Revistas de Investigación UGC (Universidad La Gran Colombia)
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Habilidades del Siglo XXI y Estrategias Comunicativas: una oportunidad para el desarrollo de la Competencia Comunicativa en inglés
Full text linkThis quantitative study with a descriptive scope had as main objective to identify the impact of a strategy based on the enGauge model: 21st Century Skills: Literacy in the Digital Age and on communicative strategies in the English level of tenth and eleventh graders of nine public institutions of Quindío, Colombia. At first, the pre-test allowed us to identify that the students had levels -A, A1 and A2 in the different skills (listening, speaking, grammar, vocabulary, reading and writing). After the application of the program, a statistically significant improvement was evidenced in all the skills, concluding that with the design of activities that involved critical thinking, problem solving, teamwork and other skills required for the citizen of the 21st century, it is possible to reach the levels of foreign language proficiency expected by the Ministry of National Education of Colombia.El presente estudio cuantitativo de alcance descriptivo tuvo como objetivo principal identificar el impacto de una estrategia basada en el modelo enGauge: 21st Century Skills: Literacy in the Digital Age y en estrategias comunicativas en el nivel de inglés de estudiantes de grados décimo y once de nueve instituciones públicas del departamento del Quindío, Colombia. En un primer momento, la pre prueba permitió identificar que los estudiantes contaban con niveles -A, A1 y A2 en las diferentes habilidades (escucha, oralidad, gramática, vocabulario, lectura y escritura). Después de la aplicación del programa, se evidenció una mejoría estadísticamente significativa en todas las habilidades permitiendo concluir que con el diseño de actividades que involucren el pensamiento crítico, la resolución de problemas, el trabajo en equipo y demás habilidades requeridas para el ciudadano del siglo XXI, es posible alcanzar los niveles esperados de suficiencia en lengua extranjera por el Ministerio de Educación Nacional de Colombia
Promovendo a participação e a argumentação dos estudantes na aula de matemática: o caso do M-learning
Full text linkAn analysis of the levels of student participation in mathematics classes in the framework of virtual mathematics classes assisted by the application of E-Learning tools is presented. A qualitative research design guided by a descriptive and interpretive approach was implemented in order to understand the levels of participation and the learning process of students under the dynamics of virtual classes and the application of mobile learning (M-Learning). The results indicate that in-service mathematics teachers show the need to receive academic training that allows and facilitates the implementation of digital resources in mathematics classes. Likewise, it was identified that students are involved with a higher level of responsibility in the construction of arguments when they experiment with mobile applications in solving geometry and mathematics problems.Se presenta un análisis de los niveles de participación de los estudiantes en clases de matemáticas en el marco de las clases de matemáticas virtuales asistidas por la aplicación de herramientas E-Learning. Se implementó un diseño de investigación cualitativo guiado por un enfoque descriptivo e interpretativo con el objetivo de comprender los niveles de participación y el proceso de aprendizaje de los estudiantes bajo la dinámica de las clases virtuales y la aplicación del aprendizaje móvil (M-Learning). Los resultados señalan que los profesores de matemáticas en servicio evidencian la necesidad de recibir formación académica que permita y facilite la implementación de recursos digitales en las clases de matemáticas. Asimismo, se identificó que los estudiantes se involucran con mayor nivel de responsabilidad en la construcción de argumentos cuando experimentan con aplicaciones móviles en la solución de problemas de geometría y matemáticas
Panorama de los derechos y deberes de los pacientes y médicos en el marco de la post pandemia en razón del COVID - 19
Full text linkThe rights and duties of patients and doctors have always varied and been the subject of discussion; Furthermore, although they apparently oppose each other because they are at two extremes of the clinical relationship representing different areas of application in the provision of health services, the truth is that both suffered the attacks received by a sector that was hit especially in 2020 and 2021 by the arrival of COVID-19, an unprecedented event that generated great changes in the framework of the powers and commitments of both patients, doctors and health personnel in general. Both parties had to adapt, the doctors in their limited skills and resources, and the patients in understanding the priorities and guidelines adopted by the administration so as not to deteriorate public health. During that time, a notable impact was evident on both patients and healthcare personnel, thus creating a dilemma between which rights prevail and which duties become more relevant.Los derechos y deberes de los pacientes y los médicos siempre han variado y han sido objeto de