Revistas Científicas de la Universidad de Murcia
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HERÁCLITO, HÜLSZ PICCONE, E. (ed., trad.), Berruecos Frank, B. (prol.) (2021). De Heráclito: discurso acerca de la naturaleza (fragmentos) / ΗΡΑΚΛΕΙΤΟΥ ΛΟΓΟΣ ΠΕΡΙ ΦΥΣΕΩΣ (ΑΠΟΣΠΑΣΜΑΤΑ). México: Instituto de Investigaciones Filosóficas, UNAM.
Get PDFReseña de HERÁCLITO, HÜLSZ PICCONE, E. (ed., trad.), Berruecos Frank, B. (prol.) (2021). De Heráclito: discurso acerca de la naturaleza (fragmentos) / ΗΡΑΚΛΕΙΤΟΥ ΛΟΓΟΣ ΠΕΡΙ ΦΥΣΕΩΣ (ΑΠΟΣΠΑΣΜΑΤΑ). México: Instituto de Investigaciones Filosóficas, UNAM
Nápoles 1547: cartas cifradas y secretos de Estado
Get PDFThis study aims to analyse the cipher language used in the correspondence between Charles V, the viceroy of Naples Pedro de Toledo and the imperial ambassador in Rome, Diego Hurtado de Mendoza between April and October 1547. Through the study and further editing of four letters preserved in the Archivo General de Simancas, we will present the characteristics of the cipher used in Naples in the mid-16th century. Although the issues raised in the letters are varied, the central theme of the letters is the mutiny that broke out in the Parthenopean city in May 1547 against the reckless attempt to implement the Inquisition in the viceroyalty and the terrible events that followed.Este estudio tiene como objetivo analizar el lenguaje cifrado utilizado en la correspondencia entre Carlos V, el virrey de Nápoles Pedro de Toledo y Diego Hurtado de Mendoza, embajador imperial en Roma entre abril y octubre de 1547. Mediante el estudio y posterior edición de cuatro cartas conservadas en el Archivo General de Simancas, presentaremos las características de la cifra utilizada en Nápoles a mediados del siglo XVI. Si bien los asuntos planteados en las cartas son variados, el tema central de las mismas es el motín desencadenado en la ciudad partenopea en mayo de 1547 contra el intento temerario de introducir el tribunal de la Inquisición en el virreinato y los terribles acontecimientos que se desarrollaron a continuación
Las cifras de Juana de Austria durante la regencia (1554-1559)
Get PDFAbstract: In this paper we offer the research carried out from the ciphers of the Flanders State fund of the General Archive of Simancas (files 507-516) that contain the letters exchanged between Joanna of Austria, her father Charles V and Philip II, her brother, during the years in which he moved to England for his marriage to Mary Tudor and his father Charles V lived in Brussels. Joanna was regent from mid-1554 until the return from the Netherlands of Philip II in the autumn of 1559. Identification of the ciphers they used and their duration.
Keywords: Letters, Ciphered laguaje, Joanna of Austria, Charles V, Phillip II.
Resumen: En este artículo ofrecemos la investigación realizada a partir de los documentos cifrados del fondo Estado Flandes del Archivo General de Simancas (legajos 507-516) que contienen las cartas intercambiadas entre Juana de Austria, su padre Carlos V y Felipe II, su hermano, durante los años en que este se desplazó a Inglaterra por su matrimonio con María Tudor y su padre Carlos V vivía en Bruselas. Juana fue regente desde mediados de 1554 hasta el regreso de Felipe II en otoño de 1559, procedente de los Países Bajos. Identificación de los cifrarios que usaron y su duración.
