English and American Studies (E-Journal, Dnipro National University ) / Англістика та Американістика
Not a member yet
336 research outputs found
Sort by
A MULTILINGUAL APPROACH TO FOREIGN LANGUAGE TEACHING
Get PDFРозгляднуто мультилінгвальний підхід до викладання іноземних мов. Виявленоосновні методи і технології викладання двох іноземних мов (а саме – англійської і німецької) одночасно у контексті мультилінгвального підходу до навчання іноземних мов. Англійська і німецька, як германські мови, споріднені за багатьма аспектами. Насамперед, це простежується в лексиці, особливо на початковому етапі вивчення, де можна помітити багато відповідностей і наявний очевидний зв’язок між німецькою та англійською мовами. Високий рівень умінь і навичок з першої іноземної мови збільшує можливість того, що вони перейдуть на вивчення другої іноземної мови. Одночасно вплив рідної мови зменшиться.Використання мультилінгвального підходу або інтегрованого вивчення інозем-них мов вимагає того, щоб ми дотримувалися певних правил. По-перше, мета викладання і зміст декількох мов мають бути взаємопов’язаними. По-друге, учні повинні розвивати мету лінгвістичного знання, крос-лінгвістичний вплив, типологію і мультилінгвальну лексику.При залученні мультилінгвального підходу до викладання іноземних мов необ-хідні нові матеріали для навчання, які забезпечують перенесення знань з лінгвістики, мовного досвіду, стратегій навчання і досвіду навчання, порівняння мов тощо. Наголошено, що, коли вчитель змішує декілька іноземних мов на одному занятті, учні найімовірніше досягнуть кращих результатів у вивченні цих мов.Ключові слова: викладання іноземних мов, мультилінгвізм, плюрілінгвізм, мультикультуралізм, підхід, метод, матеріали навчання, рідна мова.Рассмотрен мультилингвальный подход к преподаванию иностранных язы-ков. Представлены основные методы и технологии преподавания двух иностранных языков (а именно – английского и немецкого) одновременно в контексте мультилингвального подхода к обучению иностранным языкам.Английский и немецкий, как германские языки, родственные по многим аспектам. В первую очередь это прослеживается в лексике, особенно на начальном этапе изучения, на котором можно заметить многие соответствия и имеющуюся очевидную связь между немецким и английским языками. Высокий уровень умений и навыков первого иностранного языка увеличиваетвозможность того, что они перейдут на изучение второго иностранного языка. Одновременно влияние родного языка уменьшится. Использования мультилингвального подхода или интегрированного изучения иностранных языков требует того, чтобы мы придерживались определенных правил. Во-первых, цель преподавания и содержание нескольких языков должны быть взаимосвязанны. Во-вторых, ученики должны развивать цель лингвистического знания, крос-лингвистическое влияние, типологию и мультилингвальную лексику. При привлечении мультилингвального подхода к преподаванию иностранных языков необходимы новые учебные материалы которые обеспечивают перенесение знания из лингвистики, языкового опыта, стратегий учебы и опыта учебы, сравнения языков. Отмечено, что, когда учитель смешивает несколько иностранных языков наодном занятии, ученики, вероятнее всего, достигнут лучших результатов в их овладении.Ключевые слова: преподавание иностранных языков, мультилингвизм, плюрилингвизм, мультикультурализм, подход, метод, учебные материалы, родной язык.The article is devoted to analysis of a multilingual approach to foreign languageteaching. It reveals some basic methods and techniques of teaching two foreign languages (i.e. English and German) simultaneously according to a multilingual approach to FLT. English and German, as Germanic languages, have a lot of common features. First of all, the similarity can be traced in the lexis, especially at the beginner or elementary level. The high level of habits and skills in the first foreign language increases the possibility that they will pass on to the process of learning the second foreign language. At the same time, the influence of the mother tongue will decrease. In order to follow multilingual approach or integrated language learning we have to observe several rules. Firstly, aims and content various languages are to be coordinated. Secondly, our learners (pupils) are supposed to develop metalinguistic awareness, cross-linguistic influence, typology and multilingual lexicon. A multilingual approach to FLT requires new teaching and learning materials thatsupport transfer of linguistic knowledge, language and learning experience, language learning strategies, language comparisons and reflection. It is stressed that when teachers mix several languages at their foreign language classes, pupils will definitely achieve better result.Keyword: Foreign language teaching (FLT), multilingualism, plurilingualism, multiculturalism, approach, method, teaching materials, mother tongue
TО THE PROBLEM OF ENGLISH AND AMERICAN BORROWINGS IN THE PRESENT-DAY GERMAN LANGUAGE
Get PDFРозглянуто проблему англо-американських запозичень у сучасній німецькіймові в умовах глобалізації. Зроблено спробу узагальнити та систематизувати великий обсяг матеріалу, що міститься у багатьох роботах німецькою, англійською та російською мовами з основних теоретичних питань, пов’язаних з процесом запозичення. Виходячи з мети дослідження, визначено роль англо-американських запозичень як одної з можливостей збагачення словникового складу сучасної німецької мови. Простежено періоди запозичення англомовної лексики. Встановлено екстралінгвістичні та лінгвістичні фактори, що впливають на англо-американські запозиченняв умовах глобалізації. Виділено та описано фактори, що утруднюють запозичення: формальний, семантичний та стилістичний, та фактори, що сприяють запозиченню: етімологічний та формальний. Визначено ступінь функціональної та лексико-семантичної асиміляції запозичених одиниць. Встановлено, що морфологічна, функціональна та лексико-семантична асіміляція запозичених одиниць є багатоаспектним процесом. Встановлено, що процес запозичення на рубежі XX–XXI століть є одним з найбільш репрезентативних засобів збагачення словникового складу мови. Англомовні лексичні запозичення є невід’ємною частиною лексикону сучасної німецькоїмови та запезпечують смислову та інтерактивну зв’язність дискурсу: як локальну, так і глобальну.Ключові слова: німецька мова, англо-американські запозичення, періоди запозичень, екстралінгвістичні та внутрішньомовні фактори запозичень, асиміляція запозичень.