Revistas de Investigación UGC (Universidad La Gran Colombia)
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Discussões em torno da política linguística para a formação de professores do ensino fundamental na Colômbia.
Full text linkIn recent decades in Colombia, low English scores on standardized tests have been attributed to teachers. However, language policies should be reviewed to determine their impact on educational institutions. For this reason, an exploratory systematic review was carried out with the objective of seeking references in relation to the impact of the National Bilingualism Plan (PNB) and the reflections and contributions of the authors on the initial training of primary school teachers for bilingualism in Colombia. This review is a partial result of the doctoral thesis "Interpretation and appropriation of the national linguistic policy in a Teacher Training College. Towards a policy for multilingualism". As a methodology, PRISMA (Page et al., 2020) was implemented, taking into account two categories: National and international studies on bilingualism policy and reflections and contributions on initial teacher training for bilingualism.The final corpus of this review was 53 documents, which show the low impact of the PNB, by imposing a decontextualized curriculum that contributes to the stratification and commodification of languages and the lack of teacher qualification. It can be concluded that the formulation of language policies is required, beyond simple plans, projects or programs, that break the scheme of their construction from the up-bottom to the bottom-up, in a structured, contextualized, democratic and inclusive manner, and that allows transcending to an education for multilingualism.En las últimas décadas, en Colombia, se le ha atribuido el bajo resultado de inglés en pruebas estandarizadas a los maestros. No obstante, se deben revisar las políticas lingüísticas planteadas para determinar el impacto de éstas en las instituciones educativas. Por ello, se realizó una revisión sistemática exploratoria, que tuvo como objetivo buscar referentes en relación con el impacto del Plan Nacional de Bilingüismo (PNB) y las reflexiones y aportes que los autores plasman alrededor de la formación inicial de maestros de primaria para el bilingüismo en Colombia. Dicha revisión es resultado parcial de la tesis doctoral “Interpretación y apropiación de la política lingüística nacional en una Escuela Normal Superior. Hacia una política para el multilingüismo”. Como metodología, se utilizó PRISMA (Page et al.,2020), teniendo en cuenta dos categorías: estudios nacionales e internacionales sobre la política para el bilingüismo y reflexiones y aportes en torno a la formación inicial de maestros para el bilingüismo. El cuerpo final de esta revisión fue de 53 documentos, los cuales muestran el bajo impacto del PNB, al imponer un currículo descontextualizado que contribuye con la estratificación y mercantilización de las lenguas y la falta de cualificación docente. Se puede concluir que se requiere la formulación de políticas lingüísticas, más allá de simples planes, proyectos o programas, que rompan el esquema de su construcción desde lo macro a lo micro, de manera estructurada, contextualizada, democrática e incluyente y que permita trascender a una formación para el multilingüismo.Nas últimas décadas, na Colômbia, os baixos resultados em inglês nos testes padronizados têm sido atribuídos aos professores. No entanto, as políticas linguísticas devem ser revistas para determinar o seu impacto nas instituições educativas. Por isso, foi realizada uma revisão sistemática exploratória com o objetivo de buscar referências em relação ao impacto do Plano Nacional de Bilinguismo (PNB) e as reflexões e contribuições dos autores sobre a formação inicial de professores do ensino fundamental para o bilinguismo na Colômbia. Esta resenha é um resultado parcial da tese de doutoramento "Interpretação e apropriação da política linguística nacional numa escola de formação de professores.Rumo a uma política para o multilinguismo".Como metodologia, foi implementado o PRISMA (Page et al., 2020), tendo em conta duas categorias:Estudos nacionais e internacionais sobre a política de bilinguismo e reflexões e contributos sobre a formação inicial de professores para o bilinguismo.O corpus final desta revisão foi de 53 documentos, que evidenciam o baixo impacto do PNB, ao impor um currículo descontextualizado que contribui para a estratificação e mercantilização das línguas e para a falta de qualificação dos professores. Conclui-se que é necessária a formulação de políticas linguísticas, para além de simples planos, projetos ou programas, que rompam o esquema de sua construção de cima para baixo para baixo, de forma estruturada, contextualizada, democrática e inclusiva, e que permita transcender para uma educação para o multilinguismo
Análise comparativa do conhecimento ortográfico de alunos universitários mestiços e indígenas mexicanos.
