Portal de Revistas UAM (Universidad de Autónoma de Manizales)
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Autismo, neuronas espejo y ser-en-el-mundo: : una aproximación de la neurofisiología a la neurofenomenología
No full textAutism has been conceptualized as a neurodevelopmental disorder and as a different form of human cognition. From a neurophysiological perspective, the mirror neuron system (MNS) in autism has been investigated, focusing on measurable data. Neurophenomenology proposes to integrate scientific evidence with subjective experience. Objective: to understand the relationship between subjectivity and the brain, covering the neural processes involved in autism and the first-person experience of a group of children and adolescents from the city of Manizales. Methodology: mixed research, descriptive and inferential, including qualitative information, approached from an interpretive phenomenological approach. 35 children between 6 and 16 years old and 19 control peers participated. Results: autistic participants demonstrated greater heterogeneity in the behavior of the MNS and in their relationship with the world, both with respect to control participants and among themselves. A proposalfor inclusive education called “Neurodiversity” was built, which won second place in the Premio Cívico Retos con los ODS. Conclusions: the importance of integrating neurophysiological evidence with first-person experience was demonstrated, allowing a broad understanding of the object of study and its applications in context.El autismo se ha conceptualizado como una alteración del neurodesarrollo y como una forma diferente de la cognición humana. Desde la neurofisiología, se ha investigado el sistema de neuronas espejo (SNE) en el autismo, centrándose en datos mensurables. La neurofenomenología propone integrar la evidencia científica con la experiencia subjetiva. Objetivo: comprender la relación entre subjetividad y cerebro, abarcando los procesos neuronales implicados en el autismo y la experiencia de primera persona de un grupo de niños, niñas y adolescentes de la ciudad de Manizales. Metodología: investigación mixta, de tipo descriptivo e inferencial, con inclusión de información cualitativa, abordada desde un enfoque fenomenológico interpretativo. Participaron 35 menores entre 6 y 16 años y 19 pares controles. Resultados: los participantes autistas demostraron mayor heterogeneidad en el comportamiento del SNE y en su relación con el mundo, tanto respecto a los participantes controles como entre ellos mismos. Se construyó una propuesta de educación inclusiva denominada «Neurodiversidad», ganadora del segundo lugar en el Premio Cívico Retos con los ODS. Conclusiones: se demostró la importancia de integrar la evidencia neurofisiológica con la experiencia de primera persona, permitiendo una comprensión amplia del objeto de estudio y sus aplicaciones en contexto
La co-creación y las comunidades virtuales de aprendizaje:: análisis bibliométrico
No full textObjective: To analyze co-creation and learning communities as a teaching strategy and research field in education for exchange and knowledge generation in development of skills in innovation and learning outcomes. Methodology: A bibliometric analysis was carried out in Scopus between 2009 and 2023 with 91 files. The results achieved three specific objectives: (a) to review and analyze the current level research on cocreation; (b) to describe guidelines for virtual learning communities, of the practice and of co-creation; and (c) to identify research needs and knowledge gaps in this field. Results: Three future lines of research were found concerning the implications of cocreation, virtual communities and learning, and co-creation in learning environments. Conclusions: Co-creation as a learning strategy promotes participation through online communities. Some of them are the resolution of specific problems with interactiveexperiences regarding future knowledge using digital narratives, gamification, and workshops, supported in learning ecosystems, working sessions with experts, and collaborative environments for solving challenges. Objetivo: analizar la co-creación y las comunidades de aprendizaje como estrategia de enseñanza y campo investigativo en educación, para el intercambio y la generación de conocimiento en el desarrollo de habilidades en innovación y los resultados de aprendizaje. Metodología: se realizó un análisis bibliométrico en Scopus con 91 documentos entre los años 2009 y 2023. Los resultados permitieron dar respuesta a los tres objetivos específicos: a) revisar y analizar el nivel actual de la investigación en co-creación; b) describir los lineamientos para las comunidades virtuales de aprendizaje y de práctica y la co-creación y c) identificar necesidades de investigación y brechas de conocimiento en este campo. Resultados: se encontraron tres líneas futuras de investigación concernientes con las implicaciones de la co-creación, las comunidades virtuales y el aprendizaje, y la co-creación en ambientes de aprendizaje. Conclusiones: se concluyó que la co-creación como estrategia de aprendizaje, a través de comunidades virtuales, poseen impulsores que garantizan la participación. Entre ellos, la resolución de problemas específicos con experiencias interactivas en relación con el conocimiento de futuro, haciendo uso de narrativas digitales, la gamificación y los talleres, soportados en ecologías de aprendizaje, sesiones de trabajo con expertos y ambientes colaborativos para la solución de retos.