Рассмотрена проблема англо-американских заимствований в современном немецком языке в условиях глобализации. Предпринята попытка обобщить и систематизировать большой объём материала, представленного в многочисленных трудах на немецком, английском и русском языках по основным теоретическим вопросам, связанным с процессом заимствования.Исходя из цели исследования, определена роль англо-американских заимствований, как одной из возможностей обогащения словарного состава современного немецкого языка. Прослежены периоды заимствований англоязычной лексики.Установлены экстралингвистические и лингвистические факторы, влияющие на англо-американские заимствования в условиях глобализации. Выделены и описаны факторы, затрудняющие заимствование: формальный, семантический и стилистический, и факторы, способствующие заимствованию: этимологический и формальный. Определена степень функциональной и лексико-семантической ассимиляции заимствованных единиц. Установлено, что морфологическая, функциональная илексико-семантическая ассимиляция заимствованных единиц является многоаспектным процессом. Выявлено, что процесс заимствования на рубеже XX–XXI веков является одним из наиболее репрезентативных способов обогащения словарного состава языка. Англоязычные лексические заимствования являются неотъемлемой частью лексикона современного немецкого языка и служат для обеспечения смысловой и интерактивной связанности дискурса: как локальной, так и глобальной.Ключевые слова: немецкий язык, англо-американские заимствования, периоды заимствований, экстралингвистические и внутриязыковые факторы заимствований, ассимиляция заимствований.The problem of English and American borrowings in the present-day Germanlanguage has been considered. The attempt to generalize and systematize the great volume of the material, represented in numerous works in German, English and Russian on the main theoretical problems connected with the process of borrowing has been made. Taking into consideration the aim of the research, the role of English and American borrowings as one of the main ways of enriching modern-day German vocabulary has been defined. The periods of borrowing of the English and American lexis have been traced. The linguistic and extra-linguistic factors influencing English and American borrowings under globalization conditions have been identified. The factors that make borrowing difficult, such as formal, semantic and stylistic, and those that facilitate it, such as etymological and formal, have been identified and described. The degree of functional and lexico-semantic assimilation of borrowed units has been defined. It has been established that morphological, functional and lexico-semantic assimilation of the borrowed units is a multi-aspect process. The process of borrowing at the turn of the 20th and 21st centuries has been found to be one of the most representative processes of enriching the vocabulary of a language. English language borrowings are the inseparable part of the present-day German lexicon and ensure the semantic and interactive discourse coherence both local and global.Keywords: German language, English and American borrowings, periods of borrowing, extra-linguistic and intra-linguistic factors of borrowings, assimilation of borrowings
MODERN METHODS AND TECHNOLOGIES IN TEACHING OF FOREIGN LANGUAGES IN HIGHER TECHNICAL UNIVERSITIES
Get PDFВопрос эффективного усвоения иностранного языка требует прежде всего усовершенствования методик обучения. В статье рассмотрена важность использования интерактивных технологий и инновационных методов обучения иностранным языкам в высших технических вузах. Опираясь на исследования научной литературы и собственные наблюдения и опыт, осуществлен комплексный анализ новейших современных методов – залога повышения качества изучения иностранных языков в высших учебных заведениях. Рассмотрены роль и значение информационных технологий, а также обоснована эффективность и целесообразность внедрения их в учебный процесс и практическая реализация на занятиях иностранного языка. Освещен чрезвычайно актуальный вопрос выбора эффективных методов обучения, которые могут обеспечить мотивацию изучения иностранного языка, повысить активность студентов и определить ее направленность. Этот вопрос остается актуальным на любом этапе изучения иностранного языка. Доказано, что использование информационно-коммуникационных технологий способствует развитию у студентов навыков самостоятельной и групповой работы над учебным материалом и с первоисточниками, презентации видеопроектов, эффективного аудирования и т. п. При этом, используя новейшие методы обучения, преподаватель объединяет как коммуникативные, так и познавательные цели.Ключевые слова: инновационные технологии и методы обучения, интерактивные методики, коммуникативный и конструктивистский методы, традиционные и альтернтивные методы, игровые и неигровые методы, информационно-коммуникационные технологии.Питання ефективного засвоєння іноземних мов вимагає передусім вдосконалення методик навчання. У статті висвітлено важливість використання інтерактивних технологій та інноваційних методів у процесі викладання іноземних мов у технічних ВНЗ. Спираючись на дослідження наукової літератури та власні спостереження й досвід, здійснено комплексний аналіз новітніх сучасних методик як основи підвищення якості вивчення іноземних мов у вищих навчальних закладах. Розглянуто роль і значення інформаційних технологій, а також обґрунтовано ефективність і доцільність впровадження їх у навчальний процес та практичну реалізацію на заняттях з іноземної мови. Розглянуто надзвичайно актуальне питання вибору найефективніших методів навчання, які можуть забезпечити мотивацію вивчення іноземної мови, підвищити активність студентів і визначити її направленість. Це питання є актуальним на будь-якому етапі вивчення іноземної мови. Доведено, що використання інформаційно-комунікаційних технологій сприяє розвитку у студентів навичок самостійної і групової роботи над навчальним матеріалом та з першоджерелами, презентації відеопроектів, ефективного аудіювання тощо. При цьому, використовуючи новітні методи навчання, викладач поєднує як комунікативні, так і пізнавальні цілі.