Portal de Revistas de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia (UPTC)
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Impact of Artificial Intelligence on Programming Education: A Systematic Review
No full textSe analizó el impacto del uso de herramientas de inteligencia artificial en la enseñanza de la programación en programas de Ingeniería de Sistemas y disciplinas relacionadas. Se utilizó la metodología PRISMA para seleccionar los estudios a analizar. En estos, se observó que las herramientas IA más utilizadas fueron ChatGPT y Copilot, las cuales han demostrado, mayoritariamente, impactos positivos en los estudios para potenciar la educación. Así mismo, estas herramientas permiten aumentar la eficiencia en la resolución de problemas, la motivación y confianza, debido a que ofrecen retroalimentación inmediata y asistencia personalizada a los estudiantes. Adicionalmente, contribuyen con el desarrollo de habilidades cognitivas de orden superior y permiten una reducción en la carga cognitiva. Sin embargo, debe considerarse que un uso no regulado o sin acompañamiento pedagógico puede generar impactos negativos, los cuales se encaminan a generar dependencia excesiva, realizar plagio, la pérdida del pensamiento crítico y el riesgo a la generación de información falsa.The impact of using artificial intelligence tools on the teaching of programming in Systems Engineering programs and related disciplines was analyzed. The PRISMA methodology was used to select the studies to be reviewed. Among these, the most used AI tools were ChatGPT and Copilot, which have mostly shown positive impacts on education. These tools help increase efficiency in problem-solving, motivation, and confidence by offering immediate feedback and personalized assistance to students. Additionally, they contribute to the development of higher-order cognitive skills and help reduce cognitive load. However, it should be considered that unregulated use or use without pedagogical guidance can generate negative impacts, such as excessive dependence, plagiarism, loss of critical thinking, and the risk of generating false information
Entre la noche y la niebla de un crimen sin nombre: Análisis de la posverdad en los “falsos positivos”
No full textEste artículo tiene como principal objetivo analizar los mecanismos de la posverdad en la Política de Defensa y Seguridad Democrática (PDSD), 2002-2008, y su incidencia en la ejecución de los crímenes conocidos como “falsos positivos” a través del Análisis Crítico del Discurso (ACD). Los mecanismos analizados son: la defactualización (Hannah Arendt), Síndrome Watergate (Steve Tesich) y las Fake news (Matthew D\u27´Ancona), revisados en intervenciones y discursos públicos de personas influyentes que deslegitimaron la gravedad de los asesinatos y afectaron el derecho a la verdad de las familias de las víctimas y de la sociedad colombiana. Igualmente, se hizo una comparación entre los once principios de la propaganda nazi, de Joseph Goebbels, y su aplicación al contexto previo y posterior a los “falsos positivos”, intentado demostrar que la PDSD se consideró una propaganda de guerra
Influencia social de los medios de comunicación en la motivación de la decisión judicial
No full textEn el proceso de producción de una decisión, el operador jurídico, al resolver de fondo un asunto, debe garantizar la protección de los derechos de los litigantes, amparado en el derecho fundamental al debido proceso. Para ello, se establece el deber de cumplir con estándares que conduzcan a una determinación objetiva, imparcial y justa, pero que, además, sea clara respecto de los juicios argumentativos que motivaron la decisión. Esto asegura a los litigantes la oportunidad de controvertirla.
En este contexto, resulta relevante analizar el papel de los medios de comunicación, amparados en el derecho a la libertad de expresión, y la influencia social que pueden ejercer sobre quien administra justicia. Dicho operador jurídico debe emitir decisiones fundamentadas en razonamientos lógicos y legales, cumpliendo con los parámetros jurídicos orientados hacia la justicia y la eliminación de arbitrariedades
La gestión de esquemas de acueducto y saneamiento básico rural por parte de comunidades organizadas: reconocimiento en el ordenamiento jurídico colombiano
No full textEl proyecto que sirve como base para el presente artículo recoge la experiencia de dos abordajes anteriores en torno al tema de la gestión comunitaria de los acueductos rurales: uno centrado en la normatividad y las políticas públicas (2019-2021) y otro en la relación entre comunidad, agua y territorio (2022). En este momento, el proyecto se orienta hacia la noción de las capacidades organizativas de las comunidades prestadoras de servicios, cuyo fortalecimiento se propone como un objetivo de la política del sector de agua potable y saneamiento básico rural del gobierno anterior (2018-2022).
