e-Jurnal STKIP-PGRI Lubuklinggau
Not a member yet
1340 research outputs found
Sort by
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN AIR (AUDITORY, INTELLECTUALY, REPETITION) TERHADAP HASIL BELAJAR SEJARAH KERAJAAN ISLAM DI SUMATERA SISWA KELAS X SMK YADIKA LUBUKLINGGAU
Get PDFPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran AIR (Auditory, Intellectualy, Repetition) terhadap hasil belajar sejarah kerajaan islam di sumatera siswa kelas X SMK Yadika Lubuklinggau. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah eksperimen murni. Populasinya yaitu seluruh siswa kelas X SMK Yadika Lubuklinggau. Pengambilan sampel penelitian dilakukan secara random sampling karena setiap kelas mempunyai kemampuan dan kesempatan yang relatif sama dan terpilih sebagai sampel adalah kelas X.OTKP sebagai kelas eksperimen dan kelas X.OTO sebagai kelas kontrol. Pengumpulan data dilakukan dengan teknik tes yang terdiri dari 24 soal. Data yang terkumpul kemudian dianalisis menggunakan uji-t. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa pengaruh model pembelajaran AIR (Auditory, Intellectualy, Repetition) terhadap hasil belajar sejarah kerajaan Islam di Sumatera siswa kelas X SMK Yadika Lubuklinggau. Hal ini dapat diketahui dari nilai rata-rata pretest dan posttest kelas eksperimen adalah 63,42 dan 81,42. Sedangkan nilai rata-rata pretest dan posttest kelas kontrol adalah 63,63 dan 77,25. Jadi ada peningkatan hasil belajar untuk kelas eksperimen sebesar 18,00 sedangkan untuk kelas kontrol sebesar 13,62. Hasil ini diperkuat dengan perhitungan uji "t" (uji hipotesis) dimana thitung (2,112) > ttabel (2.000) untuk taraf signifikan 5% dengan dk = 60, sehingga Ho ditolak dan Ha diterima
HUBUNGAN DAYA LEDAK OTOT TUNGKAI TERHADAP KEMAMPUAN LOMPAT JAUH MAHASISWA PENJASKESREK STKIP-PGRI LUBUKLINGGAU
Get PDFThis study aims to determine the relationship between limb muscle explosive power and the long jump ability of STKIP-PGRI Lubuklinggau students. This research is a correlational study. The population in this study was the 3rd semester of Physical Education and Health students in the 2020 Academic Year STKIP-PGRI Lubuklinggau. The sample used is 30 students. The research method used is correlation, with data collection techniques using tests and measurements. The instrument for measuring the explosive power of the leg muscles uses the standing broud jump test and for the long jump ability using the long jump test. The data analysis technique uses normality, linearity, and product moment correlation tests using SPSS (Statistical Program For Social Science) for windows software. The results showed that: There was a significant relationship between the explosive power of the leg muscles and the long jump ability of the Physical Education students at STKIP-PGRI Lubuklinggau, with the value of rcount = 0.544 > r table = 0.361. With the contribution of leg muscle explosive power to the long jump ability of the 3rd semester physical education and health sector students in the 2020 Academic Year of STKIP-PGRI Lubuklinggau, amounting to 29.6%. Then the alternative hypothesis is accepted.This study aims to determine the relationship between limb muscle explosive power and the long jump ability of STKIP-PGRI Lubuklinggau students. This research is a correlational study. The population in this study was the 3rd semester of Physical Education and Health students in the 2020 Academic Year STKIP-PGRI Lubuklinggau. The sample used is 30 students. The research method used is correlation, with data collection techniques using tests and measurements. The instrument for measuring the explosive power of the leg muscles uses the standing broud jump test and for the long jump ability using the long jump test. The data analysis technique uses normality, linearity, and product moment correlation tests using SPSS (Statistical Program For Social Science) for windows software. The results showed that: There was a significant relationship between the explosive power of the leg muscles and the long jump ability of the Physical Education students at STKIP-PGRI Lubuklinggau, with the value of rcount = 0.544 > r table = 0.361. With the contribution of leg muscle explosive power to the long jump ability of the 3rd semester physical education and health sector students in the 2020 Academic Year of STKIP-PGRI Lubuklinggau, amounting to 29.6%. Then the alternative hypothesis is accepted
PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS INQUIRY PADA SISWA SMP NEGERI 3 PAGARALAM
