University of Windsor, Ontario: Open Journal Systems
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In Memoriam: Douglas Walton 1942-2020
No full textWe deeply mourn the sudden and completely unexpected death of our friend and colleague on 3 January 2020, a gentle and unassuming giant in the fields of informal logic and argument theory
Book Review: Peter L. Berger and the Sociology of Religion: 50 Years after the Sacred Canopy
No full textWhat is Wrong with Deductivism?
No full textIn “Deductivism as an Interpretative Strategy: A Reply to Groarke’s Defense of Reconstructive Deductivism,” David Godden (2005) distinguished two notions of deductivism. On the one hand, as an interpretative thesis, deductivism is the view that all-natural language argumentation must be interpreted as being deductive. On the other hand, as an evaluative thesis, deductivism is the view that for a conclusion to follow, it has to follow of necessity from the premises—or, in other words, that being a good inference implies being deductive. The main goal of this paper is to show that evaluative deductivism is wrong.Dans «Le déductivisme comme stratégie interprétative: une réponse à la défense de Groarke contre le déductivisme reconstructif», David Godden (2005) a distingué deux notions de déductivisme. D\u27une part, en tant que thèse interprétative, le déductivisme est l\u27idée que toute argumentation en langage naturel doit être interprétée comme étant déductive. À son tour, en tant que thèse évaluative, le déductivisme est l\u27idée que pour qu\u27une conclusion s’ensuive, elle doit nécessairement découler des prémisses - ou, en d\u27autres termes, qu\u27être une bonne inférence implique d\u27être déductive. L\u27objectif principal de cet article est de montrer que le déductivisme évaluatif est faux.
 
Review of Narration as Argument, edited by Paula Olmos
No full textThis article reviews Paula Olmos’s Narration as Argument collection (Springer 2017).Cet article est une critique de Narration as Argument (Springer 2017) de Paula Olmos
Access To Justice, Moral Distance And Changing Demands On Law
No full textThis paper reflects theoretically on the concept of access to justice – focusing in turn on each of its limbs – the idea of justice and that of access. ‘Justice’ is considered here not philosophically but socio-legally in terms of a spectrum of types of justice-demands made in relation to law. The idea of ‘access’ is analysed by drawing on socio-legal theory concerned with the remoteness of lawmakers from citizens. The aim is to put the concept of access to justice into a wide theoretical context that highlights changing demands on law and new socio-legal conditions – especially those associated with contemporary multiculturalism and the increasingly significant transnational dimensions of law. The paper argues that these demands and conditions make such a wide view timely and necessary. It proposes that an analysis of relations of law and solidarity taken from Durkheimian sociology can help in clarifying the possibilities and limits of state receptiveness to access to justice demands.Dans ce document, l’auteur expose ses réflexions théoriques sur le concept de l’accès à la justice en examinant à tour de rôle chacun de ses volets : l’idée de la justice et celle de l’accès. La « justice » est examinée ici non pas sur le plan philosophique, mais sur le plan sociojuridique en termes de spectre de types de justice ou de pressions exercées sur le système de droit. Quant à l’idée de l’« accès », l’auteur l’examine en s’inspirant de la théorie sociojuridique concernant le décalage entre le législateur et le citoyen. L’objectif est de présenter le concept de l’accès à la justice dans un vaste contexte théorique qui fait ressortir l’évolution des pressions exercées sur le droit et les nouvelles conditions sociojuridiques – notamment celles qui sont associées au multiculturalisme contemporain et aux dimensions transnationales de plus en plus importantes du droit. De l’avis de l’auteur, cette vaste perspective s’impose aujourd’hui en raison de l’ensemble de ces pressions et conditions. Qui plus est, une analyse des relations entre le droit et la solidarité, inspirée de la sociologie durkheimienne, pourrait permettre de mieux comprendre les possibilités et les limites de la réceptivité de l’État face aux pressions liées à l’accès à la justice
Building Metacognition and Critical Thinking Using a Deliberate Approach
No full textThis article describes the Context Based Learning (CBL) redesign of Nursing courses addressing life transitions, including by implementing group discussion, written concept analysis, group presentations, reflections on thinking and simulation performance, group skills analysis and a final paper. The purpose of the study was to determine how these strategies build metacognition and thinking in the students. Both students and faculty participants agreed the structure of the courses stimulated thinking and metacognition, especially through group discussion of the presentations based on the concept analysis. Students said listening and a safe learning environment helped them think and reflect. However, the larger the group and the more faculty controlled the group, the less thinking developed. This study provides insights into the importance of a safe learning environment, listening, group size and faculty control in the development of thinking and self-reflection in small group CBL format that may be applicable to many disciplines.
