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PBL to improve natural science education for tenth grade of basic general education
No full textLa investigación titulada "El ABP para mejorar la enseñanza de Ciencias Naturales
en Décimo Año de Educación General Básica, 2024" aborda las deficiencias
entorno de la metodología del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) por parte
de los docentes, lo cual ha tenido consecuencias significativas en el sistema
educativo. La falta de estrategias metodológicas dentro y fuera del aula limita el
desarrollo del pensamiento analítico, la resolución de problemas y la creatividad en
los estudiantes. Además, algunos docentes no están actualizados en metodologías
modernas y efectivas, lo que generó desinterés y desmotivación en los estudiantes
por aprender. El objetivo general: establecer el ABP como una metodología
adecuada para mejorar la enseñanza de Ciencias Naturales en el Décimo Año de
Educación General Básica. La metodología responde a un enfoque mixto,
combinando métodos deductivos e inductivos, con una investigación de nivel
descriptivo y modalidad básica, utilizando una muestra no probabilística de 202
estudiantes, 7 docentes para encuestas, y 2 docentes expertos para entrevistas. Los
resultados revelaron una ausencia del ABP en las clases de Ciencias Naturales,
escasa investigación, participación estudiantil limitada, falta de actividades
creativas, poca integración de actividades prácticas, carencia de pensamiento crítico
y discusión científica, y un uso insuficiente de herramientas tecnológicas. La
conclusión destaca la necesidad de diseñar una guía metodológica para el ABP,
proporcionar formación continua a los docentes, alinear el ABP con los objetivos
curriculares y activar a los estudiantes como protagonistas de su educación,
desarrollando competencias esenciales para enfrentar los desafíos del mundo real
Design of a system for treatment of contaminated water with meatresidues for a delicatessen shop
No full textEn la empresa D´Guchis ubicada en San Antonio de Pichincha, se constató la carencia de
una planta de tratamiento de aguas residuales, lo que resultaba de la descarga directa al
alcantarillado público. Por ello se propuso como medida de corrección un sistema de
tratamiento de agua residual utilizando enzimas; los análisis de laboratorio pusieron de
manifiesto que los parámetros de DBO y DQO están superando los niveles permitidos,
para la evaluación de aspectos e impactos ambientales se aplicó la metodología de Vicente
Conesa, revelando un impacto crítico en el recurso del agua con una valoración de -76 en
el proceso productivo y otro impacto crítico de -75 en el proceso de limpieza. Para el
diseño de la planta se usó el software GPS-X 8.0, se tomó la decisión de utilizar una
bomba sumergible y las enzimas ECOENZYM-IN, elementos clave para potenciar la
eficiencia del tratamiento. Con los cálculos detallados, se determinó que los tres tanques
tendrán una capacidad de 1,60 m³ cada uno, a excepción del tanque de desechos que
medirá 0,9 m³. La rejilla, esencial para el proceso, tendrá un ancho de 15 mm,
garantizando que el sistema cumpla con los límites permisibles establecidos por la
Resolución N002-SA-2014
Use of gamification for motivation and literacy perfomance in middle school students
No full textEl propósito de esta investigación fue explorar y determinar la efectividad de los recursos
de gamificación para motivar el rendimiento de la lectoescritura en estudiantes de básica media,
para llevar a cabo éste estudio se realizó una búsqueda en una gran variedad de fuentes
bibliográficas lo que permitió profundizar la teoría, complementándola con las experiencias de
estudiantes de la Escuela José Miguel Guarderas. Se adoptó un enfoque mixto, integrando tanto
métodos cualitativos como cuantitativos ya que se realizó una entrevista a la directora de la
institución educativa, quién subrayó la importancia de los métodos innovadores dentro de la
educación; también se recolectaron datos estadísticos que fueron analizados e interpretados
mediante la triangulación de información con el marco teórico, los resultados revelaron que los
estudiantes están altamente motivados para participar en actividades gamificadas, sin embargo se
identificó que los docentes no emplean recursos gamificados de manera consistente en sus clases
y cuando lo hacen, suele ser con el fin de estimular los sentidos como forma de entretenimiento;
pero reconocen que la gamificación puede ser una herramienta de gran utilidad para el desarrollo
de la lectoescritura en los estudiantes. En respuesta a estos hallazgos, se vio necesario crear una
página web que sea fácil de utilizar y que contenga recursos gamificados para fomentar la
lectoescritura, adaptándose a diferentes niveles de habilidad, esta iniciativa tiene como objeto
promover un aprendizaje inclusivo y efectivo proporcionando a los estudiantes herramientas que
no solo mejoran sus habilidades de lectoescritura, sino que también desarrollan competencias
digitales y de pensamiento crítico. La implementación de estos recursos busca transformar el
proceso educativo haciéndolo más atractivo y significativo para los estudiantes y preparándolos
mejor para enfrentar los desafíos futuros con confianza y creatividad
Design of an environmental conservation management program based on the evaluation of the attitudes of the communities of the wetlands of the Chimborazo Fauna Production Reserve
No full textLos bofedales son ecosistemas altoandinos que proporcionan una variedad de valores
ambientales, culturales y económicos. En la Reserva de Producción de Fauna Chimborazo,
se sitúan 16 bofedales distribuidos en las provincias de Bolívar (7), Chimborazo (5) y
Tungurahua (4). Sin embargo, estos ecosistemas continúan siendo degradados y destruidos
a un ritmo alarmante. Como resultado, este estudio se ha realizado con el objetivo de evaluar
las actitudes de las comunidades hacia los humedales y sus implicaciones para la
conservación. Se realizó un diagnóstico situacional de los bofedales del área de estudio,
determinando las presiones y fuentes de presión, comparadas con su alcance e
irreversibilidad. Se realizaron encuestas puerta a puerta de enero a febrero de 2023, durante
las cuales se utilizaron cuestionarios administrados mediante entrevistas para recopilar datos.