Global Migrations:: Methodological Challenges,Institutional Challenges, and Emerging Actors
No full textEl dossier «Migraciones globales: desafíos metodológicos, retos institucionales y actores emergentes» reúne trabajos novedosos que evidencian un panorama teórico–empírico sobre las complejidades de la migración, las políticas e instituciones intervinientes en el fenómeno; así como de los agentes, que si bien reciben diferentes denominaciones —refugiados climáticos, migrantes residentes o niñas, niños y adolescentes migrantes no acompañados—, comparten las mismas injusticias de índole estructural. En él se evidencia el potencial de pasar del discurso a la acción, la visibilización de actores emergentes, las agendas y políticas en torno al fenómeno migratorio, así como los límites, ampliación y desafíos epistemológicos ante la creciente complejidad, transversalidad e interseccionalidad del fenómeno migratorio.The issue "Global Migrations: Methodological Challenges, Institutional Challenges, and Emerging Actors" brings novel research that shows a theoretical-empirical overview of the complexities of migration, the policies and institutions involved in the phenomenon, and the agents, called differently —climate refugees, resident migrants or unaccompanied migrant girls, boys, and adolescents—, share the same structural injustices. It shows the potential to move from discourse to action, the visibility of emerging actors, the agendas and policies around the migration phenomenon, the limits, expansion, and epistemological challenges to the growing complexity, transversality, and intersectionality of the migration phenomenon
En la adopción el vínculo afectivo se construye:: ¿existe el amor a primera vista?
No full textSe presentan vivencias familiares de parejas que adoptaron a sus hijos en Medellín, a través del ICBF. Objetivo: entender el significado que las parejas atribuyen a la forma como se generó el vínculo afectivo en la etapa de adaptación de su proceso adoptivo. Metodología: cualitativa, enfoque fenomenológico hermenéutico, tipología estudio de caso múltiple, técnica entrevista a profundidad, instrumentos guía de preguntas abiertas, línea del tiempo. Resultados: se da cuenta de la particularidad de cada vivencia en la construcción del vínculo afectivo con hijos adoptivos. La etapa de adaptación se extendió en el tiempo y fue definida por las parejas como una etapa extremadamente intensa, dado que la vinculación no puede medirse cronológicamente, se construye emocionalmente en la relación intersubjetiva. Conclusiones: la complejidad del proceso de vinculación en la adopción no puede dimensionarse por anticipado, la vinculación afectiva es producto de un acercamiento bilateral y paciente por parte de los padres que requiere afecto, validación de las emociones y aceptación de las fragilidades de todos. En la mayoría de los casos estudiados se presentó el rechazo asincrónico de los niños hacia algunos de sus padres adoptivos, que generó sentimientos de frustración, desilusión y desesperanza, y exigió estrategias de afrontamiento.Family experiences of couples who adopted their children in Medellín through the ICBF are presented. Objective: To understand the meaning that couples attribute to how the affective bond was generated in the adaptation phase of their adoption process. Methodology: Qualitative, hermeneutic phenomenological approach, multiple case study typology, in-depth interview technique, open-ended question guide instruments, timeline. Results: The particularity of each experience in the construction of the affective bond with adopted children is reported. The adaptation phase extended over time and was described by the couples as an extremely intense stage, as bonding cannot be measured chronologically but is emotionally constructed within the intersubjective relationship. Conclusions: The complexity of the bonding process in adoption cannot be anticipated; emotional bonding is the result of a bilateral and patient approach bythe parents, requiring affection, validation of emotions, and acceptance of everyone\u27s vulnerabilities. In most of the cases studied, there was an asynchronous rejection by the children towards some of their adoptive parents, which generated feelings of frustration, disappointment, and hopelessness, and required coping strategies
Dinámicas de violencia en la infancia y la adolescencia no acompañadaen contextos de migración
