Revistas Científicas de la Universidad de Murcia
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Escala para la Detección de la Dislexia (EDDIX) en Educación Primaria. Elaboración y validación
Get PDFDyslexia is the learning disorder with the greatest impact in the school population, 5-15% (APA, 2023). For its detection and evaluation, the tests in Spain are very scarce, for this reason a rapid detection scale for dyslexia in children from 6 to 12 years old has been prepared and validated for Primary teachers. The study carried out is exploratory - descriptive. In the validation, expert judgment was used, and the pilot was carried out, obtaining the first version. The scale was applied to 288 subjects in the Community of Madrid. Data were analyzed with SPSS (28.0), Jamovi (2.3.13), R (4.2.1.) and JASP (0.16.4.). An Exploratory Data Analysis was performed. The univariate analysis (Kolmogorov-Smirnov with the Lilliefors correction) reported that the distribution does not follow normality. Polychoric correlations were calculated, reducing the number of items to 29 of the 37 proposed. In the multivariate analysis, multivariate normality (Henze-Zirkler) was calculated, rejecting it. Atypical cases (Mahalanobis distance) were studied, resulting in 173 outliers. Overall reliability and by dimensions were analyzed. The results achieved in global reliability (ω = .98) demonstrate its high internal consistency. Likewise, in the seven dimensions, acceptable levels are obtained (ω ≥ .80). The validity, analyzed with a Confirmatory Factor Analysis, reported very satisfactory results (CFI = .99; TLI = .99; RMSEA = .07; SRMR = .04). The scale meets the methodological properties required to be considered valid and reliable for detecting students with suspected dyslexia in Primary.La dislexia es el trastorno del aprendizaje con mayor repercusión en la población escolar, 5-15% (APA, 2023). Para su detección y evaluación, las pruebas en España son muy escasas, por ello se ha confeccionado y validado una escala de detección rápida de la dislexia en niños de 6 a 12 años, para los maestros de Primaria. El estudio realizado es exploratorio – descriptivo, para estudiar las características de este colectivo y los instrumentos de evaluación. En la validación se empleó el juicio de expertos y se llevó a cabo el pilotaje, obteniéndose la primera versión. Se aplicó la escala a 288 sujetos en la Comunidad de Madrid. Los datos fueron analizados con SPSS (28.0), Jamovi (2.3.13), R (4.2.1.) y JASP (0.16.4.). Se realizó un Análisis Exploratorio de Datos. Se analizó la fiabilidad global y por dimensiones. Los resultados alcanzados en la fiabilidad global (ω = .98) demuestra su alta consistencia interna. Igualmente, en las siete dimensiones, se obtienen niveles aceptables (ω ≥ .80). La validez, analizada con un Análisis Factorial Confirmatorio, reportó resultados muy satisfactorios (CFI = .99; TLI = .99; RMSEA = .07; SRMR = .04). La escala reúne las propiedades metodológicas exigidas para ser considerada válida y fiable para detectar a los alumnos con sospecha de dislexia en Primaria
Nesbitt, Nick. The Price of Slavery: Capitalism and Revolution in the Caribbean. Charlottesville: University of Virginia Press, 2022. 274 pp.
Get PDFReseña del libro NESBITT, Nick. The Price of Slavery: Capitalism and Revolution in the Caribbean. Charlottesville: University of Virginia Press, 2022. 274 pp
De la cartografía del desplazamiento a espacios del conflicto: migración y campo de batalla en la dramaturgia española contemporánea
Get PDFThe paper aims to analyze eleven contemporary Spanish theatrical texts written by women that address the theme of migration. The corpus focuses on dramatic space, which is studied within the framework of the battlefield (campo de batalla), a notion proposed to explore spatiality as an intersection between sociological and dramatic approach. We argue that space is a relational and performative configuration where the political, social, and human tensions inherent in migratory movements become evident. Consequently, the study emphasizes how theater stages and critiques state practices of control and exclusion by employing spatial metaphors such as seas, walls, and borders to represent the barriers migrants face. The paper contends that theater serves as an ideal medium for making the dynamics of power and exclusion visible and for interrogating them, using dramatic space to dramatize the struggles for belonging and recognition.El presente artículo estudia once textos teatrales de dramaturgas contemporáneas publicados en España, que abordan la migración como tema. El corpus analizado tiene un claro enfoque sobre el espacio dramático, que conceptualizamos en la intersección entre lo social y lo dramático como un campo de batalla. El espacio se configura relacional y performativamente de tal manera que reproduce aquellas tensiones políticas, sociales y humanas tan inherentes al movimiento migratorio. El teatro destaca por su capacidad de escenificar y criticar las prácticas de control y exclusión estatal, fin para el que se sirve de metáforas espaciales como son mares, muros y fronteras para simbolizar los varios obstáculos que las personas migrantes enfrentan. Aquí argumentamos que el teatro es una plataforma ideal para visibilizar y cuestionar las dinámicas de poder y exclusión, dramatizando las luchas por la pertenencia y el reconocimiento
David Soto Carrasco, Giorgia Bertozzi. "A través del abismo H. P. Lovecraft y el horror ontológico". Madrid: Plaza y Valdés Editores, 2024, 282 págs.