Se utilizó un muestreo aleatorio sistemático para obtener una muestra de 315 encuestas. Los
datos obtenidos de los cuestionarios se analizaron mediante estadística descriptiva y esto
ayudó a generar frecuencias de hasta el 100% de las respuestas. Y se planteó un programa
con cuatro proyectos enfocados en la conservación. El estudio demostró que los bofedales
de la RPFCH, se encuentran en una categoría “Media” de presión, y que estos ecosistemas
desempeñan un papel importante en la vida de las personas como fuentes de agua para fines
domésticos y de riego, producción de cultivos y tierras valiosas para fines de pastoreo. El
estudio reveló que los encuestados (100%; n = 315) del área de estudio tenían actitudes
positivas hacia los humedales y su conservación. Se establecieron proyectos enfocados en la
conservación del ecosistema bofedal, tomando en consideración la postura de las
comunidades ante la conservación. Por último, se concluye que la actitud positiva de las
comunidades hacia la preservación de los humedales ofrece alguna esperanza para una
utilización sostenible de los humedales
Conocimientos de los estudiantes de gestión sobre la responsabilidad social de las empresas: un estudio comparativo de diez países latinoamericanos
No full textLa falta de una teoría sólida y ampliamente aceptada sobre la responsabilidad social de las empresas ha hecho que los líderes empresariales a menudo desconozcan, o duden, de la presencia de la responsabilidad social en el amplio espectro de prácticas empresariales en las que se manifiesta. Dado que los estudiantes de licenciatura en programas relacionados con la gestión son los futuros líderes empresariales, es importante indagar en los conocimientos que tienen sobre este tema. Para ello, se seleccionó una muestra de estudiantes de universidades de diez países latinoamericanos de habla hispana: Argentina, Bolivia, Chile, Colombia, Ecuador, México, Nicaragua, Panamá, Perú, Uruguay y Venezuela. Se utilizó un cuestionario estructurado para medir su conocimiento de 18 prácticas de responsabilidad social representativas de tres dimensiones del concepto: responsabilidad interna, responsabilidad hacia los grupos de interés externos de la cadena de valor y responsabilidad hacia el medio ambiente. Se comprobó que existe un desconocimiento generalizado de las prácticas empresariales que constituyen acciones de responsabilidad social, que algunas prácticas son más conocidas que otras (las más conocidas son las relacionadas con el medio ambiente mientras que las menos conocidas son las relacionadas con los grupos de interés externos de la cadena de valor), y que el grado de este conocimiento depende del país en el que se encuentren las universidades. Además, se comprobó que la relación entre conocimientos y país no está mediada por el género, la edad, la experiencia laboral, la carrera estudiada o el año de estudio. Estos resultados sugieren que la enseñanza de la responsabilidad social en las universidades latinoamericanas no pone el mismo énfasis en todas las dimensiones del concepto, y que esta enseñanza difiere de un país a otro
Escape room as a didactic strategy in teaching trigonometry for nineth year students of High School (GBE)
No full textEl presente trabajo investigativo aborda el problema de la escasa incorporación de
herramientas tecnológicas en la enseñanza de la trigonometría. Se enfoca en la
necesidad de integrar estrategias didácticas innovadoras, como un Escape Room,
por parte de los docentes de matemática para potenciar la enseñanza y captar el
interés de los estudiantes de décimo año de Educación General Básica (EGB) en la
Unidad Educativa Aviación Civil de Quito. El estudio comenzó con un análisis en
los contextos macro, meso y micro para determinar la necesidad de utilizar
herramientas tecnológicas en la enseñanza, examinando cómo en cada uno de estos
ámbitos se respalda el empleo de tales herramientas para mejorar la educación. La
hipótesis de la investigación sostiene que el empleo de un Escape Room como
recurso educativo, favorece el proceso de enseñanza de la trigonometría.