Full text linkKnowledge of the spelling rules is one of the pillars on which correct writing is sustained. However, different authors make observations about the role played by the current teaching of the language and the quality of writing, especially in elementary school. Few studies are found about university education, the level at which this work points. Specifically, the results of a diagnostic test applied to recent students at the University of Guadalajara are explored, for the Bachelor of Education. At the same time, first and second semesters are compared, before and after they took the Language and Communication subject, which has a part of its content focused on spelling.
The study considers 84 students, 42 per semester, a part of which come from indigenous peoples and have Spanish as their second language. However, in some areas, the results show that there are no substantial differences in their knowledge.
It is found that there is ignorance of the spelling rules (accentuation, use of capital letters and punctuation) in general, and particularly the current rules of the Real Academia Española (2010). This fact is particularly worrisome in students who intend to become future teachers, so determining their skills is very important.El conocimiento de las normas ortográficas es uno de los pilares en el que se sostiene la correcta redacción. No obstante, distintos autores (Vaca, 2014; Sotomayor et al., 2012 y 2017; Delgrosso, 2018, y Suárez et al., 2019) hacen señalamientos sobre el papel que juega la enseñanza actual de la lengua y la calidad de la escritura, sobre todo, en educación básica. Pocos estudios se encuentran acerca de educación universitaria, nivel al que apunta este trabajo. De forma concreta, se exploran los resultados de una prueba diagnóstica aplicada a estudiantes de reciente ingreso a un campus de la Universidad de Guadalajara, a la Licenciatura en Educación. A la vez que se muestran los resultados, se comparan los niveles de primer y segundo semestre, etapa previa y posterior a que cursaran la materia Lenguaje y Comunicación, que tiene una parte de su contenido centrado en la ortografía.
Se realiza el estudio en 84 estudiantes, 42 por semestre, una parte de los cuales provienen de pueblos indígenas y tienen al español como segunda lengua. No obstante, los resultados, en algunos rubros, muestran que no hay diferencias sustanciales en sus conocimientos.
Se comprueba que existe desconocimiento de las normas ortográficas (acentuación, uso de las mayúsculas y puntuación) en general, y particularmente las reglas actuales de la Ortografía de la Real Academia Española (2010). Este hecho es particularmente preocupante en estudiantes que pretenden convertirse en futuros docentes, por lo que determinar sus habilidades resulta de particular importancia. 
Impacto de las políticas públicas en extensión agropecuaria para la mujer rural
Full text linkThis article examines the impact of public policies with a gender focus, particularly on rural women, to identify the actions that perpetuate inequality, assign predetermined roles, forms of production, and how they are included in the design and implementation of such policies. To this end, 70 women engaged in agricultural production projects in the municipality of Iza, Boyacá, were interviewed with the objective of validating the consistency and effectiveness of the public policy "Join in for gender equality" in that municipality. The most significant findings indicate that women were not socialized with the document in question. Additionally, the presence of government entities is centralized, with a lack of reach to villages. Men have an easier time accessing credit, subsidies, and their work is paid. It can be concluded that discriminatory practices towards rural women persist. While public policies may have a beneficial purpose, it is essential to ensure their socialization among the intended beneficiaries. Additionally, mayors and relevant institutions must develop policies and provide training in key areas such as input management, financial literacy, technology utilization, and the empowerment of rural women as active agents in decision-making processes that affect their work in the field.En este artículo se hace un análisis del impacto de las políticas públicas con enfoque de género, especialmente, en la mujer rural, para determinar las acciones que naturalizan la desigualdad, asignan roles predeterminados, formas de producción y cómo se incluye en el diseño e implementación de las mismas. Para ello, se entrevistaron 70 mujeres que tienen proyectos productivos agropecuarios en el municipio de Iza, Boyacá, con el propósito de validar la consistencia y efectividad de la política pública “Súmate por la equidad de género” de dicho lugar. Dentro de los hallazgos más relevantes se evidencia que a las mujeres no se les socializó el documento; la presencia de los entes gubernamentales está centralizada, no llegan a las veredas; los hombres tienen más facilidad de acceder a créditos, subsidios y su labor es remunerada. Se concluye que existen prácticas que todavía son discriminatorias con la mujer rural; que las políticas públicas si bien tienen una finalidad oportuna, deben ser socializadas en las veredas; asimismo, las alcaldías e instituciones deben diseñar políticas y ofertar capacitaciones en el manejo de insumos, finanzas, tecnologías y sensibilizar a la mujer rural de su potencial como agente activa en las decisiones que impacten sus labores en el campo
