Revista Órbita Pedagógica (Instituto Superior de Ciências de Educação do Huambo)
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REFLEXÃO SOBRE A PROGRAMAÇÃO DE COMPUTADORES NO SUBSISTEMA DO ENSINO PRIMÁRIO EM ANGOLA
No full textThis article aims to reflect on the teaching-learning process of computer programming in Primary School in Angolan context. An applied, bibliographical and documental research was carried out that allowed understanding the importance of introducing computer programming content in Primary School in Angola. The reflection was around the following platforms: Scratch, Blocky, Minecraft, Tynker and Khan academy.O presente artigo tem como objectivo de refletir sobre o processo de ensino-aprendizagem da programação de computadores no Ensino Primário no contexto angolano. Realizou-se uma pesquisa de natureza aplicada, bibliográfica e documental que permitiu compreender a importância da introdução do conteúdo da programação de computadores no Ensino Primário em Angola. A reflexão foi em torno das seguintes plataformas: Scratch, Blocky, Minecraft, Tynker e Khan academy
O PRINCÍPIO DA JUSTIÇA COMO EQUIDADE EM JOHN RAWLS: DESAFIOS ÉTICO-SOCIAIS
No full textThis text aims to reflect critically on the principle of justice as fairness in John Rawls as well as on some ethical-social challenges that are imposed by such a vision. It looks at equitable justice as the basis and guarantee of citizens' fundamental rights and liberties. But it calls attention to the ethical-cultural problems that such a vision may raise. The aim is to show that what is fair or legal in one culture may not be in another that is not democratic.Este texto procura refletir criticamente sobre o princípio da justiça como equidade em John Rawls assim como sobre os alguns desafios ético-sociais que se impõem com tal visão. Olha para a justiça equitativa como base e garantia dos direitos e liberdades fundamentais dos cidadãos. Mas, chama atenção para os problemas ético-culturais que tal visão pode levantar. O objetivo é mostrar que o que é justo ou legal numa cultura pode não sê-lo noutra que não seja democrática
COMUNICAÇÃO MATEMÁTICA NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA NA ESCOLA DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DO ENSINO PRIMÁRIO DO HUAMBO - ANGOLA
No full textThis article presents the results of the practical investigation of doctoral research with the participation of three teachers graduated in Educational Sciences in the area of Mathematics, the research had 110 students of the 10th grade of the Teacher Training School for primary education. The aim of this study is to improve Mathematical Communication (MC) in the Teaching Learning Process in the TLP. This study is qualitative, analytical-descriptive, which evidences a tool with an informative, relational and didactic dimension in order to offer quality learning in Mathematics, through the resolution of exercises and problems that leads to the understanding of the transfer of a natural communication (oral and written) to the symbolic, from there to the graphic and vice versa. It can be considered that the essence of the eductional, pedagogical and teaching-learning processes are communicative par excellence, which led the first author to investigate mathematical communication (MC), involving pedagogical communication and its antecedents and global perspectives. It is concluded that, in addition to the general conceptions that characterize education in the Republic of Angola, established from the normative documents, considerations about the (MC) are made in the TLP. The didactic strategy contributed to the improvement of the TLP in the school in question.Este artigo apresenta os resultados da investigação prática de uma pesquisa de doutoramento com a participação de três professores formados em Ciências da Educação na área de Matemática, a pesquisa contou com 110 alunos da 10ª classe da Escola de Formação de Professores para o ensino primário. O objetivo deste estudo é de melhorar Comunicação Matemática (CM) no Processo de Ensino-aprendizagem (PEA). Este estudo é qualitativo, analítico-descritivo, que evidência uma ferramenta com dimensão informativa, relacional e didática de forma a oferecer uma aprendizagem de qualidade em Matemática, através da resolução de exercícios e problemas que leva à compreensão da transferência de uma comunicação natural (oral e escrita) para a simbólica, daí para a gráfica e vice-versa. Pode-se considerar que a essência dos processos educativos, pedagógicos e de ensino-aprendizagem são comunicativas por excelência, o que levou a primeira autora a investigar sobre a comunicação matemática (CM), envolvendo a comunicação pedagógica e seus antecedentes e