Dans cet article, nous examinons la refonte, axée sur l’apprentissage fondé sur le contenu, des cours en soins infirmiers portant sur les transitions de la vie. Cette refonte comprend la mise en place de la discussion de groupe, de l’analyse de concepts à l’écrit, de présentations de groupe, de réflexions sur la pensée et de simulations, d’analyses de compétence en groupe et d’un travail final. L’étude visait à déterminer de quelle manière ces stratégies permettent de bâtir des capacités de pensée et de métacognition chez les étudiants. Les participants à l’étude, qu’ils soient étudiants ou enseignants, ont reconnu que la structure des cours avait eu pour effet de mobiliser la pensée et la métacognition, tout particulièrement lors des discussions de groupe portant sur les présentations fondées sur l’analyse des concepts. Les étudiants ont dit que l’écoute ainsi qu’un milieu d’apprentissage sûr les ont aidés à penser et à réfléchir. Toutefois, plus le nombre d’étudiants était élevé et plus les enseignants exerçaient un contrôle sur le groupe, moins la pensée trouvait à s’épanouir. Notre étude permet de mesurer l’importance d’un milieu d’apprentissage sûr, de l’écoute, de la taille du groupe et du contrôle exercé par l’enseignant dans le développement de la pensée et de l’autoréflexion dans le contexte de l’apprentissage fondé sur le contenu en petits groupes. Ces résultats pourraient s’appliquer à beaucoup d’autres disciplines
Resolution of Deep Disagreement: Not Simply Consensus
No full textRobert Fogelin has argued that in deep disagreements, resolution cannot be achieved by rational argumentation. In response, Richard Feldman has claimed that deep disagreements can be resolved in a similar way to more everyday disagreements. I argue that Feldman’s claim is based on a relatively superficial notion of “resolution” of a disagreement whereas the notion at stake in Fogelin’s argument is more substantive. Furthermore, I argue that Feldman’s reply is based on a particular reading of Fogelin’s argument. There is an alternative reading, which takes the central concern to be the role of common ground in argumentation. Engaging with this version of Fogelin’s argument is also a worthwhile endeavour.Robert Fogelin a soutenu que dans les désaccords profonds, on ne peut pas obtenir une resolution par une argumentation rationnelle. En réponse, Richard Feldman a affirmé qu’on peut résoudre des désaccords profonds de la même manière que les désaccords quotidiens. Je soutiens que l’affirmation de Feldman est basée sur une notion relativement superficielle de «résolution» d’un désaccord alors que la notion en jeu dans l’argument de Fogelin est plus substantielle. En outre, j’affirme que la réponse de Feldman se fonde sur un type particulier d’interprétation de l’argument de Fogelin. Il existe une interprétation alternative, dont la préoccupation centrale est le rôle du terrain d\u27entente dans l\u27argumentation. S\u27engager avec cette version de l\u27argument de Fogelin est également un effort valable
Legal Technology and the Future of Women in Law
No full textMuch has been written about how automation will change the legal profession as a whole, less so about how automation might affect women in legal practice. This paper briefly maps the likely changes that legal tech (legal technology) will bring to the provision of legal services, and explores how these changes might affect the barriers to advancement that women face in the profession. It determines that, while the use of legal tech may improve women’s work/life balance and overall job satisfaction by bringing about more flexible working hours, positive changes to the billing hours’ system, and fairer hiring and promotion mechanisms, an unfettered inclusion of legal tech might lead to increased working hours for less wages, increased competition for case files among associates, and the perpetuation of existing gender biases when using algorithms in the hiring and promotion process. Finally, the paper makes several recommendations on how law societies, bar associations and other relevant regulatory bodies could ensure that legal tech promotes rather than hinders Equality & Diversity in the legal profession. It proposes that: (1) detailed data on men and women lawyers should be collected to better inform equality and diversity policies; (2) law firms should be required to report on their progress in pursuing equality and diversity; (3) management techniques to promote work/life balance and more flexible pricing systems should be encouraged; (4) female entrepreneurship in legal tech should be promoted; and, (5) technological due process procedures should be required when using algorithms in law firm management to ensure fairness, accuracy and accountability.Les effets de l’automatisation sur l’ensemble du milieu juridique ont déjà fait couler beaucoup d’encre, mais il n’en est pas