Fundación Universitaria Juan N. Corpas
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Cultural awareness through task-based learning using authentic materials
No full textEste documento examina la revisión literaria que se encuentra en el proyecto de investigación que lleva por nombre “Cultural awareness through task-based learning using authentic materials”, realizado por Luis Martinez y Sally Pedraza como tesis de investigación para la maestría en educación bilingüe y lingüística aplicada de la Fundación Universitaria Juan N. Corpas en Bogotá, Colombia. El documento muestra la relación entre los diferentes estudios, además de los resultados más relevantes, posibles vacíos y conclusiones de cada estudio. El proyecto de investigación anteriormente mencionado es un análisis de como los futuros profesores de inglés pueden beneficiarse de la inclusión de la cultura mientras aún se encuentran en formación. De manera que, en las siguientes páginas se presentan los estudios en un nivel local, nacional, e internacional. Por su parte, el objetivo principal de la presente revisión es mostrar y examinar los estudios que conforman el apartado de estado del arte del proyecto mencionado anteriormente. Además, los hallazgos de este análisis muestran que, de hecho, ha habido varios estudios relacionados con el uso de materiales auténticos dentro del campo de la enseñanza del inglés, así como estudios que cuestionan el papel de la conciencia cultural a lo largo del proceso de aprendizaje y enseñanza del inglés como segunda lengua. El descubrimiento más relevante es que este proyecto de investigación “Conciencia cultural a través del aprendizaje basado en tareas utilizando materiales auténticos” es factible y proporcionaría un enfoque interesante sobre el papel de la enseñanza de ESL.The document examines the literature review found in the research project “cultural awareness through task-based learning using authentic materials” conducted by Luis Martinez and Sally Pedraza as an investigation thesis for the master program in bilingual education and applied linguistics at Fundación Universitaria Juan N Corpas in Bogotá, Colombia. This review shows the relation among the studies, as well as the relevant findings, possible gaps, and conclusions of each study. The research project already mentioned, is an analysis of how future English teachers can benefit of the inclusion of culture while they are in formation. In order to support the objective of the project, several studies were examined in different levels. Therefore, the following pages show the different studies in a local, national, and an international level. On the other hand, the main objective of the present review is to show and examine the studies that build up the state of the art section of the project mentioned earlier. Additionally, the findings of this analysis, show that as a matter of fact, there have been several studies connected to the use of authentic materials within the English teaching field, as well as studies questioning the role of cultural awareness along the process of learning and teaching English as a second language. The most relevant discovery is that this the research project “cultural awareness through task based learning using authentic materials” is feasible and would provide an interesting approach on the teaching ESL role
Meanings of health education in the context of elderly adults with chronic illness.
No full textIntroducción: Las enfermedades crónicas no transmisibles constituyen uno de los mayores retos de salud por los altos costos y el impacto en la calidad de vida del paciente y su familia, siendo el adulto mayor una de las poblaciones más afectadas por la alta frecuencia de estas patologías. Una de las medidas costo efectivas para retrasar su aparición y reducir las complicaciones es la educación para la salud enfocada en los estilos de vida saludables.
Objetivos: Identificar los significados y percepciones del adulto mayor y del personal de salud en contexto de la educación para la salud en la enfermedad crónica.
Metodología: Se realizó un estudio cualitativo fenomenológico a través de entrevistas semiestructuradas y grupos focales.
Resultados: Se trabajó con adultos mayores con enfermedad crónica participantes del grupo Entre Muros Corpas, se utilizaron dos grupos focales con participantes en el rango de 60 a 82 años, se trabajó también con el personal de salud que labora en el centro comunitario Corpas Lisboa, se realizaron 7 entrevistas, el rango de edad osciló entre 22 a 55 años, entre la labor desempeñada en el centro de salud, se identificaron, gestores en salud, auxiliar de enfermería, jefe de enfermeras y psicólogo. Se identificaron seis categorías principales: significados y experiencias, percepciones, roles, facilitadores y barreras, de las cuales emergieron quince categorías situando el relato de los participantes en cada una de ellas.