Ключові слова: інноваційні технології та методи навчання, інтерактивні методики, комунікативний та конструктивістський методи, традиційні та альтернативні методи, ігрові та неігрові методи, інформаційно-комунікаційні технології.Effective foreign language teaching requires enhanced language training methods. The article is devoted to the analysis of modern innovative methodics – the key to improving the quality of foreign language teaching in higher technical universities. The article highlights the actual issue of using innovative approaches and interactive technologies of teaching foreign languages in technical universities. The article tackles opportunities and advantages of innovative pedagogical methods, their introduction into educational processand practical realizatіon at foreign language lessons. The special emphasis is laid on the information technologies and their role in the educational process. This article deals with the importance of innovative methods and interactive technologies and also focuses on the basic theoretical analysis of the Ukrainian and foreign research works and own observations.Тhe article deals with the methods raising student’s motivation in foreign language studying, which consists of wishes to study, to be successful in his or her activity, to be sure in future career. In order to reach this goal the teacher must use innovative methods combining communicative and cognitive aim.Keywords: innovative technologies and methods of education, interactive methods, communicative and constructivist methods, traditional and alternative methods, gaming and non-gaming methods, informative and communicative technologies
ТВОРЧЕСТВО СТИВЕНА ЛИКОКА КАК ПРЕДСТАВИТЕЛЯ КАНАДСКОЙ ЮМОРИСТИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ В ОЦЕНКАХ ЛИТЕРАТУРНЫХ КРИТИКОВ
Get PDFHaving been developed recently, Canadian literature reached rapid results and its representatives gained international popularity. Stephen Leacock is a humorist, one of the most popular among the Canadian writers of the XXth century. His creative works are various from the genre and thematic point of view. He became famous by his satirical sketchers, mocking at the weak places of a human and his silliness. The study of his humour can help in finding out the peculiarities, which influence creative works of the Canadian writers and scrutinize how this unique peculiarity is connected with Canadian life. National features in his literary works are respected, discussed, ignored. National is notconsidered to be important. National peculiarities are stated and marked in his ideostyle, attention is directed to the idiomatic changes between the use of English in Great Britain and the United States.Scrutinizing the problem of the difference between American and British humour, the autor found out a principal difference of national taste in the jokes of these countries. The English men of literature see certain differences of Leacock’s humour both from the British and the Americans. They describe Canadian humour as golden middle between American hyperbole, developed in the English way – a quiet and collected story, which is not typical of American humour writers. Peculiar Canadian features in S.Leacock’s creative worksare found in his type and style, which belong not only to a person but to a country. It is typical of the Canadian writers to be shy, they never attract attention by the bright pathos or linguistic jokes.Keywords: diversity, analysis, humour, problem, author.Активно розвиваючись в останні роки, література Канади досягла великогорозвитку, а її представники отримали міжнародне визнання. Стівен Лікок – гуморист, один з найвідоміших канадських письменників ХХ століття. Його творчість різноманітна в жанровому і в тематичному відношенні. Він прославився своїми сатиричними замальовками, висміюючи людські слабкості й недалекість. Вивчення його гумору може допомогти у з’ясуванні особливостей, які впливають на творчість письменників Канади, та рояснити, як ця унікальна якість пов’язана з канадським життям. Національні якості у його літературних творах поважають, засуджують, ігнорують, не вважаючи національність чимось важливим. Національні особливості визнані й позначені в його ідеостилі, увагу звернено на ідіоматичні зміни у використанні англійської мови у Великій Британії, США.Апелюючи до проблеми розрізнення англійського та американського гумору,він вбачав фундаментальну розбіжність національного смаку у жартах цих країн. Англійські критики знаходять певні відмінності у гуморі С. Лікока як від британців, так і від американців. Критики описують канадський гумор як золоту середину між американським і англійським, його фантастичні ідеї часто перебувають у стилі американської гіперболи, розвинені англійським способом – спокійною і згуртованою розповіддю, що не є характерним для американських гумористів. Певні риси канадськості у творчості С. Лікока знаходять в його способі й стилі, який належить не тільки людині, а цілій країні. Канадські письменники володіють сором’язливістю, що ніколи не звернула б до себе увагу в гуморі рясним фарсом або лінгвістичнимижартами.Ключові слова: різноманітність, гумор, аналіз, проблема, автор.Активно развиваясь в последние годы, литература Канады достигла быстрогоразвития, а ее представители получили международное признание. Стивен Ликок – юморист, один из наиболее популярных канадских писателей ХХ столетия. Его творчество разнообразно в жанровом и тематическом отношении. Он прославился своими сатирическими зарисовками, высмеивая человеческие слабости и недалекость. Изучение его юмора может помочь в выяснении особенностей, которые влияют на творчество писателей Канады, и прояснить, как эта уникальная особенность связана с канадской жизнью. Национальные черты в его литературных произведениях уважают, осуждают, игнорируют, не считая национальность чем-то важным. Национальные особенности признаны и обозначены в його идеостиле, внимание обращенона идиоматические изменения в использовании английского языка в Великобритании, США. Обращаясь к проблеме различия между американским и английским юмором, он видел фундаментальную разницу национального вкуса в шутках этих стран. Английские критики находят определенные различия в юморе С. Ликока, а также британцев и американцев. Критики описывают канадский юмор как золотую середину между американским и английским, его фантастические идеи часто отражаются в стиле американской гиперболы, развитые английским способом – спокойным и собранным рассказом, который не является характерным для американских юмористов. Определенные черты канадскости в творчестве С. Ликока находят в его способе и стиле, который принадлежит не только человеку, а целой стране. Канадским писателям присуща застенчивость, которая никогда не привлекла бы к себе внимание ярким фарсом или лингвистическими шутками.Ключевые слова: разнообравие, юмор, анализ, проблема, автор