Consecuentemente, el objetivo se centra en el diseño de dicho Escape Room para
fortalecer la didáctica de la trigonometría. El paradigma de investigación adoptado
en el estudio es el enfoque crítico-investigativo. Se utiliza un método de
investigación mixto, cuanti-cualitativo. El enfoque cualitativo se centra en
comprender las perspectivas de las autoridades y directores de área mediante
entrevistas. En el enfoque cuantitativo se realiza un análisis estadístico sobre la
realidad de los docentes de matemática respecto al uso del Escape Room, aplicando
una encuesta. Los resultados muestran que, aunque las personas entrevistadas o
encuestadas no están familiarizadas con el Escape Room, reconocen su potencial
como herramienta pedagógica beneficiosa para la enseñanza. Además, expresan
interés en utilizarlo en su praxis docente. La conclusión de la investigación destaca
que el Escape Room como estrategia didáctica para mejorar el aprendizaje de los
estudiantes en trigonometría ha generado mucho interés entre los docentes de
matemática. También se sugiere su utilización en otras áreas del conocimiento
Makey Makey: An innovative digital tool to facilitate the learning of Mathematics
No full textLa matemática es una de las asignaturas más cruciales y exigentes en la educación, y
el objetivo general de este estudio fue determinar si la herramienta digital Makey
Makey impacta en el rendimiento académico de los estudiantes de la Unidad Educativa
Fiscal "Santiago de Guayaquil". El principal reto que este estudio pretende abordar es
el uso inadecuado de las herramientas digitales en la enseñanza de las matemáticas que
conduce a resultados insatisfactorios. Para superar este reto, se desarrolló una
aplicación móvil, vinculada a diferentes plataformas tecnológicas, para ayudar a
mejorar el rendimiento en matemáticas. Se empleó un enfoque metodológico mixto,
que combinaba elementos cualitativos y cuantitativos, para recopilar información
relevante que contribuyera a responder a la pregunta de investigación. Para validar la
solución propuesta, se realizó un pretest, que arrojó una puntuación media de 6,54. Tras
la implementación de la aplicación móvil con los alumnos, se administró una prueba
posterior, que arrojó una puntuación media de 8,66. El análisis estadístico determinó
que se había producido una notable mejora en los resultados del aprendizaje de las
matemáticas. En conclusión, integrar Makey Makey en la enseñanza de las
matemáticas, centrándose en las necesidades de los alumnos y en un enfoque activo,
promete enriquecer la enseñanza. Alinear la tecnología con las metodologías
participativas puede conducir a una enseñanza de las matemáticas más dinámica y
relevante, que produzca mejores resultados de aprendizaje y una mayor retención de
los conceptos matemáticos. La aplicación móvil propuesta confirma este enfoque y ha
demostrado su potencial para mejorar el rendimiento de los alumnos en Matemáticas
Academic stress and memory in students of an Educational Unit
No full textEste estudio se centra en la relación entre el estrés académico y la memoria en estudiantes de bachillerato. Inspirado desde la Neuropsicología, el objetivo general es relacionar el estrés académico y la memoria en estudiantes de bachillerato de una Unidad Educativa. A través de un enfoque cuantitativo y correlacional, se adoptó un diseño no experimental, utilizando un análisis descriptivo y correlación de Spearman para el tratamiento de la información
Proposal for social interest housing with modular architecture criteria in the rural parish Augusto N. Martínez, Ambato canton
No full textEl presente estudio de investigación abordó la problemática del déficit de vivienda social progresista en la parroquia rural Augusto N. Martínez, perteneciente al cantón Ambato, mediante un enfoque centrado en el diseño y desarrollo de una propuesta arquitectónica modular. Esta idea se dirigió a familias de bajos ingresos y se fundamenta en un estudio exhaustivo que involucra entrevistas a diversos individuos para comprender necesidades habitacionales, basadas en costumbres y ocupaciones así como condiciones de vida
The judicial procedural burden and mediation as an alternativedispute resolution method
No full textLa carga procesal jurídica se ha convertido en una problemática diaria en Ecuador,
por lo que los centros en los que se ofrecen métodos alternativos de solución de
conflictos como la mediación y el arbitraje han ido en aumento con el fin de
garantizar principios como la eficiencia y celeridad en casos en que la ley lo permite.
OBJETIVO. Analizar la mediación como método alternativo de solución de
conflictos frente a la carga procesal en los juzgados del Ecuador. MÉTODO.
Revisión bibliográfica con enfoque cualitativo. CONCLUSIONES. La carga
procesal en nuestro país se ha desarrollado por el desconocimiento que poseen los
usuarios sobre las ventajas que tienen los Centro de Mediación. Pues la mediación es
considerada como aquel método alternativo en la solución de conflictos, que permite
descongestionar los sistemas judiciales. Por medio de los centros de mediación se
pueden tratar temas sobre cobro de deudas, incumplimiento de contratos,
demarcación de linderos, pensiones alimenticias, problemas laborales, entre otros.
Permitiendo de esta manera la descongestión de la carga procesal en los juzgados y
unidades judiciales