Conclusión: Los entrevistados le otorgan los significados de talleres, charlas, instrucciones y consejos a la educación para la salud, ésta es percibida como algo importante y fundamental cuando se habla de autocuidado, adicionalmente se lograron determinar algunos facilitadores de la educación para la salud y de la adopción de comportamientos saludables, como el enfoque basado en alimentación, adherencia terapéutica y actividad física, el enfoque multidisciplinario, la empatía y el uso del tiempo libre, así mismo algunas barreras como el abandono del adulto mayor, la reasignación de tareas, las dificultades económicas, los gustos y costumbres y la dificultad en el acceso a la salud, representadas como obstáculos en la educación para la salud y adopción de comportamientos saludables.Introduction: Chronic non-communicable diseases constitute one of the greatest health challenges due to their high costs and impact on the quality of life of patients and their families, and the elderly is one of the populations most affected by the high frequency of these pathologies. One of the cost-effective measures to delay their onset and reduce complications is health education focused on healthy lifestyles.
Objective: To identify the meanings and perceptions of older adults and health personnel in the context of health education in chronic disease.
Methodology: A qualitative phenomenological study was conducted through semi-structured interviews and focus groups.
Results: We worked with older adults with chronic disease who were participants of the group Entre Muros Corpas, we used two focus groups with participants in the range of 60 to 82 years, we also worked with health personnel working in the community center Corpas Lisboa, 7 interviews were conducted, the age range ranged from 22 to 55 years, among the work performed in the health center, health managers, nursing assistant, head nurse and psychologist were identified. Six main categories were identified: meanings and experiences, perceptions, roles, facilitators and barriers, from which fifteen categories emerged placing the participants' account in each of them.
Conclusion: The interviewees give the meanings of workshops, talks, instructions and advice to health education, this is perceived as something important and fundamental when talking about self-care, additionally it was possible to determine some facilitators of health education and the adoption of healthy behaviors, such as the food-based approach, In addition, some facilitators of health education and the adoption of healthy behaviors were identified, such as the approach based on nutrition, therapeutic adherence and physical activity, the multidisciplinary approach, empathy and the use of free time, as well as some barriers such as the abandonment of the elderly, the reassignment of tasks, economic difficulties, tastes and customs and the difficulty in accessing health care, represented as obstacles to health education and the adoption of healthy behaviors
Bilateral brain abscess as a complication of cervical orthosis with HALO VEST
No full textIntroducción. El absceso cerebral es una colección de pus dentro del parénquima cerebral que se focalizada y encapsula. El dispositivo Halo Vest es una opción no quirúrgica para el tratamiento del traumatismo cervical. La penetración del pin en la tabla interna craneal es considerada responsable de los abscesos cerebrales siendo su localización más común la región temporo-parietal. El microrganismo aislado reportado más frecuente es S. aureus
Descripción del caso: Masculino de 20 años quien acudió por presentar alteración de funciones mentales superiores, convulsiones tónico-clónicas y alzas térmicas. Con el Antecedente de Traumatismo Raquimedular Cervical ASIA Motor Score 100 puntos complicado con Fractura de Odontoides tipo IIB quien amerito órtesis con Halo Vest. Al ingreso Regulares condiciones generales, hipertérmico, tolerando la deambulación sin apoyo, consiente, disartrico, bradipsíquico. Sin focalidad de nervios craneales ni vías largas, con control autonómico Hemograma con Leucocitos: 6800x103/ʋl (Segmentados 58%, linfocitos 42%), VSG 50mm/1h y PCR 3.9 mg/dl. TAC: hipodensidad redondeada, homogénea con realce en anillo en región parietal izquierda de aproximadamente 2.4 x 2.5 cm con halo hipodenso perilesional e hipodensidad heterogénea, difusa en región parietal izquierda asociada a compromiso de tabla interna por pines de Halo Vest compatible con área de absceso cerebral encapsulado y probable fase de cerebritis. Se realiza el diagnóstico de Absceso Cerebral Parietal Bilateral como complicación postoperatoria del presente caso
