Portal de Periódicos UDESC (Universidade do Estado de Santa Catarina)
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Apresentação do Dossiê "Esporte e tecnologia: pensando corpos, práticas e artefatos"
Get PDFPresentation of the Dossier "Sport and technology: thinking about bodies, practices and artifacts"Apresentação do Dossiê "Esporte e tecnologia: pensando corpos, práticas e artefatos
Danças pernambucanas na educação física escolar: reconhecimento e valorização da cultura popular nordestina
Get PDFThe present study permeates the discussions regarding the treatment of dance in the school environment, focusing on the dances present in the popular culture of the northeast, more precisely in the state of Pernambuco. This study is justified from the guidelines proposed by the Curriculum of Pernambuco that establish regional dances as a content of School Physical Education. This discussion aims to investigate the limitations and possibilities for dealing with Northeastern dance in Physical Education classes at school. From there, to establish reflections on the relevance of valuing the local culture in the formation of historical subjects from the appropriation of the body culture of movement. The design of this article is characterized as a qualitative narrative literature review. It was possible to verify that the access to the systematized knowledge of dance enables the production of new knowledge of social practice and it was concluded that the regional manifestations collaborate in the formation of the student from their socio-historical and cultural legacy.O presente estudo permeia as discussões referentes ao trato da dança no ambiente escolar, tendo como foco as danças presentes na cultura popular do nordeste, mais precisamente do Estado de Pernambuco. Esse estudo se justifica a partir das diretrizes propostas pelo Currículo de Pernambuco que estabelecem as danças regionais enquanto conteúdo da Educação Física Escolar. A presente discussão tem como objetivo investigar as limitações e possibilidades para o trato da dança nordestina nas aulas de Educação Física escolar. A partir disso estabelecer reflexões sobre a relevância da valorização da cultura local na formação de sujeitos históricos a partir da apropriação da cultura corporal de movimento. O delineamento desse artigo se caracteriza como uma revisão de literatura narrativa de cunho qualitativo. Foi possível verificar que o acesso ao conhecimento sistematizado da dança possibilita a produção de novos saberes da prática social e concluí-se que as manifestações regionais colaboram na formação do estudante a partir do seu legado sociohistórico e cultural
Acessibilidade e tecnologia assistiva para a locomoção de estudante com agenesia de membros superiores e má formação de membro inferior: relato de caso
Get PDFThis study presents a case report of a special school student with difficulties in carrying out pedagogical activities. This work aims to improve the student's locomotion, providing autonomy of locomotion and independence to carry out activities. This is an excerpt from a descriptive doctoral study with a qualitative approach. The instruments used were the WHOQOL-100 questionnaire before and after using the automated wheelchair, observations described in a diary and the Visual Analog Satisfaction Scale. The student used the chair for 15 days, with virtual use orientation sessions. Through the results found in the pre- and post-use of the chair, there was an improvement in the perception of the student's quality of life in facets related to levels of independence and social relationships. The reports presented corroborate the results filled in on the satisfaction scale, proving the benefits caused at home for locomotion, communication and interaction with family members. It is concluded that the development of assistive technologies capable of meeting the specific needs of each person with a disability requires time, many studies and follow-up so that the potential for safely promoting benefits can be evaluated.Este estudo apresenta um relato de caso de uma estudante de escola especial com dificuldades para realização de atividades pedagógicas. O trabalho objetiva contribuir para a melhoria da locomoção da estudante propiciando autonomia e independência para a realização de atividades com uma cadeira de rodas eletromotorizada. Trata-se de recorte de estudo de doutoramento descritivo, com abordagem qualitativa. Foram instrumentos utilizados: questionário WHOQOL- 100 pré e pós-utilização da cadeira de rodas automatizada, observações descritas em um diário e a Escala visual analógica de satisfação. A estudante utilizou a cadeira durante 15 dias, com sessões de orientação de uso realizadas virtualmente. Os resultados encontrados na pré- e pós-utilização da cadeira revelaram melhora na percepção da qualidade de vida da estudante, nas facetas referentes aos níveis de independência e relações sociais. Os relatos apresentados corroboraram com os resultados preenchidos na escala de satisfação comprovando os benefícios ocasionados em sua casa, para sua locomoção, comunicação e interação com familiares. Conclui-se que o relato de caso foi fundamental para avaliar o impacto do uso da tecnologia assistiva, assim como a utilização dos instrumentos para verificação da melhora na qualidade de vida da estudante. A relevância social da pesquisa se encontra na possibilidade de usá-la como referência para o desenvolvimento de outros recursos e de outros estudos com as devidas especificidades necessárias ao atendimento de estudantes com deficiência física, como a agenesia de membros, e impossibilidade de autonomia em sua locomoção, promovendo assim autonomia e inclusão seja no ambiente escolar, ou ambientes públicos e privados