No full textObjective: This paper shows the violence faced by unaccompanied migrant children and adolescents in Mexico, a matter that influences their recruitment by organized crime. It is based on the question: What circumstances expose unaccompanied minors to be recruited into organized crime? Practices and features of this sector and what makes it a vulnerable group to multiple violence are identified. Methodology: The analysis of national and international documentary sources was used to realize about the violence faced by unaccompanied migrant children; as well as what they experience when they are recruited by criminal groups during their journey. Results: The vulnerability of unaccompanied children benefits the incorporation and recruitment into criminal groups, either because of their need for survival, the vulnerability generated by displacement or as an apparent means to achieve a better life. Conclusions: It is shown that unaccompanied migrant children are victims of multiple types of violence which represents a lot of opportunities for organized crime and the omissions of the State to guarantee the fulfillment of their rights during their transit through the country.Objetivo: el presente artículo muestra la violencia que enfrentan niñas, niños y adolescentes (NNA) migrantes no acompañados en México, aspecto que influye en su reclutamiento por el crimen organizado. Se parte de la pregunta: ¿Cuáles son las situaciones que hacen que NNA no acompañados se vean expuestos a integrarse al crimen organizado? Se identifican prácticas y características que presenta este sector y que lo hacen constituirse en un grupo vulnerable a múltiples violencias. Metodología: se recurrió al análisis de fuentes documentales nacionales e internacionales que dieran cuenta de la violencia que enfrentan NNA migrantes no acompañados; así como de la dinámica que experimentan cuando son reclutados por grupos delincuenciales durante su trayecto. Resultados: la vulnerabilidad recursiva de NNA no acompañados opera a favor de la incorporación y reclutamiento en grupos delictivos, ya sea por la necesidad de supervivencia, la vulnerabilidad generada por el desplazamiento o como un aparente medio para alcanzar un mejor nivel de vida. Conclusiones: se muestra que NNA migrantes no acompañados son víctimas de una multiplicidad de violencias lo que constituye una cadena de oportunidades para el crimen organizado a lo que se suma las omisiones del Estado para garantizar el cumplimiento de sus derechos durante su tránsito por el país
Construcción de discursos signados de estudiantes sordos universitarios
No full textObjective: This article aims to analyze the construction of signed speeches by Deaf university students (users of sign language) based on teaching systematization in the deepening cycle of Strengthening Colombian Sign Language (CSL) as a subject, between 2010 and 2020. The goal of this subject is to provide students with the tools to develop and enhance metalinguistic and metacognitive skills for creating academic discourses in CSL. Methodology: a qualitative approach was adopted. Analytical programs of the subject, in-depth interviews with the teacher in charge and papers by the students were analyzed. This analysis identified patterns and issues in CSL teaching. Results: the concept of visual text is introduced in Sign Language (SL) as an alternative to written text, essential in the context of the subject. In addition, theoretical foundations from metalinguistics and metacognition are established, and five didactic strategies to foster these skills in students are detailed. Conclusions:The importance of continuously strengthening metalinguistic processes in deaf students in order to improve their academic performance in higher education is emphasized, highlighting the need to generate specific teaching alternatives. Objetivo: en este artículo se analiza la construcción de discursos signados en estudiantes universitarios Sordos usuarios de la lengua de señas partir de la sistematización de la enseñanza en el ciclo de profundización de la asignatura Fortalecimiento de Lengua de Señas Colombiana, entre 2010 y 2020. La asignatura tiene como objetivo brindar al estudiante herramientas para que desarrolle y potencie habilidades metalingüísticas y metacognitivas para la elaboración de discursos académicos en LSC. Metodología: se adoptó un enfoque cualitativo, analizando los programas analíticos de la asignatura, realizando entrevistas a profundidad con la docente titular y revisando los trabajos entregados por los estudiantes. Este análisis permitió identificar patrones y temas emergentes en la enseñanza de la LSC. Resultados: se introduce la noción de Texto visual como una alternativa en LS al texto escrito, fundamental en el contexto de la asignatura. Además, se establecen fundamentos teóricos desde la metalingüística y la metacognición, y se detallan cinco estrategias didácticas aplicadas para fomentar estas habilidades en los estudiantes. Conclusiones: se resalta la importancia de fortalecer continuamente los procesos metalingüísticos en los estudiantes sordos para mejorar su desempeño académico en la educación superior, subrayando la necesidad de generar alternativas de enseñanza específicas.