Contribuição do modelo praxeológico nas competências de cidadania do ensino superior
No full textThis reflection arises from the central agenda in the doctoral thesis of the Metropolitan University of Education, Science and Technology, UMECIT, which aims to describe the impact that praxeology has on the development of citizenship skills in higher education, illustrating aspects of social responsibility, formative research, Saber Pro tests, training of graduates and curricular criteria in UNIMINUTO; directly relating to the two central themes. The methodology developed is qualitative-reflexive. In this way, significant contributions of the praxeological model are identified taking into account its form of application in each phase, in addition to the tools it provides through the relationship between theory and praxis, the systematization of experiences and the social vision it projects. In conclusion, based on this academic reflection, the praxeological model contributes and positively impacts the development of citizen skills due to its comprehensive training method, although there are some problems and needs regarding the central axis studied, which are challenges rather than problems. for those who are teachers and students who develop their work under the methodology of praxeology.La presente reflexión surge del temario central en la tesis doctoral de la Universidad Metropolitana de Educación, Ciencia y Tecnología, UMECIT el cual pretende describir el impacto que tiene la praxeología en el desarrollo de las competencias ciudadanas en la educación superior, ilustrando aspectos de responsabilidad social, investigación formativa, pruebas Saber Pro, formación de licenciados y criterios curriculares en UNIMINUTO; relacionándose directamente con los dos temas centrales. La metodología desarrollada es cualitativa-reflexiva. De este modo, se identifican aportes significativos del modelo praxeológico teniendo en cuenta su forma de aplicación en cada fase, además de las herramientas que brinda mediante la relación entre teoría y praxis, la sistematización de experiencias y la visión social que proyecta. En conclusión, a partir de esta reflexión académica, el modelo praxeológico aporta e impacta positivamente al desarrollo de competencias ciudadanas debido a su método integral de formación, aunque se encuentran algunas problemáticas y necesidades respecto al eje central estudiado, que más que problemas, son retos para quienes son docentes y estudiantes que desarrollan su quehacer bajo la metodología de la praxeología.Esta reflexão surge da pauta central na tese de doutorado da Universidade Metropolitana de Educação, Ciência e Tecnologia, UMECIT, que visa descrever o impacto que a praxeologia tem no desenvolvimento de competências de cidadania no ensino superior, ilustrando aspectos da responsabilidade social, pesquisa formativa, testes Saber Pro, formação de egressos e critérios curriculares na UNIMINUTO; diretamente relacionados com os dois temas centrais. A metodologia desenvolvida é qualitativa-reflexiva. Dessa forma, identificam-se contribuições significativas do modelo praxeológico levando em consideração sua forma de aplicação em cada fase, além das ferramentas que ele fornece por meio da relação entre teoria e práxis, da sistematização de experiências e da visão social que projeta. Em conclusão, com base nesta reflexão acadêmica, o modelo praxeológico contribui e impacta positivamente no desenvolvimento das competências cidadãs devido ao seu método de formação abrangente, embora existam alguns problemas e necessidades em relação ao eixo central estudado, que são desafios e não problemas. que são professores e alunos que desenvolvem seu trabalho sob a metodologia da praxeologia
Construção teórico-epistemológica de um programa de enfermagem a partir da execução de uma oficina reflexiva construtiva
Full text linkAbstract: The epistemological foundations in the academic disciplines constitute the roadmap for the construction and support of the curriculum, so these bases must be delineated and defined from the theoretical and philosophical components. In the nursing discipline these are represented in the components of the holarchy of nursing knowledge. Specifically, the epistemological support of the nursing program of the University of Sucre-Colombia is presented. Objective: To expose theoretically and epistemologically the bases of a nursing program from the critical-reflective-constructive perspectives based on the body of nursing knowledge. Methodology: Reflective-Constructive Workshop with a systemic approach of training by competencies and achievements in learning outcomes carried out with experts, teachers, graduates and students. Results: Consolidation of the theoretical-epistemological component Conclusions: The constructive reflective workshops constitute a facilitating methodology for the dialogue of interdisciplinary knowledge that allows the theoretical-epistemological foundation according to the present and future needs of nursing education. In this way, the nursing program under study is based on current visions, models and theories that support, shape the practice and are susceptible to new linkages.
