Revistas Científicas de la Universidad de Murcia
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Formação docente em Saúde Pública: Análise de uma experiência para o fortalecimento da qualidade educacional
No full textPublic health faces challenges due to demographic and epidemiological transitions and the emergence of new infectious risks. Faculty training must be strengthened to develop competencies that positively impact the training of professionals capable of responding to these issues. The School of Public Health of Mexico implemented a pilot teacher training project with the objective of strengthening teaching competencies and the quality of teaching units for the Master's in Public Health program. Objective: This study analyzes the implementation and results of this project through an educational evaluation model. Methods: A predominantly qualitative, multi-method design was carried out, divided into three stages: diagnosis, intervention (piloting), and evaluation. The main analysis focused on semi-structured interviews. In addition, a checklist was used to evaluate the teaching units before and after the intervention; a Student t-test was applied to identify significant changes. Results: The qualitative analysis showed progress in teaching planning and the use of active methodologies by faculty members. Furthermore, a significant improvement in the quality of the teaching units was identified (p-value <0.05), as a result of the complementary quantitative analysis. However, the use of technology in the classroom needs to be strengthened. Conclusion: The pilot project proved to be an effective initiative for strengthening public health teaching from a didactic and collaborative approach. It is recommended that teacher support schemes be established and the project's sustainability ensured through academic policies.La salud pública enfrenta desafíos debido a la transición demográfica, epidemiológica y la aparición de nuevos riesgos infecciosos. Es necesario fortalecer la formación del personal docente para que desarrolle competencias que incidan positivamente en la formación de profesionales capaces de responder a estas problemáticas. La Escuela de Salud Pública de México implementó un proyecto piloto de formación docente con el objetivo de fortalecer competencias didácticas y la calidad de las unidades didácticas de Maestría en Salud Pública. Objetivo: Este estudio analiza la implementación y resultados de dicho proyecto través de un modelo de evaluación educativa. Métodos: Se llevó a cabo un diseño de múltiples métodos con predominio cualitativo dividido en tres etapas: diagnóstico, intervención (pilotaje) y evaluación. El análisis principal se centró en entrevistas semiestructuradas. Además, se utilizó una lista de control para evaluar las unidades didácticas antes y después de la intervención; se aplicó una prueba t de Student para identificar cambios significativos. Resultados: El análisis cualitativo mostró avances en las planeaciones didácticas y el uso de metodologías activas por parte del profesorado. Además, se identificó una mejora significativa en la calidad de las unidades didácticas (valor p<0.05), resultado del análisis cuantitativo complementario. No obstante, se requiere fortalecer el uso de la tecnología en el aula. Conclusión: El proyecto piloto mostró ser una iniciativa efectiva para fortalecer la enseñanza en salud pública desde un enfoque didáctico y colaborativo. Se recomienda establecer esquemas de acompañamiento docente y asegurar la sostenibilidad del proyecto mediante políticas académicas.A saúde pública enfrenta desafios decorrentes da transição demográfica, epidemiológica e do surgimento de novos riscos infecciosos. É necessário fortalecer a formação do corpo docente para que desenvolva competências que impactem positivamente a formação de profissionais capazes de responder a essas problemáticas. A Escola de Saúde Pública do México implementou um projeto piloto de formação docente com o objetivo de fortalecer competências didáticas e a qualidade das unidades didáticas do Mestrado em Saúde Pública. Objetivo: Este estudo analisa a implementação e os resultados desse projeto por meio de um modelo de avaliação educacional. Métodos: Foi utilizado um desenho longitudinal de métodos mistos com abordagem de intervenção pré-pós. A avaliação foi realizada em três fases: diagnóstico (questionário aplicado a 88 docentes e revisão de cinco unidades didáticas do mestrado), piloto (31 sessões de formação com 22 docentes) e avaliação (análise das mudanças nos planejamentos didáticos por meio de checklist, teste t de Student e entrevistas semiestruturadas). Resultados: Ao final do projeto, observou-se uma melhora na qualidade das unidades didáticas (valor p<0,05), resultado da análise quantitativa. A análise qualitativa evidenciou avanços no planejamento didático e no uso de metodologias ativas por parte do corpo docente. No entanto, é necessário fortalecer o uso da tecnologia em sala de aula. Conclusão: O projeto piloto demonstrou ser uma iniciativa eficaz para fortalecer o ensino em saúde pública a partir de uma abordagem didática e colaborativa. Recomenda-se estabelecer esquemas de acompanhamento docente e garantir a sustentabilidade do projeto por meio de políticas acadêmicas
O prognóstico como racionalidade nas fases iniciais de aprendizagem em estudantes iniciantes de cinesiologia/fisioterapia: uma experiência de formação