Get PDFThe purpose of this study was to determine student learning outcomes after applying inquiry-based learning on the subject of surface area and volume of cubes and blocks. The method used is a quasi-experimental method in the one-shot case study category. Data collection techniques using tests / essay questions. Then the data were analyzed descriptively. After the research was conducted, the student learning outcomes at the first meeting were with an average of 82.3, and at the second meeting had an average value of 84.5, and data analysts on the final test had a class average of 86.5 who entered in very good category. So, from the results of the study it can be concluded that inquiry-based learning has a positive influence on learning in the classroom, because it can improve student learning outcomes and make students more active in learning.Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui hasil belajar siswa setelah diterapkan pembelajaran berbasis inkuiri pada pokok bahasan luas permukaan dan volume kubus dan balok. Metode yang digunakan adalah metode eksperimen semu kategori one-shot case study. Teknik pengumpulan data dengan menggunakan tes / soal esay. Kemudian data dianalisis secara deskriptif. Setelah diadakan penelitian didapat hasil belajar siswa pada pertemuan pertama yaitu dengan rata-rata 82,3, dan pada pertemuan kedua memiliki rata-rata nilai 84,5, dan analis data pada tes akhir memiliki nilai rata-rata kelas sebesar 86,5 yang masuk dalam kategorikan sangat baik. Jadi, dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa pembelajaran berbasis inquiry memberikan pengaruh yang positif terhadap pembelajaran di kelas, karena dapat meningkatkan hasil belajar siswa dan membuat siswa lebih aktif dalam pembelajaran
PELATIHAN PENGEMBANGAN SOAL MODEL ASESMEN HIGH ORDER THINKING SKILLS (HOTS) UNTUK GURU GUGUS 8 KKG SD LUBUKLINGGAU TIMUR II KOTA LUBUKLINGGAU
Get PDFThe emphasis of the 2013 curriculum is to make students or students have better abilities in observing, asking, reasoning, and communicating. Questions developed using three higher order thinking categories based on Bloom's taxonomic revision, namely, analyzing, evaluating, and creating, where each level has its own criteria which can be adopted into the problem and the objectives of the learning to be achieved. Based on the results of the identification of partners found problems teachers still have difficulty in making questions that are able to encourage students to develop higher-order thinking skills (HOTS) and have not made students want to analyze the questions before answering, the teacher gives practice questions or test questions to students only fixated on the category remember, understand, and apply, and facilities and require additional questions for students who have the ability to think at a high level so students are able to develop their way of reasoning. Conduct training and mentoring community service activities using lecture, question and answer, discussion, assignment, project-based methods. The implementation of the PKM training on the development of the High Order Thinking Skills (HOTS) assessment model for the 8th teacher group in the East Lubuklinggau II KKG elementary school went well and the participants were very enthusiastic in participating in the training. The activity has an impact on improving the skills of model development training (HOTS) for teachers in the 8th KKG group at SD Lubuklinggau Timur II, Lubuklinggau City.
Keywords: training, questions, HOTS, KKG, elementary school, Lubuklinggau.Titik berat Kurikulum 2013 adalah bertujuan agar peserta didik atau siswa memiliki kemampuan yang lebih baik dalam melakukan observasi, bertanya, bernalar, dan mengkomunikasikan. Soal yang dikembangkan menggunakan tiga kategori berpikir tingkat tinggi (Higher Order Thinking Skills) berdasarkan revisi taksonomi Bloom, yaitu, menganalisis (analyzing), mengevaluasi (evaluating), dan mencipta (creating), dimana setiap tingkatan tersebut memiliki kriteria masing-masing yang dapat diadopsi ke dalam soal maupun tujuan dari pembelajaran yang akan dicapai. Berdasarkan hasil identifikasi mitra ditemui permasalahan guru masih mengalami kesulitan dalam membuat soal yang mampu mendorong siswa mengembangkan kemampuan berpikir tingkat tinggi (HOTS) dan belum membuat siswa mau menganalisis soal terlebih dahulu sebelum menjawab, guru memberikan soal latihan atau soal tes kepada siswa hanya terpaku pada kategori mengingat, memahami, dan menerapkan, dan sarana dan membutuhkan tambahan soal untuk siswa yang memiliki kemampuan berkpikir tingkat tinggi agar siswa mampu mengembangkan cara bernalar mereka. Pelaksanaan pelatihan dan pendampingan kegiatan pengabdian kepada masyarakat menggunakan metode metode ceramah, tanya jawab, diskusi, penugasan, berbasis proyek. Pelaksanaan PKM pelatihan pengembangan soal model asesmen High Order Thinking Skills (HOTS) untuk guru gugus 8 KKG SD Lubuklinggau timur II Kota Lubuklinggau berjalan dengan baik dan peserta sangat antusias mengikuti pelatihan. Kegiatan tersebut berdampak pada peningkatan keterampilan pelatihan pengembangan soal model (HOTS) untuk guru gugus 8 KKG SD Lubuklinggau Timur II Kota Lubuklinggau.