Manizales como Edutrópolis desde la implementación del modelo de ciudad educadora, con enfoque de gobernanza urbana
No full textObjective: This article aims to explore the importance of citizen participation in urban governance, specifically for Manizales (Colombia) joining the International Association of Educating Cities (IAEC) and fulfilling the associated commitments. Methodology: A documentary review was conducted, followed by a mapping of stakeholders who are involved or could potentially be involved in the city model/project/initiative. Based on this mapping, 9 shared diagnostics were carried out using a methodological instrument designed with inspiration from the Methodological Guide provided by the IAEC. Finally, recommendations were generated from an urban governance perspective. Results: The recommendations generated will aid in the effective management of the city project from a perspective that engages potential beneficiaries. It is evident that civil society, local universities, and the public sector have established and can establish synergies around the commitments resulting from Manizales’ adhesion to the IAEC. Conclusions: Manizales’ membership in the IAEC represents a significant achievement in urban governance and city diplomacy. Manizales can be configured as an Edutropolis through the implementation of the Educating City model. Objetivo: en este artículo se pretende explorar la importancia de la participación ciudadana en la gobernanza urbana, para la adhesión de Manizales (Colombia) a la Asociación Internacional de Ciudades Educadoras (AICE), y el cumplimiento de los compromisos que se derivan. Metodología: se llevó a cabo una revisión documental y, posteriormente, se efectuó un mapeo de actores que confluyen, o pueden confluir, en torno al modelo/proyecto/apuesta de ciudad. Al tenor de este mapeo, se realizaron nueve diagnósticos compartidos, para lo cual, se implementó un instrumento metodológico, cuyo diseño se inspiró en la Guía Metodológica proporcionada por la AICE. Finalmente, se generaron recomendaciones desde un enfoque de gobernanza urbana. Resultados: las recomendaciones generadas, servirán para una correcta gestión del proyecto de ciudad, desde un enfoque que vincule a los potencialmente beneficiados. Se evidencia que la sociedad civil, las universidades locales, y el sector público, han establecido y pueden establecer sinergias en torno a los compromisos que se derivan de la adhesión de Manizales a la AICE. Conclusiones: la adhesión de Manizales a la AICE representa un gran logro en materia de gobernanza urbana y diplomacia de ciudad. Manizales se puede configurar como una Edutrópolis a partir de la implementación del modelo de Ciudad Educadora
La responsabilidad social empresarial y el mandato legal:: un análisis sistemático de la literatura
No full textObjective: The growing demand for ethical behavior in businesses by stakeholders has been addressed through Corporate Social Responsibility (CSR). Normatively, CSR is practiced under hard law or soft law, which incentivize social responsibility without requiring legislation. Recently, several countries have enacted laws on CSR, traditionally voluntary, although the literature shows academic skepticism about the effectiveness of mandatory laws due to contextual and axiological differences in CSR practice. Methodology: A systematic literature review of 148 scientific documents was conducted to discuss whether CSR should be understood as a legal mandate or voluntary action. Results: A relationship is evident between mandatory non- inancial reporting and legitimacy, control, corporate performance, and innovation. Additionally, arguments are made in favor of maintaining CSR as a moral obligation rather than a legal requirement. Conclusions: The main findings indicate that companies should reconcile their interests with those of their stakeholders