Portal de Revistas de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia (UPTC)
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Análisis de la Conciencia Cultural y Malentendidos de Comunicación de Profesores Colombianos en Formación durante un Programa de Movilidad Internacional en Jamaica.
No full textThis qualitative case study analyses intercultural awareness and communication misunderstandings of Colombian EFL pre-service teachers during an international mobility program in an English-speaking country, Jamaica. We collected data from eight pre-service teachers over ten months through reflective journals, semi-structured interviews, and questionnaires. Then, we approached theoretical and inductive thematic analysis and identified three categories: intercultural awareness seeds, rhizomatic interculturality and misunderstandings and language sensitivity mutualism. Findings suggest that pre-service teachers developed awareness regarding social identities and racialisation issues from the host and their own culture. Likewise, they enlarged their language stock and enhanced their pronunciation awareness. We conclude that the mobility program provided meaningful opportunities for intercultural awareness and language sensitivity development. Thus, it is paramount that higher education institutions culturally and linguistically prepare in-service to make the most of potential misunderstandings in communication.Este estudio de caso cualitativo analiza la conciencia intercultural y los malentendidos comunicativos de profesores colombianos de inglés en formación durante un programa de movilidad internacional en un país de habla inglesa, Jamaica. Recogimos datos de ocho profesores en formación durante diez meses a través de diarios reflexivos, entrevistas semiestructuradas y cuestionarios. A continuación, abordamos el análisis temático teórico e inductivo e identificamos tres categorías: semillas de conciencia intercultural, interculturalidad rizomática y malentendidos y mutualismo de sensibilidad lingüística. Los resultados sugieren que los profesores en formación adquirieron conciencia de las identidades sociales y los problemas de racialización de la cultura de acogida y de la propia. Asimismo, ampliaron su bagaje lingüístico y mejoraron su conciencia de la pronunciación. Concluimos que el programa de movilidad proporcionó oportunidades significativas para el desarrollo de la conciencia intercultural y la sensibilidad lingüística. Así pues, es primordial que las instituciones de enseñanza superior preparen cultural y lingüísticamente a los estudiantes en activo para sacar el máximo partido de los posibles malentendidos en la comunicación
Estudio documental: prácticas pedagógicas en la comprensión lectora en estudiantes de secundaria
No full textThis study presents a systematic literature review whose main objective was to describe the impact of pedagogical practices on the development of reading comprehension in secondary school students from 2019 to 2024 in Latin America. A total of 33 studies that met the inclusion criteria were identified. The search process was conducted in the Scopus, Scielo, and Dialnet databases, followed by full-text screening and analysis using the principles of thematic analysis (Braun & Clarke, 2012). The analysis of the included studies revealed three key aspects in the implementation of pedagogical practices: those that establish an active interaction with the text through visualization, inference, and synthesis skills; those that emphasize metacognition to achieve reading comprehension; and practices that promote integration between the text and the student\u27s experiences, where self-perception, contextual analysis, collaborative work, and personalization were key to developing literal, inferential, and critical skills.Este estudio presenta una revisión sistemática de literatura, cuyo objetivo principal fue describir el impacto de las prácticas pedagógicas en el desarrollo de la comprensión lectora en estudiantes de secundaria en América Latina entre 2019 y 2024. Se analizaron 33 estudios que cumplieron con los criterios de inclusión, utilizando las bases de datos Scopus, Scielo y Dialnet, y un análisis temático basado en Braun y Clarke (2012). Los resultados destacaron tres aspectos clave: prácticas que fomentan interacción activa con el texto mediante visualización, inferencia y síntesis; aquellas que enfatizan la metacognición; y estrategias que integran el texto con las experiencias del estudiante y promueven habilidades literales, inferenciales y críticas.
