Revistas de Investigación UGC (Universidad La Gran Colombia)
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Ensino Remoto de Emergência, fluxo e satisfação: um modelo estrutural
Get PDFThe purpose of this study was to investigate the structural relationships between self-efficacy for learning and performance, perceived task value, perceived usability of the LMS, perceived instructional design, flow experience and student satisfaction, in courses adapted to the Emergency Remote Education (ERE) modality, in a private university in Mexico. Using structural equation modeling, evidence was found that self-efficacy has a direct effect on the flow experience, as well as an indirect effect on satisfaction, mediated by the value of the task. In addition, LMS usability was found to have a direct effect on flow experience, while instructional design has a direct effect on task value and satisfaction. The results of this study can provide guidelines for the implementation of virtual or hybrid courses.El presente estudio tuvo como propósito investigar las relaciones estructurales entre la autoeficacia para el aprendizaje y el desempeño, el valor percibido de la tarea, la usabilidad percibida del LMS, el diseño instruccional percibido, la experiencia de flow y la satisfacción del estudiante, en cursos adaptados a la modalidad de Enseñanza Remota de Emergencia, en una universidad privada en México. Utilizando modelado con ecuaciones estructurales, se encontró evidencia de que la autoeficacia tiene un efecto directo sobre la experiencia de flow, así como un efecto indirecto sobre la satisfacción, mediado por el valor de la tarea. Además, se encontró que usabilidad del LMS tiene un efecto directo sobre la experiencia de flow, en tanto que el diseño instruccional tiene un efecto directo sobre el valor de la tarea y sobre la satisfacción. Los resultados de este estudio pueden proveer de pautas para la implementación de cursos virtuales o híbridos.O presente estudo teve como objetivo investigar as relações estruturais entreautoeficácia para aprendizagem e desempenho, o valor percebido da tarefa, ausabilidade percebida do LMS, o design instrucional percebido, a experiênciade fluxo e a satisfação do aluno, em cursos adaptado à modalidade de EnsinoRemoto de Emergência, em uma universidade privada no México. Utilizando amodelagem de equações estruturais, foram encontradas evidências de que aautoeficácia tem efeito direto na experiência de fluxo, bem como efeito indiretona satisfação, mediada pelo valor da tarefa. Além disso, verificou-se que ausabilidade do LMS tem efeito direto na experiência de fluxo, enquanto o designinstrucional tem efeito direto no valor da tarefa e na satisfação. Os resultadosdeste estudo podem fornecer diretrizes para a implantação de cursos virtuais ouhíbridos
Transmídia e novas narrativas na educação em humanidades
Get PDFIn the current cultural and technological context, disciplines and university education face unprecedented challenges regarding teaching and learning practices, since technological mediations, new media and archives have transformed these processes. In this article we explore the alternatives that transmedia narratives offer to the humanities, particularly literature and philosophy. We emphasize the need to incorporate other media and other narratives in the work of these areas, including and taking advantage of technological mediations. Therefore, instead of gaps between education and technology, we identify the challenges implied by the transformations of actors, roles and formative processes, as well as the emergence of "informal" methodologies and platforms. To this end, we begin with the conceptual characterization of the technologically mediated environment that university education is increasingly facing. Secondly, we identify some contemporary literary practices, and a list is made of some Latin American works that can be analyzed from the category of transmedia literature. Consequently, we address the convergence between media ecology and transmedia expansion as an emerging alternative for narrative production. Finally, we problematize the written and visual registers that are transformed and conditioned by information flows on the internet, television, and other electrically supported circuit screens. The discussion of technological mediations puts us in a problematizing context of the usual places and uses of literary, philosophical, and educational discourse.Ante el actual contexto cultural y tecnológico, las disciplinas y la formación universitaria enfrentan retos inéditos relativos a las prácticas de enseñanza y aprendizaje, dado que las mediaciones tecnológicas, nuevos soportes y archivos han transformado dichos