Como primer objetivo específico, se plantea la sistematización del marco regulatorio aplicable a la gestión de los acueductos rurales por parte de comunidades organizadas. Se propone, como hipótesis para interpretar este proceso, el tránsito de una inclusión constitucional meramente formal, dificultada por el desarrollo legislativo, hacia un reconocimiento precario, propiciado por la incorporación del acuerdo de paz con las FARC en el ordenamiento jurídico. En este sentido, se desarrolla una metodología cualitativa con un enfoque hermenéutico, orientada a analizar el objeto normativo. El objetivo es ir más allá de una simple labor descriptiva, para ilustrar cómo, a pesar de la constitucionalización del acuerdo de paz, las formas de comprensión propias del mundo rural, campesino y comunitario continúan siendo marginadas de la racionalidad de las normas y políticas estatales.
En un siguiente artículo, se presentarán los resultados obtenidos a partir del diagnóstico sobre las capacidades organizativas en las comunidades tomadas como referente para la investigación
El posacuerdo y Paz Total. Entre la guerra y la violencia criminal
No full textEste artículo surge en el contexto del desarrollo del proyecto de investigación, el cual busca dar razón por la transformación del conflicto en el desarrollo del posacuerdo del año 2016 y el surgimiento de la política de Paz Total, a través de la Ley 272 del 2022, que tiene como objeto definir la política de paz como una política de Estado.
El concepto de Paz Total convoca una reflexión que está mucho más allá de las estrategias y los procedimientos que deben seguirse, para poner fin a los ciclos de violencia y guerra que ha vivido el país; es un concepto que toma en consideración lo anterior, pero se extiende a una concepción integral de paz, la cual se fija como propósito las posibilidades de establecer una sociedad que se erija sobre un modelo de construcción social e institucional de bienestar general, ejercicio pleno de derechos, democracia efectiva y convivencia pacífica. El artículo busca hacer las precisiones conceptuales básicas para el entendimiento del concepto y aborda las dinámicas de diálogo y conversaciones derivadas de él
Promover a conscientização da alfabetização visual por meio da leitura de anúncios
No full textVisual literacy is a relevant topic in education because people communicate through images daily; thus, educational settings should consider this topic in class. This paper presents the results of a pedagogical intervention aimed at creating awareness about the importance of visual literacy in a group of English pre-service teachers. The researcher applied a pedagogical intervention to promote awareness among students about (VL) through the reading of advertisements. Advertisements are visual tools, which reach the attention of the audience through rhetorical figures. Likewise, advertisements might have hidden ideologies, which influence people’s behaviors. The participants were able to read some advertisements through the spiral method. The teacher collected data from the pedagogical intervention using students´ diaries, surveys, interviews, and artifacts elaborated by the students. The results reveal that students at the beginning of the intervention considered they knew how to read images; however, their mindsets changed about reading an image; students recognized that reading images, especially advertisements, takes time and they need to question what they are observing to reveal the hidden messages on them. The recommendations indicate that advertisements offer deep content; therefore, they could be a good tool to fostervisual literacy in the field of TEFL.La alfabetización visual es un tema relevante en la educación porque las personas se comunican a través de imágenes diariamente; por lo tanto, los entornos educativos deben considerar este tema en clases. Este artículo presenta los resultados de una intervención pedagógica destinada a crear conciencia sobre la importancia de la alfabetización visual en un grupo de estudiantes que serán profesores de lenguas. La investigadora aplicó una intervención pedagógica para promover el conocimiento de los estudiantes sobre la literacidad visual a través de la lectura de anuncios publicitarios. Los anuncios publicitarios son dispositivos visuales que logran atrapar la atención de la audiencia a través de figuras retóricas. Asimismo, los anuncios pueden tener ideologías ocultas que influyen en el comportamiento de las personas. Los participantes de este estudio pudieron leer algunos anuncios mediante el método espiral. La