Keywords: nursing care, curriculum, epistemology, nurse educator's practice.Resumen: Los fundamentos epistemológicos en las disciplinas académicas constituyen la hoja de ruta para la construcción y soporte del currículo, por lo que estas bases deben ser delineadas y definidas desde los componentes teóricos y filosóficos. En la disciplina de enfermería estas se encuentran representadas en los componentes de la holarquía del conocimiento enfermero. En específico se presenta el sustento epistemológico del programa de enfermería de la Universidad de Sucre-Colombia. Objetivo: Exponer teórica y epistemológicamente las bases de un programa de enfermería desde las perspectivas crítica-reflexiva-constructiva fundadas en el cuerpo de conocimiento enfermero. Metodología: Taller Reflexivo-Constructivo con enfoque sistémico de formación por competencias y logros en los resultados de aprendizajes realizado con expertos, docentes, egresados y estudiantes. Resultados: Consolidación del componente teórico-epistemológico Conclusiones: Los talleres reflexivos constructivos constituyen una metodología facilitadora para el diálogo de saberes interdisciplinares que permiten la fundamentación teórico-epistemológica acorde a las necesidades presentes y futuras de la formación de enfermería. De esta manera, el programa de enfermería objeto de estudio se fundamenta en el visiones, modelos y teorías actuales que sustentan, dan forma a la práctica y son susceptibles a nuevas vinculaciones.
Palabras clave: cuidado de enfermería, currículo, epistemología, práctica del docente de enfermería.Resumo: As bases epistemológicas das disciplinas acadêmicas constituem o roteiro para a construção e o suporte do currículo, portanto, essas bases devem ser delineadas e definidas a partir dos componentes teóricos e filosóficos. Na disciplina de enfermagem, eles são representados nos componentes da holarquia do conhecimento de enfermagem. Especificamente, é apresentada a base epistemológica do programa de enfermagem da Universidade de Sucre-Colômbia. Objetivo: Expor teórica e epistemologicamente as bases de um programa de enfermagem a partir das perspectivas crítico-reflexivo-construtivas baseadas no corpo de conhecimento de enfermagem. Metodologia: oficinas reflexivo-construtiva com enfoque sistêmico de formação por competências e conquistas em resultados de aprendizagem realizadas com especialistas, professores, graduados e alunos. Resultados: Consolidação do componente teórico-epistemológico Conclusões: As oficinas reflexivas construtivas constituem uma metodologia facilitadora para o diálogo do conhecimento interdisciplinar que permite a fundamentação teórico-epistemológica de acordo com as necessidades atuais e futuras da educação em enfermagem. Dessa forma, o programa de enfermagem em estudo se baseia em visões, modelos e teorias atuais que apóiam, moldam a prática e são suscetíveis a novos vínculos.
Palavras-chave: assistência de enfermagem, currículo, epistemologia, prática do professor de enfermagem
Desafios do ensino superior durante a pandemia de COVID-19: Revisão sistemática da literatura
Full text linkObjective: To characterize higher education challenges identified by students during the COVID-19 pandemic. Methodology: A systematic literature search was performed in Scopus. Result: The challenges were classified into the following categories: educational practices in the digital ecosystem, and the impact of COVID-19 on the motivational and economic factors of education. Discussion and conclusions: Despite the training provided by universities in ICT use for educational processes during the pandemic, some students feel they needed more preparation and timely technical support. On the other hand, aspects such as isolation, uncertainty, stress, anguish, anxiety, depression, and physical and mental discomfort of the students, as a result of adapting to Emergency Remote Education, shed light on the need to address students' health-related issues. Regarding the digital gap, it was evident that the shared use of devices and Internet connection problems hindered access to online classes. It is also concluded that effective strategies in on-site settings are not so much so in online educational scenarios mediated by ICT.Objetivo: Caracterizar los desafíos de la educación superior identificados por los estudiantes durante la pandemia por COVID 19. Metodología: Se