Discusión y conclusiones: El absceso cerebral secundario a la colocación del halo chaleco representa una complicación infrecuente y requiere de una presunción diagnóstica precoz. El presente caso es anecdótico en la literatura sobre el tema puesto que los reportes señalados son únicos y la presencia de lesiones bilaterales no son frecuentes en lo reportados hasta el momento. Aunque no hay ensayos aleatorizados prospectivos que respalden el uso de profilaxis antibiótica antes de la colocación de la órtesis con halo, debe considerarse como opción terapéutica de forma individual esto dependiendo sobre los factores de riesgo asociados con el paciente, como antecedentes de inmunosupresión. Tras el manejo el paciente evolucionó satisfactoriamente.Introduction: brain abscess is a collection of pus within the brain parenchyma that becomes localized and encapsulates. The Halo Vest device is a non-surgical option for the treatment of whiplash. The penetration of the pin into the internal cranial table is considered responsible for brain abscesses, its most common location being the temporo-parietal region. The most frequently reported isolate is S. aureus.
Description of the case: A 20-year-old male who attended for presenting alteration of higher mental functions, tonic-clonic convulsions and temperature rises. With a history of Cervical Spinal Cord Trauma ASIA Motor Score 100 points complicated with Type IIB Odontoid Fracture who required an orthosis with Halo Vest. On admission Regular general conditions, hyperthermic, tolerating walking without support, conscious, dysarthric, bradypsychic. Without focal cranial nerves or long pathways, with autonomic control Hemogram with Leukocytes: 6800x103/ʋl (58% segmented, 42% lymphocytes), ESR 50mm/1h and PCR 3.9mg/dl. CT: rounded, homogeneous hypodensity with ring enhancement in the left parietal region of approximately 2.4 x 2.5 cm with perilesional hypodense halo and heterogeneous, diffuse hypodensity in the left parietal region associated with compromise of the internal table by Halo Vest pins compatible with brain abscess area encapsulated and probable phase of cerebritis. The diagnosis of Bilateral Parietal Brain Abscess is made as a postoperative complication of this case.
Discussion and conclusion: Brain abscess secondary to the placement of the halo vest represents an infrequent complication and requires an early diagnosis. This case is anecdotal in the literature on the subject since the reports indicated are unique and the presence of bilateral lesions are not frequent in those reported so far. Although there are no prospective randomized trials to support the use of antibiotic prophylaxis prior to halo splint placement, this should be considered as a therapeutic option on an individual basis depending on patient-associated risk factors, such as a history of immunosuppression. After handling, the patient evolved satisfactorily
Aplicación de la técnica de inspección por VIA-VILI para la caracterización y detección del cáncer cérvico uterino en población vulnerable ubicada en la isla de providencia en el 2023.
No full textEsquemas, gráficas, ilustraciones, fotografíasEl cáncer de cuello uterino es la patología ginecológica que a nivel mundial
es la segunda causa de muerte de la mujer en Latinoamérica, las
enfermedades neoplásicas y en particular el cáncer cervicouterino ha sido
reconocido a nivel mundial como un problema de salud pública. Las tasas con
mayor incidencia por Cáncer de cuello uterino se presentan en las regiones
de África, Sureste de Asia y las Américas.Cervical cancer is the gynecological pathology that worldwide
is the second cause of death for women in Latin America, the
neoplastic diseases and in particular cervical cancer has been
globally recognized as a public health problem. rates with
The highest incidence of cervical cancer occurs in the regions
from Africa, Southeast Asia and the AmericasPregradoEnfermero(a)EnfermeríaSemillero de Investigación: VÍA-VIL
Octalysis framework : a favorable environment to increase successful practices in English as a foreign language (EFL) classrooms
No full textAnexos, ilustraciones, gráficas y tablasGamification has become a concept that is permeating the new classroom
dynamics. Children from today will learn through different ways in which games
and technology are the means. This study shows the contributions of gamification
to the specific educational processes of teaching English as a foreign language by
using the Octalysis Framework method in fourth-grade students at Colegio Rosario
de Santo Domingo. To find the outcomes of this study a qualitative paradigm will
be used, and an action-research approach will lead the research. The investigation
methods of the study will be semi-structured interviews, interaction workshops,
field journals, ethnographic and participatory observations, start and exit
workshops, and focus groups. These techniques will help to understand better the
teaching-learning processes from the teachers’ and students’ points of view.
