Revistas Científicas de la Universidad de Murcia
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Importancia de la expresión corporal en el desarrollo cognitivo de los estudiantes de educación inicial: Una revisión sistemática
Get PDFThe aim of this study was to determine the importance of body language in the cognitive development of early childhood education students. The methodology consisted of a systematic review, in which a bibliographic search of scientific articles was carried out in databases such as: SCOPUS, PROQUEST, SPRINGER, TAYLOR & FRANCIS and SCIELLO. As a search strategy, the Boolean operators “AND” and “OR” were used, in order to obtain the greatest possible number of relevant articles before their exclusion. The analysis of the reviewed studies highlighted that bodily expression, through activities such as play, dance and physical movement, has a positive and significant impact on the cognitive development of children in early education. These activities not only improve motor development but also promote key skills such as memory, attention, perception and concentration, essential for early learning. It is concluded that body expression must be systematically integrated into the educational curriculum to promote comprehensive development in early childhood education. Ultimately, body language plays a crucial role in children's cognitive development, integrating physical and mental skills that are essential for their early learning.El objetivo de esta investigación fue determinar la importancia de la expresión corporal en el desarrollo cognitivo de los estudiantes de educación inicial. La metodología consistió en una revisión sistemática, en la que se realizó una búsqueda bibliográfica de artículos científicos en bases de datos como: SCOPUS, PROQUEST, SPRINGER, TAYLOR & FRANCIS y SCIELO. Como estrategia de búsqueda se utilizaron operadores booleanos “AND” y “OR”, con el fin de obtener el mayor número posible de artículos relevantes antes de su exclusión. El análisis de los estudios revisados resaltó que la expresión corporal, a través de actividades como el juego, la danza y el movimiento físico, tiene un impacto positivo y significativo en el desarrollo cognitivo de los niños en educación inicial. Estas actividades no solo mejoran el desarrollo motor, sino que también favorecen habilidades clave como la memoria, atención, percepción y concentración, esenciales para el aprendizaje temprano. Se concluye que la expresión corporal debe ser integrada sistemáticamente en el currículo educativo para fomentar un desarrollo integral en la educación infantil. En definitiva, la expresión corporal juega un papel crucial en el desarrollo cognitivo de los niños, al integrar habilidades físicas y mentales que son esenciales para su aprendizaje temprano
Effect of high-tone external muscle stimulation on fatigue and functional outcomes in multiple sclerosis: A randomized controlled trial
Get PDFA major symptom experienced by subjects with multiple sclerosis is fatigue, which induces a decline in physical, cognitive, and functional capacity. Exercise and electrotherapy are cornerstones of rehabilitation that elicit acceptable effects on feelings of fatigue and on performing activities of daily living. A randomized controlled trial was conducted to investigate the effects of high-tone external muscle stimulation on fatigue and functional outcomes in multiple sclerosis patients. A total of 40 multiple sclerosis patients were allocated randomly to either: the study or control groups. The study group received high-tone external muscle stimulation, while the control group received a conventional selected exercise training program. Both groups received 3 sessions per week for one month. Both groups showed a significant improvement post-study compared with pre-study. There was a significant reduction in Disability Status Scale (p=0.002), Fatigue Severity Scale scores (p=0.004), and total scores of Modified Fatigue Impact Scale (p=0.001) of the study group compared with that of the control group. High-tone external muscle stimulation showed an important improvement effect for both fatigue and functional outcomes in multiple sclerosis patients, being more effective than the conventional exercise training program; therefore, it should be considered a beneficial treatment method for patients with multiple sclerosis
Fortalecimiento de la formación docente en competencias digitales: Adaptación y validación del instrumento COMDID-A en el contexto educativo mexicano