 
Pantalla para el éxito: el impacto de los videos en la adquisición del inglés en niños
No full textThis research attempts to show how videos influence on young learners’ language development because of the constant use of technology nowadays. It seeks to understand the impact of videos on young learners learning English as a foreign language in school. By means of a qualitative approach, a case study was conducted using participant and structured observation on 7 children in preschool 1. The data were analyzed by means of thematic analysis. The findings shed light on the impact of videos on physical and verbal reactions, promoting interest and participation. They also show how the videos help children to acquire new vocabulary and how they should be used for effective pedagogical implementation. Videos positively impact on EFL teaching, providing enjoyable learning for young learners and giving teachers more classroom tools.Esta investigación muestra la influencia de los videos en el desarrollo del lenguaje en los jóvenes estudiantes por el constante uso de la tecnología. Este estudio busca comprender el impacto de los videos en los niños al aprender el inglés como lengua extranjera en la escuela. El enfoque de la investigación es cualitativo, usando una observación estructurada y participante en siete niños de preescolar 1, las cuales se analizaron mediante el análisis temático. Los hallazgos muestran el impacto de los videos en las reacciones físicas y verbales, promoviendo el interés y la participación, así como la utilidad al adquirir nuevas palabras y cómo los videos deben ser usados para una implementación pedagógica efectiva. Los videos impactan positivamente la enseñanza del EFL, proporcionando un aprendizaje agradable a los niños y ofreciendo a los maestros más herramientas para trabajar en clase
Textos sobre Física no traducidos: su impacto en estudiantes y profesores/ investigadores mexicanos
No full textThis study examines how untranslated English physics literature affects Spanish – speaking physics students’ academic experiences and educators’ professional practice at a southeastern Mexican university. The highlighted aspects were challenges in comprehension, performance, and research participation. A qualitative case study design was implemented while the data was recollected through semi-structured interviews with educators and a customized questionnaire for students. Then the data was analyzed by thematic analysis, aided with Atlas.ti version 25 software to develop the results. The findings revealed that English only resources create significant comprehension barriers, hinder academic achievement, also complicate research engagement. The participants managed these challenges by using translation tools, collaborative strategies and their own bilingual materials. While English increases scientific visibility, its dominance restricts equity along with inclusion for non – English speakers. The study concludes that institutions should implement targeted English support and language immersion to improve access as well as participation in global scientific discourse.El presente estudio examina cómo la literatura de física escrita en inglés sin traducción disponible afecta las experiencias académicas de los estudiantes de física hispanohablantes y la práctica profesional de los profesores en una universidad del sureste mexicano. Los aspectos destacados fueron los desafíos en la comprensión, el rendimiento académico y la participación en la investigación. Se implementó un diseño cualitativo de estudio de caso, los datos fueron recolectados a través de entrevistas semiestructuradas con los profesores y un cuestionario personalizado para los estudiantes. Posteriormente, los datos se analizaron mediante análisis temático, con ayuda del software Atlas.ti versión 25 para desarrollar los resultados. Los hallazgos revelaron que los escritos exclusivamente en inglés crean barreras de comprensión significativas, dificultan el rendimiento académico y complican el compromiso con la investigación. Los participantes manejaron estos desafíos utilizando herramientas de traducción, estrategias de colaboración y sus propios materiales bilingües. Aunque el inglés aumenta la visibilidad científica, su dominio restringe la equidad junto con la inclusión para los no hablantes de lengua inglesa. Por lo tanto, el estudio concluye que las instituciones deberían implementar medidas específicas de apoyo al inglés e inmersión lingüística para mejorar el acceso y la participación en el discurso científico global
Cuarenta y cuatro años de una perspectiva holística de la gestión de los recursos humanos en las relaciones laborales
No full textHuman Resources Management (HRM) is the department responsible for aligning individual efforts with organizational goals, enhancing labor productivity and achieving strategic objectives. Since the early 2000s, academic interest in HRM, a critical aspect of the modern workplace, has grown significantly. Considering the increase in interest for scientific research on HRM, the study aims to provide a holistic and up-to-date perspective on HRM studies. Given this increased scholarly attention, this study aims to provide a comprehensive and contemporary overview of HRM research. A bibliometric analysis was conducted using all HRM-related data from the Web of Science database between 1980 and 2024 via Biblioshiny function in Bibliometrix R package. Key findings point to a 16.7% annual increase in HRM research, averaging 9.14 studies and 22.81 citations per year. The cumulative number of studies in the field continues to rise, while the number of citations, although generally increasing, exhibits some fluctuation. The United States, China, the United Kingdom, and Australia are the most prominent countries of origin for researchers in this field. Our study offers valuable insights for future researchers through analyses of journals, authors, documents, and influential factors within HRM literature. Thematic maps derived from keyword analysis spotlight emerging areas, such as green HRM and environmental performance, which warrant further investigation. This research provides a comprehensive overview that can significantly benefit scholars in the field.