perspectivas globais. Conclui-se que, para além das concepções gerais que caracterizam a educação na República de Angola, estabelecidas a partir dos documentos normativos, são feitas considerações sobre a (CM) 24 no PEA. A estratégia didática contribuiu para o melhoramento do PEA na escola em referência.Este artigo apresenta os resultados da investigação prática de uma pesquisa de doutoramento com a participação de três professores formados em Ciências da Educação na área de Matemática, a pesquisa contou com 110 alunos da 10ª classe da Escola de Formação de Professores para o ensino primário. O objetivo deste estudo é de melhorar Comunicação Matemática (CM) no Processo de Ensino-aprendizagem (PEA). Este estudo é qualitativo, analítico-descritivo, que evidência uma ferramenta com dimensão informativa, relacional e didática de forma a oferecer uma aprendizagem de qualidade em Matemática, através da resolução de exercícios e problemas que leva à compreensão da transferência de uma comunicação natural (oral e escrita) para a simbólica, daí para a gráfica e vice-versa. Pode-se considerar que a essência dos processos educativos, pedagógicos e de ensino-aprendizagem são comunicativas por excelência, o que levou a primeira autora a investigar sobre a comunicação matemática (CM), envolvendo a comunicação pedagógica e seus antecedentes e perspectivas globais. Conclui-se que, para além das concepções gerais que caracterizam a educação na República de Angola, estabelecidas a partir dos documentos normativos, são feitas considerações sobre a (CM) 24 no PEA. A estratégia didática contribuiu para o melhoramento do PEA na escola em referência
MODELOS DE ENSINO DAS OPERAÇÕES BÁSICAS DA MATEMÁTICA, AOS ALUNOS DOS 5 AOS 12 ANOS: REVISÃO INTEGRATIVA
No full textThe present study aims to analyze and present the main teaching models for the basic operations of Mathematics for students aged 5 to 12 years old, through an integrative review, in order to understand the different pedagogical approaches used to teach addition, subtraction, multiplication, and division in this age group. To achieve this objective, an integrative review of the literature was conducted, which consists of a comprehensive analysis of relevant scientific studies related to the topic, consulting academic databases such as EduCAPES, Google Scholar, focopublicacoes, and Scielo, using specific keywords such as "model," "model of teaching basic operations," and "teaching Mathematics in the early years." From the analysis of the 4,600 articles consulted, several effective models for teaching the basic operations of Mathematics to students aged 5 to 12 were identified. Among the most promising teaching models are the combined teaching model, the use of educational games, manipulative materials, contextualized problem-solving strategies, personalized teaching, and the use of technology. Therefore, these models are efficient and fit the context in which the authors of this work are involved, and their adoption or implementation can contribute to improving the teaching of the basic operations of Mathematics for students aged 5 to 12, taking into account the context, characteristics, and individual differences of the students.El presente estudio tiene como objetivo analizar y presentar los principales modelos de enseñanza de las operaciones básicas de Matemáticas para estudiantes de edades comprendidas entre los 5 y los 12 años, a través de una revisión integradora, con el fin de comprender las diferentes aproximaciones pedagógicas utilizadas para enseñar la suma, resta, multiplicación y división en este rango de edad. Para lograr este objetivo, se llevó a cabo una revisión integradora de la literatura, que consiste en un análisis exhaustivo de estudios científicos relevantes relacionados con el tema, consultando bases de datos académicas como EduCAPES, Google Académico, focopublicaciones y Scielo, utilizando palabras clave específicas como "modelo", "modelo de enseñanza de las operaciones básicas" y "enseñanza de Matemáticas en los primeros años". Del análisis realizado de los 4.600 artículos consultados, se identificaron varios modelos efectivos para la enseñanza de las operaciones básicas de Matemáticas a estudiantes de 5 a 12 años. Entre los modelos de enseñanza más prometedores destacan el modelo de enseñanza combinada, el uso de juegos educativos, materiales manipulativos, estrategias de resolución de problemas contextualizados, la enseñanza personalizada y el uso de tecnologías. Por lo tanto, estos modelos son eficientes y se adaptan al contexto en el que los autores de este trabajo están involucrados, y su adopción o implementación puede contribuir a mejorar la enseñanza de las operaciones básicas de Matemáticas