de même pour les effets de l’automatisation sur les femmes qui exercent une profession juridique. Dans ce document, l’auteure résume les changements que la technologie juridique entraînera vraisemblablement dans la prestation des services juridiques et explore la façon dont ces changements pourraient avoir une incidence sur les obstacles à l’avancement auxquels se heurtent les femmes qui exercent une profession juridique. Selon l’auteure, bien que l’utilisation de la technologie juridique puisse améliorer la conciliation entre le travail et la vie personnelle pour les femmes et le degré de satisfaction qu’elles éprouvent à l’égard de leur travail en favorisant un horaire de travail plus flexible, des changements positifs au système d’heures de facturation et des mécanismes de promotion et d’embauche plus équitables, elle pourrait aussi mener, si elle ne fait pas l’objet de contrôles, à une hausse des heures de travail pour un salaire moindre, à une concurrence plus féroce entre les associés quant au partage des dossiers, et à la perpétuation du sexisme existant lors de l’utilisation d’algorithmes dans le cadre du processus d’embauche et de promotion. L’auteure formule plusieurs recommandations sur les mesures que les barreaux, les associations d’avocats et d’autres organismes de réglementation pourraient prendre pour veiller à ce que la technologie juridique favorise l’égalité et la diversité au sein de la profession juridique plutôt que de leur faire obstacle. Ainsi, l’auteur propose : 1) que des données détaillées sur les avocates et les avocats soient recueillies afin que des politiques plus éclairées soient adoptées en matière d’égalité et de diversité; 2) que les cabinets d’avocats soient tenus de présenter des rapports sur les mesures qu’ils prennent pour favoriser l’égalité et la diversité; 3) que l’on encourage l’utilisation de techniques de gestion visant à promouvoir un meilleur équilibre entre le travail et la vie personnelle et l’établissement de systèmes de tarification plus souples; 4) que l’on favorise l’entreprenariat féminin en matière de technologie juridique; 5) que l’on exige l’utilisation de méthodes axées sur l’équité technologique lors de l’emploi d’algorithmes dans le cadre de la gestion des cabinets d’avocats afin d’assurer l’équité, la précision et l’imputabilité
Maclean’s Magazine University Rankings (1998-2018): Consistency of Rank and Reputation in Canada
No full textFollowing 20 years of publishing rank and reputation scores for Canada’s 49 institutions of higher education, the present analysis tested five hypotheses: (1) rank and reputation should be positively correlated across schools for each year; (2) rank and reputation should be positively correlated across the 20 years for each school; (3) a school’s rank variance should be equivalent to a school’s reputation variance; (4) previous reputation would predict current rank; and (5) previous rank would predict current reputation. Results showed that whereas rank corresponded roughly to reputation for a given school, there are noteworthy exceptions. One in seven schools offered a reliable correlation between rank and reputation, and four school correlations were negative. Rank and reputation variability correlated, though (marginally) better-ranked schools had stable reputation scores over the years. Implications for future ranking exercises are discussed, as are directions for future research.
Voilà maintenant 20 ans que l’on publie le classement et la réputation des 49 établissements d’enseignement supérieur canadiens. Dans cet article, nous examinons cinq hypothèses : 1) le classement et la réputation devraient faire l’objet d’une corrélation positive parmi les établissements d’année en année; 2) le classement et la réputation devraient faire l’objet d’une corrélation positive sur toute la période de 20 ans pour chaque établissement; 3) les variations dans le classement d’un établissement devraient se refléter dans les variations de la réputation; 4) l’indice de réputation antérieur permettrait de prévoir le classement actuel d’un établissement; et 5) le classement antérieur permettrait de prévoir l’indice de réputation actuel d’un établissement. Selon les résultats de notre analyse, bien que le classement et la réputation puissent être équivalents dans le cas d’un établissement en particulier, il existe des exceptions notoires. Dans le cas d’un établissement sur sept, il y a une corrélation sûre entre le classement et la réputation. Dans le cas de quatre établissements, la corrélation s’est montrée négative. Il y a une corrélation entre les variations du classement et de la réputation, quoique les établissements un peu mieux classés ont des indices de réputation plus stables au fil du temps. Nous présentons enfin les conséquences de ces résultats pour la conception de futurs palmarès et nous proposons des avenues pour la recherche