Palabras clave: Cartas, Lenguaje cifrado, Juana de Austria, Carlos V, Felipe II
 
La Audiencia Provincial de Granada y los expedientes de divorcio y separación de personas y bienes de 1933
Get PDFThe purpose of this study is to analyze the files kept in the Archive of the Real Chancillería de Granada related to the causes of divorce and separation of property without breaking the marital bond that were followed by the Provincial Court of that city in the year of 1933.El objeto del presente estudio es el de analizar los expedientes que se custodian en el Archivo de la Real Chancillería de Granada relativos a las causas de divorcio y separación de bienes sin ruptura del vínculo matrimonial que se siguieron por la Audiencia Provincial de esa ciudad en el año de 1933
Viabilidade do Protocolo de Treinamento em Imagens Motoras (PTIM) aplicado a um grupo de atletas de esportes individuais. Estudos de caso
Get PDFThe purpose of this study was to examine the effect of the Motor Imagery Training Protocol (MITP) on a group of athletes in individual sports. The participants were 8 athletes with experience in Olympic Cycle events, aged between 20 and 31 years (M = 26 years, DE = 4.34). The design was a simple longitudinal study with repeated measures within subjects. During the application of the MITP, data were collected through athletes' self-assessment of the quality of the motor imagery features they recreated. Additionally, imagery ability was evaluated using the SIQ (Hall et al., 1998, adapted by Ruiz and Watt, 2014), administered at the following times: a) before applying the MITP, b) after completing the MITP, c) 15 days after the MITP, and d) 30 days after the MITP. The results showed that the magnitude of the individual effect size (Cohen's d) of the MITP on the ability to recreate motor imagery ranged from "none" to "superior." Similarly, the effect size of the MITP on psychological imagery ability was calculated using the Percentage of Non-Overlapping Data (PND), which categorized effects among participants as ranging from "questionable effectiveness" to "very effective." In conclusion, the feasibility of the MITP was discussed regarding individual differences in the ability to recreate motor imagery features, as well as the development and maintenance of imagery ability over time.El propósito del estudio fue examinar el efecto del Protocolo de Entrenamiento en Imágenes Motoras (PEIM) en un grupo de atletas de deportes individuales. Los participantes fueron 8 atletas con experiencia en eventos del Ciclo Olímpico con edades entre 20 y 31 años (M = 26 años, DE = 4.34). El diseño fue longitudinal simple de medidas repetidas intra sujeto. Durante la aplicación del PEIM las medidas se obtuvieron a través de la autoevaluación del atleta respecto a la calidad de las cualidades de las imágenes motoras. A su vez, la habilidad para imaginar se evaluó a través del SIQ (Hall et al., 1998, adaptado por Ruiz y Watt, 2014) aplicado en los siguientes momentos: a) previo a la aplicación del PEIM, b) finalizada la aplicación del PEIM, c) 15 días después del PEIM y, d) 30 días después del PEIM. Los resultados mostraron que la magnitud del tamaño del efecto individual (d-Cohen) del PEIM respecto a la destreza para recrear imágenes motoras reportó índices clasificados desde “ninguno” hasta “superior”. De igual forma, el tamaño del efecto del PEIM sobre la habilidad psicológica para imaginar fue calculado por medio del Porcentaje de Datos no Superpuestos (PND) que identificó efectos en los participantes categorizados entre “efectividad cuestionable” y “muy efectivo”. En concreto, se discutió la viabilidad del uso del PEIM en referencia a las diferencias individuales en cuanto a la destreza para recrear las cualidades de imágenes motoras junto con el desarrollo y mantenimiento de la habilidad para imaginar con el paso del tiempo.O objetivo do estudo foi examinar o efeito do Protocolo de Treinamento em Imagens Motoras (PTIM) em um grupo de atletas de esportes individuais. Os participantes foram 8 atletas com experiência em eventos do Ciclo Olímpico, com idades entre 20 e 31 anos (M = 26 anos, DP = 4.34). O delineamento foi longitudinal simples com medidas repetidas intra-sujeito. Durante a aplicação do PTIM, as medidas foram obtidas por meio da autoavaliação dos atletas sobre a qualidade das características das imagens motoras recriadas. Além disso, a habilidade de imaginar foi avaliada por meio do SIQ (Hall et al., 1998, adaptado por Ruiz e Watt, 2014), aplicado nos seguintes momentos: a) antes da aplicação do PTIM, b) após a conclusão do PTIM, c) 15 dias após a aplicação do PTIM e, d) 30 dias após a aplicação do PTIM. Os resultados mostraram que a magnitude do tamanho do efeito individual (d-Cohen) do PTIM em relação à habilidade de recriar imagens motoras apresentou índices classificados de "nenhum" a "superior". Da mesma forma, o tamanho do efeito do PTIM sobre a habilidade psicológica de imaginar foi calculado por meio do Percentual de Dados Não Sobrepostos (PND), identificando efeitos nos participantes categorizados entre "eficácia questionável" e "muito eficaz". Em suma, discutiu-se a viabilidade do uso do PTIM em referência às diferenças individuais na habilidade de recriar as características das imagens motoras, juntamente com o desenvolvimento e a manutenção da habilidade de imaginar ao longo do tempo