Kata Kunci : pelatihan, soal, HOTS, KKG, SD, Lubuklinggau
PENDAMPINGAN PENULISAN LKS BAGI GURU PONDOK PESANTREN MAZROILLAH KOTA LUBUKLINGGAU
Get PDFCommunity service aims to: 1) motivate the Mazroillah Islamic Boarding School teachers to compile their own LKS assisted by QR Codes according to the needs of students and teachers who have their own characteristics; 2) Creating worksheets that suit the needs of teachers and students; 2) Utilizing the potential of teachers to use the QR Code-based worksheets that they created; 3) Produce interesting worksheets; 4) train and familiarize teachers with writing in any form, whether scientific, non-scientific, or writing worksheets; 5) prepare teachers to be able to follow IT developments. The problems faced by teachers at Mazroillah Islamic Boarding School are as follows: 1) lack of reference sources (literature); 2) difficulty in creating LKS with the help of QR Code; 3) Difficulty in determining the right material with the help of a QR Code. The solutions offered in community service activities are carried out by: 1) Providing opportunities for teachers to review the Competency Standards / KI and Basic Competencies (KD) contained in the 2013 KK to be used as the basis for writing LKS; 2) Making teachers independent in using learning resources and not always depending on the school; 3) Provide motivation and enthusiasm that teachers are able to produce quality worksheets so that they can compete with book publishers; 4) Train teachers to have writing skills, both writing scientific works and worksheets; 5) provide opportunities for collaboration between STKIP-PGRI Lubuklinggau institutions and partner schools in terms of library utilizatio
Motivasi Dan Hasil Belajar Fisika Pada Pembelajaran Daring Di MA Hidayatul Insan
Get PDFCOVID-19 menghentikan sementara kegiatan pendidikan dan pembelajaran yang mengharuskan siswa belajar di rumah demi keselamatan dan kesehatan. Upaya yang dilakukan adalah mengubah pembelajaran konvensional menjadi pembelajaran daring menggunakan teknologi modern dengan mengembangkan pembelajaran berbasis internet. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) bagaimana motivasi belajar siswa pembelajaran daring (2) bagaimana hasil belajar siswa pada pembelajaran daring. Jenis penelitian yang akan dilakukan adalah kuantitatif deskriptif. Pengambilan sampel secara purposive sampling, sampel yang digunakan adalah kelas X MA Hidayatul Insan Palangka Raya. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah angket motivasi belajar dan tes hasil belajar siswa. Berdasarkan hasil penelitian ini, Motivasi belajar siswa pada pembelajaran daring diperoleh sebanyak 80% siswa pada kategori sedang dan 20% memiliki motivasi belajar siswa dengan kategori rendah. Dari analisis data di atas menunjukkan bahwa rata-rata motivasi siswa tergolong pada kategori sedang dengan jumlah rata-rata sebesar 68,2. Dan hasil belajar siswa menunjukkan bahwa terdapat 3 orang siswa yang belum tuntas dan 7 orang siswa sudah tuntas pada pembelajaran daring. Dengan persentase ketuntasan 70% dan rata-rata keseluruhan skor siswa adalah 77,3.COVID-19 has temporarily suspended educational and learning activities that require students to study at home for safety and health. Efforts are being made to change conventional learning into online learning using modern technology by developing internet-based learning. This study aims to determine: (1) how the students' learning motivation online learning (2) how the student learning outcomes in online learning. The type of research that will be conducted is descriptive quantitative. Sampling was purposive sampling, the sample used was class X MA Hidayatul Insan Palangka Raya. The instruments used in this study were a learning motivation questionnaire and student learning outcomes tests. Based on the results of this study, students' learning motivation in online learning was obtained as many as 80% of students in the medium category and 20% had students' motivation in the low category. The analysis of the data above, it shows that the average student motivation is in the medium category with an average number of 68.2. And student learning outcomes show that there are 3 students who have not completed and 7 students have completed online learning. With a percentage of 70% completeness and the overall average score of students is 77.3.