procesos. En este escrito exploramos las alternativas que las narrativas transmedia ofrecen para las humanidades, en particular, para la literatura y la filosofía. Enfatizamos en la necesidad de incorporar otros soportes y otras narrativas en el quehacer de estas áreas, incluyendo y aprovechando las mediaciones tecnológicas. Por lo tanto, en lugar de brechas entre educación y tecnología, se identifican los retos que implica la transformación de actores, roles y procesos formativos, así como la emergencia de metodologías y plataformas “informales”. Con tal propósito, empezaremos con la caracterización conceptual del entorno tecnológicamente mediado al que crecientemente se enfrenta la educación universitaria. En segundo lugar, se identificarán algunas prácticas literarias contemporáneas y se hace un recuento de algunas obras latinoamericanas que se pueden analizar desde la categoría de literatura transmedia. Por último, se problematizarán los registros escritos y visuales que se transforman y se condicionan por los flujos de información en internet, en la televisión y en otras pantallas en circuitos eléctricamente soportados. La discusión sobre las mediaciones tecnológicas nos pone en un contexto problematizador de los lugares y usos habituales del discurso literario, filosófico y educativo.Diante do atual contexto cultural e tecnológico, as disciplinas e a formação universitária enfrentamdesafios inéditos relacionados às práticas de ensino e aprendizagem, uma vez que as mediaçõestecnológicas, as novas mídias e os arquivos transformaram esses processos. Neste artigo exploramosas alternativas que as narrativas transmídia oferecem às humanidades, em particular, à literatura eà filosofia. Ressaltamos a necessidade de incorporar outros suportes e outras narrativas no trabalhodessas áreas, incluindo e aproveitando as mediações tecnológicas. Assim, ao invés de lacunas entreeducação e tecnologia, identificam-se os desafios envolvidos na transformação de atores, papéis eprocessos de formação, bem como o surgimento de metodologias e plataformas “informais”. Paratanto, partimos da caracterização conceitual do ambiente tecnologicamente mediado que a educaçãouniversitária enfrenta cada vez mais. Em segundo lugar, identificamos algumas práticas literáriascontemporâneas e recontamos algumas obras latino-americanas que podem ser analisadas a partirda categoria de literatura transmídia. Consequentemente, a convergência entre ecologia midiática eexpansão transmídia é abordada como uma alternativa emergente para a produção narrativa. Por fim,problematizamos os registros escritos e visuais que são transformados e condicionados pelos fluxosde informação na internet, na televisão e em outras telas de circuitos elétricos. A discussão sobremediações tecnológicas nos coloca em um contexto problematizador dos lugares e usos habituais dodiscurso literário, filosófico e educacional
Estabilidad laboral reforzada empleados provisionales en carrera administrativa y su efecto en la administración pública
Get PDFThe purpose of this research was to analyze the elements of legal and jurisprudential order that constitute the support of the labor dismissal of public employees in conditions of vulnerability, who are provisionally appointed in administrative career positions, established by the Constitutional Court and the Council of State. The interpretive efforts that try to understand the applicability of a norm called social retainer are identified, which seeks to protect the rights of public employees appointed provisionally in conditions of vulnerability who occupy administrative career positions, through the figure of reinforced labor stability. The different analyzes carried out in this reflection article make it possible to show that provisional appointments, when they are transformed into protection of a condition of vulnerability as a range of public administration models (bureaucracy, public management and governance), do not allow those who aspire to contest of merit to the public positions constitute in itself a legitimate confidence of the public power on the processes of selection of personnel to exercise functions at the service of the State. Although the Constitutional Court, through its various rulings for the protection of private labor interests among other rights, does not reveal the affectation that has been generated through the expectations given to temporary employees, making the system of administrative career and affecting the quality of the administration against the general public. It is in this way that its operation and confidence are undermined, and the constitutional principles of the public function are subtracted from validity.Esta investigación tuvo