JEL Codes: O15, J53, M54
Received: 29/07/2024. Accepted: 06/10/2024. Published: 20/01/2025.La Gestión de Recursos Humanos (GRH) es el departamento responsable de alinear los esfuerzos individuales con los objetivos de la organización, mejorar la productividad laboral y alcanzar los objetivos estratégicos. Desde principios de la década de 2000, el interés académico por la GRH, un aspecto crítico del lugar de trabajo moderno, ha crecido significativamente. Teniendo en cuenta el aumento del interés por la investigación científica sobre la GRH, este estudio pretende ofrecer una perspectiva holística y actualizada de los estudios de GRH. Dado este aumento de la atención académica, este estudio pretende ofrecer una visión global y actual de la investigación sobre la GRH. Se realizó un análisis bibliométrico utilizando todos los datos relacionados con la GRH de la base de datos Web of Science entre 1980 y 2024 mediante la función Biblioshiny del paquete Bibliometrix R. Las principales conclusiones apuntan a un aumento anual del 16,7% en la investigación sobre GRH, con una media de 9,14 estudios y 22,81 citas al año. El número acumulado de estudios en este campo sigue aumentando, mientras que el número de citas, aunque aumenta en general, muestra cierta fluctuación. Estados Unidos, China, Reino Unido y Australia son los países de origen más destacados de los investigadores en este campo. Nuestro estudio ofrece valiosas perspectivas para futuros investigadores a través del análisis de revistas, autores, documentos y factores influyentes dentro de la literatura sobre GRH. Los mapas temáticos derivados del análisis de palabras clave ponen de relieve áreas emergentes, como la GRH ecológica y el rendimiento medioambiental, que justifican una mayor investigación. Esta investigación ofrece una visión de conjunto que puede beneficiar significativamente a los estudiosos de este campo.
Códigos JEL: O15, J53, M54
Recibido: 29/07/2024. Aceptado: 06/10/2024. Publicado: 20/01/2025
Modelo dinámico de ajuste de precio con especulación en un contexto incierto
No full textFuzzy Sets Theory applications to Economics are convenient because they can handle imprecise information, improving decision making in scenarios with incomplete data. They use membership degrees to model complex economic phenomena, increasing the accuracy of analysis and predictions in uncertain environments.
The article addresses the challenges in decision making in Economics when there is uncertainty and vagueness. Traditional approaches have limitations in capturing economic complexity. A new technique is proposed to study it. Differential equations are widely used in economics, but continuous dynamic models with imprecise parameters require fuzzy differential equations.
The article presents basic concepts of fuzzy sets and numbers, fuzzy first-order linear differential equations, and a market equilibrium model with speculation. It presents case studies with uncertain initial conditions and fuzzy parameters, and examines convergence conditions, concluding with final remarks on the usefulness of these techniques in uncertain economic contexts. The findings of this study highlight the importance of integrating these techniques into economic modeling to optimize the accuracy and robustness of predictions in scenarios of uncertainty.
JEL Codes: C61, C62, C65.
