Revistas de Investigación UGC (Universidad La Gran Colombia)
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Movilidad intergeneracional educativa en zonas urbanas y rurales de Colombia: ¿Igualdad de oportunidades?
Get PDFThis article presents the results of measuring intergenerational educational mobility in urban and rural areas in Colombia. Using transitional matrices, it was found evidence of intergenerational educational mobility in both urban and rural areas in Colombia, which, however, is more restricted for the case of rural zones. In fact, the possibility of scaling higher levels of education is greater for children with parents with higher education, and it is stressed if they belong to urban areas, which means that educational opportunities in Colombia are limited, not only by the conditioning of the educational level of the parents, but also by the area to which persons belong.Este artículo expone los resultados de medición de la movilidad intergeneracional educativa en las zonas urbanas y rurales de Colombia. Utilizando matrices de transición se encontró evidencia de movilidad educativa intergeneracional tanto en las zonas urbanas como rurales de Colombia; no obstante, es más restringida en el caso de las rurales. En efecto, la posibilidad de escalar más niveles educativos se hace mayor para los hijos con padres con mayor educación y se acentúa si éstos pertenecen a las zonas urbanas de Colombia, lo cual conlleva a decir que las oportunidades educativas en Colombia están limitadas, no solo por el condicionamiento del nivel educativo de los padres, sino también por la zona a la que se pertenezca
¿La universidad para profesionalizar o para el desarrollo cultural?
Get PDFLa educación universitaria según la Constitución Política colombiana de 1991 es un derecho de las personas y un servicio público con una función social, en principio deberá formar para el mejoramiento cultural, científico y tecnológico en un marco de protección del medio ambiente. Para ello fija unos compromisos de formación moral, física e intelectual, asegurando para los ciudadanos el acceso y permanencia dentro del sistema. Entre las principales novedades y aportes se pueden citar el desarrollo de la autonomía institucional y se definen cuatro tipos de instituciones, técnicas superiores, tecnológicas, universitarias y universidades, se creó el Consejo Nacional de Educación Superior (CESU) como órgano de inspección y vigilancia y el Sistema Nacional de Acreditación para garantizar los altos requisitos de calidad, definiendo como campos de acción el de la técnica, la ciencia, la tecnología, las humanidades, el arte y la filosofía
Criterios jurídicos para fijar sanciones a los congresistas frente a las omisiones legislativas en Colombia
Get PDFThe Constitutional Court of Colombia through its manipulative and exhortative sentences has been filling the gaps inherent to legislative regulation, in order to effectively protect the rights and guarantees established in the Political Constitution. However, the real problem of legislative omissions must be solved from within the Congress of the Republic. In this way, it is possible to show that there isn’t an adequate legislation able to generate consequences for the members of the legislative body for breach of their duty when they are exhorted (to do it) by the Constitutional Court. In this sense, the intention is to establish legal criteria that establish sanctions to the Congressmen of the Republic to ensure their compliance with the legislative duty when constitutional petitions are submitted to fill voids specific to legislative omissions. From the distinction of jurisprudential treatment made by the Constitutional Court in cases of relative and absolute legislative omissions, ten landmark judgments were identified in light of the constitutional bills that the legislative branch failed to comply with. As a result, it was possible to determine the constant violation of fundamental rights and the heightened legal uncertainty that arose in society as a result of the lack of measures to combat this problem. Six legal criteria are determined: axiological, prioritization, legislative training, constitutional guarantees, strict positivism and citizen participation, which will allow to establish a legislative or constitutional provision that imposes any type of sanction to the members of the legislature for breach of duty, especially when it refers to exhortative sentences.La Corte Constitucional de Colombia mediante sus sentencias manipulativas y exhortativas, ha ido llenando los vacíos inherentes a la regulación legislativa para proteger efectivamente los derechos y garantías establecidas en la Constitución Política. Sin embargo, el verdadero problema de las omisiones legislativas debe ser resuelto desde el seno del Congreso de la República. Así las cosas, es posible evidenciar que no existe normatividad adecuada que genere consecuencias a los miembros del órgano legislativo por incumplimiento de su deber cuando de exhortos emitidos por la Corte Constitucional se trata. En este sentido, se pretende