Revista San Gregorio
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Estrategias pedagógicas en la formación del profesional odontólogo: una revisión sistemática
Full text linkThis study aimed to identify the pedagogical strategies reported in the scientific literature that have been implemented in the training of dental professionals between 2013 and 2024. A systematic literature review was conducted using academic databases such as PubMed, SciELO, and Google Scholar, applying the PRISMA methodology. An initial search yielded 80 articles, of which 18 met the inclusion criteria. The results indicate that strategies such as clinical simulation, problem-based learning (PBL), the use of videos, anatomical models, and virtual platforms have proven effective in enhancing practical learning, clinical reasoning, and student motivation. However, limitations were identified, including insufficient pedagogical training among instructors and the lack of systematic integration of these strategies into dental curricula. It is concluded that these innovative methodologies significantly contribute to the development of clinical competencies in Dentistry, and their continued incorporation is necessary, particularly in contexts where their application remains limited, such as in Ecuador.El presente estudio tuvo como objetivo determinar las estrategias pedagógicas reportadas en la literatura científica que han sido implementadas en la formación de profesionales en Odontología entre los años 2013 y 2024. Se realizó una revisión sistemática de literatura, donde se consultaron bases de datos académicas como PubMed, SciELO y Google Scholar, aplicando la metodología PRISMA. Se identificaron inicialmente 80 artículos, de los cuales 18 cumplieron con los criterios de inclusión. Los resultados muestran que estrategias como la simulación clínica, el aprendizaje basado en problemas (ABP), el uso de videos, modelos anatómicos y plataformas virtuales han demostrado ser eficaces para mejorar el aprendizaje práctico, el razonamiento clínico y la motivación del estudiante. Sin embargo, se identificaron limitaciones asociadas a la escasa formación pedagógica de los docentes y la falta de integración sistemática de estas estrategias en los planes de estudio. Se concluye que estas metodologías innovadoras contribuyen significativamente al desarrollo de competencias clínicas en Odontología, siendo necesaria su incorporación continua, especialmente en contextos donde su aplicación aún es limitada, como el ecuatoriano
Escala de interculturalidad, más allá de la mirada cualitativa: una herramienta medible en territorio Abya Yala
Full text linkEcuador, as part of Abya Yala, has institutionalized the principle of interculturality, promoting its analysis primarily through qualitative approaches. However, there remains a limited availability of quantitative instruments capable of measuring this dimension, which motivated the development of a scale adapted to the regional context. The objective of this research was to psychometrically validate an instrument designed to assess perceptions and conceptions of interculturality among university students in Ecuador. A psychometric analysis was conducted on a 27-item Likert-scale instrument, applied to education students from two Ecuadorian universities. The study evaluated reliability using Cronbach’s alpha coefficient, construct validity through exploratory factor analysis, and discriminant capacity using the Student’s t-test for independent samples. The results showed high reliability (α = 0.925) and adequate construct validity, revealing a five-component structure that accounts for 68.17% of the total variance. The findings highlight the instrument’s usefulness for measuring interculturality in the region and across various fields of knowledge. Nonetheless, some implementation challenges were identified, revealing conceptual and cultural barriers that represent key areas for future pedagogical intervention.Ecuador, como parte del Abya Yala, ha institucionalizado el principio de interculturalidad, promoviendo su análisis desde enfoques cualitativos. No obstante, persiste una limitada disponibilidad de instrumentos cuantitativos que permitan medir esta dimensión, lo que motivó el diseño de una escala adaptada al contexto regional. El objetivo de la investigación fue validar psicométricamente un instrumento para medir percepciones y concepciones sobre la interculturalidad en universidades ecuatorianas. En cuanto a la metodología, se realizó un análisis psicométrico de un instrumento de 27 reactivos con escala Likert, a través de la aplicación a estudiantes de carreras de educación de dos universidades. Se aplicó un análisis psicométrico a una escala de 27 reactivos con formato Likert, administrada a estudiantes de dos universidades ecuatorianas. Se evaluó la fiabilidad mediante el coeficiente alfa de Cronbach, la validez de constructo a través de análisis factorial exploratorio, y la capacidad discriminante mediante prueba t de Student para muestras independientes. Los resultados evidenciaron una alta fiabilidad (α = 0.925) y una adecuada validez de constructo, con una estructura de cinco componentes que explican el 68.17% de la varianza total. Se resalta la utilidad del instrumento para medir la de interculturalidad en la región y en diversas áreas del conocimiento, aunque se identificaron algunos desafíos en su implementación que evidencia barreras conceptuales y culturales, las cuales constituyen áreas prioritarias para futuras intervenciones pedagógicas