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Y la carne se hizo verbo. La expresión lírica como esperanza última: poesía de guerra en Carmen Conde y Miguel Hernández
Get PDFThe aim of this article is to analyse the war poems of Carmen Conde and Miguel Hernández, two great poets who wrote during the Spanish Civil War (1936-1939). From their personal and differentiated voices, both cross the bloody landscape of the war environment and penetrate into the deepest, most human and lyrical depths. The feminine and masculine intonation, the different treatment of the themes and positions demanded by that conflict and the direction towards the same root will be highlighted. And the fact is that both will form the perfect bisector of an active participation in the war by means of the most human thing: the word.Este artículo tiene como objetivo el análisis de los poemarios de guerra de Carmen Conde y Miguel Hernández, dos grandes poetas que escribieron durante la Guerra Civil española (1936-1939). A partir de unas voces personales y diferenciadas, ambos atraviesan el paisaje sangriento del entorno bélico y penetran en lo más hondo, humano y lírico. Se pondrá de relieve la entonación femenina y la masculina, el distinto tratamiento de los temas y posturas que exigió aquel conflicto y la dirección a una misma raíz. Y es que ambos configurarán la perfecta bisectriz de una participación activa en la guerra por medio de lo más humano: la palabra
Tecnologias educacionais com ênfase no letramento de gestantes com diabetes mellitus gestacional: revisão de escopo
No full textIntroduction: Diabetes Mellitus self-management can be achieved through educational technologies that help healthcare professionals do their job better.
Objective: To map evidence on educational technologies aimed at literacy for pregnant women with gestational diabetes.
Method: This is a scoping review, conducted under the guidelines of the Joanna Briggs Institute and PRISMA-ScR, with no language or time restrictions. The search was conducted in the following databases: PubMed, SCOPUS, LILACS, Web of Science, CINAHL (EBSCO), CAPES Thesis and Dissertation Catalog, IEEE Xplore Digital Library, and Google Scholar.
Results: A total of 6,503 studies were identified, and 13 studies were included after analysis. The English language and randomized clinical trials were predominant. The use of mobile applications, educational films, and web-based interventions was identified. The forms of development and evaluation of these technologies were predominantly the use of literature and the division into intervention and control groups, respectively.
Conclusion: Technologies with an emphasis on health literacy were used in longitudinal care, covering diagnosis, monitoring, and health promotion.Introducción: El autocontrol de la Diabetes Mellitus puede realizarse mediante tecnologías educativas que ayuden a los profesionales sanitarios a realizar mejor su trabajo.
Objetivo: mapear evidencias sobre tecnologías educativas dirigidas a la alfabetización de mujeres embarazadas con diabetes gestacional.
Método: se trata de una revisión de alcance, siguiendo las directrices del Instituto Joanna Briggs y PRISMA-ScR, sin restricciones de idioma o tiempo. La búsqueda se realizó en las siguientes bases de datos: PubMed, SCOPUS, LILACS, Web Of Science, CINAHL (EBSCO), Catálogo de Tesis y Disertaciones de CAPES, IEEE Xplore Digital Library y Google Scholar.
Resultados: se encontraron 6503 estudios, de los cuales se incluyeron 13 tras su análisis. Predominaron el idioma inglés y los ensayos clínicos aleatorios. Se identificó el uso de aplicaciones móviles, películas educativas e intervenciones basadas en la web. Las formas de desarrollo y evaluación de estas tecnologías fueron el uso de la literatura y la división en grupos de intervención y control.
Conclusión: las tecnologías con énfasis en la alfabetización en salud se utilizaron en la longitudinalidad de la atención, de manera que abarcaban el diagnóstico, el seguimiento y la promoción de la salud.Objetivo: mapear evidências sobre tecnologias educacionais voltadas ao letramento de gestantes com diabetes gestacional.