realizó una búsqueda sistemática de literatura en Scopus. Resultados: Los desafíos se clasificaron en las siguientes categorías: prácticas educativas en el ecosistema digital y el impacto del COVID-19 en la educación desde los factores motivacional y económico. Discusión y conclusiones: Pese a la capacitación brindada por las universidades en el uso de TIC en los procesos educativos durante pandemia, algunos estudiantes consideran que no recibieron preparación suficiente y no obtuvieron un soporte técnico oportuno. De otro lado, aspectos como el aislamiento, la incertidumbre, el estrés, la angustia, la ansiedad, la depresión, y el malestar físico y mental de los estudiantes producto del proceso de adaptación a la Educación Remota de Emergencia evidenciaron la necesidad de abordar aspectos relacionados con la salud de los estudiantes. Respecto a la brecha digital, se evidenció que el uso compartido de dispositivos y los problemas de conexión a internet dificultaron el acceso a las clases en línea. También se concluye que estrategias que son eficaces en la presencialidad no necesariamente lo son en escenarios educativos en línea mediados por TIC
La calidad educativa: una propuesta desde el contexto vital de los educandos
Full text linkThis article proposes a conception of the quality of education from a context-dependent perspective, that is, from the vital context of the learners, this perspective being the condition of possibility for quality education by virtue, not only of knowledge, but also of being. To this end, first, you will realize the importance of ethics, emotions and spirituality as those contents that determine educational quality. Second, pedagogy will be understood as the intelligibility of situational education. And third, the problem of knowledge will be understood as a human activity, loaded with values and interests, contrasting, in this way, any conception of the quality of reductionist education, based on standards, metrics and indicators that end up ignoring the vicissitudes and peculiarities of the students.
Keywords: Quality of education, context dependence, ethics, emotions, pedagogy, spirituality, emotions, epistemologyEn el presente artículo se propone una concepción acerca de la calidad de la educación desde una perspectiva contexto dependiente, esto es, desde el contexto vital[1] de los educandos, siendo esta perspectiva, la condición de posibilidad para una educación de calidad en virtud, no solo del saber, sino también, del ser. Para tal efecto, primero, se dará cuenta de la importancia de la ética, las emociones y la espiritualidad como aquellos contenidos determinantes para una calidad educativa. Segundo, se comprenderá a la pedagogía como la inteligibilidad de una educación situacional. Y tercero, se comprenderá el problema del conocimiento, como una actividad humana, cargada de valores e intereses, contrastando, de este modo, toda concepción de la calidad de la educación reduccionista, afincada en estándares, métricas e indicadores que terminan por desconocer las vicisitudes y peculiaridades de los educandos.
Palabras clave: Calidad de la educación, contexto dependencia, ética, emociones, pedagogía, espiritualidad, emociones, epistemología.
[1] Sitz Im Leben estructura o delimita el conjunto de circunstancias de la vida escolar y educativa que le otorgan el apelativo calidad. De allí que se conciba como una matriz de sentido categorialNo presente artigo, propõe-se uma concepção sobre a qualidade da educação a partir de uma perspectiva contexto-dependente, isto é, do contexto vital dos educandos, sendo esta perspectiva a condição de possibilidade para uma educação de qualidade em virtude, não apenas do saber, mas também do ser. Para tanto, primeiro, será abordada a importância da ética, das emoções e da espiritualidade como conteúdos determinantes para uma qualidade educativa. Segundo, a pedagogia será compreendida como a inteligibilidade de uma educação situacional. E terceiro, o problema do conhecimento será compreendido como uma atividade humana carregada de valores e interesses, contrastando assim com qualquer concepção de qualidade da educação reducionista baseada em padrões, métricas e indicadores que acabam por ignorar as vicissitudes e peculiaridades dos educandos.
Palavras-chave: Qualidade da educação, dependência do contexto, ética, emoções, pedagogia, espiritualidade, epistemologia.
