Revistas de Investigación UGC (Universidad La Gran Colombia)
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El prosumo: una mirada a la economía invisible
Get PDFThe prosumo refers to the product, service or experience which has been produced and consumed by the same agent, individual or a community, either for his/her own benefit and/or the other, without necessarily seeking any monetary consideration with the market. Prosumo activities are within the framework of invisible economy; outside economic production, that is, the one which is monetized (visible economy), there is an universe of activities carried out by various agents, which activities are not economically remunerated; however, such activities meaningfully impact the same economy sustainment and development of the society. Below are the results of identification and characterization of the main activities performed by the various types of prosumers, as well as budgets promoting their action. The purpose of the article is to analyze the prosumo impact on economy and development, parting from activities performed by the various types of prosumers, and budgets conditioning their action. The research methodology is analytical, under the hermeneutic method, with a qualitative approach and secondary information. As a result, it was found that there are various types of prosumer agents, with characteristics and budgets proper of their condition in each dimension.El prosumo se refiere al producto, servicio o experiencia que ha sido producido y consumido por un mismo agente, individuo o colectivo, para su propio beneficio y/o el de otro, sin que este busque necesariamente una compensación monetaria al interior del mercado. Las actividades de prosumo se encuentran en el marco de la denominada economía invisible. Al margen de la producción económica, es decir, aquella que se monetariza (economía visible), existe un universo de actividades realizadas por los diferentes agentes, las cuales no son remuneradas económicamente por el sistema, sin embargo, dichas actividades inciden significativamente en el mismo sostenimiento de la economía y el desarrollo de la sociedad. A continuación se presentan los resultados de la identificación y caracterización de las actividades más representativas realizadas por parte de los diferentes tipos de prosumidores, al igual que los presupuestos que movilizan su acción. El propósito del artículo es analizar la incidencia del prosumo en la economía y el desarrollo, a partir de las actividades realizadas por los diferentes tipos de prosumidores y los presupuestos que condicionan su acción. La metodología de investigación es de tipo analítica, bajo un método hermenéutico, con enfoque cualitativo e información secundaria. Como resultado se identifica que existen diferentes tipos de agentes prosumidores estos cuentan con características y presupuestos propios de su condición en cada una de las dimensiones.Â
Desempeño del sector exportador de Norte de Santander 1975-2013
Get PDFThe purpose of the following article is to review exporting performance of the Department of Norte de Santander in the period of time 1974-2013. Exploratory and descriptive methodology was used, taking secondary origin information as the basis; such information allows to review the export net balance of the Department; it was found that the Department underwent volatility periods in its exchange terms. Notwithstanding, exchange terms have been strengthened due to globalization, commercial opening, and subscription of new free trade agreements.El siguiente artículo tiene como objetivo estudiar el desempeño exportador del departamento de Norte de Santander durante el periodo 1975-2013. La metodología utilizada es de tipo exploratorio y de carácter descriptivo, la cual toma como base información de origen secundario, dicha información permite revisar el balance neto exportador del departamento, mostrándose que el departamento presentó periodos de volatilidad en sus términos de intercambios. No obstante, los términos de intercambio se han fortalecido debido a los procesos de globalización, la apertura comercial y la firma de nuevos tratados de libre comercio.Â
El desarrollo de los profesores: un asunto por abordar en el centro educativo