por objeto analizar los elementos de orden legal y jurisprudencial que constituyen el soporte de la desvinculación laboral de los empleados públicos en condiciones de vulnerabilidad, que se encuentran nombrados en provisionalidad en cargos de carrera administrativa, establecidos por la Corte Constitucional y el Consejo de Estado. Se Identifican los esfuerzos interpretativos que intentan comprender la aplicabilidad de una norma denominada retén social, que busca proteger los derechos de los empleados públicos nombrados en provisionalidad en condiciones de vulnerabilidad que ocupan cargos de carrera administrativa, a través de la figura de estabilidad laboral reforzada. Los diferentes análisis realizados en el presente artículo de reflexión permiten evidenciar que los nombramientos provisionales, cuando se transforman en protección de condición de vulnerabilidad como rango de los modelos de la administración pública (burocracia, gestión pública y gobernanza), no permiten que quienes aspiran por concurso de mérito a los cargos de públicos constituyan en sí una confianza legitima del poder público sobre los procesos de selección de personal para ejercer funciones al servicio del Estado. Si bien la Corte Constitucional, a través de sus diversos fallos en aras de la protección de los intereses laborales particulares entre otros derechos, no devela la afectación que se viene generando a través de las expectativas dadas a los empleados provisionales, restando vigencia al sistema de carrera administrativa y afectando la calidad de la administración frente a la ciudadanía en general. Es de esta forma como se mina su funcionamiento y confianza, y resta vigencia a los principios constitucionales de la función pública
Papel e importância dos professores da justiça social e da justiça curricular
Get PDFThe figure and role of teachers has been the subject of extensive analysis and debate. Its study is approached from multiple and diverse perspectives, especially recognizing its importance in the educational development of a country. This article analyzes the figure and function of teachers from the perspective of social justice and curricular justice, two powerful concepts that make us look at the pedagogical practices developed by teachers in schools; at the type of training provided to children and young people and, consequently, at the subjectivities and collectivities that are configured from the educational point of view. That is, the questioning of the role of teachers as promoters of a dominant and unjust social structure or as teachers who bring about changes from their micro-spaces aimed at forming people with thoughts and actions that allow them to forge fairer, more plural, and inclusive societies.La figura, función y formación del profesorado ha sido un tema de constante análisis y debate. Su estudio puede ser abordado desde múltiples y diversas perspectivas, sobre todo reconociendo la importancia que reviste en el desarrollo educativo de un país. Precisamente, en el presente texto se analiza la función e importancia de la figura del profesorado desde la justicia social y la justicia curricular, dos conceptos potentes que nos hacen volcar la mirada en las prácticas pedagógicas que desarrollan las y los docentes en los centros escolares; en el tipo de formación que se le brindan a los niños, a los jóvenes; en la consciencia que se les configura desde los espacios educativos institucionales. Esto es, el cuestionarse acerca de la función del profesorado de situarse como promotor de una estructura social dominante e injusta o la de ubicarse como un docente que gesta cambios desde sus microespacios encaminados a formar personas con pensamientos y actuaciones que permitan forjar sociedades más justas, plurales e incluyentes. The figure and role of teachers has been the subject of extensive analysis anddebate. Its study is approached from multiple and diverse perspectives, especiallyrecognizing its importance in the educational development of a country. This articleanalyzes the figure and function of teachers from the perspective of social justiceand curricular justice, two powerful concepts that make us look at the pedagogicalpractices developed by teachers in schools; at the type of training provided tochildren and young people and, consequently, at the type of subjectivities andcollectivities that are configured from the educational point of view. That is, thequestioning of the role of teachers as promoters of a dominant and unjust socialstructure or as teachers who bring about changes from their micro-spaces aimedat forming people with thoughts and actions that allow them to forge fairer, moreplural and inclusive societies