PHONETIC MEANS OF ACHIEVING EXPRESSIVENESS OF THE ENGLISH-LANGUAGE EXPRESSIVE DISCOURSE
Get PDFУ загальному вигляді розглянуто основні фактори, що впливають на вираз-ність англомовного експресивного дискурсу, яка досягається комплексно, за рахунок фонетичних, лексичних, синтаксичних та інших вербальних засобів. Досліджено фонетичні засоби досягнення виразності в англомовному експресивному дискурсі.Виявлено та проаналізовано основні фонетичні засоби на матеріалі англомовних експресивних текстів, а саме: анекдотів, афоризмів і слоганів. Основними фонетичними засобами досягнення виразності в англомовному експресивному дискурсі виступили римування, анаграма, алітерація та певні фонетичні зміни у складі окремих слів, а саме: додавання зайвих або невірних літер у словах, особливості написання слів, які зумовлені топонімією. З’ясовано, що римування при застосуванні в експресивних текстах сприяє емоційному впливу на адресата, привертанню уваги до основної ідеї повідомлення, швидкому запам’ятовуванню інформації тощо. Алітерація сприяє більшій виразності повідомлення в цілому. Використання анаграми дозволяє створити певний комічний ефект. Додавання зайвих або невірних літер і фонетичні зміни у складі слів топонімічного характеру в більшості випадків сприяють створенню комічного, а іноді застосовуються задля співзвучної вимови окремих слів у тексті.Римування виступає узуальним засобом в експресивному дискурсі, а всі інші проаналізовані фонетичні засоби належать до оказіональних.Ключові слова: англомовний експресивний дискурс, виразність, експресивність, фонетичні засоби, експресивні тексти. ПросматриватьПо выпускамПо авторамПо названиюПомощьЯзык Пользователь Вы вошли как... irinaПрофильВыходУведомленияПросмотреть (1 новых)НастроитьГлавнаяО насАдминПоискТекущий выпускАрхивыИнформационное письмоРедколлегияГлавная > Том 1, № 12 (2015) > Lysenko ФОНЕТИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ДОСТИЖЕНИЯ ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ АНГЛОЯЗЫЧНОГО ЭКСПРЕССИВНОГО ДИСКУРСАN.O. LysenkoАннотацияВ общем виде рассмотрены основные факторы, влияющие на выразительно-сть англоязычного экспрессивного дискурса, которая достигается комплексно, за счет фонетических, лексических, синтаксических и других вербальных средств. Исследованны фонетические средства достижения выразительности в англоязычном экспрессивном дискурсе. Выявлены и проанализированы основные фонетические средства на материале англоязычных экспрессивных текстов, а именно: анекдотов, афоризмов и слоганов. Основными фонетическими средствами достижения выразительности в англоязычном экспрессивном дискурсе выступили рифмование, анаграмма, аллитерация и определенные фонетические изменения в составе отдельных слов, а именно: добавление лишних или неправильных букв в словах, особенности написания слов, обусловленные топонимией. Выяснено, что рифмование при применении в экспрессивных текстах способствует эмоциональному воздействию на адресата, привлечению внимания к основной идее сообщения, быстрому запоминаниюинформации и т. д. Аллитерация способствует большей выразительности сообщения в целом. Использование анаграммы позволяет создать определенный комический эффект. Добавление лишних или неправильных букв и фонетические изменения в составе слов топонимического характера в большинстве случаев способствуют созданию комического, а иногда применяются для созвучного произношения отдельных слов в тексте. Рифмование выступает узуальным средством в экспрессивном дискурсе, а все остальные проанализированные фонетические средства относятся к окказиональным.Ключевые слова: англоязычный экспрессивный дискурс, выразительность, экспрессивность, фонетические средства, экспрессивные тексты.The basic factors that influence the expressiveness of the English-language expressive discourse are considered in this article in general terms. This expressiveness is achieved with the help of a complex of phonetic, lexical, syntactic and other verbal means. The article is devoted to the investigation of phonetic means of achieving expressiveness in the English-language expressive discourse. The main phonetic means have been identified and analyzed on the material of the English-language expressive texts, namely, anecdotes,aphorisms and slogans. The main phonetic means of achieving the expressiveness in the English-language expressive discourse are rhyming, anagram, alliteration and certain phonetic changes in the composition of separate words: addition of extra or incorrect letters to words, peculiarities of spelling words, caused by toponymy. It has been found out that rhyming, when used in expressive texts, promotes emotional impact on the recipient, drawing attention to the main idea of the message, quick memorization of information and so on. Alliteration promotes greater expressiveness of the message on the whole. The use of anagram allows creating certain comic effect. Addition of extra or incorrect words and phonetic changes in the composition of words of toponymic character mostly contribute to the creation of the comic, and are sometimes used for harmonious pronunciation of individual words in a text. Rhyming is a usual means in the expressive discourse, and all the other phonetic means analyzed belong to occasional means.Keywords: English-language expressive discourse, expressiveness, expressivity, phonetic means, expressive texts
TYPES OF FINANCIAL REPORT