based on axiological principles that transcend legal mandates. This document has academic, business, and legal implications, providing insights for reconciling axiological and legal considerations. Objetivo: la creciente demanda de comportamiento ético en las empresas por parte de los stakeholders ha sido respondida mediante la responsabilidad social empresarial (RSE). Normativamente, la RSE se ejerce bajo leyes duras (hard law) o leyes blandas (soft law), que incentivan la responsabilidad social sin necesidad de legislación. Recientemente, varios países han legislado sobre la RSE, tradicionalmente voluntaria, aunque la literatura muestra escepticismo académico sobre la efectividad de las leyes obligatorias, debido a diferencias contextuales y axiológicas en el ejercicio de la RSE. Metodología: se ha desarrollado un análisis sistemático de la literatura a 148 documentos científicos sobre la discusión si la RSE debe ser entendida como mandato legal o actuación voluntaria. Resultados: se evidencia una relación entre el reporte no financiero obligatorio y la legitimidad, control, desempeño corporativo e innovación. Asimismo, se argumenta a favor de mantener el carácter voluntario de la RSE como obligación moral. Conclusiones: los principales resultados muestran que las empresas deben conciliar sus intereses con los de sus stakeholders con una base axiológica que trascienda el mandato legal. Este documento tiene implicaciones académicas, empresariales y legales, que proporcionan elementos de juicio para conciliar lo axiológico con lo jurídico.
Ciencias Cognitivas, inclusión e interculturalidad:: hacia una comprensión más inclusiva de la mente
No full textThis special issue of the journal Ánfora delves into the intersection of cognitive sciences, inclusion, and interculturality, exploring the need to transcend traditional Eurocentric cognitive models. The articles collected here provide a broader and more complex view of mental processes, acknowledging the diversity of ways of thinking, feeling, and relating to the world. By analyzing cognition in intercultural contexts and among minority populations, the authors contribute to building more inclusive and equitable knowledge. The studies presented range from analyzing the relationship between culture and cognition, to implementing intercultural educational models, and exploring the cognitive experiences of individuals with neurodiversity. The findings presented in these articles have significant implications for education, psychology, neuroscience, and public policy. By highlighting the importance of cognitive and cultural diversity, these studies encourage a rethinking of educational practices and the building of fairer and more inclusive societies.Este número especial de la revista Ánfora profundiza la intersección entre las ciencias cognitivas, la inclusión y la interculturalidad, explorando la necesidad de trascender los modelos cognitivos tradicionales eurocéntricos. Los artículos reunidos aquí ofrecen una visión más amplia y compleja de los procesos mentales, reconociendo la diversidad de formas de pensar, sentir y relacionarse con el mundo. Al analizar la cognición en contextos interculturales y en poblaciones minoritarias, los autores contribuyen a construir un conocimiento más inclusivo y equitativo. Los estudios presentados abarcan desde el análisis de la relación entre cultura y cognición, pasando por la implementación de modelos educativos interculturales, hasta la exploración de las experiencias cognitivas de personas con neurodiversidad. Los hallazgos que presentan estos artículos tienen importantes implicaciones para la educación, la psicología, la neurociencia y las políticas públicas. Al destacar la importancia de la diversidad cognitiva y cultural, estos estudios invitan a repensar las prácticas educativas y a construir sociedades más justas e inclusivas.