Fatores que influenciam o clima organizacional na educação: uma revisão sistemática
Get PDFThe organizational climate is a topic of great interest in both the business and educational fields. However, there is a large gap in literature regarding the factors that are involved in this. Therefore, it is important to know what they are and how they impact the proper functioning of basic and high school educational institutions to improve the performance of teachers. The objective of this review is to know the different factors that impact the organizational climate, to understand how they influence the perception of teachers within their respective educational institutions. For this reason, an investigation was carried out in databases such as Web of Scince, Scopus and EBSCOhost, including open access articles in English and Spanish, the search was carried out in a period from 2013 to 2023, in turn registration in PROSPERO, the registration number is CDR42024536913. A total of 54 articles were found, of which 8 met the inclusion criteria and were analyzed for this study: 2 studies are related to factors on the influence of leadership on managers of educational institutions, 2 studies examine job satisfaction of the teaching staff, 3 that evaluate the organizational climate, motivation, work performance, teacher commitment and 1 on the organizational climate and the implementation of a program. The findings revealed are the factors that influence the organizational climate in educational institutions, to mention a few: job satisfaction, organizational culture, work affect, teacher performance, teacher commitment, work motivation, quality of work life, the school environment, leadership of the director and leadership of the teacher, as well as good communication between them.
For this reason, research was conducted in databases such as Web of Science, Scopus, and EBSCOhost, including articles in the English and Spanish language open access, the search was conducted in a period from 2013 to 2023, in turn, the registration was made in PROSPERO, the registration number is CDR4202024536913.A total of 54 articles were found, of which 8 met the inclusion criteria and were analyzed for this study: 2 studies are related to factors on the influence of leadership on the managers of educational institutions, 2 studies examine the job satisfaction of teachers, 3 that evaluate the organizational climate, motivation, job performance, teachers' commitment and 1 on organizational climate and the implementation of a program. The findings revealed which factors influence organizational climate in educational institutions, to mention a few: job satisfaction, organizational culture, job affection, teacher performance, teacher commitment, teacher motivation, quality of work life, school environment, managerial leadership, and teacher leadership, as well as good communication between them.El clima organizacional es un tema de mucho interés tanto en el ámbito empresarial como educativo. Si bien, existe un gran vacío en la literatura con respecto a los factores que están implicados en este. Por ello, es importante saber cuáles son y de qué manera impactan en el buen funcionamiento de las instituciones educativas de nivel básico y medio superior para mejorar el rendimiento de los docentes. El objetivo de esta revisión es conocer los diferentes factores que impactan el clima organizacional, para entender cómo influyen en la percepción de los docentes dentro de sus respectivas instituciones educativas. Por este motivo, se realizó una investigación en bases de datos como Web of Scince, Scopus y EBSCOhost, incluyendo artículos en el idioma inglés y español de acceso abierto, la búsqueda se realizó en un período de 2013 al 2023, a su vez se realizó el registro en PROSPERO, el número de registro es CDR42024536913. Se encontró un total de 54 artículos, de los cuales 8 cumplieron con los criterios de inclusión y fueron analizados para este estudio: 2 estudios se relacionan con factores sobre la influencia del liderazgo en los directivos de las instituciones educativas, 2 estudios examinan la satisfacción laboral del profesorado, 3 que evalúan al clima organizacional, la motivación, desempeño laboral, el compromiso de los docentes y 1 de clima organizacional y la implementación de un programa. Los hallazgos revelaron cuales son los factores que influyen en el clima organizacional en instituciones educativas, por mencionar algunas: satisfacción laboral, la cultura organizativa, afecto laboral, rendimiento de los docentes, compromiso de los docentes, la motivación laboral, calidad de la vida laboral, el entorno escolar, liderazgo del directivo y liderazgo del docente, así como la buena comunicación entre estos.
