la pratique de la lecture et de l’écriture numérique dans l’enseignement des textes littéraires dont l’objectif final est la création des textes par les étudiants; sur la possibilité de mobiliser les outils du champ du numérique pour enseigner la littérature dans la perspective de développer chez les étudiants en Sciences humaines, inscrits en cours de littérature générale ou comparée, la faculté créative
Un capitaine de quinze ans – voyage au centre de l’édition
Get PDFRésume: Écrivain du XIXème siècle, Jules Verne est un auteur prolifique pour la littérature d’enfance et de jeunesse. En roumain, il commence à être traduit surtout pour le jeune public mais il est lu également par les adultes, ayant un double destinataire. Parce que les enfants ne lisent pas en français, les traducteurs et les éditeurs ont le rôle le plus important dans la transmission et la réception d’un livre traduit. Le marché éditorial roumain, à travers collections et série spécialisées a montré un grand intérêt pour les romans et les nouvelles de Jules Verne. La géographie, l’histoire, la science, mais aussi l’aventure, la documentation rigoureuse, les illustrations, la langue fluide et le vocabulaire précis parfois innovant et créatif, sont des éléments qui poussent les maisons d’édition à le publier et le lecteur à lire Jules Verne.Pour notre communication, nous nous proposons de faire un « voyage » dans le roman Un capitaine de quinze ans et d’analyser les stratégies éditoriales créatives utilisés par les maisons d’éditions pour attirer le public, soit-il jeune ou adulte. Nous envisagerons aussi les éléments paratextuels. Notre corpus d’étude sera formé des retraductions actuelles et des rééditions des traductions de XIXème siècle en comparaison avec le texte original. Nous soulignons le fait que le roman de notre corpus compte un nombre important de traductions, retraductions et rééditions ce qui permet une analyse comparative complexe et nous permet d’étudier la compétition créative entre traduction et édition et leur inévitable collaboration
Éclosion et Étayage de la créativité: le rôle des adultes dans l’acquisition du langage
Get PDFRésumé: Tout au long de l’acquisition du langage, qu’ils utilisent une langue vocale ou signée, les enfants construisent des systèmes transitoires créatifs et des scripts multimodaux à travers leurs riches expériences sensorielles et leurs interactions. Les observateurs du langage enfantin ont commenté les «erreurs» récurrentes produites par les enfants entre un et trois ans, que Egger a appelé des «barbarismes» ou Bühler des «formes incorrectes». La plupart des linguistes considèrent désormais ces «erreurs» comme des révélateurs de la capacité des enfants à acquérir le langage. Le processus d’apprentissage des outils grammaticaux et des savoir- faire linguistiques se construit dans une étroite collaboration entre adultes et enfants. Nous analysons le rôle étayant des adultes qui permettent aux enfants d’internaliser les pratiques langagières tout en déployant leur propre créativité
Approche interculturelle de l’enseignement/ apprentissage du FLE en milieu universitaire géorgien
Get PDFRésumé: Dans cette contribution, centrée sur l’approche interculturelle et le rôle de l’interculturalité dans l’enseignement/ apprentissage du FLE, nous présentons le contexte, les manques, les besoins et les propositions à travers les exemples de l’une de plus grande université géorgienne – Université d’État Akaki Tsérétéli de Koutaïssi. Notre tâche est également de proposer les enjeux d’une approche interculturelle d’un point de vue ethno-sociolinguistique. Nous essayons de montrer la nécessité du changement de conceptions, de perspectives, de finalités et d’actions pédagogiques concrètes. Étant donné que la conscience interculturelle fait partie des compétences générales à acquérir, il est indispensable que l’enseignement du FLE ait pour but de former un/e apprenant/e capable de s’intégrer aisément dans une société multiculturelle et multilingue.En effet, d’après mon expérience en tant qu’enseignante de FLE et formatrice des formateurs, j’ai pu constater que les contenus du programme de la langue française sont concentrés sur le développement des compétences linguistiques toute en négligeant l’aspect culturel de la langue. Les notions clés sur lesquelles s’appuie notre dispositif sont la compétence interculturelle et la tâche
Reflexe ale memorie colective în itinerariile culturale ieșene
Get PDFRezumat: În prezentul articol sunt examinate proiecțiile memoriei colective, descoperite în itinerariile culturale ieșene, cu scopul de a releva locurile care au marcat „memoria colectivă și afectivă” a Iașului. În acest scop, am identificat urme ale memoriei colective în monumentele și figurile istorice, în instituțiile și muzeele din Iași, care, prin semnificația lor în viața comunității, au contribuit la consolidarea identității comune și a memoriei colective a comunității. Analizăm, în acest sens, harta geografică a orașului Iași: Copou, Galata, Târgu-Cuc, Tătărași, Bucium, Ciric, Țicău, cu intenția de a identifica proiecțiile imagologice ale ieșenilor, spiritul lor imprimat în monumentele de artă, în arhitectonica orașului, în respirația și ritmurile sale interioare. Vom explora peisajul urban din Iași, care este definit prin trăsăturile, modelele şi structura sa, ce includ, de asemenea, componenta biologică, mediul fizic și elementele antropice. Pe parcursul evoluției sale, Iașul a cunoscut mai multe perioade, fiecare dintre acestea având propriile semnificații simbolice, care sub influența primenirilor sociale și politice definesc caracterul identitar al orașului, conferindu-i peisajului urban valențe unice, a căror marcă distinctivă este tocmai acest heteroclitism. Vom urmări cum în scrierile publiciștilor, prozatorilor, oamenilor de teatru s-au adunat de-a lungul timpului documente ale unei memorii colective, ale unei memorii culturale, fiecare autor cultivând o mitologie a Iașului său pe care îl comunică cu mai mult sau cu mai puțin talent posterității