 
Analisis Tingkat Kejenuhan Belajar Fisika pada Pembelajaran Daring di SMA YPK Oikoumene Masa Pandemi Covid-19
Get PDFThis study aims to analyze the level of learning saturation of students at SMA YPK Oikoumene in online learning. The research method used in this study is a survey method using a questionnaire. The sampling technique used was purposive sampling, with a sample of 60 students from class X and XI science. The instrument used in this study was a learning saturation level questionnaire consisting of 15 statements. The results of the analysis show that the level of learning saturation in students belongs to four categories, namely 1) very saturated 10%, 2) 60% saturated, 3) moderately saturated 27% and 4) unsaturated 3%. While the level of saturation shown by YPK Oikoumene High School students is the saturation caused by very monotonous learning. The results of the analysis using the Rasch model are 1). The analysis carried out on the person there is one student with a very high level of saturation and two students with a very low level of saturation. 2). The analysis carried out on items, the statement with the highest logit value is the statement with the code P1 and the lowest is the statement with the code P15.Tujuan dari penelitian ini adalah menganalisis tingkat kejenuhan belajar peserta didik di SMA YPK Oikoumene pada pembelajaran daring. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode survey yang menggunakan angket sebagai bahan istrumennya. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah purposive sampling, dengan sampel sebanyak 60 peserta didik dari kelas X dan XI IPA. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah angket tingkat kejenuhan belajar yang terdiri dari 15 pernyataan. Hasil analisis menunjukkan bahwa tingkat kejenuhan belajar pada peserta didik tergolong dalam empat kategori yaitu 1) kategori sangat jenuh 10%, 2) jenuh 60 %, 3) cukup jenuh 27 % dan 4) tidak jenuh 3%. Sedangkan tingkat kejenuhan yang ditunjukan oleh peserta didik SMA YPK Oikoumene adalah kejenuhan yang diakibatkan oleh pembelajaran yang sangat monoton. Hasil analisis menggunakan rasch model yaitu 1). Analisis yang dilakukan pada person terdapat seorang peserta didik dengan tingkat kejenuhan yang sangat tinggi dan dua orang peserta didik dengan tingkat kejenuhan sangat rendah. 2). Analisis yang dilakukan pada item, pernyataan dengan nilai logit tertinggi ialah pernyataan dengan kode P1 dan yang terendah adalah pernyataan dengan kode P15.
 
IMPLEMENTASI VIRTUAL LABORATORIUM DALAM PRAKTIKUM FISIKA UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP PESERTA DIDIK SMA
Get PDFPemahaman konsep merupakan salah satu tujuan utama dalam pembelajaran fisika di sekolah menengah atas (SMA). Namun, keterbatasan fasilitas laboratorium dan kurang optimalnya pelaksanaan praktikum sering menjadi kendala dalam mencapai tujuan tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh implementasi virtual laboratorium dalam praktikum fisika terhadap peningkatan pemahaman konsep peserta didik SMA. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen semu (quasi experiment) berbentuk pretest–posttest control group design. Subjek penelitian terdiri atas dua kelompok, yaitu kelompok eksperimen yang mengikuti praktikum fisika berbasis virtual laboratorium dan kelompok kontrol yang mengikuti praktikum konvensional. Instrumen penelitian berupa tes pemahaman konsep fisika yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan inferensial dengan uji t pada taraf signifikansi 0,05. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan peningkatan pemahaman konsep yang signifikan antara peserta didik yang belajar menggunakan virtual laboratorium dan peserta didik yang belajar melalui praktikum konvensional. Kelompok eksperimen menunjukkan peningkatan pemahaman konsep yang lebih tinggi dibandingkan kelompok kontrol. Temuan ini menunjukkan bahwa implementasi virtual laboratorium efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep fisika peserta didik SMA. Oleh karena itu, virtual laboratorium direkomendasikan sebagai alternatif atau pelengkap praktikum fisika untuk meningkatkan kualitas pembelajaran fisika di SMA
DESAIN DIDAKTIS KONSEP BANGUN RUANG MATERI KUBUS UNTUK KELAS V SEKOLAH DASAR
Get PDFThis study aim to make a didactical design on the concept of building a cube material in the 5th elementary school based on Learning Obstacle (LO). The approach used in this study is a qualitative approach with the DDR (Didactical Design Research) method which includes three stages, namely prospective analysis, metapedadidactic analysis, and retrospective analysis. The prospective analysis stage identifies the Learning Obstacles experienced by students in the cube material, including: 1) Ontogenic Obstacles, such as a lack of student interest in learning mathematics, only 50% of students in the class who like learning mathematics and lack of student mastery in prerequisite material; 2) Didactical Obstacle, namely the learning method used is still monotonous, the learning media is less varied and the teaching materials used are incomplete; 3) Epistemological Obstacle, namely students do not understand how to determine the