Get PDFThe strengthening of digital teaching competencies is a key element in enhancing educational quality, particularly in the post-COVID-19 context, where technology has taken a central role in teaching and learning processes. This study outlines the validation and contextualization process of an instrument designed to assess digital competencies among educators in the Mexican education system. The research was conducted using a mixed-methods approach, incorporating linguistic and cultural review, expert judgment, and detailed statistical analysis. The primary objective was to ensure the reliability and relevance of the instrument, tailoring it to the specific needs of the national educational context. This study presents the cultural and linguistic adaptation and the initial psychometric validation of the COMDID-A instrument for assessing digital teaching competencies in the Mexican higher education context. Through a sequential exploratory design, the study carried out an expert review, statistical reliability analyses, and large-scale implementation with higher education teachers. While the results confirm the instrument’s applicability and internal consistency in this context, further studies are proposed to perform a Confirmatory Factor Analysis (CFA) to consolidate its construct validity.El fortalecimiento de las competencias digitales docentes constituye un elemento clave para optimizar la calidad educativa, especialmente en el contexto post-COVID-19, donde las tecnologías han cobrado un papel protagónico en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Este estudio describe el proceso de validación y contextualización de un instrumento diseñado para evaluar competencias digitales en docentes del sistema educativo mexicano. La investigación se llevó a cabo mediante un enfoque metodológico mixto, integrando una revisión lingüística y cultural, un jueceo de expertos y un análisis estadístico detallado. El principal objetivo fue garantizar la fiabilidad y pertinencia del instrumento, ajustándolo a las necesidades específicas del entorno educativo nacional. El presente estudio presenta la adaptación cultural y lingüística, así como la validación psicométrica inicial del instrumento COMDID-A para la evaluación de las competencias digitales docentes en el contexto de la educación superior mexicana. A través de un diseño secuencial exploratorio, se realizaron procesos de jueceo de expertos, análisis estadísticos de fiabilidad y una implementación a gran escala con docentes de educación superior. Si bien los resultados confirman la aplicabilidad y consistencia interna del instrumento en este contexto, se proponen futuros estudios que incluyan un Análisis Factorial Confirmatorio (AFC) para consolidar su validez de constructo
Gamificación en Estudiantes de Enfermería mediante el juego Pasapalabra
Get PDFGamification has become a current practice in higher education, addressing the challenge of teaching innovation and fostering motivation, participation and meaningful learning. At Arturo Prat University, the Nursing career has incorporated this strategy using the television game “Pasapalabra” as a formative evaluation tool. The objective of the study is to measure the level of satisfaction of fourth year students who experienced gamification through the game “Pasapalabra” in the children's area. A mixed study was used with a quantitative phase of descriptive design and a qualitative phenomenological phase, through content analysis. A Likert scale was applied, via online, to seventh semester students, validated by experts and a pilot test, with a Cronbach's alpha of 0.986. The last question was open-ended and qualitative in nature. The results showed an overall satisfaction level of 4.57 out of 5.0, considered very high. It is concluded that these dynamics can be included in higher education, providing high motivation and activating learning in a playful way. In addition, they promote generic competencies such as teamwork and communication. Several authors emphasize that active-participative teaching, including play, is essential to achieve meaningful and lifelong learning, increasing student engagement and improving their academic performance. These findings underline the importance of gamification as an effective tool for educational innovation in higher education.La gamificación se ha convertido en una práctica actual en la educación superior, abordando el desafío de la innovación docente y fomentando la motivación, participación y aprendizaje significativo. En la Universidad Arturo Prat, la carrera de Enfermería ha incorporado esta estrategia utilizando el juego televisivo "Pasapalabra" como herramienta de evaluación formativa. El objetivo del estudio es medir el nivel de satisfacción de los estudiantes de cuarto año que vivenciaron la gamificación a través del juego "Pasapalabra" en el área infantil. Se utilizó un estudio mixto con una fase cuantitativa de diseño descriptivo y una fase cualitativa fenomenológica, a través del análisis de contenido. Se aplicó una escala Likert, vía online, a estudiantes del séptimo semestre, validada por expertos y una prueba piloto, con un alfa de Cronbach de 0,986. La última pregunta fue abierta y de carácter cualitativo. Los resultados mostraron un nivel de satisfacción global de 4,57 sobre 5,0, considerado muy alto. Se concluye que estas dinámicas pueden incluirse en la enseñanza superior, proporcionando alta motivación y activando el aprendizaje de manera lúdica. Además, fomentan competencias genéricas como el trabajo en equipo y la comunicación. Diversos autores destacan que la enseñanza activo-participativa, incluyendo el juego, es esencial para lograr un aprendizaje significativo y permanente, aumentando el compromiso del alumnado y mejorando su rendimiento académico. Estos hallazgos subrayan la importancia de la gamificación como una herramienta efectiva para la innovación educativa en la educación superior
Depresión y Calidad de Vida en Pacientes Adolescentes con Acné.