Ação política e pedagógica intermunicipal - I fórum do programa inclusão em redes: 'políticas de educação especial, formação humana e afirmação da diversidade’
Get PDFThe Inclusion in Networks Program: special education policies, human training and the affirmation of diversity is an intermunicipal program, created based on research from the master's course of the Graduate Program in Education, Contemporary Contexts and Popular Demands (PPGEduc) at the University Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ), which integrates the Special Education coordinations of municipal education networks in the Costa Verde/RJ Region that, in a collaborative way, seek to transform their cultures, policies and practices. One of the stages of the program was the execution of the 1st Forum of the Inclusion in Networks Program. The objective of the Forum was to facilitate and strengthen the articulation in a decentralized way and in networks with consequences in concrete actions for the consolidation of inclusion in education in the region of Costa Verde/RJ. Thus, in this article, in the light of Theodor Adorno's studies, we sought to present and analyze the public policies related to the inclusion of people with disabilities in the region, as well as to reveal the organization and execution of the Forum, disclosing the possibilities and potential of the work collaboration between educational networks.O Programa Inclusão em Redes: políticas de educação especial, formação humana e afirmação da diversidade é uma iniciativa intermunicipal, originada de uma pesquisa do curso de mestrado do Programa de Pós-Graduação em Educação, Contextos Contemporâneos e Demandas Populares (PPGEduc) da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ). Ele integracoordenações de Educação Especial das redes de ensino municipais da Região da Costa Verde/RJ que, de forma colaborativa, buscam transformar suas culturas, políticas e práticas. Uma das etapas do programa foi o I Fórum do Programa Inclusão em Redes que visou fortalecer a articulação descentralizada e em rede, com desdobramentos em ações concretas para a consolidação da inclusão em educação na região. Este artigo, fundamentado na Teoria Crítica da Sociedade, apresenta e analisa as políticas públicas de inclusão de pessoas com deficiência na região, detalhando a organização e execução do Fórum. As conclusões indicam que o Programa Inclusão em Redes, através da sua abordagem de pesquisa-ação e do trabalho colaborativo, representa possibilidades de democratização do ensino e a desbarbarização da sociedade, revelando potencialidades e fragilidades das instituições educacionais
Terreiro do brincar, terreiro de ancestrar: experiências no curso de licenciatura em Teatro da Urca
Get PDFWe propose to revisit the teaching-learning experiences carried out within the scope of a curricular component of the Theatre Teacher Education Program at URCA. Taking as epistemological guiding lights the reflections developed by Luiz Rufino (2019) and Luiz Antonio Simas (2019) in the field of decolonial education in recent years, we arrived at two different pedagogical propositions: in one of them, street child plays were adopted as an educational tool to explore the relations between childhoods and the city; in the other one, the contact with a master of popular knowledge unfolded into artistic-pedagogical practices in Theatre. These are the propositions we present and discuss on this occasion.Proponemos retomar las experiencias de ensino-aprendizaje realizadas en el marco de un componente curricular de la Licenciatura en Teatro de la URCA. Tomando como faros de orientación epistemológica las reflexiones que Luiz Rufino (2019) y Luiz Antonio Simas (2019) vienen animando en el campo de la educación decolonial en los últimos años, llegamos a dos diferentes proposiciones pedagógicas: en una de ellas, los juegos de calle fueron adoptados como herramienta educativa para trabajar las relaciones entre infancias y ciudad; en la otra, el contacto con un maestro del saber popular se desdobló en prácticas artístico-pedagógicas de Teatro. Son estas proposiciones las que presentamos y discutimos en esta ocasión.Propomos retomar as experiências de ensino-aprendizagem realizadas no âmbito de um componente curricular do Curso de Licenciatura em Teatro da URCA. Tomando como faróis de orientação epistemológica as reflexões que Luiz Rufino (2019) e Luiz Antonio Simas (2019) vêm animando no campo da Educação decolonial nos últimos anos, chegamos a duas diferentes proposições pedagógicas: numa delas, brincadeiras de rua foram adotadas como ferramenta educativa para trabalhar as relações entre infâncias e cidade; na outra, o contato com um mestre do saber popular se desdobrou em práticas artístico-pedagógicas de Teatro. São essas proposições que apresentamos e discutimos nesta ocasião