docente recolectó datos de la intervención pedagógica utilizando diarios de estudiantes, encuestas, entrevistas y productos elaborados por los estudiantes. Los resultados revelan que los estudiantes al inicio de la intervención consideraban que sabían leer imágenes; sin embargo, su forma de pensar cambió acerca de leer una imagen; los estudiantes reconocieron que leer imágenes, especialmente anuncios, lleva tiempo y necesitan cuestionar lo que están observando para revelar los mensajes ocultos en los anuncios publicitarios. Las recomendaciones indican que los anuncios ofrecen contenido profundo; por lo tanto, podrían ser una buena herramienta para fomentar la alfabetización visual en el campo de la enseñanza del inglés como lengua extranjera.La littératie visuelle est un sujet pertinent dans le domaine de l’éducation, car les gens communiquent quotidiennement par le biais d’images ; par conséquent, les établissements d’enseignement devraient l’intégrer à leurs programmes. Cet article présente les résultats d’une intervention pédagogique visant à sensibiliser à l’importance de l’alphabétisation visuelle auprès d’un groupe d’étudiants qui deviendront professeurs de langues. La chercheuse a appliqué une intervention pédagogique visant à promouvoir les connaissances des étudiants en la matière, par le biais de la lecture de publicités. Les publicités sont des dispositifs visuels qui parviennent à attirer l’attention du public grâce à des figures rhétoriques. Les publicités peuvent également contenir des idéologies cachées qui influencent le comportement des gens. Les participants à cette étude ont pu lire quelques publicités en utilisant la méthode en spirale. L’enseignante a recueilli des données sur l’intervention pédagogique à l’aide de journaux d’élèves, d’enquêtes, d’entretiens et de travaux réalisés par les élèves. Les résultats révèlent qu’au début de l’intervention, les élèves considéraient qu’ils savaient lire les images ; cependant, leur façon de penser a changé lorsqu’ila été question d’en lire une différente. Les élèves ont reconnu que la lecture d’images, en particulier de publicités, prenait du temps et qu’ils devaient s’interroger sur ce qu’ils regardaient, pour révéler les messages cachés dans les publicités. Les recommandations indiquent que les publicités offrent un contenu profond ; elles pourraient donc être un bon outil pour promouvoir la littératie visuelle dans le domaine de l’enseignement de l’anglais en tant que langue étrangère.A alfabetização visual é um tema relevante na educação porque as pessoas se comunicam por meio de imagens diariamente; Portanto, os ambientes educacionais devem considerar essa questão nas aulas. Este artigo apresenta os resultados de uma intervenção pedagógica que teve como objetivo conscientizar sobre a importância da alfabetização visual entre um grupo de alunos que serão professores de línguas. A pesquisadora aplicou uma intervenção pedagógica para promover o conhecimento dos alunos sobre alfabetização visual por meio da leitura de anúncios. Os anúncios são dispositivos visuais que captam a atenção do público através de figuras retóricas. Da mesma forma, os anúncios podem ter ideologias ocultas que influenciam o comportamento das pessoas. Os participantes deste estudo conseguiram ler alguns anúncios usando o método espiral. O professor coletou dados da intervenção pedagógica usando diários de alunos, pesquisas, entrevistas e produtos produzidos pelos alunos. Os resultados revelam que no início da intervenção os alunos consideravam que sabiam ler imagens; No entanto, sua maneira de pensar sobre a leitura de uma imagem mudou; Os alunos reconheceram que ler imagens, especialmente anúncios, leva tempo e eles precisam questionar o que estão vendo para revelar as mensagens ocultas nos anúncios. As recomendações indicam que os anúncios oferecem conteúdo aprofundado; Portanto, elas podem ser uma boa ferramenta para promover a alfabetização visual no campo do ensino de inglês como língua estrangeira
Uma Revisão do Conceito de Andino na Linguística Colombiana