para estudiantes de 5 a 12 años, teniendo en cuenta el contexto, las características y las diferencias individuales de los alumnos.O presente estudo tem como objectivo analisar e apresentar os principais modelos de ensino das operações básicas da Matemática, para alunos da faixa etária dos 5 aos 12 anos de idade, através de uma revisão integrativa, para compreender as diferentes abordagens pedagógicas utilizadas para ensinar adição, subtração, multiplicação e divisão nessa faixa etária. Para alcançar esse objectivo, realizou-se uma revisão integrativa da literatura, que consiste em uma análise abrangente de estudos científicos relevantes relacionados ao tema, tendo consultado bases de dados acadêmicos, como EduCAPES, Google Acadêmico, foco publicações e Scielo, utilizando-se palavras específicas, como "modelo", "modelo de ensino das operações básicas" e "ensino de Matemática nos anos iniciais". A análise feita, dos 4.600 artigos consultados, foi identificada diversos modelos eficazes para o ensino das operações básicas da Matemática aos alunos dos 5 aos 12 anos. Entre os modelos de ensino mais promissores, destacam-se o modelo de ensino combinado, uso de jogos educativos, materiais manipulativos, estratégias de resolução de problemas contextualizados, o ensino personalizado e o uso de tecnologias. Portanto, estes modelos são eficientes, adequam-se no contexto em que os autores deste trabalho estão inseridos e a sua adopção ou implementação pode contribuir na melhoria do ensino das operações básicas da Matemática nos alunos dos 5 aos 12 anos, tendo em conta o contexto, às características e diferenças individuais dos alunos
A EDUCAÇÃO E A POLÍTICA
No full text“Education and politics” is the title of this work that aims to study the close connection between education and politics, or the art of organizing society. In fact, the more education there is, the better a society is structured. A reminder of the pretensions that many people have to think they understand politics, forgetting that it requires well-founded knowledge, in fact it is also a science. Education professionals are the builders of society and must accept the challenge of knowing the truth. Important concepts are presented that can help understand the reality addressed. Expert views can lead to this goal. The research is centered on four fundamental points: 1. Education and the role of the teacher. An attempt is made to show the great importance of education in any society and also the great role of the teacher; 2. What is politics? This approach shows the man who wants to know more about the reality in which he lives, realizing that he must organize such a world; 3. What means does politics have at its disposal? We want to make people understand the importance of the norms that any society approves as instruments for good social coexistence; and, 4. Power. Central theme when it comes to politics, as it also addresses government issues. The work ends with a short Conclusion, after having presented an Introduction at the beginning. The method in evidence is fundamentally bibliographic with reasoned incidences from the author.“A educação e a política” é o título deste trabalho que visa estudar a estreita ligação entre educação e a política, ou a arte de organizar a sociedade. De facto, quanto mais instrução houver melhor se estrutura uma sociedade. Uma chamada de atenção sobre as pretensões que muitos têm de achar que percebem a política, esquecendo que ela exige conhecimentos fundados, aliás ela é também uma ciência. Os profissionais da educação são os construtores da sociedade e devem acatar o repto do conhecimento da verdade. Apresentam-se conceitos importantes que podem ajudar a compreender a realidade abordada. Os pontos de vista de especialistas podem encaminhar para esse desiderato. A investigação está centrada em quatro pontos fundamentais: 1. A educação e o papel do professor. Procura-se mostrar a grande importância da educação em qualquer sociedade e também o grande papel do professor; 2. O que é a política? Nesta abordagem mostra-se o homem que quer conhecer mais a realidade em que vive, percebendo que deve organizar tal mundo; 3. Quais os meios que a política tem à sua disposição? Quer-se fazer perceber a importância das normas que qualquer sociedade aprova como instrumento para a boa convivência social; e, 4. O poder. Tema central quando se trata da política, pois aborda também questões de governo. O trabalho termina com uma pequena Conclusão, depois de se ter apresentado, no início uma Introdução. O método em evidência é fundamentalmente bibliográfico com incidências arrazoadas do autor
VISÃO DO INFRACTOR SOBRE PROCESSO DE REEDUCAÇÃO DE PESSOAS PRIVADAS DE LIBERDADE: O CASO CAMBIOTE.