Get PDFThis article is located in the framework of the doctoral thesis Potentiation of the professional development of teachers of primary and high school in the educational center, and corresponds to the first chapter of the mentioned thesis. It has been developed considering the international trend of the last decade in the field of professional development of teachers, in this direction, theoretical, conceptual and methodological contributions form research groups and researchers stand out and help building sense horizons to understand the development of teachers in diversity and particularity of the educational centers. Equally, through a heuristic process, the common concerns of researches, emergencies and needs of teachers towards continuous learning and its link with the educational or pedagogical practice are unveiled. The methodology followed in doing the article consisted mainly of the bibliographic revision of the field of study, analysis of works of reference and, abstraction and comparison of their main thesis. In the same way, there were files and charts made to allow categories to be identified.  El presente artículo se sitúa en el marco de la tesis doctoral Potenciación del desarrollo profesional de los profesores de educación básica ymedia en el centro educativo y corresponde al capítulo uno de la misma. Este ha sido desarrollado considerando la tendencia internacionalde la última década en el ámbito del desarrollo profesional de los profesores. En esta dirección se destacan aportes teóricos, conceptuales ymetodológicos de grupos de investigación e investigadores que contribuyen a construir horizontes de sentido para comprender el desarrollodel profesorado en la diversidad y en la particularidad de los centros educativos. Asimismo a través de un proceso heurístico se develalas preocupaciones comunes de los investigadores, las emergencias y las necesidades del profesorado frente a la formación continua yla vinculación que posee esta con la práctica educativa o pedagógica. La metodología seguida para la realización del artículo, consistióprincipalmente en la revisión bibliográfica del campo de estudio, el análisis de las obras de referencia y la extracción y comparación de sustesis principales. De igual forma se elaboraron fichas y matrices que permitieran la identificación de las categorías.Â
Las relaciones personales: supervivencia para la educación artística en la escuela
Get PDFIn the following text you will find an analysis of the lack of collaboration within the school context in regard to the Education in Arts and how to solve this difficult issue through strategies based on healthy personal relationships. We will start by pointing out some clues to understand the problematic and therefore to bring forward an analysis of the situation in which a proposal for an attitude of resiliency as a means of survival as well as some flexibility to adjustment will be stated contributing methodologically speaking to the survival. Based on this, several situations can be given in order to favor collaboration among the different educative levels resulting in collective learning. We hereby present two situations to be analyzed. The first one is the formal relationship through the participation of the Educative centers that have adopted the Community Learning Model. The second one is to establish an informal relationship given in association by the complicity of teachers at different levels from elementary school to media and university levels, programing joined activities to benefit the educative practice providing collective learning among the participants. One of the direct consequences we offer as a conclusion is the achievement of placing the students (teaching, elementary and media) in real contexts to watch how teachers interact especially in regard to what concerns us: Arts Education. Another important consequence of collaboration is to hold up to the battle of keeping Arts Education alive. Arts Education is an essential line to citizenship; the methodological plurality and diverse strategies make collaboration necessary since by increasing the number of participants the examples will multiply. Vamos a tratar de la dificultad de colaboración en los centros educativos con las actividades de educación artística y cómoresolverlo mediante estrategias de buenas relaciones. Comenzaremos considerando unas claves fundamentales para entender la problemática,dando paso al análisis de la situación a partir de proponer una actitud de resistencia como supervivencia y la flexibilidad de la adaptaciónpara contribuir metodológicamente a la supervivencia.Teniendo como base estas actitudes, entendemos que pueden darse varias situaciones para favorecer la colaboración entre niveles educativosdando lugar al aprendizaje colectivo. Ofrecemos y analizamos dos situaciones, una es una relación formal por medio de la participaciónen centros que han adoptado el modelo de Comunidad de Aprendizaje, y la otra es la de establecer una relación informal a través de lacomplicidad entre profesorado de diferentes niveles, desde infantil al universitario, que se asocia para programar actividades conjuntasque rentabilicen la práctica educativa y provea de aprendizaje colectivamente a todos los participantes. Una de las consecuencias másdirectas y que ofrecemos como conclusión, es que se logra situar al alumnado de Magisterio, o de Educación Infantil o Educación Primaria,en el contexto real, viendo cómo actúa profesorado en activo comprometido, y muy especialmente en nuestro caso con la educaciónartística. Otra consecuencia importante y fundamental de la colaboración es sostenernos en la lucha por mantener viva la educaciónartística. La soledad no beneficia la débil situación que la creación y la educación estética tienen en la estructura oficial. La colaboracióncontribuye a mantenernos unidos, apoyándonos ante la desidia de todo lo que nos rodea, para considerar la formación artística como unalínea imprescindible para la ciudadanía. La pluralidad metodológica y la diversidad de estrategias es otro motivo que hace necesaria lacolaboración, pues al aumentar el número de participantes, los ejemplos se multiplican.Â