O ambiente educacional na perspectiva de escolares e suas vivências de estresse escolar
Get PDFThe objective of this research is to understand the feelings of stress and the events that produce them in fourth grade children in four public educational institutions in Comuna 11 of Medellin, Colombia. The approach used was qualitative, with a collective case study methodology. It was carried out with 83 students and two teachers in charge of the fourth grade. The experiences that generate tension, fear or sadness in students, related to school activities, should be heard from their own voice and brought to the attention of parents and teachers, in order to advance actions that allow children to develop socioemotional skills, which make it possible to visualize fewer situations as stressful, so that their journey through school is full of enriching experiences for their subjectivity and that of the members of the educational community in general.El objetivo de esta investigación fue comprender los sentimientos de estrés y los eventos que los producen en los niños y niñas de cuarto grado de 4 instituciones educativas públicas de la Comuna 11 de Medellín, Colombia. El enfoque utilizado es cualitativo, con una metodología fenomenológica. Se realizó con 83 estudiantes y 2 docentes que tenían a su cargo el 4 grado. Las vivencias que generan tensión, miedo o tristeza en los estudiantes, relacionadas con las actividades escolares, deben ser escuchadas de su propia voz y puestas en conocimiento de padres de familia y docentes, con el fin de adelantar acciones que les permitan a los niños y niñas desarrollar habilidades socio-emocionales, y así visualicen menos situaciones como estresantes, de tal forma que su transitar por la escuela esté lleno de experiencias de bienestar, que enriquezcan su subjetividad y la de los miembros de la comunidad educativa en general.O objetivo desta pesquisa foi compreender os sentimentos de estresse e os eventos que os produzem em meninos e meninas da quarta série de 4 instituições públicas de ensino da Comuna 11 de Medellín, Colômbia. A abordagem utilizada é qualitativa, com metodologia fenomenológica. Foi realizado com 83 alunos e 2 professores responsáveis pela 4ª série. As vivências que geram tensão, medo ou tristeza nos alunos, relacionadas às atividades escolares, devem ser ouvidas com a própria voz e divulgadas aos pais e professores, a fim de realizar ações que possibilitem às crianças e As meninas desenvolvem habilidades socioemocionais e, assim, visualizam menos situações como estressantes, de forma que seu trânsito pela escola seja repleto de experiências de bem-estar, que enriquecem sua subjetividade e a dos membros da comunidade educacional em geral
La interseccionalidad por razones de diversidad étnica y cultural en Colombia: Intersectionality for reasons of ethnic and cultural diversity in Colombia
Get PDFThis article analyzed the intersectional approach in relation to the issue of social inequalities and structural discrimination that affects ethnic and cultural diversity in Colombia. To achieve this purpose, it was necessary to use qualitative methodology, the analysis of documents and specific case studies. In the development of the work, it was possible to show that intersectionality is conceived as a paradigm of analysis and an intervention methodology, which allows us to understand how the factors or criteria of discrimination intersect to create intersectional spaces. In relation to ethnic and cultural diversity, constitutional justice has integrated this approach in a few rulings in the form of bitters, so it is necessary to set a precedent in this regard.En el presente artículo se analizó el enfoque interseccional en relación con el tema de las desigualdades sociales y la discriminación estructural que afecta la diversidad étnica y cultural en Colombia. Para lograr tal propósito fue necesario utilizar la metodología cualitativa, el análisis de documentos y casos concretos de estudio. En el desarrollo del trabajo se pudo evidenciar que la interseccionalidad se concibe como un paradigma de análisis y una metodología de intervención, que permite comprender como los factores o criterios de discriminación se entrecruzan para crear espacios interseccionales. En relación con la diversidad étnica y cultural la justicia constitucional ha integrado este enfoque en escasos fallos en forma de bíter dicta, por lo que se hace necesario sentar precedente en ese senti
Marco de apetito al riesgo I: un acercamiento al sector real