Get PDFРозглянуто текстову природу фінансового звіту, його типи і характерні риси.Завданнями статті є проаналізувати структуру фінансових звітів і визначити різні типи фінансових звітів, ототожнюючи їх із типами текстів. Проаналізовано фінансовий звіт, види інформації, які присутні в текстах фінансового звіту. Також є визначений тип текстів, до якого належить фінансовий звіт. Розглянуто стандартний і нестандартний типи фінансових звітів. Представлено і проаналізовано фрагмент фінансового звіту компанії Legrand Group. В рамках даної роботи фінансовий звіт розглянуто як спеціальний, стислий, креолізований тип тексту, який віднесений доекономічного типу дискурсу. Фінансовий звіт визначено як обов’язкову форму фінансової звітності, яка утворена спеціалістами згідно з вимогами діючого законодавства. Інформація, яка представлена у фінансовому звіті, може бути цікавою великому колу користувачів, які долучаються до процесу прийняття рішень. Це коло може включати як юридичних, так і фізичних осіб. Залежно від видів інформації і засобів їх відтворення виділено стандартний і нестандартний звіти. Ідентифіковано економічний звіт як спеціальний текст, який укладається спеціалістами для спеціалістів.Зроблено припущення, що фінансовий звіт може бути представлений як стислий креолізований текст, який може виступати підписом до зображення.Ключові слова: фінансовий звіт, види інформації, стислий текст, кроалізований текст, економічний дискурс.Рассмотрена текстовая природа финансового отчета. Нашей задачей былоизучить структуру финансового отчета и определить его типы. Проанализирован финансовый отчет, виды информации, присутствующие в текстах финансового отчета, определен тип текста, к которым относится финансовый отчет, рассмотрены стандартный и нестандартный типы финансового отчета. Представлен и проанализирован фрагмент финансового отчета компании Legrand Group. Финансовый отчет рассмотрен как специальный, сжатый, креолизованный текст, относящийся к экономическому типу дискурса. Финансовый отчет определен нами как обязательная форма финансовой отчетности, которая создается специалистами в соответствии с требованиями законодательства. Информация, представленная в данном типе текстов, может быть интересна широкому кругу пользователей, вовлеченных в процесс принятия решений. Этот круг может включать как юридических, так и физических лиц. В зависимости от видов информации и способов ее передачи выделены стан-дартный и нестандартный отчеты. Идентифицирован финансовый отчет как специальный тип текста, составленный специалистами для специалистов. Сделано предположение, что финансовый отчет может представлять сжатый креолизованный текст, выступающий подписью к изображению.Ключевые слова: финансовый отчет, виды информации, сжатый текст, креолизованный текст, экономический дискурс.The article is aimed at analyzing the financial report and its types and main features. We set the following tasks: to examine the structure of financial report texts and to identify financial report as a certain type of texts, to examine types of information included in a financial report, to define the types and components of financial report as is. The financial report as a type of text, types of information which can be found in such kinds of texts are scrutinized. The author researches the standard and non-standard types of financial reports.The fragment of Legrand Group financial report is being represented and analyzed.In the article the financial report is being examined as special, compressed, creolized text related to economic discourse. We traditionally define financial report as an obligatory form of accounting and reporting which is made by the economic players in accordance with the requirements of the law. Such kind of information might be interesting for the large circle of users who are involved in making decision process. The circle of users can be represented by both legal and physical persons. Depending on the type of information and means of information delivery we mark out standard and non-standard types of report.We also single out financial report as a special text. We also presume that financial report may be defined as a compressed text. Financial report can be regarded as a creolized text, which is a caption to an image.Keywords: financial report, types of information, compressed text, creolized text, economic discourse
BIBLICAL WORLD CREATION AND THE GREAT CHAIN OF BEING IN THE CONTEXT OF ECOPOETICS
Get PDFРозглянуто один із аспектів біблійної екопоетики, пов’язаний з екологічнимзмістом нарацій про побудову гармонійного світу, який ґрунтується на основних біблійних постулатах світотворення. Екопоетологічні імплікації біблійної моделі створення світу розкрито у її співвідношенні з культурологічною моделлю Великого ланцюга буття через принципи ієрархії елементів світу, поетапності світопобудови, тісного взаємозв’язку між елементами творіння, що формує єдиний цілісний Всесвіт екологічної рівноваги і гармонії. Порушення ланцюга божественного творення світувнаслідок гріховності людини призвело до втрати моральної та екологічної рівноваги й антиекологічного повороту в устрої світу, що відобразилося у появі нових антиконцептів (ГРІХ, СПОКУСА, ЗЛО). Поняття «Великий ланцюг буття», що зародилося за часів давньогрецьких філософів та набуло розквіту за часів Середньовіччя, ґрунтувалося на ієрархії «сходинок природи» чи «сходинок істот» Платона й Аристотеля. Починаючи з ХХ століття і до сьогодення, все більше науковців знову звертаються до цієї середньовічної моделі. Модель Великого ланцюга буття (у трансперсональній психології К. Уілбера – Великого гнізда буття) згадується в історії природничих наук, теорії еволюції, філософії, теорії мистецтва. Нею оперують учені-когнітологи (Дж. Лакофф, М. Тернер), літературознавці (зокрема, Н. Фрай), біблеїсти і фахівці з біблійної критики (Е. Бернштейн, В. Сорокін). Таким чином, становлення екологічного мислення людини відбувається під впливом ключових концептів екологічності в контексті гармонійного розвитку Всесвіту, маніфестованого в культурологічній моделі Великого ланцюга буття, що корелює з постулатами біблійного світотворення.Ключові слова: біблійне створення світу, біблійний дискурс, антиконцепт, Великий ланцюг буття, Всесвіт.Рассмотрен один из аспектов библейской экопоэтики, связанный с экологи-ческим содержанием нарраций о построении гармонического мира, который основывается на библейских постулатах сотворения мира. Экопоэтологические импликации библейской модели сотворения мира раскрыты в ее соотношении с культурологической моделью Великой цепи бытия через принципы иерархии элементов мира, поэтапности мироустройства, тесной взаимосвязи между элементами творeния, создавая единую целостную Вселенную экологического равновесия и гармонии.Нарушение цепи божественного сотворения мира из-за греховности человека привело к потере нравственного и экологического равновесия и антиэкологическому повороту в устройстве мира, что нашло свое выражение в появлении новых антиконцептов (ГРЕХ, СОБЛАЗН, ЗЛО). Понятие «Великая цепь бытия», зародившись во времена древнегреческих философoв и получив расцвет во времена Средневековья, базировалось на иерархии «ступенек природы» или «ступенек существ» Платона и Аристотеля. Начиная с ХХ столетия и по настоящее время, все больше ученых вновь обращаются к этой средневековой модели. Модель Великой цепи бытия (в трансперсональной психологии К. Уилбера – Великого гнезда бытия) упоминается в истории естественных наук, теории эволюции, философии, теории искусств. Ею оперируют ученые-когнитологи (Дж. Лакофф, М. Тернер), литературоведы (в частности, Н. Фрай), библеисты и специалисты по библейской критике (Э. Бернштейн, В. Сорокин). Таким образом, становление экологического мышления человека происходит под влиянием ключевых концептов экологичности в контексте гармоничного развития Вселенной, которое манифестируется в культурологической модели Великойцепи бытия, коррелирующей с постулатами библейского сотворения мира.