Acciones afirmativas Políticas internas de las Universidades públicas en Colombia para permitir el ingreso de los estudiantes afrocolombianos y de los estudiantes indígenas en sus programas de educación superior en el Estado Social de Derecho
Get PDFLas acciones afirmativas han sido llamadas de muchas maneras a través de la historia, sus nombres más relevantes son: diferenciación positiva (sentencia C-422 de 1996), acciones afirmativas (sentencia C-371 de 2000), acciones positivas, discriminación inversa (Sentencia C-371 de 2000), discriminación positiva (Sentencia C-371 de 2000), o medidas de igualación. Â Con el tema de las acciones afirmativas se propende erradicar la indigencia, la pobreza, la reducción del desempleo, el acceso a una vivienda digna, obteniendo la paz y la convivencia social; es difícil que se tenga un verdadero desarrollo en un Estado Social de Derecho como el colombiano sino se apunta a la educación como mecanismo principal para igualar a las personas que históricamente han sido marginadas dentro de la sociedad, diluyendo de esta manera el desempleo, la pobreza, la indigencia, el analfabetismo y la exclusión social, originando verdadera inclusión y visibilizacion intercultural.En el marco de la investigación se presentó un trípode entre la situación de los estudiantes afrocolombianos, los estudiantes indígenas y los estudiantes regulares, además es observada la situación de las 32 Universidades públicas en Colombia en cuanto al tema de las acciones afirmativas, con el objetivo de determinar cuales favorecen a los estudiantes afrocolombianos y cuales a los estudiantes indígenas. También se hace importante el tema de diferenciación positiva puesto que permite que bajo el reconocimiento de la etnicidad una persona sin tener que acudir al simple color de piel pueda reconocerse asimismo como afro, como indígena o como mestizo. Â
Historia de la producción del Derecho general y constitucional en la Universidad Nacional de 1897 a 1990
Get PDFEn el presente artículo se exponen los resultados de una investigación, la cual básicamente es un estudio acerca de la producción del derecho en la Universidad Nacional durante el Siglo XX, específicamente de la producción del Derecho constitucional, a partir de un diagnóstico general de la existencia de tesis de derecho en el archivo de la Biblioteca Central de la Universidad Nacional de Colombia Sede Bogotá y de la Facultad de Derecho, producto de la investigación que lleva el mismo nombre, como trabajo de tesis de la Maestría en Derecho de la Universidad Nacional IV promoción, en la cual se desarrolla de manera más completa todos los contenidos
Replanteando la noción de ciudadanía: un estudio político con jóvenes campesinos de Bogotá
Get PDFThis writing is a part of a research interested in inquiring about perceptions and impact of citizenship notion of peasant young individuals of Bogota. In particular, there was an interest in stressing on how they imagine themselves as citizens who participate of the public, and tensions they undergo. Schemes of liberal citizenship, republican, community, and mestizo were taken as a reference, in which most students participate in any manner.el presente escrito es parte de una investigación interesadaen indagar por las concepciones y repercusiones de lanoción de ciudadanía en jóvenes campesinos de la ciudadde Bogotá, en particular interesó recabar la manera quecomo se conciben a sí mismos en tanto ciudadanos queparticipan de lo público y las tensiones experimentan.Los referentes fueron los esquemas de ciudadanía liberal,republicana, comunitarista y mestiza, de los cuales lamayoría de estudiantes participa de alguna manera.Palabras clave: ciudadanía – ruralidad – subjetividadpolítica – jóvenes campesino
la inclusión una política solidaria en tiempos de deshumanización
No full textDesde la inclusión como categoría fundamental, problematizar la educación en el contexto colombiano, identificando los giros y matices que esta experimenta y hace posible la construcción de procesos de humana humanización, pues la educación es el componente esencial de la sociedad, a partir de ella no solo se construye el sujeto epistémico y cognoscente, sino que también se construye el sujeto social, el sujeto valorante, el sujeto afectivo, el sujeto espiritual. De ahí que esta mirada adquiera gran relevancia tanto educativa, social, cultural, política y económica
Análisis de las condiciones de sostenibilidad del sector productor de plátano del departamento del Quindío bajo el contexto del Reporte de Iniciativa Global (GRI)