Get PDFThis paper aims to lay the foundations of what could be the structure and set of rules that allow companies in the real sector to develop risk management and have a parameter that guides decision-making, without exceeding a limit risk affecting equity. Initially, the concepts related to the Risk Appetite Framework are clarified, the tools that facilitate the estimation of financial risks that impact the profits of companies in the real sector are recalled and guidance is given on which models could be to be used that would lead to building the organization´s Risk Appetite. Finally, some conclusions are given on the subject. To develop this proposal, we start from the Risk Appetite Framework guide applicable to the banking sector, given the scarcity of regulations for the real sector of the economy.El presente trabajo pretende dejar las bases de lo que podría ser la estructura y el conjunto de normas que permitan, a las empresas del sector real, desarrollar la gestión de riesgos y contar con un parámetro que oriente la toma de decisiones, sin superar un límite de riesgo que afecte el patrimonio. Inicialmente se aclaran los conceptos relacionados con el Marco de Apetito al Riesgo, se recuerdan las herramientas que facilitan la estimación de riesgos financieros que impactan las utilidades de empresas del sector real y se da una orientación sobre cuáles podrían ser los modelos por utilizar que llevarían a la construcción del Apetito de Riesgo de la organización. Finalmente se dan unas conclusiones sobre el tema.Para desarrollar esta propuesta, se parte de la guía del Marco de Apetito al Riesgo aplicable al sector bancario, dada la escasez de normatividad para el sector real de la economía
Sujeto activo del delito de Femicidio/Feminicidio: un paralelo entre Colombia y Argentina
Get PDFWhat is intended with this monograph, beyond helping to elucidate the disagreement that exists in Latin America about the various definitions of the crime of Feminicide/Femicide in Colombia and Argentina, distant countries in territory, shows that the countries unite in favor of the fight against gender violence. Both share perspectives regarding whether this neologism implies that the definition of the criminal type implies that the active subject is indeterminate or, on the contrary, qualified. This discussion has not been peaceful by the theoreticians of the matter.
It is for this reason that this writing will bring various definitions that have been presented of the crime of Femicide / Feminicide both from a sociological and legal aspect. Subsequently, the analysis of the objective criminal type of the crime of Femicide / Feminicide that is found in both legislations will be presented. Anticipating a little, we will see the criminal type enshrined in the Colombian Penal Code in article 104A, the reasons for its legislation and why it was necessary to convert it into an autonomous criminal type in this country in the northern cone of the continent and focusing on the indeterminate active subject .
We will continue with the analysis of the objective criminal type of the crime of femicide, which is stipulated in the Argentine Penal Code in article 80 and advancing a little to the criticism that will be made at the time, in this southern Latin American country said crime continues to be an aggravating circumstance of the crime of homicide with a peculiarity: that the active subject does have a quality which indicates "for a man". In the same way, the reasons that led the Argentine legislators to consecrate this aggravating circumstance will also be addressed.
Finally, it will be analyzed in accordance with the various theories on the matter, if the active subject must be indeterminate or, on the contrary, must have a qualification.Lo pretendido con esta monografía, más allá de aportar a dilucidar en el desacuerdo que existe en Latinoamérica sobre las diversas definiciones del delito de Feminicidio/Femicidio en Colombia y Argentina, países distantes en territorio, muestra que los países se unen en pro de la lucha contra la violencia de género. Ambos, comparten perspectivas respecto a si este neologismo, entraña que la definición del tipo penal implica que el sujeto activo sea indeterminado o por el contrario cualificado. Esta discusión no ha sido pacífica por los teóricos y teóricas de la materia.
Es por ello, que el presente escrito traerá diversas definiciones que se han presentado del delito de Femicidio/ Feminicidio tanto desde un aspecto sociológico como jurídico. Posteriormente se presentará el análisis del tipo penal objetivo del delito de Femicidio/ Feminicidio que se encuentra en ambas legislaciones. Anticipando un poco, se verá el tipo penal consagrado en el Código Penal Colombiano en el artículo 104A, los motivos de su legislación y porqué fue necesario convertirlo en un tipo penal autónomo en este país del cono norte del continente y centrándonos en el sujeto activo indeterminado.