Manguezais - modelo para uma cena ecossistêmica
Get PDFThis article investigated how theatre can engage with the current context of socio-ecological crises, offering reflections that may underpin artistic practices aimed at expanding relational modes and proposing new forms of sensibility. To this end, a systemic methodology was proposed as a condition of possibility for the creation of ecosystemic scenes. The theatrical modelling of natural complex systems, such as the mangrove ecosystem, was presented as a strategy for fostering awareness of the ecological crisis. Some considerations on this premise were developed based on the workshops conducted by the author.Este artículo investigó de qué modo el teatro puede dialogar con el actual contexto de crisis socioecológicas, ofreciendo reflexiones que puedan fundamentar prácticas artísticas orientadas a ampliar los modos relacionales y a proponer nuevas formas de sensibilidad. Para ello, se propuso una metodología sistémica como condición de posibilidad para la creación de escenas ecosistémicas. Se presentó la modelización teatral de sistemas naturales complejos, como el ecosistema de los manglares, como estrategia de sensibilización frente a la crisis ecológica. Algunas consideraciones sobre este supuesto fueron elaboradas a partir de los talleres impartidos por la autora.Neste artigo investigou-se de que modo o teatro pode dialogar com o atual contexto de crises socioecológicas, oferecendo reflexões que possam fundamentar práticas artísticas voltadas à ampliação dos modos relacionais e à proposição de novas formas de sensibilidade. Para isso, foi proposta uma metodologia sistêmica como condição de possibilidade à criação de cenas ecossistêmicas. Apresentou-se a modelagem teatral de sistemas complexos naturais, como o ecossistema dos manguezais, como estratégia de sensibilização frente à crise ecológica. Algumas considerações sobre esse pressuposto foram elaboradas a partir dos ateliês ministrados pela autora.
Editorial Dossiê
No full textO dossiê ESCUTAS: Processos, Proposições e Modulações do Sonoro reúne investigações, reflexões e propostas acerca de práticas, procedimentos e projetos co-implicados em diferentes contextos e situações entre escutas, saberes e a arte sonora. Propõe articular inflexões heterogêneas que atravessam e catalisam projetos artísticos em seus enredamentos midiáticos, envolvendo intersecções e/ou tramas entre o audível e o inaudível, entre proposições de escritas, escutas e modulações do sonoro.
Partindo do pressuposto de que o sonoro pode ser articulado a partir de diferentes modos e/ou modulações de escutas, o dossiê convida a pensar sobre as seguintes questões: a escrita como proposição e a escuta como prática; modulações e escritas do intensivo vibrátil; ecologias e tecnologias do sonoro; articulações entre corpo, escrita, som; experiências de silêncio, silenciamento e contra-silenciamento; sentidos de ruído e práticas contextuais; materialidades do sonoro; modos de escuta, cuidado e clínica do sonoro; vozes do antropoceno
Podcast Nuestra Orilla: desafiando a história como um projeto de reparação na Colômbia
No full textThis article examines the epistemological proposal of Nuestra Orilla podcast, an eight-episode audio series resulting from a participatory research process, carried out in collaboration between historians, communicators, and two Afro-Colombian social leaders from the Bajo Atrato region in the Colombian Pacific. The series, also hosted on a website where history unfolds through a curation of primary and secondary sources, tells the history of the Colombian region of Bajo Atrato from the perspective of its inhabitants and through the narrator’s life experience: Ana Luisa Ramírez. This project aimed to produce a history (regarded as a critical method of inquiry and as a narrative genre at the same time) of this region of the Colombian Pacific that challenges the places, temporalities, and methodologies used to tell the stories of violence in Colombia, with the hope of producing counter-histories that help repair the way we relate to each other and to the environment.Este artículo desarrolla la propuesta epistemológica de Nuestra Orilla podcast, una serie sonora de ocho episodios resultado de un proceso de investigación participativa, realizado en una colaboración entre historiadores, comunicadores y dos líderes sociales afrocolombianos de la región del Bajo Atrato en el Pacífico colombiano. La