 
Ecoturismo e conscientização ambiental: uma estratégia de educação ambiental para jovens universitários
Full text linkThe objective of this article was to evaluate the relationship between ecotourism and environmental awareness among university students in the Surcolombian region. For this purpose, the variables of ecotourism (independent variable) and environmental awareness (dependent variable) were approached as multidimensional variables. The study was quantitative, using the deductive method and a descriptive type of research. The population studied was university students and the sample was non-probabilistic in its typology by convenience. A total of 577 university students from the Surcolombiana region were surveyed. For the variables of ecotourism and environmental awareness, instruments were developed by the researchers based on multiple existing studies in the literature. To determine the level of confidence, Cronbach's alpha and composite reliability were used, and to establish validity, the Mean Explained Variance and Confirmatory Factor Analysis were used, obtaining satisfactory levels of confidence and validity. The results obtained showed a positive and significant relationship between the ecotourism experience and environmental awareness (0,694; p < 0.00). In conclusion, the results reinforce the idea that ecotourism can be an environmental education strategy that allows better levels of environmental awareness in the younger generations, which can contribute to the preservation of the environment. Finally, the findings were in agreement with those found in research that demonstrate a certain causal relationship between the variables.El objetivo del presente artículo consistió en evaluar la relación entre el ecoturismo y la conciencia ambiental en los estudiantes universitarios de la región Surcolombiana. Para la anterior, se abordaron las variables de ecoturismo (variable independiente) y conciencia ambiental (variable dependiente) como variables multidimensionales. El estudio tuvo un corte cuantitativo, utilizando el método deductivo y con una investigación de tipo descriptiva. La población estudiada fueron los estudiantes universitarios y la muestra fue de tipo no probabilístico en su tipología por conveniencia. En total se encuestaron 577 jóvenes universitarios de la región Surcolombiana. Para las variables de ecoturismo y conciencia ambiental se elaboraron instrumentos por parte de los investigadores con base en múltiples estudios existentes en la literatura. Para determinar el nivel de confianza se utilizaron el alfa de Cronbach y la confiabilidad compuesta, y para establecer la validez se acudió a la Varianza Media Explicada y al Análisis Factorial Confirmatorio, obteniendo niveles de confianza y validez satisfactorios. Los resultados obtenidos evidenciaron una relación positiva y significativa entre la experiencia ecoturística y la conciencia ambiental (0,694; p < 0,00). En conclusión, los resultados refuerzan la idea de que el ecoturismo puede ser una estrategia de educación ambiental que permita mejores niveles de conciencia ambiental en las generaciones jóvenes, lo que puede contribuir a la preservación del medio ambiente. Finamente, los hallazgos fueron acordes a lo encontrado en investigaciones que demuestran cierta relación causal entre las variables.O objetivo deste artigo foi avaliar a relação entre o ecoturismo e a conscientização ambiental entre os estudantes universitários da região da Surcolômbia. Para isso, as variáveis de ecoturismo (variável independente) e consciência ambiental (variável dependente) foram abordadas como variáveis multidimensionais. O estudo foi quantitativo, usando o método dedutivo e a pesquisa descritiva. A população estudada foi de estudantes universitários e a amostra foi não probabilística em sua tipologia por conveniência. Foi pesquisado um total de 577 jovens universitários da região Surcolombiana. Para as variáveis de ecoturismo e consciência ambiental, os pesquisadores desenvolveram instrumentos baseados em vários estudos existentes na literatura. O alfa de Cronbach e a confiabilidade composta foram usados para determinar o nível de confiança, e a variância média explicada e a análise fatorial confirmatória foram usadas para estabelecer a validade, obtendo níveis satisfatórios de confiança e validade. Os resultados obtidos mostraram uma relação positiva e significativa entre a experiência de ecoturismo e a consciência ambiental (0,694; p < 0,00). Em conclusão, os resultados reforçam a ideia de que o ecoturismo pode ser uma estratégia de educação ambiental que permite melhores níveis de conscientização ambiental nas gerações mais jovens, o que pode contribuir para a preservação do meio ambiente. Por fim, os resultados estão de acordo com pesquisas que mostram alguma relação causal entre as variáveis.