Continuaremos con el análisis al tipo penal objetivo del delito de femicidio, el cual se encuentra estipulado en el Código Penal Argentino en el artículo 80 y adelantando un poco a la crítica que se le hará en su momento, en este país del sur latinoamericano dicho delito continúa siendo un agravante del delito de homicidio con una particularidad: que el sujeto activo sí tiene una cualidad el cual señala “por un hombre”. De igual forma también se abordarán los motivos que llevaron a los legisladores argentinos a consagrar este agravante.
Para finalizar, se analizará de conformidad con las diversas teorías sobre la materia, si el sujeto activo debe ser indeterminado o por el contrario debe tener una cualificación
Redes sociais como ferramenta de aprendizagem colaborativa em treinamento de arquitetura
Get PDFThis research work studies the role of social networks as an instrument of knowledge appropriation to motivate university students of the architecture program and focused on the design of a didactic strategy to promote collaborative learning. The analysis of the results allowed to detect Facebook as the network of greater application and use, to generate appropriation of knowledge through the implementation of this social network, to obtain a positive performance regarding collaborative learning in students and to formulate and implement a methodological strategy of teaching-learning of architecture that can serve as a basis to optimize the formative processes.El trabajo investigativo estudia el papel de las redes sociales como instrumento de apropiación del conocimiento para motivar a estudiantes universitarios del programa de arquitectura y se enfocó al diseño de una estrategia didáctica para promover el aprendizaje colaborativo. El análisis de resultados permitió detectar a Facebook como la red de mayor aplicación y uso, generar apropiación de conocimiento mediante la implementación de esta red social, obtener un desempeño positivo respecto al aprendizaje colaborativo en los estudiantes y formular e implementar una estrategia metodológica de enseñanza-aprendizaje de la arquitectura que puede servir de base para optimizar los procesos formativosO trabalho de pesquisa estuda o papel das redes sociais como instrumento de apropriação de conhecimento para motivar estudantes universitários do programa de arquitetura e focado no desenho de uma estratégia didática para promover a aprendizagem colaborativa. A análise dos resultados permitiu detectar o Facebook como a rede de maior aplicação e uso, gerar apropriação de conhecimento por meio da implementação dessa rede social, alcançar um desempenho positivo em relação à aprendizagem colaborativa nos alunos e formular e implementar uma estratégia metodológica de ensino-aprendizagem de arquitetura que pode servir de base para otimizar os processos de aprendizado
Caracterización Sociodemográfica de la Población con Discapacidad Vinculada Laboralmente en Empresas de Armenia, Quindío
Get PDFEl presente proyecto de investigación tiene como objetivo caracterizar a la población con discapacidad trabajadora en las empresas de Armenia, Quindío, con la finalidad de visibilizar las condiciones actuales de esta población; tomando el modelo social de la discapacidad como una una perspectiva teórica que ofrece una mirada más holística alrededor de este tema. Para fines de este estudio se emplea una metodología cuantitativa, con alcance descriptivo, de corte transversal; y se realiza el proceso de recolección de datos de 22 personas con discapacidad mediante una ficha de caracterización sociodemográfica con el propósito de indagar sobre 15 variables relacionadas. De acuerdo con los resultados obtenidos en dicho proceso investigativo se encuentran aspectos importantes como la realización de algunas modificaciones en sus espacios de trabajo, según el tipo de discapacidad y las labores que desempeña en la organización, además de una significativa diferencia a nivel salarial y educativa, por lo que es posible inferir que los trabajadores con discapacidad, siguen siendo vulnerados en sus derechos, al no estar en igualdad de condiciones en comparación con las personas sin discapacidad, a raíz de un conjunto de barreras sociales que se presentan en los entornos laborales que interfieren con la plena goce de sus derechos y participación en la sociedad