Análisis comparativo de la gestión de la imagen corporativa en Radio Sono Onda y San Gregorio Radio
Full text linkIn the competitive world of broadcasting, a station\u27s corporate image represents its visual identity and is a determining factor in its success and relevance in the market. This study aimed to analyze the corporate image of Radio Sono Onda and San Gregorio Radio as a positioning strategy. It was an observational, explanatory, field-based, and mixed-methods research. The methodology involved data collection through observation, semi-structured interviews, and audience surveys. The results revealed a predominantly positive perception from the audience, highlighting attributes such as innovation, reliability, and consistency in the corporate image of both radio stations. An association was observed between the brand values and the listeners\u27 perception, underscoring the importance of maintaining a strong and consistent corporate image to strengthen positioning in the radio market. This study emphasizes the strategic relevance of corporate image in the broadcasting industry, highlighting the need to maintain a clear and consistent identity that resonates with the audience.En el competitivo mundo de la radiodifusión, la imagen corporativa de una emisora representa su identidad visual, y es un factor determinante en su éxito y relevancia en el mercado. El presente estudio tuvo como objetivo analizar la imagen corporativa de Radio Sono Onda y San Gregorio Radio como estrategia de posicionamiento. Fue una investigación observacional, explicativa, de campo y mixta. La metodología empleada comprendió la recopilación de datos a través de la observación, entrevistas semiestructuradas y encuestas a la audiencia. Los resultados obtenidos revelaron una percepción mayoritariamente positiva por parte de la audiencia, donde destacan atributos como la innovación, la confiabilidad y la coherencia en la imagen corporativa de ambas radios. Se observó asociación entre los valores de las marcas y la percepción que tienen los oyentes, lo que resalta la importancia de mantener una imagen corporativa sólida y coherente para fortalecer el posicionamiento en el mercado radiofónico. Este estudio subraya la relevancia estratégica de la imagen corporativa en el contexto de la radiodifusión, enfatizando la necesidad de mantener una identidad clara y consistente que resuene con la audiencia
Estrategias didácticas creativas para estudiantes con necesidades educativas especiales no asociadas a una discapacidad
Full text linkThe article examines the challenges of educational inclusion for students with special educational needs (SEN) not associated with disabilities in traditional school settings, where limitations persist in teacher training, family involvement, and access to resources. The study was conducted at the “Costa Azul” Educational Unit in Manta, Ecuador, using a mixed-method approach and an exploratory-descriptive design. A total of 90 teachers, 80 students, and 4 experts participated through the application of questionnaires, interviews, and structured classroom observations. Findings reveal that while teachers hold a positive view of inclusive strategies, their implementation remains partial and limited, focusing primarily on material adaptation. Gaps were identified between pedagogical discourse and actual practice, particularly in integrating students with SEN into the broader classroom dynamic. Creative teaching strategies show promise for advancing educational equity, but their effectiveness depends on differentiated planning, active methodologies, and an institutional culture genuinely committed to inclusion.El artículo analiza los desafíos de la inclusión educativa de estudiantes con necesidades educativas especiales (NEE) no asociadas a discapacidad en contextos escolares tradicionales, donde persisten limitaciones en la formación docente, la participación familiar y el acceso a recursos. El estudio se desarrolló en la Unidad Educativa “Costa Azul”, en Manta, Ecuador, con un enfoque mixto y diseño exploratorio-descriptivo. Se trabajó con 90 docentes, 80 estudiantes y 4 expertos, aplicando cuestionarios, entrevistas y observaciones estructuradas. Los resultados revelan una valoración positiva de las estrategias inclusivas por parte del profesorado, pero una aplicación parcial y limitada, centrada principalmente en la adaptación de materiales. Se identifican brechas entre el discurso pedagógico y la práctica efectiva, especialmente en la integración de estudiantes con NEE al resto del grupo. Las estrategias creativas muestran potencial para mejorar la equidad educativa, pero su impacto depende de una planificación diferenciada, metodologías activas y una cultura institucional comprometida con la inclusión