No full textThe purpose of this review is to present conceptions of the “Andean” in thelinguistic and spatial spheres in Colombia, based on studies of Spanish dialectology and areal typology of indigenous languages. The works selected offered proposals for dialectal or areal typological divisions with national coverage, which were then classified according to their territorial scope (narrow or broad). A greater degree of spatial uniformity was found in the narrower conception, which is based primarily on morpho-syntactic criteria, as opposed to the broader conception, which is based primarily on phonological criteria. In conclusion, the Caribbean region is included in the Andean area in areal typology but not in dialectology. Additionally, the Amazon region contrasts with the Andean region typologically but not dialectically.El propósito del presente estudio de revisión es exponer las concepciones acerca de lo andino en el ámbito lingüístico y espacial en Colombia desde estudios de dialectología del español y la tipología areal sobre lenguas indígenas. Se seleccionaron obras que ofrecieran propuestas de división dialectal o tipológico-areal con cobertura nacional y se clasificaron las propuestas según la extensión territorial restringida y amplia. Se encontró una mayor uniformidad espacial en la concepción restringida, de manera predominante en orientaciones morfosintácticas, en contraste con la amplia, que está apoyada principalmente en criterios fonológicos. Para concluir, la región natural Caribe se incluye dentro de lo geográficamente andino en tipología areal, pero no en lo dialectológico del español. Además, la Amazonía se ofrece como eje de contraste con lo andino en lo tipológico, pero no en lo dialectológico.L’objectif de cette étude est de présenter les conceptions de « andin » dans le domaine linguistique et spatial en Colombie, sur la base d’études de dialectologie de l’espagnol et de typologie aréale des langues indigènes. Nous avons sélectionné les ouvrages qui proposaient une division dialectale ou typologique aréolaire à l’échelle nationale, et nous avons classé les propositions selon leur extension territoriale restreinte ou large. Nous avons constaté une plus grande uniformité spatiale dans la conception restreinte, principalement dans les orientations morphosyntaxiques, contrairement à la conception large, qui repose principalement sur des critères phonologiques. En conclusion, la région naturelle des Caraïbes est incluse dans la zone des Andes géographiques dans la typologie aréolaire, mais pas dans le dialectologique de l’espagnol. En outre, l’Amazonie s’offre comme axe de contraste avec le «andin» dans la typologie, mais pas dans le dialectologique.O objetivo desta revisão é apresentar concepções do andino nas esferas linguística e espacial na Colômbia, com base em estudos de dialetologia espanhola e tipologia areal de línguas indígenas. Foram selecionados trabalhos que ofereceram propostas de divisões dialetais ou tipológico-areais com abrangência nacional, e as propostas foram classificadas de acordo com a extensão territorial restrita e ampla. Encontrou-se maior uniformidade espacial na concepção restrita, predominantemente em orientações morfossintáticas, em contraste com a ampla, que se baseia principalmente em critérios fonológicos. Em conclusão, a região natural do Caribe está incluída no aspecto geograficamente andino em tipologia areal, mas não no aspecto dialetológico do espanhol. Além disso, a Amazônia oferece um eixo de contraste com o andino em tipologia, mas não em dialetologia
Questionário proposto para medir variáveis atitudinais em estudantes de língua estrangeira
No full textThe manuscript suggests using a flexible and adaptable questionnaire to measure students’ attitudes and cultural perceptions toward the foreign languages they are studying. This tool is based on theoretical models and previous empirical research applied in the context of teaching Spanish as a foreign language. Its main objective is to contribute to the development of research methodologies in the field of language teaching by providing an instrument that can be used in diverse learning contexts. The proposal aims to enhance the understanding of how cultural and attitudinal factors influence language learning. The goal is to improve educational practices and teaching materials in this area. Preliminary results from its application in Malaysia indicate a correlation between positive cultural images and high integrative motivation.En este artículo se propone un cuestionario flexible y adaptable para medir las actitudes y percepciones culturales de los estudiantes hacia las lenguas extranjeras que aprenden. Esta herramienta se fundamenta en modelos teóricos y en una investigación empírica previa aplicada en el contexto de la enseñanza del español como lengua extranjera. Su objetivo principal es contribuir al desarrollo de metodologías de investigación en el campo de la enseñanza de lenguas, ofreciendo un instrumento que pueda ser utilizado en diversos contextos de aprendizaje. La propuesta busca enriquecer la comprensión sobre la manera en que los factores