No full textBackground: Understanding rationalities is essential in the training of kinesiologists. However, semantic and syntactic ambiguities persist in theoretical approaches to learning. Objective: Explore students' ability to recognize prognostic variables. Methodology: Educational research with a transversal observational approach through a training workshop held in 2023 with 76 students from the cohort applying descriptive statistics techniques. Results: There is evidence of a greater understanding of the domains related to the Function-Dysfunction, Movement and Health axis, compared to the corresponding dimensions. The interpretation of graphs in various combinations reflects an appropriate use of this skill for decision making. Conclusion: The understanding of the students, especially in the identification of key variables, is efficient. Areas of confusion and errors in interpretation indicate the need to address conceptual gaps. The training workshop proved to be a valuable tool for this improvement.Antecedentes: La comprensión de las racionalidades es fundamental en la formación de kinesiólogos. Sin embargo, en las aproximaciones teóricas para el aprendizaje persisten ambigüedades semánticas y sintácticas. Objetivo: Explorar la capacidad del estudiantado para reconocer variables susceptibles de pronóstico. Metodología: Investigación educativa con enfoque observacional transversal mediante un taller formativo realizado en el año 2023 con 76 estudiantes de la cohorte aplicando técnicas de estadística descriptiva. Resultados: Se evidencia una mayor comprensión de los dominios relacionados con el eje Función–Disfunción, Movimiento y Salud, en comparación con las dimensiones correspondientes. La interpretación de gráficos en diversas combinaciones, se refleja un uso adecuado de esta habilidad para la toma de decisiones. Conclusión: La comprensión parte de los estudiantes, especialmente en la identificación de variables clave es eficiente. Las áreas de confusión y errores en la interpretación indican la necesidad de abordar las lagunas conceptuales. El taller formativo demostró ser una herramienta valiosa para esta mejora.Enquadramento: A compreensão das racionalidades é fundamental na formação dos cinesiologistas. No entanto, as ambiguidades semânticas e sintáticas persistem nas abordagens teóricas da aprendizagem. Objectivo: Explorar a capacidade dos alunos para reconhecer variáveis preditivas. Metodologia: Investigação educacional com abordagem observacional transversal através de um workshop de formação realizado em 2023 com 76 alunos da coorte, aplicando técnicas de estatística descritiva. Resultados: Demonstra-se uma maior compreensão dos domínios do que das dimensões em causa. A interpretação de gráficos em diversas combinações reflecte uma utilização adequada desta competência para a tomada de decisão. Conclusão: A compreensão por parte dos alunos, especialmente na identificação de variáveis-chave, é eficiente. As áreas de confusão e os erros na interpretação indicam a necessidade de abordar as lacunas conceptuais. A oficina de formação revelou-se uma ferramenta valiosa para esse aperfeiçoamento
El valor del dibujo en la enseñanza de Anatomía: una herramienta que merece más protagonismo.
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El uso problemático de internet como predictor de autorregulación emocional, conductas de riesgo en línea y tolerancia a la diversidad en adolescentes españoles
Get PDFProblematic Internet Use (PIU) is characterized by a high frequency and intensity of Internet connection and a high degree of interference in daily life. Although several studies link PIU with poorer emotional regulation, none have investigated emotion regulation from a family systems perspective. The present study explored the relationship between PIU and online risk behaviors, differentiation of self and tolerance of diversity, in Spain. This is a cross-sectional study on 361 Spanish adolescents (48.2% men, 51.8% women) between 14 and 21 years old participated. Findings showed statistically significant differences in key variables based on sex and family structure. PIU predicted poorer differentiation of self, greater risky behaviors, and a lower tolerance of diversity. Implications for practice and suggestions for future lines of research are discussed.El Uso Problemático de Internet (UPI) se caracteriza por una alta frecuencia e intensidad de conexión a internet y un alto grado de interferencia en la vida diaria. Aunque varios estudios relacionan el UPI con una peor regulación emocional, ninguno ha investigado la regulación emocional desde una perspectiva de sistemas familiares. El presente estudio exploró la relación entre el UPI y los comportamientos de riesgo en línea, la diferenciación del self y la tolerancia a la diversidad en España. Se trata de un estudio transversal en el que participaron 361 adolescentes españoles (48,2% hombres, 51,8% mujeres) de entre 14 y 21 años. Los resultados mostraron diferencias estadísticamente significativas en variables clave según el sexo y la estructura familiar. El UPI predijo una peor diferenciación del self, mayores comportamientos de riesgo y una menor tolerancia a la diversidad. Se discuten las implicaciones para la práctica y se sugieren líneas futuras de investigación
PÉREZ NAVARRO, P. (2023). Orden y peligro. Por una deslocalización queer. Barcelona: Bellaterra
Get PDFReseña de PÉREZ NAVARRO, P. (2023). Orden y peligro. Por una deslocalización queer. Barcelona: Bellaterra
De la gloria del culto al brillo del poder. Ajuares de platería en el Reino de Murcia. Ignacio José García Zapata
Get PDFEl uso del plomo en la escultura devocional barroca en España. Anotaciones sobre el proceso de intervención de un Niño Jesús triufante
Get PDFWhile wood carving—polychromed and gilded—is the most significant technique in Sevillian Baroque sculpture, the use of lead as a constitutive material was also frequently employed in Baroque sculpture of small and medium format to represent devotional images, resulting in high-quality replicas.