Get PDFAcne is a chronic inflammatory disease that affects the pilosebaceous unit. Notwithstanding its non-life-threatening nature, it significantly impacts the quality of life of those afflicted. It is predominantly prevalent among adolescents and young adults. In this descriptive observational study involving 254 adolescent acne patients, data was collected through structured instruments and subsequently analyzed statistically. The study revealed a markedly higher incidence of depression within this cohort (30.7%) compared to healthy adolescents in Mexico (7.1%), with a higher prevalence among females (40%). An evident direct proportional relationship between depression levels and perceived quality of life was observed. The severity of perceived acne symptoms correlated with increased levels of depression. Ultimately, the study concluded that acne constitutes a risk factor for the onset of depression in adolescence.El acné es una afección crónica inflamatoria que afecta a la unidad pilosebácea. A pesar de no implicar riesgos para la vida, ejerce un impacto significativo en la calidad de vida de los individuos afectados. Esta afección dermatológica se observa con mayor frecuencia en adolescentes y adultos jóvenes. Este estudio descriptivo observacional, que incluyó una muestra 254 pacientes adolescentes diagnosticados con acné, empleó instrumentos estructurados de recolección de datos y análisis estadístico posterior. Los hallazgos del estudio revelaron una prevalencia significativamente mayor de depresión en este grupo de pacientes (30.7%) en comparación con adolescentes sanos en México (7.1%), siendo el sexo femenino el más afectado (40%). Se estableció una relación directamente proporcional entre el nivel de depresión y la calidad de vida percibida por los pacientes. Además, se identificó una correlación positiva entre la gravedad percibida de los síntomas del acné y el grado de depresión experimentado por los individuos. En conclusión, el estudio destaca al acné como un factor de riesgo notable para el desarrollo de depresión en la población adolescente
Homogeneización de Clases y Materiales en Diferentes Unidades Docentes en Obstetricia y Ginecología: Un Estudio Cuasi-Experimental
Get PDFObjective: To evaluate the impact of standardizing lessons and materials across different teaching units in obstetrics and gynecology on students’ satisfaction, perceived exam preparation adequacy, and the necessity for content standardization. Methods: A quasi-experimental study was conducted over two semesters with fourth-year medical students. In the first semester, faculty members from four teaching units independently designed their lessons and materials. In the second semester, standardized teaching materials were implemented across all units. Student perceptions were assessed through surveys measuring content relevance, satisfaction, exam preparation adequacy, and perceived discrepancies in teaching materials. Results: A total of 180 students participated in the first semester, and 184 in the second semester. Students in the first semester, where faculty had autonomy, reported higher satisfaction and a better perception of exam preparation adequacy (80.0 vs. 72.5, p < 0.001). The percentage of students perceiving discrepancies in teaching materials decreased after standardization (63.3% vs. 57.6%, p = 0.264). However, the proportion of students considering standardization necessary declined significantly (94.4% vs. 57.1%, p < 0.001). Additionally, nine students in the second semester rated satisfaction below 5, compared to none in the first semester (p = 0.004). Conclusions: The study suggests that while standardization improves content consistency, it may reduce student satisfaction and perceived exam preparation adequacy. A rigid standardization model may not fully address students' learning needs. A hybrid approach, balancing standardization with faculty autonomy, could optimize educational outcomes in medical training.Objetivo: Evaluar el impacto de la estandarización de las clases y materiales en diferentes unidades docentes de obstetricia y ginecología sobre la satisfacción de los estudiantes, la percepción de la adecuación en la preparación para los exámenes y la necesidad de estandarización del contenido. Métodos: Se llevó a cabo un estudio cuasi-experimental durante dos semestres con estudiantes de cuarto año de medicina. En el primer semestre, los docentes de cuatro unidades docentes diseñaron sus propias clases y materiales de manera independiente. En el segundo semestre, se implementaron materiales didácticos estandarizados en todas las unidades. Se evaluaron las percepciones de los estudiantes mediante encuestas que midieron la relevancia del contenido, la satisfacción, la adecuación de la preparación para los exámenes y las discrepancias percibidas en los materiales de enseñanza. Resultados: Un total de 180 estudiantes participaron en el primer semestre y 184 en el segundo. Los estudiantes del primer semestre, en el que los docentes tenían autonomía, reportaron una mayor satisfacción y mejor percepción de la adecuación de la preparación para los exámenes (80.0 vs. 72.5, p < 0.001). El porcentaje de estudiantes que percibieron discrepancias en los materiales de enseñanza disminuyó tras la estandarización (63.3% vs. 57.6%, p = 0.264). Sin embargo, la proporción de estudiantes que consideraron necesaria la estandarización del contenido se redujo significativamente (94.4% vs. 57.1%, p < 0.001). Además, nueve estudiantes en el segundo semestre calificaron su satisfacción por debajo de 5, en comparación con ninguno en el primer semestre (p = 0.004). Conclusiones: El estudio sugiere que, si bien la estandarización mejora la consistencia del contenido, puede reducir la satisfacción de los estudiantes y la percepción de una adecuada preparación para los exámenes. Un modelo de estandarización rígido puede no abordar completamente las necesidades de aprendizaje de los estudiantes. Un enfoque híbrido, que combine la estandarización con la autonomía docente, podría optimizar los resultados educativos en la formación médica