volume of a cube, students do not understand problem solving strategies related to unit cubes. Based on the findings of LO, a Hypothetical Learning Trajectory (HLT) was compiled which was then designed a hypothetical didactic design on the concept of building cube material which includes four learning objectives, namely determining the area of a square, analyzing the elements of a cube, determining the volume of a cube, and completing problems related to the volume of a cube using the unit volume. The didactic design is applied by the method of snowball throwing and flashcard games. After the didactic design was implemented, the results of the LO of the final identificational test were decreased compared to the LO of the diagnostic test. The didactic design is one of the effective learning alternatives in reducing the appearance of LO in the concept of building a cube material in the 5th elementary school.Penelitian ini bertujuan untuk membuat desain didaktis pada konsep bangun ruang materi kubus di kelas V SD berdasarkan Learning Obstacle (LO). Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini ialah pendekatan kualitatif dengan metode DDR (Didactical Design Research) yang mencakup tiga tahapan, yaitu analisis prosfektif, analisis metapedadidaktik, dan analisis retrosfektif. Tahap analisis prosfektif mengidentifikasi Learning Obstacle dialami siswa pada materi kubus, antara lain: 1) Ontogenic Obstacle, seperti kurangnya minat siswa terhadap pembelajaran matematika, hanya 50% siswa di kelas yang menyukai pembelajaran matematika dan kurangnya penguasaan siswa pada materi prasyarat; 2) Didactical Obstacle, yaitu metode pembelajaran yang digunakan masih monoton, media pembelajaran kurang variatif dan bahan ajar yang digunakan kurang lengkap; 3) Epistemological Obstacle, yaitu siswa tidak memahami cara menentukan volume kubus, siswa tidak memahami strategi penyelesaian soal terkait kubus satuan. Berdasarkan hasil temuan LO, disusun Hypotethical Learning Trajectory (HLT) yang kemudian dirancang desain didaktis hipotetik pada konsep bangun ruang materi kubus yang mencakup empat tujuan pembelajaran yaitu menentukan luas persegi, menganalisis unsur-unsur bangun ruang kubus, menentukan volume bagun ruang kubus, dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan volume bangun ruang kubus dengan menggunakan satuan volume. Desain didaktis diterapkan dengan metode permainan snowball throwing dan flashcard. Setelah desain didaktis diimplementasikan, diperoleh hasil LO dari tes identifikasi akhir yang mengalami penurunan dibandingkan dengan LO pada tes diagnostik. Desain didaktis merupakan salah satu alternatif pembelajaran yang efektif dalam mengurangi munculnya LO pada konsep bangun ruang materi kubus di kelas V sekolah dasar
PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA (LKS) BERBASIS HIGHER ORDER THINKING SKILL (HOTS) MATERI SEGITIGA PADA KELAS VII SMP NEGERI SUKARAYA
Get PDFThis study aims to develop student worksheets based on HOTS on the triangular material for class VII in accordance with the 2013 curriculum which is valid and practical. This research is a development research using a 4-D development model which consists of 4 stages, namely: define, design, develop, and desiminate stages. The dessiminate stage was not carried out due to time constraints in the study. Based on the results of research analysis by the three experts, namely: linguists, media experts, and material experts, it shows that the HOTS-based student worksheet on triangle material meets the valid criteria with an average score of 3.33 and for the one to one trial, an average score is obtained. an average of 3.39. While the results of the analysis of the student practicality sheet consisting of 6 students, it was found that the HOTS-based student worksheet on the triangle material met the very practical criteria with an average score of 3.70 and for the practicality test the teacher obtained an average score of 3.76, it means that the HOTS-based student worksheet on the triangle material meets the valid criteria and is very practical.Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan lembar kerja siswa berbasis HOTS pada materi segitiga kelas VII sesuai dengan kurikulum 2013 yang valid dan praktis. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan menggunakan model pengembangan 4-D yang terdiri dari 4 tahap yaitu: tahap define, design, develop, dessiminate. Tahap dessiminate tidak dilakukan karena keterbatasan waktu dalam penelitian. Berdasarkan hasil analisis penelitian oleh ketiga ahli yaitu: ahli bahasa, ahli media, dan ahli materi menunjukkan bahwa lembar kerja siswa berbasis HOTS pada materi segitiga memenuhi kriteria Valid dengan skor rata-rata sebesar 3,33 dan untuk uji coba one to one diperoleh skor rata-rata sebesar 3,39. Sedangkan hasil analisis lembar kepraktisan siswa yang terdiri dari 6 siswa diperoleh bahwa lembar kerja siswa berbasis HOTS pada materi segitiga memenuhi kriteria sangat praktis dengan skor rata-rata sebesar 3,70 dan untuk uji kepraktisan terhadap guru memperoleh skor rata-rata sebesar 3,76, artinya lembar kerja siswa berbasis HOTS pada materi segitiga memenuhi kriteria valid dan sangat praktis