Ключевые слова: библейское сотворение мира, библейский дискурс, антиконцепт, Великая цепь бытия, Вселенная.This paper considers that aspect of biblical ecopoetics, which is related to the ecological content of the narrative about the formation of a harmonious world based on key postulates of its biblical creation. Ecopoetic implications of the biblical model of world creation are revealed through their correlation with the cultural model of the Great Chain of Being via the principles of the hierarchy of world creation elements, phasing of the world order, a close relationship among the elements of creation, thus shaping the ecological balance and harmony in the integrated Universe. Imbalance in the chain of divine world creation,caused by human sinfulness, has led to the loss of moral and ecological balance and the antiecological turn in the world structure, which caused the emergence of new anticoncepts (SIN, TEMPTATION, EVIL). The notion «Great Chain of Being» that originated in the times of ancient Greek philosophers and reached its peak in the Middle Ages was grounded in the hierarchy of the «scale of nature» or «scale of being» suggested by Plato and Aristotle. Since the twentieth century till now more and more scientists are again addressing thismedieval model. The Great Chain of Being model (in K. Wilber’s transpersonal psychology – the Great Nest of Being) is referred to in the history of natural sciences, the theory of evolution, philosophy, the theory of art. It is widely used by cognitive scientists (G. Lakoff, M. Turner), literary critics (N. Frye, among them), biblical scholars and experts in biblical criticism (E. Bernstein, V.Sorokin). Thus, the moulding of human ecological thinking is claimed as being influenced by the key ecological concepts in the context of a harmoniousUniverse evolution manifested in the cultural model of the Great Chain of Being that correlates with the biblical world creation postulates.Keywords: biblical creation of the world, biblical discourse, anticoncept, the Great Chain of Being, Universe
ПРОБЛЕМЫ РЕЦЕПЦИИ ТВОРЧЕСТВА У. ШЕКСПИРА В НАУЧНО-ТЕОРЕТИЧЕСКОЙ МЫСЛИ: КОМПАРАТИВНОЕ ИЗМЕРЕНИЕ
Get PDFThe problems of reception of the writer in another national literature is one of the fundamental in modern literary criticism. Shakespeare’s creativity laid the leading cultural «codes» of European artistic consciousness. This article is devoted to the investigation of the reception of the English writer William Shakespeare in different countries from the point of view of comparative studies. The reasons that provoked interest to Shakespeare in the literary and critical thought of the XIX–XX centuries were indicated. In the article, thetheoretical aspects of literary translation as a form of interliterary ties were analyzed. The scientific works of different scientists who investigated the texts and sonnets of the English writer from the point of view of Comparative Literature were processed. The approaches which the scientists have used in the study of the reception of works and sonnets of the English author were characterized. Much has been done by the researchers of the English author in the theory and practice of translation (in the English-speaking countries Literary Translation is an integral part of comparative literature). The creation of the translating reception of Shakespeare’s texts showed that it became a difficult and infinitely renewed process at the beginning of the twentieth century in Ukraine. This process continues its active development nowadays, but it couldn’t be taken as a canonization of «correct» and final translation of the «original» Shakespeare. It was investigated that research creative works of Shakespeare, whatever country they are now committed, it’s vector focused primarily on receptive model. On the basis of updated in Ukrainian humanitarian discourse of literary-critical studies and translations of Ukrainian writers, the article presents the main dominant reception of Shakespeare, giving the answers to the question why Shakespeare was one of those writers who significantly influenced the development of the Ukrainian literature. The reception of works depends on the interpretations of historical culture, even unknown impact on the interpretation of it. Repeated acquaintance with the original novelty of aesthetic experience and the experience is caused by a change in the cultural and aesthetic potential, especially the growth and enrichment of the requirements of the subject of reception. It was detected that the specific process of perception of works of art for all people has an individual character, as distinguished by the level of emotional sensitivity and nature of representations arising in the perception of the same artwork. It depends on many factors: emotional human experience, interests, aesthetic taste, characteristic type of person perception, emotional level of human development, physical and psychological state at the moment of perception, the conditions under which this process occurs, the installation of perception, the human capacity for full perception works of art.Keywords: reception, interpretation, translation, literature, text, translator, work, reader, perception.Показано, що проблеми рецепції письменника в іншій національній літературівідіграють значну роль у сучасній літературній критиці. Творчість Шекспіра заклала провідні культурні «коди» європейської художньої свідомості.