discusión; además, si bien aparentemente se contraponen por estar en dos extremos de la relación clínica representando distintos ámbitos de aplicación en la prestación del servicio de salud, lo cierto es que ambos sufrieron los embates recibidos por un sector que fue azotado especialmente en 2020 y 2021 por la llegada del COVID-19, un acontecimiento sin precedentes que generó grandes cambios en el marco de las facultades y compromisos tanto de los pacientes como de los médicos y el personal de salud en general. Ambas partes debieron adaptarse, los médicos en sus habilidades y recursos limitados, y los pacientes en entender las prioridades y los lineamientos adoptados por la administración para no desmejorar la salud pública. Durante ese tiempo se evidenció un notable impacto tanto en los pacientes como en el personal sanitario creando así una disyuntiva entre, qué derechos prevalecen y qué deberes cobran más relevancia
Dificultades generales para publicar en revistas de investigación: el caso de la investigación filosófica
Full text linkLa actividad filosófica profesional en Colombia ha aumentado en un alto grado durante las últimas décadas. En libros sobre la filosofía en Colombia como los escritos por Rubén Sierra Mejía o Carolina Rodríguez en la Filosofía Analítica en Colombia indican un alto crecimiento de la actividad filosófica en las universidades colombianas. Diversos documentos sustentan el aumento de publicaciones en filosofía, principalmente libros, tesis y algunas revistas especializadas. Sin embargo, en los últimos 20 años las dinámicas de publicación y visibilización de la producción académica e intelectual relacionada con las universidades se ha decantado hacia los artículos de investigación frente a los libros, incluso en las ciencias humanas. Estos cambios en las dinámicas de producción intelectual han sido en muchas ocasiones motivados no solo por la validación del saber de las comunidades académicas y científicas, sino también por motivos de gestión administrativa del conocimiento. Frente a dicha situación el panorama de la producción filosófica profesional se encuentra en medio de una alta tensión, pues, como en la mayoría de saberes de las llamadas ciencias humanas, revistas y libros han sido lo natural del ecosistema editorial de la producción intelectual
Arquitetura para a convivência escolar. Espaços escolares pensados a partir das crianças e com as crianças
Full text linkThis article shows a projective experience for socio-spatial transformation based on the assumption that architecture and interaction in spaces are fundamental elements in the projection of educational environments designed for and with children as a new design tool. For this reason, an analytical and hermeneutical research with a mixed approach and holistic development is presented, with which the analysis and comparison of the socio-spatial interactions of children for the projection of educational environments was achieved. A methodology that involves the orientation from basic architectural design concepts along with the creative game managing to produce creative architecture was used, a strategy to arouse interest in the environment that surrounds the child. This is how the conditioning of school spaces was proposed based on socio-physical interactions and three-dimensional model responses of students from one educational institution.Este artículo muestra una experiencia proyectiva para la transformación socio-espacial que parte del supuesto de que la arquitectura y la interacción en los espacios son elementos fundamentales en la proyección de ambientes educativos pensados para y con los niños como nueva herramienta de diseño. Por ello, se presenta una investigación de tipo analítica y hermenéutica con enfoque mixto y de desarrollo holístico, con la cual se logró el análisis y comparación de las interacciones socio espaciales de los niños para la proyección de ambientes educativos. Se utilizó una metodología que involucra la orientación desde conceptos de diseño básico arquitectónico junto con el juego creativo logrando producir arquitectura creativa, una estrategia para despertar el interés por el entorno que rodea el niño. Es así como se propuso el acondicionamiento de espacios escolares a partir de las interacciones socio físicas y respuestas modélicas tridimensionales de estudiantes de una institución educativa
A gamificação como estratégia pedagógica para o fortalecimento da leitura crítica na educação
Full text linkThis article identifies the factors required for designing a pedagogical strategy based on gamification and oriented towards strengthening critical reading skills in higher education students. For this purpose, qualitative research was developed, using focus groups with students and graduates and structured interviews with university professors. The results obtained in this study show a general acceptance of the relevance and scope of ICT-mediated learning environments, in particular, with a gamified strategy that includes experimentation, motivation, and learning styles preferred by students. Finally, for the study subjects, it is important to articulate summative and formative evaluation strategies coherent with the training purposes.En este artículo se identifican los factores que se requieren para el diseño de una estrategia pedagógica