culturales y actitudinales influyen en el aprendizaje de lenguas, con el fin de mejorar las prácticas educativas y los materiales didácticos en este ámbito. Los resultados de su aplicación preliminar en Malasia indican una correlación entre las imágenes culturales positivas y una alta motivación integradora.Cet article propose un questionnaire flexible et adaptable pour mesurer les attitudes et perceptions des étudiants à l›égard des langues qu›ils apprennent. Cet outil est basé sur des modèles théoriques et sur une recherche empirique antérieure appliquée dans le contexte de l›enseignement de l›espagnol comme langue étrangère. Son objectif principal est de contribuer au développement des méthodologies de recherche dans le domaine de l›enseignement des langues étrangères offrant un outil qui peut être utilisé dans différents contextes d›apprentissage. La proposition vise à enrichir la compréhension de la manière dont les facteurs culturels et attitudinaux influencent l›apprentissage des langues afin d›améliorer les pratiques et le matériel d›enseignement dans ce domaine. Les résultats de son application préliminaire en Malaisie. Indiquent une corrélation entre les images culturelles positives et une motivation intégrative élevée.Este artigo propõe um questionário flexível e adaptável para mensurar as atitudes e percepções culturais dos alunos em relação às línguas estrangeiras que estão aprendendo. Essa ferramenta se baseia em modelos teóricos e pesquisas empíricas anteriores aplicadas no contexto do ensino de espanhol como língua estrangeira. Seu principal objetivo é contribuir para o desenvolvimento de metodologias de pesquisa na área de ensino de línguas, oferecendo um instrumento que pode ser utilizado em diversos contextos de aprendizagem. A proposta busca enriquecer a compreensão de como fatores culturais e atitudinais influenciam a aprendizagem de línguas, com o objetivo de aprimorar práticas educacionais e materiais didáticos nessa área. Os resultados de sua aplicação preliminar na Malásia indicam uma correlação entre imagens culturais positivas e alta motivação integrativa
Sujet, prédicat et compléments : aspects pertinents dans l\u27analyse syntaxique de la phrase grammaticale simple.
No full textThis reflection article first presents brief information on grammar, natural grammar and cultivated grammar, as well as a definition of grammar and the parts of grammar. Next, a definition of syntax is given, and reference is made to its usefulness and origin. Then a brief information is given on the classification of sentences from the logical, grammatical and psychological point of view, and reference is made to the logical definition of the sentence. Subsequently, the definition and classification of the simple sentence and two relevant syntactic functions, the subject and the predicate, are introduced. Several interesting aspects of these functions are discussed. Direct, indirect, and circunstantial complements are finally examined.En este artículo, se presenta inicialmente una breve información sobre la gramática, la gramática natural y la gramática cultivada, así como una definición de gramática y se señalan las partes de esta. Enseguida, se expone una definición de la sintaxis y se hace referencia a su utilidad y a su origen. Luego, se da a conocer una breve información sobre una clasificación de las oraciones desde el punto de vista lógico, gramatical y psicológico, y se alude a la definición lógica de la oración. Después, se hace referencia a la definición y clasificación de la oración simple, y a dos funciones sintácticas relevantes: el sujeto y el predicado. Respecto de tales funciones, se abordan varios aspectos de interés. Posteriormente, se examinan algunos complementos: directo, indirecto, y circunstanciales.Cet article de réflexion présente d\u27abord une brève information sur la grammaire, la grammaire naturelle et la grammaire cultivée, ainsi qu\u27une définition de la grammaire et de ses différentes parties. Ensuite, une définition de la syntaxe est donnée et il est fait référence à son utilité et à son origine. Puis, une brève information est donnée sur une classification des phrases d\u27un point de vue logique, grammatical et psychologique, et la définition logique de la phrase est évoquée. Enfin, il est question de la définition et de la classification de la phrase simple, ainsi que de deux fonctions syntaxiques importantes: le sujet et le prédicat. En ce qui concerne ces fonctions, plusieurs aspects intéressants sont abordés. En résumé , quelques compléments sont examinés : direct, indirect et circonstanciel