No full textThe re-education/rehabilitation process represents an extremely important working tool in the context of the social reintegration of prisoners. The present work aims to analyze the offender's view of the process of rehabilitation/re-education of people deprived of liberty. It should be noted that the authors who served as theoretical support for the preparation of the investigation are: Bernadétte Beber, Edgar Morin, Cristiano Cândido, Domingos Cambuta, Francisco José Scarfó, Michel Foucault, Cleber Prodanov and Ernani de Freitas and Ezequiel Ander-Egg. The research was carried out with individuals deprived of liberty who committed property crimes. The sample selected for the research included 67 male participants admitted to the Cambiote prison in the province of Huambo/Angola. The method used is qualitative in nature, and the research instrument was the questionnaire. The results showed that participants recognize that the re-education/rehabilitation process offered by the penitentiary system is normal, however, many of the inmates with crimes against property do not have real mastery of the various support areas that encompass the department responsible for re-education, the which somehow makes it difficult for you to engage in this process.O processo de reeducação/reabilitação representa uma ferramenta de trabalho de suma importante no âmbito da reintegração social de detentos. O presente trabalho tem como objectivo analisar a visão do infractor sobre o processo de reabilitação/reeducação de pessoas privadas de liberdade. De referir que, os autores que serviram de suporte teórico para a elaboração da investigação são: Bernadétte Beber, Edgar Morin, Cristiano Cândido, Domingos Cambuta, Francisco José Scarfó, Michel Foucault, Cleber Prodanov e Ernani de Freitas e Ezequiel Ander-Egg. A pesquisa foi realizada com indivíduos privados de liberdade que cometeram crimes conta a propriedade. A amostra seleccionada para a pesquisa contou com 67 participantes do sexo masculino internados no estabelecimento prisional do Cambiote na província do Huambo/Angola. O método usado é de carácter qualitativo, e o instrumento de investigação foi o questionário. Os resultados apontaram que os participantes reconhecem que o processo de reeducação/reabilitação oferecido pelo Sistema penitenciário é normal, porém, muitos dos detentos com crime contra a propriedade não têm o real domínio sobre o processo de reeducação e suas distintas etapas, o que de alguma forma, dificulta seu engajamento nesse processo
THE USE OF LITERATURE IN TESOL CONTEXTS: A DISCUSSION OF ITS BENEFITS AND FLAWS PLUS THE USE OF TEXT MANIPULATION
No full textThe value of literature in the English language classroom is sometimes permeated by cloudy thoughts as to whether it exerts any positive influence on students’ overall language growth. The current paper addressed the issue above through secondary research comprising the analysis of the role of literature in English Language Teaching and the exploitation of text manipulation. It was found out that literature in the classroom can be useful for teaching use and usage of grammatical structures, can be relevant for students’ academic and professional objectives, is important in creating cultural tolerance, and can boost learners’ motivation. Furthermore, with regard to text manipulation, among other aspects, it was deemed advantageous owing to the fact that when simplifying the grammar and vocabulary of texts, students are provided with opportunities get in touch with an array of captivating narratives which, in their original form, they would not be able to enjoyA importância do uso da literatura no ensino de Inglês é frequentemente permeada por pensamentos dúbios sobre a sua real relevância no crescimento global linguístico dos estudantes da língua Inglesa. No presente trabalho, debruçamo-nos sobre esta problemática, utilizando investigação secundária, compreendendo a análise do papel da literatura no ensino de Inglês e a manipulação de textos. Como resultado, viu-se que os textos literários podem ser usados para o ensino do uso das funções gramaticais; o uso da literatura pode ajudar na materialização dos objetivos académicos e profissionais dos estudantes; a literatura pode ajudar na criação de uma cultura de tolerância na sala de aulas; e pode aumentar o nível de motivação dos estudantes. Adicionalmente, sobre a manipulação de textos literários, foi exposto que a mesma é vantajosa para os estudantes, visto que, através dela, os mesmos têm acesso a textos literários com nível de linguagem bastante avançado, o que seria muito difícil sem este procedimento metodológico
IMPORTÂNCIA DO PSICÓLOGO CRIMINAL NA REINSERÇÃO SOCIAL DOS RECLUSOS. CASO DO ESTABELECIMENTO PRISIONAL DE VIANA
No full textPrison, crime and work have always maintained close relationships. Historically, the prison mass was predominantly composed of people deprived of the most essential social rights. Although the legislation has evolved in the sense of giving equal treatment to all people, it can be seen that in practice the legislation is not complied with. Objective: To understand the influence of the criminal psychologist in the process of social reintegration of inmates at the Viana Prison in Luanda, in the light of the Angolan socio-cultural context. Methodology: This is an explanatory descriptive study with a qualitative and interpretative approach, the non-probabilistic sample consisted of 6 elements, two prison officers and four inmates, selected using the convenience sampling technique based on the availability of participants. The data collection technique used was the semi-structured interview with semi-open questions and the content