Estrés por aculturación y salud mental en migrantes latinoamericanos:: una revisión del estado del arte del 2010 - 2024
No full textObjective: the objective of this work is the analysis of the development of studies and research on migration from psychology in Latin America, seeking to identify the characteristics of the construction of this field and object of knowledge from the category of acculturation stress. Methodology: the analysis was privileged through a narrative review. A total of thirteen studies on this issue were found, which account for some approaches to the problematic relationship that has been defined for this work: stress due to acculturation and mental health of migrants, an aspect that in turn guided the eligibility criteria and exclusion for the selection of the articles that were analyzed. Results: the importance that the development of the concept of "acculturation" had for intercultural psychology, which describes the effects that migration has on individuals in their process of "adaptation" to a new society and its effects on mental health, is identified. , trying to explain it through the concept of stress due to acculturation, likewise, the development of this theme is identified mainly in migrants in high-income countries from little differentiated approaches that do not allow to notice the inclusion of new variables from the identity referents of certain minorities in the same way that there is a prevalence of quantitative studies without differential approaches Conclusions: an advance was found in the epistemological relationship between psychology and migrations from the approaches of acculturation stress in the framework of the new dynamisms of migrations in Latin America, however, it is still an issue and a marginal object of study, which allows us to conclude that the issue of mental health does not fall within the relevant issues when addressing academically, the migratory experience, in the same way, the use of the concept of acculturation that implies migrant\u27s responsibility to adapt, even at the cost of losing their own identity references, without questioning the provisions of the host societies that facilitate or hinder this process. A path has already been traveled around the contributions of psychology to acculturation stress and the relationship between mental health and migration, however, there is still a debt in this field the objective of this work is the analysis of the development of studies and research on migration from psychology in Latin America, seeking to identify the characteristics of the construction of this field and object of knowledge from the category of acculturation stress. Methodology: the analysis was privileged through a narrative review. A total of thirteen studies on this issue were found, which account for some approaches to the problematic relationship that has been defined for this work: stress due to acculturation and mental health of migrants, an aspect that in turn guided the eligibility criteria and exclusion for the selection of the articles that were analyzed. Results: the importance that the development of the concept of "acculturation" had for intercultural psychology, which describes the effects that migration has on individuals in their process of "adaptation" to a new society and its effects on mental health, is identified. , trying to explain it through the concept of stress due to acculturation, likewise, the development of this theme is identified mainly in migrants in high-income countries from little differentiated approaches that do not allow to notice the inclusion of new variables from the identity referents of certain minorities in the same way that there is a prevalence of quantitative studies without differential approaches Conclusions: an advance was found in the epistemological relationship between psychology and migrations from the approaches of acculturation stress in the framework of the new dynamisms of migrations in Latin America, however, it is still an issue and a marginal object of study, which allows us to conclude that the issue of mental health does not fall within the relevant issues when addressing academically, the migratory experience, in the same way, the use of the concept of acculturation that implies migrant\u27s responsibility to adapt, even at the cost of losing their own identity references, without questioning the provisions of the host societies that facilitate or hinder this process. A path has already been traveled around the contributions of psychology to acculturation stress and the relationship between mental health and migration, however, there is still a debt in this fieldObjetivo: analizar investigaciones sobre la relación entre salud mental y migraciones, identificando la construcción de este campo desde la categoría de estrés por aculturacióny su indagación en poblaciones migrantes de origen latinoamericano. Metodología: se privilegió el análisis de revisión documental. Se encontraron doce estudios que dan cuenta de abordajes sobre la relación que se ha definido: estrés por aculturación y salud mental en migrantes, aspecto que guio los criterios de elegibilidad y exclusión del estudio. Resultados: se identificó la importancia que para la psicología intercultural tuvo el desarrollo del concepto de «aculturación», el cual describe los efectos que tiene la migración en la salud mental de los individuos. Se identifica el desarrollo de este tema en migrantes en países de ingresos altos desde enfoques que no incluyen variables interseccionales y con prevalencia de estudios cuantitativos. Conclusiones: se halló un avance en la relación entre salud mental y migraciones desde los abordajes del estrés por aculturación en las migraciones internacionales de personas de origen latinoamericano, sin embargo, sigue siendo un objeto de estudio marginal. Se concluye que la salud mental no es una cuestión relevante en el estudio de las experiencias migratorias. Se expone críticamente el concepto de «aculturación» que implica la adaptación del migrante al margen de las disposiciones de las sociedades receptoras, las cuales potencian o reducen los riesgos de salud mental de los migrantes