Por este motivo, se realizó una investigación en bases de datos como Web of Scince, Scopus y EBSCOhost, incluyendo artículos en el idioma inglés y español de acceso abierto, la búsqueda se realizó en un período de 2013 al 2023, a su vez se realizó el registro en PROSPERO, el número de registro es CDR42024536913.
Se encontró un total de 54 artículos, de los cuales 8 cumplieron con los criterios de inclusión y fueron analizados para este estudio: 2 estudios se relacionan con factores sobre la influencia del liderazgo en los directivos de las instituciones educativas, 2 estudios examinan la satisfacción laboral del profesorado, 3 que evalúan al clima organizacional, la motivación, desempeño laboral, el compromiso de los docentes y 1 de clima organizacional y la implementación de un programa. Los hallazgos revelaron cuales son los factores que influyen en el clima organizacional en instituciones educativas, por mencionar algunas: satisfacción laboral, la cultura organizativa, afecto laboral, rendimiento de los docentes, compromiso de los docentes, la motivación laboral, calidad de la vida laboral, el entorno escolar, liderazgo del directivo y liderazgo del docente, así como la buena comunicación entre estos.
O clima organizacional é um tema de grande interesse tanto na área empresarial quanto educacional. No entanto, existe uma grande lacuna na literatura sobre os fatores que estão envolvidos nisso. Portanto, é importante saber o que são e como impactam no bom funcionamento das instituições de ensino básico e médio para melhorar o desempenho dos professores. O objetivo desta revisão é conhecer os diferentes fatores que impactam o clima organizacional, para compreender como eles influenciam a percepção dos professores dentro de suas respectivas instituições de ensino. Por este motivo foi realizada uma investigação em bases de dados como Web of Scince, Scopus e EBSCOhost, incluindo artigos de acesso aberto em inglês e espanhol, a busca foi realizada no período de 2013 a 2023, por sua vez registro no PROSPERO, o o número de registro é CDR42024536913.
Foram encontrados 54 artigos, dos quais 8 atenderam aos critérios de inclusão e foram analisados para este estudo: 2 estudos estão relacionados a fatores de influência da liderança em gestores de instituições de ensino, 2 estudos examinam a satisfação profissional do corpo docente, 3 que avaliam o clima organizacional, a motivação, o desempenho no trabalho, o comprometimento dos professores e 1 sobre o clima organizacional e a implementação de um programa. Os resultados revelaram quais são os fatores que influenciam o clima organizacional nas instituições de ensino, para citar alguns: a satisfação no trabalho, a cultura organizacional, o afeto no trabalho, o desempenho dos professores, o comprometimento dos professores, a motivação no trabalho, a qualidade de vida no trabalho, o ambiente escolar, a liderança dos o diretor e a liderança do professor, bem como a boa comunicação entre eles.