analysis technique based on the testimonies presented. Results: From the interviews, it was possible to verify that the participants recognize the importance of the psychologist for the social reintegration of the inmate, and there is still a scarce knowledge of the inmates about the social reintegration policies and those aimed at improving their living conditions because the fulfillment of the time of his condemnation. Conclusions: The criminal psychologist influences the formation of the inmate's personality, in increasing his self-esteem to contribute with socially useful activities, he helps the family members of those inmates who are convicted and placed in prisons for their rehabilitation.A prisão, o crime e o trabalho sempre mantiveram entre si estreitas relações. Historicamente, a massa carcerária foi predominantemente composta de pessoas alijadas dos mais essenciais direitos sociais. Embora tenha evoluído a legislação no sentido de dar igual tratamento a todas as pessoas, pode-se constatar que na prática a legislação não é cumprida. Objectivo: Compreender a influência do psicólogo criminal no processo de reinserção social dos reclusos no Estabelecimento Prisional de Viana em Luanda, a luz do contexto sociocultural angolano. Metodologia: Trata-se de um estudo descritivo explicativo de abordagem qualitativa e interpretativa, a amostra não probabilistica foi constituída por 6 elementos sendo dois agentes prisionais e quatro reclusos, seleccionada pela técnica da amostragem de conveniência á partir da disponibilidade dos participantes. Utilizou-se a técnica de recolha de dados a entrevista semi-estruturada com perguntas semiabertas e a técnica de análise de conteúdo em função dos depoimentos apresentados. Resultados:. Das entrevistas permitiram averiguar que os participantes reconhecem a importância do psicólogo para a reinserção social do recluso, e ainda se verifica um escasso conhecimento dos reclusos sobre as políticas de reinserção social e aquelas voltadas para a melhoria das suas condições de vida a pois o cumprimento do tempo da sua condenação. Conclusões: O psicólogo criminal influência na formação da personalidade do recluso, no aumento da sua auto-estima para contribuir com actividades socialmente úteis, ajuda os familiares daqueles reclusos que são condenados e colocados nos estabelecimentos prisionais para a sua ressocialização
DEFESA ACEITÁVEL: ORIENTAÇÕES PRÁTICAS PARA A SUA PREPARAÇÃO
No full textThe present article deals with issues related to scientifically acceptable steps for a thesis defense, as a key factor for a happier award of the academic journey. The goal of this article consists in presenting some pratical guidelines on how to prepare an acceptable thesis defense. We bring to light the descriptive approach with qualitative design and (CPA) as the main methodology for its elaboration. As a matter of fact, the results of the reflections on the article reveal that, an acceptable thesis defense cannot be merely casual, but result from intentional hard work, as well as well planned sistematic studies.A presente comunicação aborda a questão da defesa aceitável científicamente, como condição necessária para o coroamento feliz de uma etapa formativa. O objectivo desta comunicação consiste em apresentar algumas orientações práticas para a preparação de uma defesa aceitável. Trata-se de uma abordagem descritiva com o enfoque qualitativo e, o (CPA) como metodologia principal para a sua elaboração. E, os resultados da reflexão sobre a comunicação revelaram que, uma defesa aceitável, não pode ser resultado da CASUALIDADE, mas sim, fruto de um trabalho árduo, intencional e, de planificações de estudos sistemáticos
Para uma Avaliação Oral e Escrita: uma contribuição para o aperfeiçoamento da Língua Portuguesa nas Crianças da Província do Huambo - Angola.
No full textAll scientific research work diagnoses any problem and its purpose is to suggest, to propose ways for its solution, through adequate technical and methodological forms. The present work has diagnosed children written and oral expressive quality in Huambo Province. For this purpose consecution, theorectical and practical methods were applied, dealing with diagnosis test to Académico Quarter Primary and Secondary School, and other places where this research project could be available, mainly Comandante Bula School. The test had permitted us to be aware of 4th , 5th and 7th grades pupils condition, that they need to be more competent in subjunctive mood conjugation of verbs and be aware of that Umbundu Language has nothing linked to Portuguese language. So, teachers methodological unification carried up by seminaries and technical debates should be necessary.Todo trabalho de pesquisa científica reporta diagnosticar algum problema e a sua finalidade é sugerir, propor vias de solução deste, através de medidas técnicas e metodológicas adequadas. O presente trabalho propós-se diagnosticar a qualidade expressiva oral e escrita das crianças da Província do Huambo. Para a consecução deste objectivo recorreu-se a métodos teóricos e práticos, aplicando-se um teste de diagnóstico às crianças das Escolas primária e secundária do Bairro Académico, bem como em outras localidades julgadas pertinentes para esta pesquisa, mormente a Escola Comandante Bula. O teste permitiu constatar que, de uma forma geral os alunos da 4ª, 5ª e 7ªclasses precisam de se habilitarem na conjugação dos verbos, sobretudo no emprego do modo conjuntivo e acima de tudo terão a consciência de que a Língua Umbundu não pode interferir na Língua Portuguesa.
Para tal, julga-se necessária a unificação metodológica dos professores de Língua Portuguesa através de seminários e debates técnicos