basada en la gamificación y orientada hacia el fortalecimiento de las competencias de lectura crítica en estudiantes de la educación superior. Para este propósito, se desarrolló una investigación de corte cualitativo, empleando grupos focales con estudiantes y graduados y entrevistas estructuradas con profesores universitarios. Los resultados obtenidos en este estudio muestran una aceptación general sobre la pertinencia y los alcances en ambientes de aprendizaje mediados por TIC, en particular, con una estrategia gamificada que incluya la experimentación, la motivación y los estilos de aprendizaje preferidos por los estudiantes. Finalmente, para los sujetos de estudio es importante articular estrategias de evaluación sumativa y formativa coherentes con los propósitos de formación.Este artigo identifica os fatores necessários para o design e implementação de uma estratégia pedagógica baseada na gamificação e orientada para o fortalecimento das competências de leitura crítica em estudantes do ensino superior. Para este propósito, foi desenvolvida uma pesquisa de abordagem qualitativa, utilizando grupos focais com estudantes e graduados, além de entrevistas estruturadas com professores universitários. Os resultados obtidos neste estudo mostram uma aceitação geral sobre a pertinência e os alcances em ambientes de aprendizagem mediados por TIC, em particular com uma estratégia gamificada que inclua a experimentação, a motivação e os estilos de aprendizagem preferidos pelos estudantes. Finalmente, para os sujeitos do estudo, é importante articular estratégias de avaliação somativa e formativa que sejam coerentes com os objetivos de formação
Transdisciplinariedad: una reflexión bibliográfica de su impacto en la investigación social y educativa
Full text linkTransdisciplinarity emerges as a key tool for addressing the complexity of the contemporary academic and social world. Guided by the objective to examine bibliographically the influence of the transdisciplinary perspective in social and educational research, considering its emphasis on complexity and associated challenges, this reflection utilized a methodology integrating philosophical and epistemological paradigms. An extensive search was conducted in academic databases, followed by an advanced analysis using the Atlas.ti software, based on the ReSiste-CH framework by Condina (2020). One of the central findings identifies metaphor as an indispensable tool in constructing transdisciplinary knowledge. The article unveils how transdisciplinarity can influence the formation of future thinkers. Despite the in-depth view from a transdisciplinary lens, the study acknowledges a primarily academic orientation, which could limit broader perspectives. In the analysis, the principles of Alan Sokal and Jean Bricmont are considered essential to achieve transdisciplinarity in research. In conclusion, transdisciplinarity, despite its inherent challenges, represents an opportunity to acquire enriched knowledge. This reflection urges the academic community to overcome traditional barriers and to value the interconnection of knowledge in a world dominated by complexity.La transdisciplinariedad emerge como una herramienta clave para enfrentar la complejidad del mundo académico y social contemporáneo. Esta reflexión tuvo como orientación el objetivo: examinar desde lo bibliográfico la influencia de la perspectiva transdisciplinar en la investigación social y educativa, considerando su énfasis en la complejidad y los desafíos asociados. Mediante una metodología que integra paradigmas filosóficos y epistemológicos, se lleva a cabo una búsqueda extensa en bases de datos académicas, y se aplica un análisis avanzado con el software Atlas.ti, basándose en el marco ReSiste-CH de Condina (2020). Uno de los hallazgos centrales identifica a la metáfora como una herramienta indispensable en la construcción del conocimiento transdisciplinario. En el artículo se revela cómo la transdisciplinariedad puede influir en la formación de pensadores futuros. A pesar de la profunda visión desde la mirada de los transdisciplinar, se reconoce una orientación principalmente académica en el estudio, lo que podría limitar perspectivas más amplias. En el análisis, se consideran los principios de Alan Sokal y Jean Bricmont como esenciales para alcanzar la transdisciplinariedad en la investigación. En conclusión, la transdisciplinariedad, pese a sus retos inherentes, representa una oportunidad para adquirir un conocimiento enriquecido. Esta reflexión insta a la comunidad académica a superar las barreras tradicionales y a valorar la interconexión del conocimiento en un mundo dominado por la complejidad.A transdisciplinaridade surge como uma ferramenta chave para enfrentar a complexidade do mundo acadêmico e social contemporâneo. Esta reflexão teve como objetivo examinar bibliograficamente a influência da perspectiva transdisciplinar na pesquisa social e educacional, considerando sua ênfase na complexidade e nos desafios associados. Através de uma metodologia que integra paradigmas filosóficos e epistemológicos, foi realizada uma busca extensiva em bases de dados acadêmicas e aplicada uma análise avançada com o software Atlas.ti, baseando-se no framework ReSiste-CH de Condina (2020). Um dos achados centrais identifica a metáfora como uma ferramenta indispensável na construção do conhecimento transdisciplinar. O artigo revela como a transdisciplinaridade pode influenciar a formação de pensadores futuros. Apesar da visão profunda sob a lente transdisciplinar, o estudo reconhece uma orientação principalmente acadêmica, o que pode limitar perspectivas mais amplas. Na análise, os princípios de Alan Sokal e Jean Bricmont são considerados essenciais para alcançar a transdisciplinaridade na pesquisa. Em conclusão, a transdisciplinaridade, apesar de seus desafios inerentes, representa uma oportunidade para adquirir conhecimento enriquecido. Esta reflexão instiga a comunidade acadêmica a superar as barreiras tradicionais e a valorizar a interconexão do conhecimento em um mundo dominado pela complexidade