Foram encontrados 54 artigos, dos quais 8 atenderam aos critérios de inclusão e foram analisados para este estudo: 2 estudos estão relacionados a fatores de influência da liderança em gestores de instituições de ensino, 2 estudos examinam a satisfação profissional do corpo docente, 3 que avaliam o clima organizacional, a motivação, o desempenho no trabalho, o comprometimento dos professores e 1 sobre o clima organizacional e a implementação de um programa. Os resultados revelaram quais são os fatores que influenciam o clima organizacional nas instituições de ensino, para citar alguns: a satisfação no trabalho, a cultura organizacional, o afeto no trabalho, o desempenho dos professores, o comprometimento dos professores, a motivação no trabalho, a qualidade de vida no trabalho, o ambiente escolar, a liderança dos o diretor e a liderança do professor, bem como a boa comunicação entre eles
Sentidos pedagógicos de la docencia universitaria en España: Formación de profesionales de educación e ingeniería
Get PDFThe pedagogical meanings of teaching are visions, both shared and individual, of teaching that are connected to pedagogical activities and cultural and structural aspects of academic work. The implementation of the European Higher Education Area (EHEA) in Spain has arisen conflict in this regard, as it has given rise to the figure of the teacher-researcher-manager-bureaucrat, along with the commercialization of scientific production and the working conditions of teaching staff. This study examines the pedagogical meanings of university teaching in Spain, specifically focusing on two degree programs: the Bachelor's Degree in Primary Education (Case 1) and the Bachelor’s Degree in Construction and Building (Case 2). A collective case study is conducted, employing open interviews with instructors who possess different contracts and trajectories in both programs. A reflective thematic analysis is carried out, yielding the following categories for Case 1: Teacher-researcher profile, Initial Teacher Education in practice, and Uncertain future expectations; and the following categories for Case 2: Teacher-professional profile, Teacher interaction from practice, and Job placement expectations. These findings are discussed in relation to how job challenges, the valuation of professional practice, instability in educational objectives, and the influence of the labor market impact the pedagogical meanings of university teaching in these cases. These aspects prompt inquiries into the country's future projects and the societal role of future professionals.Los sentidos pedagógicos de la docencia son visiones personales y compartidas que se vinculan con las actividades pedagógicas, así como con aspectos culturales y estructurales del trabajo académico. En el caso de España, la implementación del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) ha generado tensiones en estos sentidos, generando la figura del docente-investigador-gestor-burócrata, así como la mercantilización de la producción científica y las condiciones laborales del profesorado. Este estudio analiza los sentidos pedagógicos en la docencia universitaria en España, centrándose en el Grado en Maestro en Educación Primaria (Caso 1) e Ingeniería en Edificación (Caso 2). Para ello, se lleva a cabo un estudio colectivo de casos a través de entrevistas abiertas en ambas titulaciones, a profesorado con diferentes contrataciones y trayectorias. Se realiza un análisis temático reflexivo que concluye con las siguientes categorías para el Caso 1: Perfil docente-investigador, Formación Inicial Docente en la práctica y Expectativas futuras inciertas; y con las siguientes categorías para el Caso 2: Perfil docente-profesional, Interacción docente desde la práctica y Expectativas de inserción laboral. Estos resultados se discuten respecto de cómo los sentidos pedagógicos de la docencia universitaria en estos casos se ven moldeados por los desafíos laborales, la valoración de la práctica profesional, la inestabilidad en la proyección de los propósitos educativos y la influencia del mercado laboral en la formación de profesionales. Estos aspectos plantean interrogantes sobre el proyecto de futuro del país y el papel social de futuros profesionales
Segregación por sexo en la adolescencia y su relación con el sexismo ambivalente