Get PDFEl presente documento es un avance de trabajo de investigación que ha girado en torno al análisisde las condiciones de sostenibilidad bajo el contexto del Reporte de Iniciativa Global (GRI)para el sector productor de plátano en el departamento del Quindío, implicando el abordaje dela sostenibilidad en el esperado equilibrio entre tres pilares fundamentales, el pilar económico, elsocial y el ambiental, teniendo como criterio fundamental que el desarrollo sostenible es “satisfacerlas necesidades del presente sin poner en peligro la capacidad de las generaciones futuras parasatisfacer sus propias necesidades†como lo plantea la Comisión Mundial para el Medio Ambiente yel Desarrollo en 1987. Dicho estudio se llevó a cabo con base en metodología estadística inferencialy multivariada, encontrándose que aunque los productores poseen claridad conceptual con respectoal tema sostenibilidad, realizan aplicaciones parciales de la misma en campo, lo cual se evidenciaprincipalmente en el manejo de residuos, uso de abonos de carácter orgánico y manejo del aguacomo tal.Palabras clave: Análisis multivariado, GRI, productores de plátano, sostenibilidad, Quindío
Estudiar en mayúsculas: La educación formal en instituciones penitenciarias venezolanas
Get PDFThis research aims to reveal the intentions and meanings of the given formal study of those deprived from freedom, held imprisoned in Venezuelan correctional Institutions. The lack of theoretical works and backgrounds to approach the problematic of people studying while being held, evidences the lack of records of the notions produced in these secluded classrooms. The approach to one of the less published events of prison activity goes to study the complexity of humanizing processes, formation and re-education of inmates inside the prison walls. Departing from a qualitative approximation, the essence and significance of the phenomena are presented in the words of the protagonists. The access to the experiences, was made through the privileged information recollection technique: The participant observation and in depth interview. The following Correctional Centres were selected for the research: Instituto Nacional de Orientacion Femenina, and Internado Judicial Los Teques where educative activities were developed. The research counted with the participation of 25 people: 15 women and 10 men. The interpretation and content analysis, in a progressive reduction of data, was categorized and included in the consequent dimensions and categories. Three important elements were evidenced in the process of becoming free again: (internal, external and a combination of both); to begin with the factors due to an imprisoned person, the ways they internalize and assume the moment they´re going through, their emotions, motivation, having family support or not having it-sentiments of hope and guilt, shape and give meaning to the fact of studying and train in prison. These study from the protagonists words reveal that classrooms in a prison, give real meaning to what prisons should be made for; prisons can become what they ought to be: reinsertion spaces.  Este artículo se propone develar intencionalidades y sentidos frente al estudio formal por parte de las personas privadas de la libertad,recluidas en centros penitenciarios venezolanos. La escasez de trabajos teóricos y antecedentes que aborden la problemática de quienesestudian en prisión, evidencia una falta de registros de las nociones que se producen en esas aulas de clase en contextos de encierro.Este acercamiento a uno de los aconteceres menos publicitados de la actividad carcelaria, pasa por pensar la complejidad del proceso dehumanización, formación y re-educación del recluso en espacios de privación de libertad. A partir de una aproximación cualitativa, sepresentan las esencias y significados del fenómeno en voces de sus protagonistas. El acceso a las experiencias se hizo mediante la técnicade recolección de información privilegiada: la observación participante y la entrevista en profundidad. Se seleccionaron como centrospenitenciarios el Instituto Nacional de Orientación Femenina y el Internado Judicial de Los Teques, en los que se desarrollan actividadeseducativas. La investigación contó con 25 participantes, 15 mujeres y 10 hombres. El análisis de contenido realizado a través de unareducción progresiva de los datos, es categorizado e incluido en las dimensiones y categorías consecuentes. Se evidencian tres elementosimportantes durante el cumplimiento de la condena (internos, externos, combinación de ambos); en principio, los factores propios del sujetoprivado de libertad, la forma en la que asume e internaliza el momento que vive, sus emociones, la motivación, tener el apoyo familiar - ono tenerlo -, los sentimientos de esperanza y culpa, dan forma y le dan un sentido al hecho de estudiar y formarse en la cárcel. Este estudio,revela que en las aulas de los penales, las prisiones pueden llegar a ser lo que tienen que ser: espacios de reinserciónÂ