establecer criterios jurídicos que fijen sanciones a los congresistas de la República para garantizar el cumplimiento del deber legislativo cuando se presenten exhortos constitucionales que suplan vacíos propios de las omisiones legislativas. A partir de la distinción del tratamiento jurisprudencial que realiza la Corte Constitucional en los casos de omisiones legislativas relativas y absolutas se identificaron diez sentencias hito a la luz de los exhortos constitucionales que incumplió el poder legislativo. En consecuencia, se pudo determinar la constante vulneración de derechos fundamentales y el auge de incertidumbre jurídica que se presentaba en la sociedad a raíz de la falta de medidas que combatieran dicho problema. Se determinan seis criterios jurídicos, a saber, el axiológico, de priorización, de capacitación legislativa, de garantías constitucionales, positivismo estricto y de participación ciudadana, los cuales permitirán fundamentar una disposición legislativa o constitucional que imponga cualquier tipo de sanción a los miembros del legislativo por incumplimiento del deber, especialmente, cuando de exhortos se refiere
Protesta y movilización estudiantil: el optimismo exaltado
Get PDFThe main purpose of this article is to present an analytical reconstruction of student mobilization and protest in the period 2011-2012, based on the testimony of student leaders of Universidad Nacional of Colombia, who were part of the process of the Students’ National Broad Table. For the reconstruction, six in-depth interviews were conducted with three men and three women, recognized leaders of the movement, from a qualitative research framework. There are highlighted, among the conclusions, the strength and optimism at the beginning of the mobilization, the leading role of the students of Universidad Nacional in the articulation of regions and other universities, the use of means and networks of communication, and the great social legitimacy that the movement achieved, before the rapid decline of the protest, and the loss of a great historical opportunity of concerted changes for higher education.El propósito central de este artículo es presentar una reconstrucción analítica de la movilización y la protesta estudiantil en el periodo 2011-2012, a partir del testimonio de los líderes estudiantiles de la Universidad Nacional de Colombia, que hicieron parte del proceso de la Mesa Amplia Nacional Estudiantil. Para la reconstrucción se realizaron seis entrevistas a profundidad a tres hombres y tres mujeres, líderes reconocidos estudiantiles en la época del movimiento desde un marco cualitativo de investigación. Entre las conclusiones se destaca la fuerza y el optimismo del inicio de la movilización, el papel protagónico de los estudiantes de la Universidad Nacional en la articulación de las regiones y de otras universidades, el uso de medios y redes de comunicación y la gran legitimidad social que logró el movimiento antes del rápido declive de la protesta y la pérdida de una gran oportunidad histórica de cambios concertados para la educación superior
Antecedentes nacionales e internacionales sobre didáctica específica de la disciplina contable en el siglo XXI
Get PDFThe article addresses a review of Colombian and international publications on accounting education, prioritizing those related to the construction of a specific accounting didactics, from which significant improvements in the teaching-learning systems of the discipline. This review addressed the content of the five major journals at the national level and of the five main journals at a global level according to national tradition and international Scopus criteria, determining the need to specify research processes that improve classroom practices and transcend rhetoric of the problem.El artículo aborda una revisión de publicaciones colombianas e interncionales sobre educación contable, priorizando aquellos relacionados con la construcción de una didáctica específica de la contabilidad, desde la cual se propendan mejoras significativas en los sistemas de enseñanza-aprendizaje de la disciplina. Esta revisión abordó el contenido de las cinco principales revistas a nivel nacional y de las cinco principales revistas a nivel global según la tradición nacional y los criterios Scopus internacionales, determinando la necesidad de precisar procesos de investigación que mejoren las prácticas de aula y trasciendan la retórica del problema
Transferencias monetarias condicionadas e inclusión financiera en América Latina: una primera aproximación regional