Get PDFLa segregación por sexo se define como la tendencia a relacionarse con iguales del mismo sexo. Este fenómeno parece estar vinculado con la aparición de conductas problemáticas, especialmente en los chicos. El objetivo de este trabajo es analizar la relación de la segregación por sexo con el sexismo, para lo que 900 adolescentes de entre 13 y 18 años (53,4% chicas) cumplimentaron un cuestionario sociométrico y el inventario de sexismo ambivalente ISA. Se realizaron tablas de contingencia y un MANOVA con dos factores: sexo y segregación, y dos variables dependientes: sexismo hostil, y sexismo benévolo. Los principales resultados señalan que la cuarta parte de los adolescentes, tanto chicas como chicos, mantiene relaciones segregadas, y que las puntuaciones en sexismo son mayores en los chicos, sobre todo en sexismo hostil. Los resultados de la interacción difieren dependiendo del sexo. Así, las mayores puntuaciones en sexismo en los chicos aparecen cuando sus relaciones son segregadas, mientras que cuando las chicas se relacionan con otras chicas, obtienen las puntuaciones más bajas. Y lo contrario sucede cuando solamente se relacionan con iguales del otro sexo, ya que en este caso las chicas alcanzan sus valores más altos, y los chicos los más bajos en sexismo. También se comprueba que, aunque no exista segregación y se relacionen con iguales de ambos sexos, el sexismo también está presente, siendo significativamente mayor en los chicos. Estos resultados se interpretan en función de la investigación previa, y se comentan las principales implicaciones prácticas.La segregación por sexo se define como la tendencia a relacionarse con iguales del mismo sexo. Este fenómeno parece estar vinculado con la aparición de conductas problemáticas, especialmente en los chicos. El objetivo de este trabajo es analizar la relación de la segregación por sexo con el sexismo, para lo que 900 adolescentes de entre 13 y 18 años (53,4% chicas) cumplimentaron un cuestionario sociométrico y el inventario de sexismo ambivalente ISA. Se realizaron tablas de contingencia y un MANOVA con dos factores: sexo y segregación, y dos variables dependientes: sexismo hostil, y sexismo benévolo. Los principales resultados señalan que la cuarta parte de los adolescentes, tanto chicas como chicos, mantiene relaciones segregadas, y que las puntuaciones en sexismo son mayores en los chicos, sobre todo en sexismo hostil. Los resultados de la interacción difieren dependiendo del sexo. Así, las mayores puntuaciones en sexismo en los chicos aparecen cuando sus relaciones son segregadas, mientras que cuando las chicas se relacionan con otras chicas, obtienen las puntuaciones más bajas. Y lo contrario sucede cuando solamente se relacionan con iguales del otro sexo, ya que en este caso las chicas alcanzan sus valores más altos, y los chicos los más bajos en sexismo. También se comprueba que, aunque no exista segregación y se relacionen con iguales de ambos sexos, el sexismo también está presente, siendo significativamente mayor en los chicos. Estos resultados se interpretan en función de la investigación previa, y se comentan las principales implicaciones prácticas
Análise da corresponsabilização no domicílio e no cuidado: uma proposta de intervenção socioeducativa
No full textThe scientific literature about the distribution of household and care tasks according, affirms the lack of co-responsibility as far as this is concerned, inside and outside the home, and care duties. The socio-educational activities that start from an in-depth analysis of reality is a useful tool to reduce this gender inequality. This article presents results derived from a research project. whose aims to measure the degree of shared responsibility among couples in Spain, focusing in domestic tasks and children care. Data collection is based on an ad hoc questionnaire whose validity and reliability are confirmed. The sample size is 1022 people. The data analysis includes descriptive statistics and bivariate correlations. There has been observed a meaningful difference in the higher degree of women’s engagement in household and children care tasks, whereas men show a bigger involvement in the performance of duties out of the house. One of the most noteworthy results is the different perceptions men and women have of the level of involvement, with men perceiving greater co-responsibility. These data demonstrate that traditional gender stereotypes continue to frame family structures. This paper ends with some socio-educational proposals aimed to eradicate these stereotypes, for teachers, students and families.La literatura afirma falta de corresponsabilidad con respecto al reparto de tareas del hogar y de cuidados, siendo los planteamientos socio-educativos que parten de un exhaustivo análisis del