Received: 31/07/2024. Accepted: 03/02/2025. Published: 20/05/2025.Las aplicaciones de la teoría de conjuntos borrosos a las ciencias económicas resultan convenientes debido a que pueden manejar información imprecisa, mejorando la toma de decisiones en escenarios con datos incompletos. Utilizan grados de pertenencia para modelar fenómenos económicos complejos, aumentando la precisión de análisis y predicciones en entornos de incertidumbre. El artículo aborda los desafíos en la toma de decisiones en economía cuando hay incertidumbre y vaguedad. Los enfoques tradicionales presentan limitaciones para capturar la complejidad económica. Razón por la cual, se propone una nueva técnica para estudiarla. Las ecuaciones diferenciales son muy usadas en la economía, pero los modelos dinámicos continuos con parámetros imprecisos requieren ecuaciones diferenciales borrosas. El artículo expone conceptos básicos de conjuntos y números borrosos, ecuaciones diferenciales lineales de primer orden borrosas y un modelo de equilibrio de mercado con especulación. Asimismo, presenta casos de estudio con condiciones iniciales inciertas y parámetros borrosos y examina condiciones de convergencia, concluyendo con observaciones finales sobre la utilidad de estas técnicas en contextos económicos inciertos. Los hallazgos de este estudio destacan la importancia de integrar estas técnicas en la modelización económica para optimizar la precisión y la solidez de las predicciones en escenarios de incertidumbre.
Códigos JEL: C61, C62, C65.
Recibido: 31/07/2024. Aceptado: 03/02/2025. Publicado: 20/05/2025
Comprender para Ayudar. Memoria-Aprendizaje en Trastorno Límite de Personalidad. Apoyo Educativo
No full textEach human being is unique, as is their way of memorizing and learning. Memorizing is the permanent record of information resulting from repetitions; Learning is the set of memories that allow building experiences. The present writing focused on reviewing and explaining an educational reality, the lack of understanding regarding how memory and learning originate, pillars of education, emphasizing Borderline Personality Disorder; psychiatric problem linked to emotional instability, aggressiveness, cutting and suicide. The objective was to generate new information and practices that transform education around memory and learning in this disorder. Searches were made in Pubmed, Google Schoolar and Redalyc. Final sample: 106 documents. It was found that people with Borderline Personality Disorder have problems concentrating, learning and memorizing, causing low academic performance. It is concluded that early diagnosis is essential to provide adequate treatment and a flexible and personalized educational program that improves quality of life and school performance.Cada ser humano es único, así como su forma de memorizar y aprender. Memorizar es el registro permanente de información resultadode repeticiones; aprendizaje es el conjunto de memorias que permiten construir experiencias. El presente escrito se centró en revisar y explicar una realidad educativa, la falta de comprensión respecto a cómo se origina la memoria y el aprendizaje, pilares de la educación, haciendo énfasis en el Trastorno Límite de Personalidad; problema psiquiátrico vinculado a inestabilidademocional, agresividad, cutting y suicidio. El objetivo fue generar información y prácticas novedosas que transformen la educación en torno a memoria y aprendizaje en este trastorno. Se realizaron búsquedas en Pubmed, Google Schoolar y Redalyc. Muestra final: 106 documentos. Se encontró que personas con Trastorno Límite de Personalidad presentan problemas paraconcentrarse, aprender y memorizar, provocando bajo rendimiento académico. Se concluye que el diagnóstico temprano es indispensable para proporcionar tratamiento adecuado y un programa educativo flexible y personalizado que mejore calidad de vida y desempeño escolar
Fuerza pública para la paz: gobiernos Santos y Petro en doctrina, estrategia y marco operacional
No full textEl presente documento tiene como objetivo analizar el papel de la fuerza pública (Fuerzas Militares y Policía Nacional) en la Paz Total, a dos años de iniciada la administración de Gustavo Petro buscando, por medio del método comparado (a partir de revisión documental primaria y secundaria), correlaciones con la administración de Juan Manuel Santos, para generar un acercamiento crítico que pueda ser aplicable a la actualidad. Este estudio se realiza desde las diferencias y similitudes que se dan en tres campos de la fuerza pública colombiana (doctrina, estrategia y el marco operacional) y en ambas administraciones.