Método: trata-se de uma revisão de escopo, seguindo as diretrizes do Instituto Joanna Briggs e PRISMA-ScR, sem recorte de idioma ou tempo. A busca foi realizada nas seguintes bases de dados: PubMed, SCOPUS, LILACS, Web Of Science, CINAHL (EBSCO), Catálogo de Teses e Dissertações da CAPES, IEEE Xplore Digital Library e Google Scholar.
Resultados: 6.503 estudos foram encontrados, com 13 incluídos após análise. Houve predomínio do idioma inglês e de ensaio clínico randomizado. Identificou-se o uso de aplicativos móveis, filmes educativos e intervenções baseadas na web. As formas de desenvolvimento e avaliação dessas tecnologias predominantemente foram, respectivamente, uso da literatura e divisão em grupo intervenção e controle.
Conclusão: as tecnologias com ênfase no letramento em saúde foram utilizadas na longitudinalidade do cuidado, de modo a perpassar o diagnóstico, monitoramento e promoção à saúde
Adaptación de la Escala de Estado de Desesperación: su asociación con la intolerancia a la incertidumbre, el atrapamiento y la resiliencia
Get PDFDesperation is a significant conceptual framework that elucidates individuals' profound sense of despair and their impetus to engage in immediate action in response to it. The present investigation comprises three studies aimed at translating the State Desperation Scale into the Turkish language. The 9-item State Desperation Scale was validated using Confirmatory Factor Analysis in Study I, which involved a sample size of 530 participants. The analysis of measurement invariance revealed a lack of structural and metric invariance observed among different gender groups. The analysis of item responses indicated that all items exhibited significant differentiation. The State Desperation Scale demonstrated a high level of reliability, as evidenced by the reliability coefficients of Cronbach's α, McDonald's β, and Guttmann's κ6. In the second study, a sample size of 505 participants was used to conduct both correlation and network analysis. The analysis revealed a significant correlation between desperation and the big five personality traits, as well as depression, anxiety, and stress. Study III employed correlation analysis and structural equation modeling to examine the mediating influence of intolerance of uncertainty and entrapment on the relationship between desperation and psychological resilience. The sample size for this study was 443 participants. Psychological resilience is predicted by state desperation, with entrapment and intolerance of uncertainty playing a mediating role. The study findings indicate that the Turkish adaptation of the State Desperation Scale exhibits robust psychometric properties.La desesperación es un marco conceptual significativo que dilucida el profundo sentimiento de desesperación de los individuos y su ímpetu para emprender acciones inmediatas en respuesta a él. La presente investigación comprende tres estudios destinados a traducir la Escala de Desesperación Estatal al idioma turco. La Escala de Desesperación Estatal de 9 ítems se validó mediante Análisis Factorial Confirmatorio en el Estudio I, que involucró un tamaño de muestra de 530 participantes. El análisis de invariancia de la medición reveló una falta de invariancia estructural y métrica observada entre diferentes grupos de género. El análisis de las respuestas de los ítems indicó que todos los ítems exhibieron una diferenciación significativa. La Escala de Desesperación Estatal demostró un alto nivel de confiabilidad, como lo evidencian los coeficientes de confiabilidad de α de Cronbach, β de McDonald y κ6 de Guttmann. En el segundo estudio, se utilizó un tamaño de muestra de 505 participantes para realizar análisis de correlación y de red. El análisis reveló una correlación significativa entre la desesperación y los cinco grandes rasgos de personalidad, así como la depresión, la ansiedad y el estrés. El Estudio III empleó análisis de correlación y modelos de ecuaciones estructurales para examinar la influencia mediadora de la intolerancia a la incertidumbre y el atrapamiento en la relación entre la desesperación y la resiliencia psicológica. El tamaño de la muestra fue de 443 participantes. La resiliencia psicológica se predice mediante la desesperación, donde el atrapamiento y la intolerancia a la incertidumbre desempeñan un papel mediador. Los hallazgos del estudio indican que la adaptación turca de la Escala de Desesperación Estatal presenta sólidas propiedades psicométricas.