Results will show that gamified settings improve students’ performance
during their class lessons and pupils will be successful while learning a foreign
language. Data collected showed that the implementation of Octalysis in teaching
English as a foreign language not only improves communicative competencies in
the target language, but also social relations among participants, creating a
peaceable and a more relaxed learning environment. Finally, this strategy was
proven to greatly increase motivation and engagement in the learning process.La gamificación se ha convertido en un concepto que está permeando en la
nueva dinámica de las aulas. Los niños de hoy en día están dispuestos a aprender
a través de diferentes formas en las que los juegos y la tecnología son el medio. El
propósito de este estudio es mostrar los aportes de la gamificación a los procesos
educativos específicos de la enseñanza del inglés como lengua extranjera utilizando el método del Octalysis Framework en estudiantes de cuarto grado del
Colegio Rosario de Santo Domingo. Para hallar los resultados de este estudio se
utilizará un paradigma cualitativo, y un enfoque de investigación-acción dirigirá la
investigación. Los métodos de investigación del estudio serán las entrevistas
semiestructuradas, los talleres de interacción, los diarios de campo, las
observaciones etnográficas y participativas, los talleres de inicio y salida y los
grupos focales. Estas técnicas ayudarán a tener una mejor comprensión de los
procesos de enseñanza-aprendizaje desde el punto de vista de los profesores y de
los alumnos. Los posibles resultados demostrarán que los entornos gamificados
mejorarán el rendimiento de los estudiantes durante sus clases y, finalmente, los
alumnos tendrán éxito durante su proceso de aprendizaje de una lengua
extranjera.
Los datos recogidos demostraron que la aplicación de la Octalysis en la
enseñanza del inglés como lengua extranjera no sólo mejora las competencias
comunicativas en la lengua meta, sino también las relaciones sociales entre los
participantes, creando un ambiente de aprendizaje apacible y más relajado. Por
último, se demostró que esta estrategia aumenta en gran medida la motivación y
el compromiso en el proceso de aprendizaje.MaestríaMagíster en Lingüística AplicadaMaestría en Lingüística AplicadaDidácticas, Saberes y Disciplina
Ludic strategies to encourage English language speaking skills in the fifth grade at Gimnasio Los Pinos
No full textmaterial ilustrativo, cuadros, gráficosThe present study will be conducted with action research that will explore how ludic strategies can be used to foster English speaking skills in fifth-grade students at Gimnasio Los Pinos in Bogotá. This work will acknowledge the importance of ludic implementation as a stimulus for learning a second language in children, specifically in the oral skills. The study will involve a cyclical process of planning, action, and reflection, using collaborative inquiry to develop and implement ludic strategies and evaluate their impact on students' speaking ability. The results of this study may provide insights into how ludic strategies can be used to support language learning in other contexts.incluye: anexosPregradoLicenciado en lenguas extranjerasThe approach to which this research is directed is the qualitative approach since it is intended to study a small group to make a direct observation, an in-depth exploration on the use of the methodology of English teachers in the Colegio Gimnasio los Pinos. Besides, data collection methods will be employed, including the use of recreational resources, to improve the development of language skills for a group of fifth-grade children who may have difficulties speaking in English or lack interest in the language.Educación y Ciencias Sociales (ESECS
Manifestations of obstetric violence in a group of Colombian women
No full textIntroducción: la violencia obstétrica es un fenómeno latente en Latinoamérica y el mundo, sin embargo, en muchos países este tipo de violencia no es reconocido, ni descrito en la ley y mucho menos medido adecuadamente. En Colombia se han realizado estudios cualitativos al respecto, los cuales, son la base fundamental del objetivo de la presente investigación: determinar la frecuencia de las manifestaciones de violencia obstétrica que se dan en la atención del parto en Colombia.