contexto, la mejor herramienta para atenuarlo. Este artículo presenta resultados de una investigación cuyo objetivo principal es determinar el grado de responsabilidad-compartida entre parejas españolas en cuanto al reparto de tareas básicas y cuidado de hijos/as. La recogida de datos se realiza a través de un cuestionario ad hoc sometido a un proceso de validez y fiabilidad, con una muestra total de 1022 personas. El análisis de datos combina el estudio descriptivo porcentual y la correlación bivariada. Se obtiene diferencia significativa en el grado de implicación de las mujeres en tareas desarrolladas dentro del hogar y en el cuidado de los/as hijos/as, sin embargo, ellos lo hacen en tareas fuera del domicilio. Uno de los resultados más destacable es la diferente percepción que presentan los géneros sobre el nivel de implicación, siendo los varones los que perciben una mayor corresponsabilidad, poniendo de manifiesto cómo los roles tradicionales de género siguen permeando las estructuras familiares. El documento finaliza con propuestas socio-educativas dirigidas a los diferentes agentes socio-educativos orientados a erradicar esos estereotipos.La letteratura afferma una mancanza di corresponsabilità rispetto alla distribuzione dei compiti domestici e di cura, e gli approcci socio-educativi basati su un’analisi esaustiva del contesto rappresentano lo strumento migliore per mitigarla. Questo articolo presenta i risultati di una ricerca il cui obiettivo principale è determinare il grado di responsabilità condivisa tra le coppie spagnole in termini di distribuzione dei compiti fondamentali e di cura dei figli. La raccolta dei dati viene effettuata attraverso un questionario ad hoc sottoposto a un processo di validità e affidabilità, con un campione totale di 1022 persone. L'analisi dei dati combina lo studio descrittivo percentuale e la correlazione bivariata. Una differenza significativa si ottiene nel grado di coinvolgimento delle donne nei compiti svolti all'interno della casa e nella cura dei figli, tuttavia lo fanno nei compiti fuori casa. Uno dei risultati più notevoli è la diversa percezione che i generi presentano riguardo al livello di coinvolgimento, con gli uomini che percepiscono una maggiore corresponsabilità, evidenziando come i tradizionali ruoli di genere continuino a permeare le strutture familiari. Il documento si conclude con proposte socio-educative rivolte ai diversi agenti socio-educativi volte a sradicare questi stereotipi.A literatura afirma a falta de corresponsabilização no que diz respeito à distribuição das tarefas domésticas e de cuidados, sendo as abordagens socioeducativas baseadas na análise exaustiva do contexto a melhor ferramenta para mitigar esta situação. Este artigo apresenta resultados de uma investigação cujo principal objectivo é determinar o grau de responsabilidade partilhada entre casais espanhóis em termos de distribuição de tarefas básicas e de cuidado dos filhos. A recolha de dados é realizada através de um questionário ad hoc sujeito a um processo de validade e fiabilidade, com uma amostra total de 1022 pessoas. A análise dos dados combina o estudo descritivo percentual e a correlação bivariada. Obtém-se uma diferença significativa no grau de envolvimento das mulheres nas tarefas realizadas dentro de casa e no cuidado dos filhos, no entanto, fazem-no em tarefas fora de casa. Um dos resultados mais notáveis é a diferente perceção que os géneros apresentam relativamente ao nível de envolvimento, sendo os homens quem percecionam maior corresponsabilidade, evidenciando como os papéis tradicionais de género continuam a permear as estruturas familiares. O documento termina com propostas socioeducativas dirigidas aos diferentes agentes socioeducativos visando erradicar estes estereótipos
Análisis de la distribución de género en la autoría de publicaciones científicas en el departamento de salud de Elche - Hospital General (2019-2022)
Get PDFThis study examines the evolution of gender representation in scientific authorship from 2019 to 2022 in Elche Healthcare Department - General Hospital, highlighting both progress and persistent inequalities in science. Initially, female participation as first authors increased, but subsequently declined, demonstrating ongoing inequalities, especially in editorial leadership. A male predominance in closing authorship positions and variability in gender inclusion among medical specialties are observed, with notable differences between surgical and non-surgical specialties, where the latter show greater female inclusion.