Abordarea semantico-functională a procesului de eufemizare în diplomația Twitter
Get PDFRezumat: Comunicarea de față își propune să abordeze un fenomen relativ nou, care în prezent este des întâlnit în procesul de eufemizare al discursului diplomatic. În prezent, rețelele de socializare cunosc o expansiune din ce în ce mai largă, fapt care nu a putut fi prevăzut ceva timp în urmă. Ca urmare a acestui fenomen global, poate fi observată fuziunea utilizării tot mai frecvente a rețelelor de socializare cu exercitarea politicilor populiste în democrațiile lumii care permite apariția unui astfel de fenomen ca diplomația Twitter, drept o nișă îngustă a politicii țării. Acest concept novice în diplomația mondială are consecințe foarte importante, cum ar fi: contactul nemijlocit cu destinatarii, evitarea procesării clasice a mesajului discursului diplomatic, contactul direct cu liderii politici, posibilitatea de a avea un feedback clar din partea destinatarului, precum și faptul că acest fenomen este capabil să genereze eufemisme neinhibate. Este demn de remarcat faptul că acest fenomen abandonează diplomația clasică și culminează cu o nouă diplomație populistă
An Immaterial Artwork: the Stylistics of Everyday Life and the Creative Waste
Get PDFAbstract: My presentation focuses on a matrix of literary-artistic creativity, namely the writer’s bohemia, a form of art and life (a live art, or an art as life) that is on the verge of extinction in today’s era of digital art and communication. The concept of creativity will be discussed in parallel with notions such as relational aesthetics (N. Bourriaud) and the aesthetics of everyday life, in a critical approach on the functionality and analytical boundaries of these terms. The bohemian ethos exposes a symptomatic self-exhaustion and a creative waste of the artist, all of these being situated at the antipode of creative efficacy or “accelerated” productivity. It is a way of aestheticizing everyday life, or of performing an artified kind of self within a community of shared aesthetic experiences. The manners of being that combine private lives with lived fictions amount to a process of co-fictionalization which generates a collective immaterial artwork
Pédagogie inversée et enseignement des langues/des cultures étrangères
Get PDFRésumé: L’utilisation des technologies numériques a apporté un changement à fond dans les méthodes et les moyens d’enseignement de différentes disciplines.L’usage des nouvelles technologies a rendu possible l’introduction d’une nouvelle approche dans l’enseignement en général, dans l’enseignement des langues/cultures en particulier, que l’on appelle Blended Learning ou apprentissage mixte, dont la forme la plus répandue et la plus populaire est la classe inversée ou les pédagogies inversées.Grâce au numérique, à d’innombrables ressources que l’on peut trouver dans l’Internet, l’apprenant devient beaucoup plus indépendant dans le processus d’apprentissage. Il peut apprendre à partir de n’importe quel endroit, à n’importe quel moment. Il peut choisir l’ordre de l’apprentissage du matériel, revenir plusieurs fois sur le même sujet, etc. Un autre avantage de cette nouvelle approche consiste en ce qu’elle implique une beaucoup plus intense interaction et communication en cours que l’enseignement traditionnel, puisque l’enseignant accorde plus de temps non pas à l’explication, mais à la correction, aux activités et aux travaux de groupe.L’objectif de notre article est de montrer l’avantage de la mise en place de cette nouvelle approche dans l’enseignement des langues/ cultures étrangères à de différents niveaux d’enseignement tout en indiquant les sites qui peuvent aider les enseignants de langues/cultures à introduire ce type d’approche dans leur activité professionnelle
Connaissance créative et/ou connaissance technique dans le calcul des inférences directionnelles
Get PDFRésumé: Le modèle des inférences directionnelles représente une approche directionnelle qui a pour objectif de décrire les conditions qui mènent au calcul des inférences en avant ou en arrière lors de l’interprétation des énoncés. Le Modèle a été élaboré suite aux travaux de recherche du Groupe de recherche sur la référence temporelle à l’Université de Genève. La notion d’inférence directionnelle, relevant de la dynamique temporelle, représente une approche dynamique du Modèle, et sert à placer l’événement sur l’axe temporel, tout en montrant si celui-ci fait avancer le temps ou à régresser