This article aims to reveal and disseminate the existence of such sculptures, paying special attention to the materiality of the work and analyzing the intervention of a prototype lead cast model of a Child Jesus Triumphant, whose conservation is poor, probably due to the peculiar nature of its constitutive material.Si bien la talla en madera –policromada y estofada- es la técnica de mayor trascendencia en la escultura barroca sevillana, el uso del plomo como material constitutivo también era frecuente que se empleara en la escultura barroca de pequeño y mediano formato para representar imágenes de carácter devocional dando como resultado réplicas de alta calidad.
El presente artículo pretende dar a conocer y divulgar la existencia de este tipo de esculturas, prestándose especial atención a la materialidad de la obra y analizándose la intervención de un prototipo de modelo infantil de vaciado en plomo correspondiente a un Niño Jesús Triunfante, cuyo estado de conservación es deficiente, probablemente debido a la particularidad de su material constitutivo
El paganismo en la Hispania Tardorromana en la obra De correctione Rusticorum de Martín de Braga
Get PDFThis paper examines the persistence of pagan practices in sixth-century Hispania through an analysis of Martin of Braga's De correctione rusticorum and related historical sources. The study investigates how Christianity, despite its significant expansion from the fourth century onward, coexisted with traditional religious practices well into the sixth century. Through a detailed examination of ecclesiastical sources, particularly the works of Martin of Braga and Caesarius of Arles, this research demonstrates that the Christianization process was more complex and gradual than previously assumed. The paper begins by exploring the historical context of Late Antique Hispania, examining the transition from Roman to Germanic rule and the early establishment of Christianity in the region. Special attention is given to the Council of Elvira (early fourth century) as a crucial point in the institutionalization of Christianity in Iberia. The core analysis focuses on De correctione rusticorum, written between 572 and 574 AD, revealing how rural populations maintained pre-Christian customs despite formal Christianization. By comparing Martin's pastoral approach with that of Caesarius of Arles, the study illustrates broader patterns of religious synthesis across different regions of the post-Roman world. The findings suggest that rather than a straightforward replacement of pagan practices, the Christianization process involved complex interaction between ecclesiastical authorities and local traditions, particularly in rural areas.Este artículo examina la persistencia de las prácticas paganas en la Hispania del siglo VI a través de un análisis del De correctione rusticorum de Martín de Braga y otras fuentes históricas relacionadas. El estudio investiga cómo el cristianismo, a pesar de su significativa expansión desde el siglo IV en adelante, coexistió con las prácticas religiosas tradicionales hasta bien entrado el siglo VI. A través de un examen detallado de fuentes eclesiásticas, particularmente las obras de Martín de Braga y Cesáreo de Arlés, esta investigación demuestra que el proceso de cristianización fue más complejo y gradual de lo que se suponía anteriormente. El artículo comienza explorando el contexto histórico de la Hispania tardoantigua, examinando la transición del dominio romano al germánico y el establecimiento temprano del cristianismo en la región. Se presta especial atención al Concilio de Elvira (principios del siglo IV) como punto crucial en la institucionalización del cristianismo en Iberia. El análisis central se enfoca en el De correctione rusticorum, escrito entre los años 572 y 574 d.C., revelando cómo las poblaciones rurales mantuvieron costumbres precristianas a pesar de la cristianización formal. Mediante la comparación del enfoque pastoral de Martín con el de Cesáreo de Arlés, el estudio ilustra patrones más amplios de síntesis religiosa en diferentes regiones del mundo post-romano. Los hallazgos sugieren que, en lugar de una simple sustitución de las prácticas paganas, el proceso de cristianización involucró una compleja interacción entre las autoridades eclesiásticas y las tradiciones locales, particularmente en las áreas rurales