 
Análise da implementação dos resultados de aprendizagem no ensino superior: uma revisão de pesquisa
Full text linkReflection on essential aspects of the pedagogical act, evaluation and curriculum in higher education is essential for its continuous improvement. The purpose of this study focuses on investigating the implementation of learning outcomes in higher education institutions. To achieve this, a deep bibliometric analysis was carried out that covered national and international research carried out between 2011 and 2022. The exploration was carried out in recognized databases, such as SciELO, ScienceDirect, Dialnet, as well as in doctoral theses and master's degree, and guidance documents available on websites. The results of this review provided an overview of the research horizon surrounding the implementation of learning outcomes. The origin of the publications, the main sources of information, the methodologies used for the study and the scope of the findings were analyzed. The review documents a limited amount of research both nationally and internationally in the field of learning outcomes. This study accentuates the need for greater attention to research on learning outcomes in higher education, which can significantly contribute to improving the quality of teaching and learning in these institutions.La reflexión acerca de aspectos esenciales del acto pedagógico, la evaluación y el currículo en la educación superior es fundamental para su mejora continua. El propósito de este estudio se concentra en investigar la implementación de resultados de aprendizaje en las instituciones de educación superior. Para lograr esto, se realizó un profundo análisis bibliométrico que abarcó investigaciones nacionales e internacionales llevadas a cabo entre los años 2011 y 2022. La exploración se realizó en bases de datos reconocidas, como SciELO, ScienceDirect, Dialnet, así como en tesis de doctorado y maestría, y documentos guía disponibles en sitios web. Los resultados de esta revisión suministraron una perspectiva general del horizonte de investigaciones en torno a la implementación de resultados de aprendizaje. Se analizó la procedencia de las publicaciones, las principales fuentes de información, las metodologías utilizadas para el estudio y el alcance de los hallazgos. La revisión documenta una limitada cantidad de investigaciones tanto a nivel nacional como internacional en el campo de los resultados de aprendizaje. Este estudio acentúa la necesidad de una mayor atención a la investigación sobre resultados de aprendizaje en la educación superior, lo que puede contribuir significativamente a mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje en estas instituciones.A reflexão sobre aspectos essenciais do ato pedagógico, da avaliação e do currículo no ensino superior é essencial para a sua melhoria contínua. O objetivo deste estudo centra-se na investigação da implementação de resultados de aprendizagem em instituições de ensino superior. Para isso, foi realizada uma profunda análise bibliométrica que abrangeu pesquisas nacionais e internacionais realizadas entre 2011 e 2022. A exploração foi realizada em bases de dados reconhecidas, como SciELO, ScienceDirect, Dialnet, bem como em teses de doutorado e mestrado. e documentos de orientação disponíveis em sites. Os resultados desta revisão forneceram uma visão geral do horizonte de investigação em torno da implementação dos resultados de aprendizagem. Foram analisadas a origem das publicações, as principais fontes de informação, as metodologias utilizadas para o estudo e o alcance dos resultados. A revisão documenta uma quantidade limitada de investigação, tanto a nível nacional como internacional, no domínio dos resultados da aprendizagem. Este estudo acentua a necessidade de maior atenção à investigação sobre os resultados da aprendizagem no ensino superior, o que pode contribuir significativamente para melhorar a qualidade do ensino e da aprendizagem nestas instituições
Aplicación del Control de Convencionalidad en la jurisprudencia laboral de la Corte Suprema de Justicia Sala de Casación Laboral en los años 2018 y 2019
Full text linkThis document employs a theoretical-hermeneutic methodology to analyze the scope and influence of the term "control of conventionality" in the labor jurisprudence of the Supreme Court of Justice Labor Cassation Chamber. It uses the research technique "documentary analysis" and implements an information collection matrix to examine the judgments of the period 2018-2019 in which the Court made use of the aforementioned term. The concept of "Control of Conventionality" in labor matters will be examined, with a focus on the evolution of social-labor rights at the national and international levels. Additionally, the scope and impact of the guidelines of the Inter-American Court of Human Rights on the internal order of Colombia as a State party to the American Convention on Human Rights will be explored. It should be noted that the Supreme Court of Justice has assumed the same position as the Constitutional Court regarding the application of moderate constitutional monism.El presente documento se analiza el alcance e influencia del término Control de Convencionalidad en la Jurisprudencia Laboral de la Corte Suprema de Justicia Sala de Casación Laboral, bajo la mirada de una metodología teórica – hermenéutica, haciendo uso de la técnica de investigación “Análisis documental” e implementando una matriz de recolección de información a través de la cual se examinaran las sentencias del periodo 2018 - 2019 en las que la Corte hizo uso del Control de Convencionalidad en material laboral; mostrando la evolución de los derechos sociales- laborales a nivel nacional e internacional y el alcance e impacto que las directrices de la Corte Interamericana de Derechos Humanos generan en el ordenamiento interno de Colombia como Estado parte de la Convención Americana de Derechos Humanos, teniendo en cuenta que la Corte Suprema de Justicia ha asumido la misma postura de la Corte Constitucional frente a la aplicación del monismo constitucional moderado