Habilidades docentes implicadas en el diseño de Juegos Digitales Inmersivos a partir de textos literarios y películas de animación
Get PDFThe creation of Immersive Digital Educational Games (IDEG) with augmented reality, based on literary texts or animation films, involves integrating narratives with mechanics, dynamics, and aesthetics to engage students. This research aims to: 1) assess skills in collaboratively designing IDEG for early childhood education; 2) determine if narrative type affects skill development in IDEG; 3) analyze interaction effects among design skills. Implemented in the Early Childhood Education Teacher Degree (N=203) using the Gamifying Digital Storytelling with Augmented Reality model, the study used the TEaching Skills for GAmification scale to measure didactic, digital, creative, socio-collaborative, and gamification skills. Results show high levels in gamification, didactic, digital, socio-collaborative, and creative skills, with strong correlations among them. This confirms the potential of collaborative game design for teacher training.La creación de Juegos Digitales Educativos Inmersivos (JDEI) con Realidad Aumentada sustentada en textos literarios o películas animadas conlleva la apropiación de esas narrativas y la integración de mecánicas, dinámicas y estéticas lúdicas para propiciar el engagement del alumnado. Los objetivos de esta investigación son: 1) evaluar las habilidades implicadas en el diseño colaborativo de JDEI dirigidos al alumnado de Educación Infantil; 2) comparar la existencia de diferencias significativas respecto a las habilidades plasmadas en los JDEI elaborados, atendiendo al tipo de narrativa adaptada; 3) analizar el efecto de mediación o interacción entre las habilidades implicadas en su diseño. La innovación se implementó en el Grado de Maestro en Educación Infantil (N=203), siguiendo el modelo Gamifying Digital Storytelling with Augmented Reality, y se utilizó la escala TEaching Skills for GAmification para evaluar el nivel de habilidades didácticas, digitales, creativas, socio-colaborativas y gamificadoras reflejado en los juegos diseñados. Los resultados revelan un nivel alto en las habilidades gamificadoras, así como en las hard skills -habilidades didácticas y digitales- y soft skills -socio-colaborativas y creativas-. También se evidencia una alta correlación entre las habilidades implicadas, constatando el potencial del diseño colaborativo de estos juegos para la formación de los futuros maestros
Joaquim Xirau y Miguel de Unamuno
Get PDFThe aim of this paper is to explore the way in which Joaquim Xirau and Miguel de Unamuno conceived love. While there is no sufficient reason to believe that Unamuno had a direct and philosophically relevant influence on Xirau’s work, we can conclude that the way in which both authors conceived love bears certain similarities. The two coincide in conceiving a loving giving of oneself as an act of self-affirmation that brings with it an increase in one’s own singularity. Both Unamuno and Xirau also conceive of the act of lovingly giving oneself as an act which, though arising from the individual themselves and not from how the world actually is, personifies that which is loved, thus what is loved ceases to be seen as a mere object and appears under a personal form. Furthermore, and although in a different way, both make the biblical narrative about the life and Resurrection of Christ a central aspect of their ways of understanding love.Resumen: El objetivo de este artículo es explorar la manera en que Joaquim Xirau y Miguel de Unamuno concibieron el amor. A pesar de que no hay motivos suficientes para concluir una influencia directa y filosóficamente relevante de Unamuno en la obra de Xirau, sí podemos concluir que la forma en que ambos autores concibieron el amor guarda ciertas similitudes. Así, ambos coinciden en concebir la entrega amorosa como un ejercicio de afirmación individual que trae consigo un incremento de la propia singularidad. También, tanto Unamuno como Xirau conciben la entrega amorosa como un acto que, aún surgiendo del propio individuo y no de como es de hecho el mundo, personifica aquello amado, dejando de ser así visto como un mero objeto y mostrándose bajo una forma personal. Y ambos, aunque de un modo distinto, hacen del relato bíblico acerca de la vida y Resurrección de Cristo un aspecto central de sus maneras de entender el amor.
Abstract: The aim of this paper is to explore the way in which Joaquim Xirau and Miguel de Unamuno conceived love. While there is no sufficient reason to believe that Unamuno had a direct and philosophically relevant influence on Xirau’s work, we can conclude that the way in which both authors conceived love bears certain similarities. The two coincide in conceiving a loving giving of oneself as an act of self-affirmation that brings with it an increase in one’s own singularity. Both Unamuno and Xirau also conceive of the act of lovingly giving oneself as an act which, though arising from the individual themselves and not from how the world actually is, personifies that which is loved, thus what is loved ceases to be seen as a mere object and appears under a personal form. Furthermore, and although in a different way, both make the biblical narrative about the life and Resurrection of Christ a central aspect of their ways of understanding love
DENKER, A.; GROTH, M.; JENEWEIN, J.; ZABOROWSKI, H. (Editores), Heidegger und die Psychiatrie. Heidegger-Jahrbuch, Band 14. Baden-Baden: Verlag Karl Alber, 2023
Get PDFReseña de DENKER, A.; GROTH, M.; JENEWEIN, J.; ZABOROWSKI, H. (Editores), Heidegger und die Psychiatrie. Heidegger-Jahrbuch, Band 14. Baden-Baden: Verlag Karl Alber, 202