Reglas jurisprudenciales de la estabilidad laboral reforzada en relación con las personas con discapacidad
Full text linkEl presente artículo aborda a partir de los marcos normativos, los desarrollos jurisprudenciales y, en particular las reglas establecidas por la Corte Constitucional y la Corte Suprema de Justicia, que han amparado a las Personas con Discapacidad, y que a lo largo de los años se han erigido sobre el reconocimiento de las asimetrías existentes en la sociedad y en los ámbitos de desarrollo humano, todo perfilado desde pilares básicos de la Constitución como el del “Estado social de Derecho” como cláusula por cuya virtud el poder público tiene a su cargo el mandato de asegurar condiciones que permitan facilitar la realización de la igualdad material, esto es, real y efectiva, y no como mero reconocimiento normativo, limitado en los linderos de la igualdad formal
O ensino da bioética no direito: um pilar para a formação integral dos advogados
Full text linkin the city of Cúcuta about the teaching of bioethics, identifying barriers, gaps, and opportunities for strengthening the ethical, reflective, and critical training of lawyers, integrating bioethical competencies that respond to the ethical and legal challenges of contemporary society, within the framework of the principles of the Social State of Law. The study is qualitative. Sixteen semi-structured interviews were conducted, eight with law students and eight with law professors in two universities of Norte de Santander in Cúcuta, Colombia. The qualitative analysis identifies emerging themes, common patterns, and divergences in students' and professors' perceptions of ethics and bioethics training in law programs. The results reveal a consensus on the insufficient presence of bioethics in law curricula, both from the perspective of students and professors; this can be seen in the statements shared by both teachers and students. On the other hand, both in the Public University and in the Private University to which the key participants in the interviews belonged, there is a practical disconnection between the theoretical-conceptual training and the real needs in relation to local problems and the global context. Therefore, it can be said that the ethical subjects developed in the programs do not sufficiently address contemporary dilemmas from a practical, reflective, analytical, and critical approach, leaving students with limited preparation to face ethical and legal problems that may be present in professional practice.El artículo tiene por objetivo analizar las percepciones de estudiantes y docentes de programas de Derecho de la Ciudad de Cúcuta en relación con la enseñanza de la bioética, identificando barreras, vacíos y oportunidades para el fortalecimiento de la formación ética, reflexiva y crítica de los abogados, integrando competencias bioéticas que respondan a los desafíos éticos y jurídicos de la sociedad contemporánea, en el marco de los principios del Estado Social de Derecho. El estudio es de tipo cualitativo. Se realizan dieciséis entrevistas semiestructuradas, ocho a estudiantes de Derecho y ocho a profesores de Derecho en dos Universidades de Norte de Santander, en Cúcuta, Colombia. El análisis cualitativo se centra en la identificación de los temas emergentes, patrones comunes y divergencias presentes en las percepciones de los estudiantes y profesores sobre la formación en ética y bioética dentro de los programas de Derecho. Los resultados revelan que existe un consenso sobre la insuficiente presencia de la bioética en los currículos de Derecho, tanto desde la perspectiva de estudiantes como de profesores, esto se puede apreciar en las declaraciones compartidas tantos por los docentes como por los estudiantes. Por otro lado, tanto en la Universidad Pública como en la Universidad Privada a las que pertenecían los participantes clave de las entrevistas, se observa una desconexión práctica entre la formación teórico conceptual y las necesidades reales tanto en relación con los problemas locales como en el contexto global. Por lo tanto, se puede decir que las asignaturas éticas que se desarrollan en los programas no abordan suficientemente los dilemas contemporáneos desde un enfoque práctico, reflexivo, analítico y crítico, dejando a los estudiantes con una preparación limitada para enfrentar problemas éticos y jurídicos que pueden estar presentes en el ejercicio profesional.O objetivo deste artigo é analisar as percepções dos alunos e professores dos cursos de Direito da cidade de Cúcuta em relação ao ensino da