Get PDFThe objective of this paper is to study the relationship between conditional cash transfer (CCT) and financial inclusion in Latin American countries. To achieve this objective, we use an unbalanced panel of 16 Latin American countries for the period 2003-2013. After accounting for country and time effects in a panel data model, our results show that the impact of CCT on financial inclusion is slight but positive and statistically significant. Our analysis then suggests a greater impact if the number of CCT offering financial services in the region increases. El objetivo de este trabajo es estudiar la relación entre las trasferencias monetarias condicionadas (CCT) y la inclusión financiera en América Latina. Para alcanzar dicho objetivo, se utilizó un panel no balanceado de 16 países para el periodo 2003-2013. Tras controlar por los efectos fijos de país y de tiempo en un modelo de datos de panel, nuestros resultados muestran que el impacto de las CCT en la inclusión financiera es leve pero positivo y estadísticamente significativo. Nuestro análisis sugiere entonces, un impacto mayor si el número de CCT que ofrecen servicios financieros en la región se incrementase
El cuerpo y la carne en la biopolítica de Roberto Esposito
Get PDFIn the present paper, it is argued that the affirmative bio-politics developed by Roberto Esposito, thought from the space of the impersonal, can be articulated very well with the phenomenology of the flesh of Merleau-Ponty when proposing the latter as an impersonal figure. The methodology of this writing is made through the exegesis of the concept of bio-politics of Esposito and a hermeneutic of Merleau-Ponty’s flesh phenomenology. In conclusion, it is posited that from the device of the person, it is not possible to think of an affirmative bio-politics, while it is from the space of the flesh as a figure of the impersonal.En el presente escrito se argumenta que la biopolítica afirmativa que desarrolla Roberto Esposito pensada desde el espacio de lo impersonal se puede articular muy bien con la fenomenología de la carne de Merleau-Ponty al proponer esta última como una figura de impersonal. La metodología de este escrito es realizada a través de la exegesis del concepto de biopolítica de Esposito y de una hermenéutica de la fenomenología de la carne de Merleau-Ponty. Como conclusión se plantea que desde el dispositivo de la persona no es posible pensar una biopolítica afirmativa mientras sí lo es desde el espacio de la carne como una figura de lo impersonal
Buenas prácticas en la educación superior virtual a partir de especificaciones de estándares e-Learning
Get PDFFree courses, full academic programs, and partially and totally virtual universities are now offered, which shows an increase in the offer and coverage in higher education. With growth, new needs emerge from questions about the quality of education, which depends on many factors; for example, the standardization of online or virtual academic spaces. This research proposed the creation of a set of technical, administrative, communicative and pedagogical specifications to improve virtual training at the University of Quindío, which serves as a reference for good practices for university teachers. In this process, significant experiences were collected and, as a final result, a proposal was built in the light of categories created by international organizations specialized in standards. This led to standardization processes, which contribute to the strengthening of the quality of education.Actualmente se están ofreciendo cursos libres, programas académicos completos y universidades parcial y totalmente virtuales, lo que evidencia un aumento en la oferta y en la cobertura en la educación superior. Con el crecimiento, surgen nuevas necesidades emanadas de los cuestionamientos sobre la calidad de la educación, que depende de muchos factores, como por ejemplo, de la normalización de los espacios académicos on-line o virtuales. En esta investigación se propuso la creación de un conjunto de especificaciones técnicas, administrativas, comunicativas y pedagógicas, para el mejoramiento de la formación virtual en la Universidad del Quindío, que sirva como referencia de buenas prácticas para el docente universitario. En este proceso, se recogieron experiencias significativas y se construyó una propuesta a la luz de las categorías, creadas por organismos internacionales especializados en estándares. Con ello, se iniciaron procesos de normalización, los cuales contribuyen al fortalecimiento de la calidad de la educación
As conclusões sobre a educação em Bogota com base em 2.014 levantamento Multipurpose
Get PDFThis paper presents a study on education of the Multipurpose Survey of the year 2014, financed by the District Department of Planning of the city of Bogotá and developed by the National Statistics Department. This study focuses on determining the main reasons why people of school age did not do so at the time of the survey, and in characterizing the educational levels of household heads and their spouses or partners as referring adults in the households surveyed. The survey was applied to a sample of 61,725 people, who according to the sample design represent 7,794,463 inhabitants of urban areas in Bogota. Using descriptive and data mining techniques, it is stated that the two main reasons for not studying are the lack of money and the need to work. In addition, marital status is a more determinant predictor than sex or socioeconomic stratum. Single people are motivated to earn a college degree when they have had access to higher education at some point in their