Metodología: se construyeron una serie de preguntas basadas en la violencia obstétrica y se le aplicaron a un grupo de 250 maternas que tuvieron alguna vez un parto natural institucionalizado de bajo riesgo para determinar la frecuencia con la que estos sucesos ocurrieron.
Resultados: los signos de violencia más recurrentes en la muestra estudiada son la no deambulación y adopción de otras posiciones en pro de la comodidad de la madre y el no permitir el acompañante al que tienen derecho, sin embargo, ningún signo de violencia tiene una frecuencia de 0.
Conclusión: todas las maternas que se entrevistaron sufrieron de al menos uno de los signos de violencia obstétrica indagados.Introduction: obstetric violence is a latent phenomenon in Latin America and the world, however, in many countries this type of violence is not recognized or described in the law, much less adequately measured. In Colombia, qualitative studies have been carried out in this regard, which are the fundamental basis of the objective of this research: to determine the frequency of manifestations of obstetric violence that occur in childbirth care in Colombia.
Methodology: a series of questions based on obstetric violence were constructed and applied to a group of 250 mothers who had a past low-risk natural institutionalized birth to determine the frequency with which these actions occurred.
Results: the most recurrent signs of violence in the studied sample are: not walking and adopting other positions for the comfort of the mother and not allowing the companion to whom they are entitled, however, no sign of violence has a frequency of 0.
Conclusion: all the mothers who were interviewed suffered from at least one of the signs of obstetric violence investigated
An exploration of Freire’s dialogue
No full textLas ideas de Paulo Freire resuenan fuerte entre educadores internacionales, especialmente en quienes están familiarizados con el Programa del Diploma del Bachillerato Internacional. A pesar de que el trabajo de Freire estuvo enfocado en la población adulta en un contexto rural, la noción de reducción y eliminación de la jerarquía existente entre maestros y alumnos, por medio de lo que él llama un verdadero diálogo, puede ser aplicado en el contexto escolar. El principal reto en el entorno de los colegios es dejar de lado el concepto de la tabula rasa, el cual es generalmente utilizado por profesores, estudiantes y padres de familia. Freire critica duramente la educación “tradicional” o “bancaria”, precisamente porque esta asume que los alumnos son similares a cuentas de banco vacías en las cuales el dinero (esto es, el conocimiento) debe ser acumulado. El término esencial que se explora en este escrito es diálogo, el cual, conforme a Freire, no puede existir a menos de que haya contradicciones. Dichas contradicciones, las cuales se originan desde el conocimiento previo y desde diferentes perspectivas personales, son los elementos que deben estimular las interacciones entre educandos y educadores. Sin diálogo no hay verdadera educación, sino solo una imposición de modelos educativos preaprobados por gobiernos para satisfacer sus propios intereses. Es a través del diálogo que los profesores y los alumnos pueden alcanzar una igualdad social genuina, ya que la enseñanza y el aprendizaje se vuelven recíprocos: “La auténtica educación no es llevada a cabo por ‘A’ para ‘B’ o por ‘A’ acerca de ‘B’, sino por ‘A’ con ‘B’, y mediada por el mundo” (Freire, [1970]1993).The ideas of Paulo Freire resonate strongly with international educators, especially in those who are familiar with the International Baccalaureate Diploma Programme. Although Freire’s work was targeted at the adult population in a rural context, the notion of downsizing or eliminating the existing hierarchy between teachers and students through what he calls a true dialogue, can be applied to the school context. The main challenge in the milieu of schools is to move away from the concept of tabula rasa, which is generally held by teachers, students, and parents. Freire strongly criticises ‘traditional’ or ‘banking education’ precisely because it assumes that pupils are similar to empty bank accounts in which money (i.e. knowledge) has to be accumulated. The key