Influencia de los estilos de vida en la prevalencia de trastornos gastrointestinales en estudiantes de medicina
Get PDFObjective: The research explores the relationship between the lifestyles of university students and the prevalence of gastrointestinal disorders, identifying key factors that allow the generation of intervention strategies to improve the health of medical students. Design/Methodology/Approach: The research adopted a quantitative and descriptive-correlational approach. A survey designed to assess lifestyles and gastrointestinal disorders was administered to 251 medical students, selected in a stratified manner, during the period April-August 2024. The analysis included correlation tests to examine the association between variables. Results/Discussion: The data showed a high prevalence of gastrointestinal disorders associated with unhealthy lifestyles. The main factors identified were inadequate eating habits and poor stress management. Statistical analysis reflected a mean association (p<0.05) between unhealthy lifestyles and gastrointestinal disorders, confirming a significant relationship between both variables. These results highlight the need for interventions that promote better habits in the student community. Conclusions: Unhealthy lifestyles significantly influence the prevalence of gastrointestinal disorders. It is recommended to implement health promotion programs to reduce the incidence of these conditions and improve students' wellbeing. Originality: The study provides evidence on the relationship between lifestyles and gastrointestinal disorders in university students, an area little explored in Ecuador. Its findings can guide health policies and preventive programs in higher education institutions.Objetivo: La investigación explora la relación entre los estilos de vida de los estudiantes universitarios y la prevalencia de trastornos gastrointestinales, identificando factores clave que permitan generar estrategias de intervención para mejorar la salud de los estudiantes de medicina. Diseño/Metodología/Enfoque: La investigación adoptó un enfoque cuantitativo y descriptivo-correlacional. Se aplicó una encuesta diseñada para evaluar estilos de vida y trastornos gastrointestinales a 251 estudiantes de medicina, seleccionados de forma estratificada, durante el periodo abril-agosto 2024. El análisis incluyó pruebas de correlación para examinar la asociación entre variables. Resultados/Discusión: Los datos mostraron una alta prevalencia de trastornos gastrointestinales, asociados con estilos de vida no saludables. Los principales factores identificados fueron hábitos alimenticios inadecuados y una deficiente gestión del estrés. El análisis estadístico reflejó una asociación media (p<0,05) entre estilos de vida poco saludables y trastornos gastrointestinales, confirmando una relación significativa entre ambas variables. Estos resultados destacan la necesidad de intervenciones que promuevan mejores hábitos en la comunidad estudiantil. Conclusiones: Los estilos de vida no saludables influyen significativamente en la prevalencia de trastornos gastrointestinales. Se recomienda implementar programas de promoción de la salud para reducir la incidencia de estas afecciones y mejorar el bienestar de los estudiantes. Originalidad: El estudio aporta evidencia sobre la relación entre estilos de vida y trastornos gastrointestinales en estudiantes universitarios, un área poco explorada en Ecuador. Sus hallazgos pueden guiar políticas de salud y programas preventivos en instituciones de educación superior
Understanding migration: Challenges pending
Get PDFThe introduction to the special issue Migrations and Globalizations: Transdisciplinary and Transnational Perspectives highlights the need to understand migration as a complex, multidimensional, and dynamic process embedded within broader social, political, and economic transformations. Drawing on Sayad’s concept of migration as a “total social fact,” the authors emphasize that mobility cannot be reduced to linear models or simplistic explanations. Migration reshapes both individual lives and the societies of origin and destination, requiring analytical approaches that integrate economic, political, cultural, religious, gendered, and environmental dimensions.
Recent crises, such as the 2008 financial downturn and the Covid-19 pandemic, have exacerbated global inequalities and intensified migration controls, reinforcing discourses of crisis and exclusion. Nonetheless, migration endures as a field of agency, negotiation, and resistance, where migrants actively challenge restrictive policies and reshape mobility landscapes. The authors stress the importance of adopting a transnational lens that moves beyond state-centered frameworks and methodological nationalism, incorporating the experiences of both migrants and those who remain connected through transnational social fields.