life. When studying the information of household heads, a similar behavior was observed, because the reasons for not studying were practically the same. Unplanned pregnancy and living with a partner are not outstanding reasons.En este escrito se presenta un estudio de la temática sobre educación de la Encuesta Multipropósito del año 2014 financiada por la Secretaría Distrital de Planeación de la ciudad de Bogotá y desarrollada por el Departamento Nacional de Estadísticas. Este estudio se concentra en determinar las principales razones por las que los bogotanos en edad de estudiar no lo hacían al momento de la encuesta y en caracterizar los niveles educativos de los jefes de hogar y su esposo o compañero como adultos referentes en los hogares encuestados. La encuesta se aplicó a una muestra de 61.725 personas, que según el diseño muestral representan a 7.794.463 bogotanos habitantes de áreas urbanas. Usando técnicas descriptivas y de minería de datos, se afirma que las dos principales razones para no estudiar son la falta de dinero y la necesidad de trabajar. Además de que el estado civil es un predictor más determinante que el sexo o el estrato socioeconómico. Las personas solteras tienen motivación para obtener un título universitario cuando han tenido acceso a la educación superior en algún momento de su vida. Al estudiar la información de los jefes de hogar se observó un comportamiento similar pues las razones para no estudiar fueron prácticamente las mismas. El embarazo no planeado y formar pareja no son razones destacadas. Neste trabalho é apresentado um estudo sobre o assunto na educação Multipurpose Pesquisa 2014 financiado pelo Distrito Departamento de Bogotá Planejamento e desenvolvido pelo Departamento Nacional de Estatísticas. Este estudo centra-se na determinação das principais razões pelas quais Bogotanos estudo idade fizeram no momento da pesquisa e caracterizar os níveis de escolaridade dos chefes de família e seu cônjuge ou parceiro como adultos de referência nos domicílios pesquisados. A pesquisa foi aplicada a uma amostra de 61,725 pessoas, de acordo com o desenho da amostra representando 7,794,463 Bogotanos habitantes de áreas urbanas. Usando técnicas de mineração descritivos e de dados, afirma que as duas principais razões para não estudar são a falta de dinheiro ea necessidade de trabalhar. Além de que o estado civil é uma forma mais decisiva do que sexo ou preditor socioeconômico. As pessoas solteiras são motivados para ganhar um grau de faculdade, quando eles tiveram acesso ao ensino superior em algum momento de suas vidas. Ao estudar os chefes de família de informação Comportamento semelhante foi observado como as razões para não estudar eram praticamente o mesmo. gravidez não planejada e par se não são razões importantes
Algumas considerações sobre os livros do cânone literário
Get PDFThe following article shows the way in which classic literature works, also known as canon books, widen the inner life of those who read them. The permanence and extension, both in time and space, that make a book a classic work, spread itself into the reader expanding her own self toward life experiences that go beyond her biographical, social, and cultural boundaries. In this sense, using four classic works as an example – Sophocles’ Oedipus Rex, Thomas Mann’s Death in Venice, Octavio Paz’ Labyrinth of Solitude, and Vicente Huidobro’s Altazor- we present an interpretation on how classic works have the power of deepening and enriching the common experiences of their readers, opening thought’s boundaries and possibilities. El siguiente texto muestra que las obras clásicas de la literatura, también conocidas como libros del canon, amplían la vida interior de quienes los leen. La permanencia y expansión en tiempo y espacio que hace de un libro una obra clásica se irradia en el lector extendiendo su yo hacia vivencias que van más allá de sus confines biográficos, sociales y culturales. Tomando como ejemplo cuatro obras de la literatura: Edipo Rey de Sófocles, La muerte en Venecia de Thomas Mann, El laberinto de la soledad de Octavio Paz, y Altazor de Vicente Huidobro se expone una interpretación de la manera cómo las obras clásicas de la literatura tienen el poder de profundizar y enriquecer las experiencias corrientes de sus lectores, extendiendo los confines y posibilidades del pensamiento.O próximo parágrafo mostra os clássicos da literatura, também conhecidos como livros cânon, estes envolvem uma extensão a vida interior das pessoas que os liem. Retenção e expansão no tempo e no espaço que faz com que estes livros um clássico, o leitor irradia estendendo a seu auto de experiências que vão além das fronteiras biográficos, sociais e culturais. Tomando como exemplo quatro obras da literatura: o Sófocles Edipo Rei, a Morte em Veneza de Thomas Mann, O Labirinto do isolamento por Octavio Paz, e Altazor de Vicente Huidobro uma interpretação sob como exposto pelos clássicos da literatura eles têm o poder de aprofundar e enriquecer as experiências dos leitores comuns, estendendo os limites e possibilidades do pensamento