Досліджено рецепції творчості англійського письменника Вільяма Шекспіра урізних країнах з погляду літературознавчої компаративістики. Висвітлено причини, що зумовили інтерес до Шекспіра в літературно-критичній думці ХІХ–ХХ ст. Було з’ясовано теоретичні аспекти художнього перекладу як форми міжлітературних зв’язків. Схарактеризовано підходи, якими послуговувалися науковці при вивченні рецепції творів та сонетів англійського автора. Ґрунтуючись на актуалізованих в українському гуманітарному дискурсі літературно-критичних студіях і перекладах українських письменників, подаємо основні домінанти рецепції Шекспіра, даючи відповіді на питання, чому Шекспір став одним із тих письменників, який помітно вплинув на становлення української літератури. Сприйняття творів залежить від інтерпретацій, історично закладених у культурі, навіть невідомі інтерпретації впливають на це. При багаторазовому знайомстві з оригіналом новизна естетичного враження та переживання обумовлюється зміною культурно-естетичного потенціалу, перш за все зростанням та збагаченням вимог суб’єкта сприйняття. Досліджуючи рецепцію творів англійського поета в інших національних літературах було виявлено, що закон естетичного впливу, за яким створюється текст, визначає напрям і тип його читацького / перекладацького сприйняття. «Вплив» та «сприйняття» перебувають в особливому (суб’єктно-об’єктному) взаємозв’язку.Ключові слова: рецепція, інтерпретація, переклад, література, текст, перекладач, твір, читач, сприйняття.Продемонстровано что проблемы рецепции писателя в другой национальнойлитературе играют значительную роль в современной литературной критике. Творчество Шекспира заложило ведущие культурные «коды» европейского художественного сознания. Исследованы рецепции творчества английского писателя Уильяма Шекспира в разных странах з точки зрения компаративистики. Указаны причины, которые спровоцировали интерес к Шекспиру в литературно-критичской мысли ХІХ–ХХ ст. Выяснены теоретические аспекты художественного перевода как формы межлитературных связей. Охарактеризованы подходы, которые использовали учёные при изучении рецепции произведений и сонетов английского автора. Основываясь на актуализированных в украинском гуманитарном дискурсе литературно-критических студиях и переводах украинских писателей, поданы основные доминанты рецепции Шекспира, отвечая на те вопросы, почему Шекспир стал одним из тех писателей, который заметно повлиял на становление украинской литературы. Восприятие произведений зависит от интерпретаций, исторически заложеных в культуре, в том числе речь идето неизвестных интерпретациях, которые имеют непосредственное влияние на это. При многократном знакомстве с оригиналом новизна эстетического впечатления и переживания обусловливается изменением культурно-эстетического потенциала, прежде всего ростом и обогащением требований субъекта восприятия.Ключевые слова: рецепция, интерпретация, перевод, литература, текст, переводчик, произведение, читатель, восприятие
LEXICAL AND SEMANTIC STRUCTURE OF THE CONCEPT LINGUA FRANCA IN MODERN ENGLISH
Get PDFВизначено поняття «концепт», представлено його основні характеристики у сучасній когнітивній науці, описано значимість англійської мови у сучасному світі та визначено важливість її функціонування у ролі мови lingua franca. На основі аналізу словникових дефініцій та близько тридцяти дефініцій поняття lingua franca, які надаються у лінгвістичній літературі, розглянуто семантичну структуру лексичної одиниці lingua franca у сучасній англійській мові. У результаті проведеного семантичного аналізу було встановлено, що явище lingua franca є концептом та включає в себе цілий ряд характеристик та асоціацій. В ході дослідження було виявлено когнітивні ознаки в лексико-семантичній структурі концепту LINGUA FRANCA, які зберігаються у свідомості людей, котрі розмовляють англійською мовою, та лексичні оди- ниці, що репрезентують ці ознаки в сучасній англійській мові. У процесі дослідження було встановлено, що лексико-семантична структура концепту LINGUA FRANCA є доволі складною та розвиненою системою, яку можна представити у вигляді польової моделі та виділити ній ядро, що репрезентується в сучасній англійській мові за допомогою трьох лексичних одиниць, ближню периферію (дев’ять лексичних одиниць) та дальню периферію (сто лексичних одиниць). Аналіз теоретичних джерел, в яких розглянуто поняття lingua franca, дозволяє стверджувати, що цей феноменє багатостороннім та динамічним, тому містить у своїй структурі ще багато інших ознак та характеристик, які потребують подальшого теоретичного та лінгвістичного опису.Ключові слова: lingua franca, лексико-семантична структура, когнітивна ознака, ядро, ближня периферія, дальня периферія. Дано определение понятию «концепт», представлены его основные характеристики в современной когнитивной науке, описана значимость английского языка в современном мире и определена важность его функционирования в роли языка lingua franca. На основе анализа словарных дефиниций и около тридцати дефиниций понятия lingua franca, которые представлены в лингвистической литературе, рассмотрена семантическая структура лексической единицы lingua franca в современном английском языке. В результате проведенного семантического анализа было установлено, что явление lingua franca является концептом и включает в себя целый ряд характеристик и ассоциаций. В ходе исследования были выявлены когнитивные признаки в лексико-семантической структуре концепта LINGUA FRANCA, которые содержатся в сознании людей, говорящих на английском языке, и лексические единицы, которые репрезентируют эти признаки в современном английском языке. В процессе исследования было установлено, что лексико-семантическая структура концепта LINGUA FRANCA является довольно сложной и развитой системой, которую можно представить в виде полевой модели и выделить в ней ядро, которое репрезентировано в современном английском языке при помощи трёх лексических единиц, ближнюю периферию (девять лексических единиц) и дальнюю периферию (сто лексических единиц). Анализ теоретических источников, в которых рассматривалось понятие lingua franca, позволяет утверждать, что этот феномен является многосторонним и динамичным, поэтому содержит в своей структуре ещё много других признаков и характеристик, которые требуют дальнейшего теоретического и линг-вистического описания.