They also call for decentering migration studies from Global North perspectives to acknowledge the importance of South-South mobility, frequently overlooked in mainstream scholarship. Furthermore, the authors advocate overcoming disciplinary fragmentation by fostering transdisciplinary dialogue and combining macro-level structural analyses with micro-level explorations of migrant agency and lived experience.
The intersectional approach is presented as fundamental to understanding the multiple and overlapping inequalities that shape migration trajectories, with particular attention to gender, ethnicity, class, and generation. This special issue brings together contributions from various disciplines, addressing labour migration, climate change, religion, South-South mobility, highly skilled female migrants, refugee movements, digital nomadism, and regional governance. Collectively, these articles enrich academic debate, offering critical insights into the complexities of contemporary human mobility in a context marked by growing inequalities and global transformations
The Free Movement of Persons in Southern Africa: Aligning State Agendas with the Rights of all Migrants
Get PDFThe push for free movement of persons and inclusion policies in Southern Africa continues due to the perceived benefits to all migrants, including refugees and other forced migrants. Advocacy is commonly driven by normative frameworks derived from international legal protocols and nations' obligations to these mechanisms. However, these approaches often overlook the political, economic and social challenges that states face. In the Southern African Development Community (SADC) region, high unemployment, poor economic prospects, fragmented politics, and populism hinder regional integration. As a result, direct migration advocacy is unlikely to shift state policy in the short or medium term. Drawing on over fifty key informant interviews with policy makers and stakeholders at international, regional and national levels, we argue that the effectiveness of free movement of persons protocols and inclusion policies in Southern Africa depends on recognising—and navigating—the political economy of integration across regional, national, and local levels.El impulso por la libre circulación de personas y las políticas de inclusión en África del Sur continúa por los beneficios percibidos para todos los migrantes, incluidos los refugiados y otros migrantes forzados. Esta labor de defensa suele estar guiada por marcos normativos derivados de protocolos legales internacionales y de las obligaciones de los Estados frente a estos mecanismos. Sin embargo, estos enfoques a menudo pasan por alto los desafíos políticos, económicos y sociales que enfrentan los Estados. En la región de la Comunidad de Desarrollo de África Austral (SADC), el alto desempleo, las escasas perspectivas económicas, la fragmentación política y el populismo obstaculizan la integración regional. Como resultado, es poco probable que la defensa directa de la migración logre cambiar las políticas estatales a corto o medio plazo. Basándonos en más de cincuenta entrevistas a informantes clave —responsables de políticas y actores relevantes a nivel internacional, regional y nacional—, sostenemos que la efectividad de los protocolos sobre la libre circulación de personas y de las políticas de inclusión en África Austral dependen del reconocimiento y la gestión de la economía política de la integración a nivel local, regional y nacional
Personajes icónicos medievales, multiperspectiva y género en los libros de texto de primaria
No full textThe aim of this article is to analyse the representation of characters from the Middle Ages that appear in LOMLOE school books to determine what values they convey. The 5th grade textbooks from three publishers from Castilla y León, Catalonia and Madrid have been comparatively analysed. The methodology is of a mixed explanatory sequential type. The ATLAS.ti software has been used for coding and systematising the data. The results present a varied social and cultural tapestry, integrating the social groups of Christian, Muslim and Jewish cultures, with a dynamic of individual characters marked by regional peculiarities according to communities, by diversity according to publishers and by the disparity of mentions between male and female characters. Progress is evident in the incursion of multi-perspective and gender perspective, although there is still room for improvement.El objetivo del artículo es analizar la representación de los personajes de la Edad Media que aparecen en los libros escolares de la LOMLOE para determinar qué valores transmiten. Se ha analizado comparativamente los manuales de 5.º curso de tres editoriales de Castilla y León, Cataluña y Madrid. La metodología es de tipo mixto explicativo secuencial. Se ha empleado ATLAS.ti como software para la codificación y sistematización de los datos. Los resultados presentan un variado tapiz social y cultural integrando los grupos sociales tanto de la cultura cristiana como musulmana y judía, con una dinámica de personajes individuales marcada por las peculiaridades regionales según comunidades, por la diversidad según editoriales y por la disparidad de menciones entre personajes masculinos y femeninos. Se evidencian avances en la incursión de la multiperspectiva y la perspectiva de género, si bien todavía queda margen de mejora