term under exploration in this paper is dialogue, which according to Freire, cannot exist unless there are contradictions. Such contradictions, which originate from previously held knowledge and from different personal perspectives, are the elements that should fuel interactions between students and teachers. Without dialogue, there is no true education but only an imposition of pre-approved educational models drawn by governments to suit their own purposes. It is through dialogue that teachers and students achieve genuine social equality since teaching and learning become reciprocal: “Authentic education is not carried on by "A" for "B" or by "A" about "B," but rather by "A" with "B," mediated by the world.” (Freire, 1970, 1993
Management of spirituality from palliative care in nursing
No full textEl presente artículo, a partir de una revisión bibliográfica, aborda el manejo y acompañamiento del cuidado espiritual en pacientes con enfermedades crónicas no transmisibles (ECNT) y pacientes oncológicos que reciben cuidados paliativos, en el marco del desarrollo de su enfermedad y su entorno familiar.
El objetivo de la presente investigación fue comprender la relación existente entre la espiritualidad, la religión y el desenlace clínico de los pacientes con ECNT y pacientes oncológicos que reciben cuidados paliativos.
Para ello, se utilizaron cuatro bases de datos: Google Académico, Lilacs, Scielo y Pubmed; usando los siguientes términos de búsqueda: espiritualidad, enfermería, calidad de vida, religión.
Se concluye que el cuidado espiritual en el contexto de los cuidados paliativos se estructura a partir de un plan de cuidados de enfermería. Dicho plan se basa en percibir los procesos de enfermedad o de fin de vida y en identificar de modo oportuno las necesidades espirituales del paciente y familia.This bibliographic review article addresses the management and follow-up of spiritual care in patients with chronic non-communicable diseases (NCDs) and cancer patients who receive palliative care in the development of their disease and their family environment.
Objective: To understand the relationship between spirituality, religion and the clinical outcome of patients with CNCD and cancer patients receiving palliative care.
Method: 4 databases were used: Google Academic, Lilacs, Scielo and Pubmed with the following thesauri: spirituality, nursing, quality of life, religion.
Conclusions: Spiritual care in the context of palliative care is structured from a nursing care plan. This plan is based on perceiving the processes of illness or end of life, on identifying in a timely manner the spiritual needs of the patient and family
Sistematización de la experiencia de implementación de la estrategia ciudades, entornos y ruralidades saludables – CERS en los municipios de Cota y Cogua Cundinamarca durante el periodo 2020- 2022
No full textEsquemas, ilustraciones, gráficos, fotografías, tablasLa presente investigación tiene como objetivo “Sistematizar experiencias en torno al proceso de implementación
de la Estrategia CERS en los municipios de Cota y Cogua en el periodo 2020 – 2022”, con el fin de identificar
oportunidades de mejora, ajustar futuras intervenciones y promover acciones de salud pública. En su desarrollo
se tuvo como metodología la investigación cualitativa con desarrollo de sistematización de experiencias que
aborda los conceptos de promoción de la salud, ciudades y comunidades saludables, entornos saludables y
Estrategia de ciudades entornos y ruralidades saludables, así como la intersectorialidad y participación social.The objective of this study was to "systematize experiences around the implementation of the CERS Strategy
(Healthy Cities, Environments and Ruralities) in the municipalities of Cota and Cogua in Colombia from 2020 to
2022", in order to identify opportunities for improvement, adjust future interventions and promote actions of public
health. This study used qualitative research and systematization of experiences, examining the concepts of
health promotion, healthy cities and communities, healthy environments, intersectorality and social participation
and the strategy of healthy cities, enviroments and ruralities.MaestríaMagíster en Salud PúblicaMaestría en Salud Públic