Dentro de los resultados de la investigación se denota que hay continuidades en el campo de la doctrina, derivados de los planteamientos dejados en la administración de Juan Manuel Santos; sin embargo, la Paz Total plantea diferencias marcadas en la estrategia y lo operacional, lo cual reduce las posibilidades de que la fuerza pública sea un activo de uso para el logro de los objetivos de la Política de Paz. Este documento contribuye al debate sobre la relación entre la Política de Paz y la Política de Seguridad, haciendo recomendaciones de forma crítica que puedan ser aplicables por parte del Gobierno nacional
La violencia en Colombia en el marco del posacuerdo la Paz Total (2016-2024)
No full textEl proyecto de investigación Violencia y posguerra en el posacuerdo de paz, el fin de las guerras políticas: insurgencias, disidencias, resurgencias, neoparamilitares y bandas criminales, desarrollado por el grupo de Investigación en Seguridad y Defensa (Gisde) de la Universidad Nacional de Colombia, el cual se fija como propósito hacer una aproximación descriptiva y analítica de los conflictos en los territorios en que, con mayor intensidad, se viene expresando la violencia y el conflicto armado, haciendo un particular énfasis en las regiones fronterizas con Venezuela, en el Catatumbo y la Orinoquia colombiana (Arauca- Casanare), en la región del pacifico colombiano que se extiende del Chocó a Tumaco, así como a las regiones del sur de Bolívar, el bajo cauca y el nordeste antioqueño.
Este proyecto surge de la necesidad de identificar y caracterizar los actores que hacen presencia y ejercen control sobre estos territorios, sus particulares alianzas y confrontaciones y la manera como su presencia impacta la vida social, política y productiva de estas regiones, haciendo especial énfasis en los aspectos referentes a la violación de los derechos humanos y a los procesos de victimización
Editorial: Literatura e gênero
No full textEl presente número de La Palabra reafirma el compromiso de la revista con el debate crítico y plural sobre literatura y género, al reunir artículos que interrogan textos, autorías, tradiciones y prácticas discursivas desde diferentes perspectivas teóricas, históricas y culturales. El conjunto de trabajos aquí publicado refleja no solo la vitalidad del campo, sino también su capacidad de reinventarse frente a las transformaciones sociales, políticas y estéticas que atraviesan el mundo contemporáneo.
Recibimos contribuciones en español, inglés y portugués, lo que confiere a este número un carácter declaradamente transnacional y multilingüe. Esta diversidad lingüística no es meramente formal: traduce la circulación de conceptos, problemas y metodologías entre distintos contextos académicos y culturales, ampliando los horizontes del debate y favoreciendo lecturas comparadas, diálogos interamericanos e interlocuciones entre el Norte y el Sur globales. La revista reafirma, así, su vocación de ser un espacio de encuentro entre tradiciones críticas diversas, sin jerarquizaciones lingüísticas ni epistemológicas.
Los artículos abordan cuestiones centrales de los estudios de literatura y género, tales como las representaciones de lo femenino y lo masculino, las disidencias sexuales y de género, las relaciones entre cuerpo, poder y lenguaje, así como las intersecciones entre género, raza, clase y colonialidad. También se destacan análisis que revisitan el canon literario desde una perspectiva crítica, junto con lecturas que privilegian autoras, autores y textos históricamente marginados, evidenciando los mecanismos de exclusión y las estrategias de resistencia inscritos en la literatura.
Este número evidencia, además, la consolidación de los estudios de género como un campo transversal, capaz de dialogar con diferentes áreas de la teoría literaria, como los estudios narrativos, la crítica cultural, la teoría poscolonial, los estudios de traducción y la literatura comparada. Lejos de constituir un recorte temático restrictivo, el eje literatura y género se presenta aquí como un potente operador crítico para pensar la producción literaria en su complejidad estética y política.
Agradecemos a las autoras y a los autores que confiaron sus trabajos a la revista, así como a las evaluadoras y a los evaluadores, cuyo rigor y generosidad intelectual fueron fundamentales para garantizar la calidad de esta edición. Esperamos que los textos reunidos en este volumen contribuyan a profundizar debates, suscitar nuevas preguntas y estimular investigaciones futuras, para reafirmar que la literatura es un espacio privilegiado de reflexión crítica sobre las formas de existencia, de identidad y de imaginación social.
Deseamos a todas y todos una lectura atenta e inspiradora.A presente edição de La Palabra reafirma o compromisso da revista com o debate crítico e plural sobre literatura e gênero, reunindo artigos que interrogam textos, autorias, tradições e práticas discursivas a partir de diferentes perspectivas teóricas, históricas e culturais. O conjunto de trabalhos aqui publicado reflete não apenas a vitalidade do campo, mas também sua capacidade de se reinventar diante das transformações sociais, políticas e estéticas que atravessam o mundo contemporâneo.