The COVID-19 pandemic exacerbated pre-existing gender inequalities, negatively impacting female representation in scientific publications. Although research led by women tends to have a higher impact factor, this does not necessarily translate into increased visibility or leadership for them. The need for more inclusive and equitable policies to overcome gender barriers and promote equitable representation in leadership and authorship roles is emphasized, highlighting the importance of specific strategies in response to global crises to advance gender equality in the scientific field.Este estudio analiza la evolución de la representación de género en autoría científica de 2019 a 2022 en el Departamento de Salud de Elche - Hospital General, mostrando avances y desigualdades persistentes en ciencia. Inicialmente, la participación femenina como primeras autoras aumentó, pero luego decreció, evidenciando constantes desigualdades, especialmente en liderazgo editorial. Se observa una predominancia masculina en autorías de cierre y variabilidad en la inclusión de género entre especialidades médicas, destacando diferencias notables entre especialidades quirúrgicas y no quirúrgicas, donde las últimas muestran mayor inclusión femenina. La pandemia de COVID-19 exacerbó las desigualdades preexistentes, afectando negativamente la representación femenina en publicaciones científicas. Aunque las investigaciones lideradas por mujeres tienden a tener un mayor factor de impacto, esto no se traduce necesariamente en mayor visibilidad o liderazgo para ellas. Se enfatiza la necesidad de políticas más inclusivas y equitativas para superar barreras de género y promover una representación equitativa en roles de liderazgo y autoría científica, subrayando la importancia de estrategias específicas ante crisis globales para avanzar hacia la igualdad de género en el ámbito científico.Questo studio analizza l'evoluzione della rappresentazione di genere nella paternità scientifica dal 2019 al 2022 presso il Dipartimento di Salute di Elche - Ospedale Generale, mostrando progressi persistenti e disuguaglianze nella scienza. Inizialmente la partecipazione femminile come prime autrici è aumentata, ma poi è diminuita, evidenziando costanti disuguaglianze, soprattutto nella leadership editoriale. Si osserva una predominanza maschile negli autori di chiusura e una variabilità nell'inclusione di genere tra le specialità mediche, evidenziando notevoli differenze tra le specialità chirurgiche e quelle non chirurgiche, dove queste ultime mostrano una maggiore inclusione femminile. La pandemia di COVID-19 ha esacerbato le disuguaglianze preesistenti, incidendo negativamente sulla rappresentanza femminile nelle pubblicazioni scientifiche. Sebbene la ricerca condotta da donne tenda ad avere un fattore di impatto più elevato, ciò non si traduce necessariamente in una maggiore visibilità o leadership per loro. Viene sottolineata la necessità di politiche più inclusive ed eque per superare le barriere di genere e promuovere un’equa rappresentanza nei ruoli di leadership e di autore scientifico, sottolineando l’importanza di strategie specifiche di fronte alle crisi globali per avanzare verso l’uguaglianza di genere nel campo scientifico.Este estudo analisa a evolução da representação de género na autoria científica de 2019 a 2022 no Departamento de Saúde de Elche - Hospital Geral, mostrando os avanços persistentes e as desigualdades na ciência. Inicialmente, a participação feminina como primeiras autoras aumentou, mas depois diminuiu, evidenciando constantes desigualdades, sobretudo na liderança editorial. Observa-se uma predominância masculina nas autorias de encerramento e variabilidade na inclusão de género entre especialidades médicas, destacando-se diferenças assinaláveis entre especialidades cirúrgicas e não cirúrgicas, onde estas últimas apresentam maior inclusão feminina. A pandemia da COVID-19 agravou as desigualdades pré-existentes, afectando negativamente a representação feminina nas publicações científicas. Embora a investigação liderada por mulheres tenda a ter um factor de impacto mais elevado, tal não se traduz necessariamente numa maior visibilidade ou liderança para as mesmas. É enfatizada a necessidade de políticas mais inclusivas e equitativas para superar as barreiras de género e promover a representação equitativa em funções de liderança e autoria científica, sublinhando a importância de estratégias específicas face às crises globais para avançar em direcção à igualdade de género no campo científico