serie, albergada también en una página web donde la historia se expande desde una curaduría de fuentes primarias y secundarias, cuenta la historia de la región colombiana del Bajo Atrato desde las perspectivas de sus habitantes y a través de la experiencia de vida de la narradora: Ana Luisa Ramírez. Este proyecto tuvo como objetivo producir una historia (entendida como método crítico de indagación y como género narrativo a la vez) de esta región del Pacífico colombiano que desafía los lugares, temporalidades y metodologías usadas para contar las historias de violencia en Colombia, con la esperanza de producir contra-historias que ayuden a reparar la manera como nos relacionamos con los demás y con el entorno.Este artigo examina a proposta epistemológica do podcast Nuestra Orilla, uma série em áudio com oito episódios resultante de um processo de pesquisa participativa, realizado em colaboração entre historiadores, comunicadores e dois líderes sociais afrocolombianos da região de Bajo Atrato, no Pacífico colombiano. A série, também hospedada em um site onde a história se desenrola por meio de uma curadoria de fontes primárias e secundárias, conta a história da região colombiana de Bajo Atrato a partir da perspectiva de seus habitantes e da experiência de vida da narradora: Ana Luisa Ramírez. Este projeto teve como objetivo produzir história (considerada um método crítico de investigação e um gênero narrativo ao mesmo tempo) sobre esta região do Pacífico colombiano que desafia os lugares, as temporalidades e as metodologias usadas para contar as histórias de violência na Colômbia, com a esperança de produzir contra-histórias que ajudem a reparar o modo como nos relacionamos com os outros e com o entorno
Presente eterno e história do tempo presente: encontros, controvérsias e possibilidades
Get PDFOn February 9, 1914, the ideal of an egalitarian society, represented by the Holy Brotherhood of monks José and João Maria, was interrupted by the bombing of the Holy City of Taquaruçu, led by an alliance of coronels, politicians, and military men from Santa Catarina, southern Brazil. Almost a century later, this societal project resurfaced through the cultural group Renascença Cabocla, founded by descendants of the monks' devotees. This article investigates the continuity of the Brotherhood's religious and social values over time, highlighting Taquaruçu's role in the memory of the conflict known as the Contestado War and how the group Renascença Cabocla keeps these ideals alive in the present. Based on theoretical discussions about history of the present time and influenced by Gilles Deleuze's concept of temporality, this study proposes a reflection on the coexistence between the past and the present. Thus, it identifies in the ideal of the Holy Brotherhood, briefly lived in Taquaruçu, and in the group Renascença an ‘extended and sacred time’ that transcends linear chronology. This approach suggests a review of the historical temporality that guides history of the present time, introducing the notion of an ‘eternal time’ — a continuous and expansive present, as formulated by Deleuze when discussing the event’s structure between the times of Cronos and Aion. In this way, it proposes an expansion of the conception of historical time that guides, as a rule, the temporal notion that serves as the epistemological basis for history of the present time, as it has been debated and practiced today.Em 9 de fevereiro de 1914, o ideal de uma sociedade igualitária, representado pela Santa Irmandade dos monges José e João Maria, foi interrompido pelo bombardeio da Cidade Santa de Taquaruçu, conduzido por uma aliança de coronéis, políticos e militares de Santa Catarina, região sul do Brasil. Quase um século depois, esse projeto de sociedade ressurgiu através do grupo cultural Renascença Cabocla, fundado por descendentes de devotos dos monges. Este artigo investiga a continuidade dos valores religiosos e sociais da Irmandade ao longo do tempo, destacando o papel de Taquaruçu na memória do conflito chamado Guerra do Contestado e como o grupo Renascença Cabocla mantém vivos esses ideais no presente. Com base em discussões teóricas sobre a história do tempo presente e influenciado pela concepção de temporalidade de Gilles Deleuze, o estudo propõe uma reflexão sobre a coexistência entre o passado e o presente. Identifica-se, assim, no ideal da Santa Irmandade vivido brevemente em Taquaruçu e no grupo Renascença um "tempo alargado e sagrado", que transcende a cronologia linear. Essa abordagem sugere uma revisão da temporalidade histórica que orienta a história do tempo presente, introduzindo a noção de um "tempo eterno" — um presente contínuo e expansivo, como elaborado por Deleuze ao discutir a estrutura do acontecimento entre os tempos Cronos e Aion. Dessa forma, propõe uma ampliação da concepção de tempo histórico que orienta, via de regra, a noção temporal que serve de base epistemológica a história do tempo presente, tal como tem sido debatida e praticada na atualidade