Recebemos contribuições em espanhol, inglês e português, o que confere a este número um caráter declaradamente transnacional e multilíngue. Essa diversidade linguística não é meramente formal: ela traduz a circulação de conceitos, problemas e metodologias entre distintos contextos acadêmicos e culturais, ampliando os horizontes do debate e favorecendo leituras comparadas, diálogos interamericanos e interlocuções entre o Norte e o Sul globais. A revista reafirma, assim, sua vocação para ser um espaço de encontro entre tradições críticas diversas, sem hierarquizações linguísticas ou epistemológicas.
Os artigos abordam questões centrais dos estudos de literatura e gênero, como as representações do feminino e do masculino, as dissidências sexuais e de gênero, as relações entre corpo, poder e linguagem, bem como as interseções entre gênero, raça, classe e colonialidade. Também se destacam análises que revisitam o cânone literário sob uma ótica crítica, ao lado de leituras que privilegiam autoras, autores e textos historicamente marginalizados, evidenciando os mecanismos de exclusão e as estratégias de resistência inscritos na literatura.
Este número evidencia, ainda, a consolidação dos estudos de gênero como um campo transversal, capaz de dialogar com diferentes áreas da teoria literária, como os estudos narrativos, a crítica cultural, a teoria pós-colonial e decolonial, os estudos de tradução e a literatura comparada. Longe de constituir um recorte temático restritivo, o eixo literatura e gênero mostra-se, aqui, como um potente operador crítico para pensar a produção literária em sua complexidade estética e política.
Agradecemos às autoras e aos autores que confiaram seus trabalhos à revista, bem como às pareceristas e aos pareceristas, cujo rigor e generosidade intelectual foram fundamentais para garantir a qualidade desta edição. Esperamos que os textos reunidos neste volume contribuam para aprofundar debates, provocar novas perguntas e estimular pesquisas futuras, reafirmando a literatura como um espaço privilegiado de reflexão crítica sobre as formas de existência, de identidade e de imaginação social.
Desejamos a todas e todos uma leitura atenta e instigante.This dossier of La Palabra reaffirms the journal’s commitment to a critical and plural debate on literature and gender, bringing together articles that examine texts, authorship, traditions, and discursive practices from different theoretical, historical, and cultural perspectives. The body of work published here reflects not only the vitality of the field, but also its capacity to reinvent itself in the face of the social, political, and aesthetic transformations shaping the contemporary world.
We received submissions in Spanish, English, and Portuguese, which gives this issue a distinctly transnational and multilingual character. This linguistic diversity is not merely formal; it reflects the circulation of concepts, questions, and methodologies across different academic and cultural contexts, broadening the horizons of debate and fostering comparative readings, inter-American dialogues, and exchanges between the Global North and the Global South. The journal thus reaffirms its vocation as a meeting place for diverse critical traditions, without linguistic or epistemological hierarchies.
The articles address central issues in literary and gender studies, such as representations of femininity and masculinity, sexual and gender dissidences, relations between body, power, and language, as well as the intersections of gender, race, class, and coloniality. The issue also features analyses that revisit the literary canon from a critical perspective, alongside readings that foreground authors and texts historically marginalized, shedding light on mechanisms of exclusion and strategies of resistance inscribed in literature.
This volume further demonstrates the consolidation of gender studies as a transversal field, capable of engaging in dialogue with different areas of literary theory, including narrative studies, cultural criticism, postcolonial theory, translation studies, and comparative literature. Far from constituting a restrictive thematic focus, the literature and gender axis emerges here as a powerful critical lens through which to examine literary production in its aesthetic and political complexity.
We thank the authors who entrusted their work to the journal, as well as the reviewers, whose rigor and intellectual generosity were essential to guarantee the quality of this issue. We hope that the texts gathered in this volume will contribute to deepening debates, raising new questions, and encouraging future research, reaffirming literature as a privileged space for critical reflection on forms of existence, identity, and social imagination.
We wish all readers an attentive and stimulating reading experience