bioética, identificando barreiras, lacunas e oportunidades para fortalecer a formação ética, reflexiva e crítica dos advogados, integrando competências bioéticas que respondam aos desafios éticos e jurídicos da sociedade contemporânea, no âmbito dos princípios do Estado Social de Direito. O estudo é qualitativo. Foram realizadas dezesseis entrevistas semiestruturadas, oito com estudantes de direito e oito com professores de direito em duas universidades do Norte de Santander, em Cúcuta, Colômbia. A análise qualitativa se concentra na identificação de temas emergentes, padrões comuns e divergências presentes nas percepções de alunos e professores sobre o treinamento em ética e bioética nos programas de Direito. Os resultados revelam que há um consenso sobre a presença insuficiente da bioética nos currículos de Direito, tanto da perspectiva dos alunos quanto dos professores, como pode ser visto nas declarações compartilhadas por professores e alunos. Por outro lado, tanto na Universidade Pública como na Universidade Privada a que pertencem os principais participantes das entrevistas, há uma desconexão prática entre a formação teórica e conceitual e as necessidades reais, tanto em relação aos problemas locais como no contexto global. Portanto, pode-se dizer que as disciplinas de ética desenvolvidas nos programas não abordam suficientemente os dilemas contemporâneos a partir de um enfoque prático, reflexivo, analítico e crítico, deixando os alunos com uma preparação limitada para enfrentar os problemas éticos e legais que podem estar presentes na prática profissional
Red férrea del Pacífico como alternativa de desarrollo a las apuestas por el crecimiento sostenible en el sector turismo
Full text linkThe Pacific railway network has had to face important challenges, such as the existence of vast deteriorated areas due to lack of maintenance and several inactive sections due to low levels of investment, which will be found in the present investigation based on a documentary analysis of some key documents. as; the National Development Plan 2018 to 2022, the National Logistics Policy (CONPES 3982), the book "Challenges of rail freight transport in Colombia" and, finally, the 2018 Rail Master Plan was reviewed.
Thanks to this documentary analysis, some sources of competitive advantage that the Pacific railway network has for the mobilization of passengers are identified. Likewise, this document reviews the total budget of the Strategic Tourism Plan of the Department of Quindío for 10 years (2022-2032), as well as the following Valle del Cauca Plans: Development Plan 2020-2023 and Tourism Sector Strategic Plan Cauca Valley 2018 – 2023.
Additionally, the document determines the characteristics of the tourist who frequents the region of influence of the Pacific railway project, highlighting that this tourist is interested in knowing different ways of understanding and living life through a cultural exchange. Therefore, the profiles of potential tourist users of the Pacific train route are characterized.
Finally, a comparison is made of the technical conditions, state development and territory between the Pacific Network and the Mayan Train of the State of Tabasco. Thus, this journey through the bets towards a revitalization of the regional and local economy with a focus on passenger transport as a tourism sector is what the present investigation delivers to contribute with information to strengthen the competitiveness of the coffee region.La red férrea del Pacífico ha tenido que enfrentar importantes desafíos, como la existencia de vastas áreas deterioradas por falta de mantenimiento y varios tramos inactivos debido a bajos niveles de inversión los cuales encontrarán en la presente investigación a partir de un análisis documental de algunos documentos claves como; el Plan Nacional de Desarrollo 2018 al 2022, la Política Nacional Logística (CONPES 3982), el libro “Desafíos del transporte ferroviario de carga en Colombia" y, por último, se revisó el Plan Maestro Ferroviario 2018.
Gracias a este análisis documental, se identifican algunas fuentes de ventaja competitiva con que cuenta la red férrea del pacífico para la movilización de pasajeros. Asi mismo, el presente documento revisa el presupuesto total del Plan Estratégico de Turismo del Departamento del Quindío para los 10 años (2022-2032), como tambien los siguientes Planes del Valle del Cauca: Plan de Desarrollo 2020-2023 y Plan Estratégico Sector Turismo valle del Cauca 2018 – 2023.
Adicionalmente, en el documento se determinan las características del turista que frecuenta la región de influencia del proyecto férreo del pacífico, destacando que este turista está interesado en conocer diferentes formas de entender y vivir la vida mediante un intercambio cultural. Por consiguiente, se caracterizan los perfiles de turistas usuarios potenciales de la ruta del tren del pacífico.
Finalmente se hace un comparativo de las condiciones técnicas, de fomento estatal y territorio entre la Red del Pacífico y el Tren Maya del Estado de Tabasco. Así pues, este recorrido por las apuestas hacia una dinamización de la economía regional y local con foco en el transporte de pasajeros como sector turístico es lo que la presente investigación entrega para aportar con información al fortalecimiento de la competitividad de la región cafetera