Ключевые слова: lingua franca, лексико-семантическая структура, когнитивный признак, ядро, ближняя периферия, дальняя периферия.The article defines the notion of «concept» whose main characteristics have been revealed through cognitive science. The article also deals with description of importance of the English language in the modern world; its functioning as lingua franca has been described. On the basis of the analysis of dictionary definitions and about thirty definitions of the notion lingua franca that are presented in the linguistic literature, the semantic structure of the lexical unit lingua franca in the modern English language has been considered. The semantic analysis has shown that the phenomenon lingua franca is a concept that includes a whole range of characteristics and associations. In the process of research some cognitive features in lexical-and-semantic structure of the concept LINGUA FRANCA that are stored in minds of English-speaking people and lexical units representing them in modern English have been singled out. It has been stated that lexical-and-semantic structure of the concept LINGUA FRANCA is rather complex and developed. It may be represented in the form of a field model, including the nucleus, consisting of three lexical units, close periphery (nine lexical units) and far periphery (one hundred lexical units). The analysis oftheoretical literature dedicated to the consideration of the notion lingua franca has shown that this phenomenon is multi-sided and dynamic, that is why its structure contains many other features that require further theoretical and linguistic description.Keywords: lingua franca, lexical-and-semantic structure, cognitive feature, nucleus, close periphery, far periphery
PRAGMATIC ASPECTS OF POPULAR-SCIENCE TEXT
Get PDFМетою статті є дослідження засобів впливу ініціатора у науково-популярнійстатті. Сформульована мета передбачає рішення таких завдань: виявити прагматичне значення мовного знаку та прагматичні аспекти тексту, визначити місце науково-популярної статті у газетно-публіцистичному стилі, розглянути засоби впливу ініціатора у статті. Прагматика вивчає властивості та відносини будь-якої знакової системи за допомогою невиразних засобів самої цієї знакової системи; до них відносять, наприклад, стилістичні характеристики мови, які обумовлюють найкраще («адекватне») сприйняття висловлювань, характеристики допустимої компресіїтексту, які зберігають його зрозумілість, критерії оптимальності структури такого стислого тексту («реферату» на початковий текст), індивідуальні «дозволяючі» здібності інтерпретаторів. Таким чином, прагматика передбачає максимальне врахування властивостей та можливостей інтелекту людини. Місце прагматичних значень у смисловій структурі слова залишається недостатньо визначеним. В. Н. Коміссаров піддає сумніву правомірність та необхідність виділення цього особливого типу значень. Незалежно від того, виділяються прагматичні аспекти в особливий тип значення мовного знаку або розглядаються у складі інших компонентів його плану змісту, ця частина інформації, яка закріплена за знаком, відіграє важливу роль. Складніше справа з прагматичним аспектом висловлювання або зв’язного тексту, тобто відносинами між мовленнєвим твором та учасниками комунікації. Врахування таких висновків впливає на вибір мовних засобів автором та на ступінь впливу висловлювання на реципієнта.Ключові слова: науково-популярний текст, науково-популярна стаття, прагматика тексту, газетно-публіцистичний стиль.Целью настоящей статьи является исследование способов воздействия инициатора в научно-популярной статье. Сформулированная цель предполагает решение следующих задач: выявить прагматическое значение языкового знака и прагматические аспекты текста, определить место научно-популярной статьи в газетно-публицистическом стиле, рассмотреть способы воздействия инициатора в статье. Прагматика изучает свойства и отношения какой-либо знаковой системы при помощи невыразимых средств самой этой знаковой системы; к ним относятся, например, стилистические характеристики языка, обеспечивающие наиболее успешное («адекватное») восприятие сообщений, характеристики допустимой сжимаемости текста, сохраняющей его понятность, критерии оптимальности структуры такого сжатого текста («реферата» на исходный текст), индивидуальные «разрешающие» способности интерпретаторов. Таким образом, прагматика предполагает максимальный учёт свойств и возможностей человеческого интеллекта. Место прагматических значений в смысловой структуре слова остается недостаточно определенным. В.Н.Комиссаров подвергает сомнению правомерность и необходимость выделения этого особого типа значений. Независимо от того, выделяются ли прагматические аспекты в особый тип значения языкового знака или рассматриваются в составе других компонентов его плана содержания, эта часть информации, закрепляемая за знаком, играет важную роль. Сложнее обстоит дело с прагматическим аспектом высказывания или связного текста, то есть отношениями между речевым произведением и участниками коммуникации. Учет подобных выводов оказывает влияние на выбор языковых средств автором и на степень воздействия сообщения на реципиента.Ключевые слова: научно-популярный текст, научно-популярная статья, прагматика текста, газетно-публицистический стиль.The aim of the article is to study methods of the author’s influence on the reader in a popular-science article. It involves performing the following tasks: to define pragmatic meaning of the language sign and pragmatic aspects of the text as well as the role of the popular-science article in the publicistic style; to consider methods of the author’s influence in the article. Pragmatics deals with features and relations of a sign system with the help of inexpressible means of this system; here belongs, for example, stylistic features of the language which provide the best perception of utterances, characteristics of the admissibletext compression retaining its intelligibility, criteria of the structure optimality of the compressed text, individual «permissive» skills of the interpreters. Thus, pragmatics involves maximum consideration of the properties and abilities of the human intellect. The role of pragmatic meanings in the meaningful word structure remains vague. V. Komissarov has some doubts about appropriateness and necessity to differentiate this type of meanings. Nomatter whether pragmatic aspects are defined as a separate type of a language sign or regarded in the structure of other components of its plan of content, this part of informationof the sign plays an important role. It would be more difficult to deal with the pragmatic aspect of the utterance or the text, i.e. relations between oral speech and participants of communication. Taking into consideration these points, it could influence the choice of language means by the author and the degree of the influence of the utterance on the reader.Keywords: popular-science text, popular-science article, pragmatics of the text, publicistic style