Impacto del liderazgo transformacional, la gestión de la felicidad y el estrés laboral sobre la intención de rotación
Full text linkIn the context of ongoing labour transformation and increasing talent turnover, understanding the factors influencing employee retention has become a strategic priority for modern organisations. This study analyses the effect of transformational leadership on turnover intention, incorporating happiness management and work-related stress as mediating variables. Additionally, it explores potential differences between Mexico\u27s public and private sectors. A quantitative, non-experimental, and cross-sectional design was employed, using a structured questionnaire administered to a sample of 414 employees from various institutions. Data were analysed through Covariance-Based Structural Equation Modelling (CB-SEM) and multigroup analysis. The results indicate that transformational leadership positively influences happiness management, reducing stress and turnover intention. Although work-related stress increased turnover intention, its mediating effect was not statistically significant. Sectoral differences were also observed: in the private sector, transformational leadership acted as a buffer against stress, whereas in the public sector, happiness management played a stronger role in reducing turnover. The proposed model contributes to the advancement of Social Exchange Theory by incorporating emotional mechanisms as key explanatory factors for employee retention. The findings offer valuable insights for developing human-centred organisational policies tailored to sector-specific dynamics and aligned with the Sustainable Development Goals related to decent work and emotional wellbeing.En el contexto de la transformación laboral y el incremento en la rotación de talento, comprender los factores que influyen en la retención de empleados se ha convertido en una prioridad estratégica para las organizaciones modernas. Este estudio analiza el efecto del liderazgo transformacional sobre la intención de rotación, incorporando la gestión de la felicidad y el estrés laboral como variables mediadoras. Asimismo, explora posibles diferencias entre los sectores público y privado en México. Se empleó un diseño cuantitativo, no experimental y transversal, mediante un cuestionario estructurado aplicado a una muestra de 414 empleados de diversas instituciones educativas, gubernamentales y corporativas. Los datos se analizaron mediante Modelado de Ecuaciones Estructurales basado en Covarianzas (CB-SEM) y análisis multigrupo. Los resultados indican que el liderazgo transformacional influye positivamente en la gestión de la felicidad, reduciendo el estrés y la intención de rotar. Aunque el estrés laboral incrementó dicha intención, su efecto mediador no fue estadísticamente significativo. También se observaron diferencias sectoriales: en el sector privado, el liderazgo transformacional actuó como amortiguador del estrés, mientras que, en el sector público, la gestión de la felicidad desempeñó un papel más relevante en la reducción de la rotación. Los hallazgos ofrecen información valiosa para el desarrollo de políticas organizacionales centradas en las personas, adaptadas a las dinámicas sectoriales y alineadas con los Objetivos de Desarrollo Sostenible relacionados con el trabajo decente y el bienestar emocional
Modelos de imputación penal para la persona jurídica: ¿realidad o ficción?
Full text linkThe maxim of Societas delinquere non potest has mutated into the non-maxim but accepted Societas delinquere potest, whereby the legal person, in addition to being a passive subject of criminal law, becomes an active subject, but under the question of not having the capacity for criminal action and guilt; in this context, the present investigation was proposed to probe the current theoretical doctrinal state on which the responsibility of the legal person is based, with the general objective of analyzing the models of criminal imputation of the criminal responsibility of the business entity. Under a qualitative approach and using legal research methods of theoretical, historical and exegetical analysis, the results show the existence of models that run between the imputation of self-responsibility, of hetero-responsibility, mixed model, and the model of organization and management, where criminal responsibility is conditioned to the organizational defects of the company. The study warns about the lack of imputation schemes based on criminal dogma, which allowed us to conclude about the legal paradox that, even though there is a legislative recognition of criminal liability of the legal entity, the models do not show a coherent criminal theory and doctrine of corporate imputation.La máxima de Societas delinquere non potest, ha mutando hacia la no máxima pero aceptada Societas delinquere potest, por lo que la persona jurídica además de un sujeto pasivo de Derecho penal, se convierte en sujeto activo, pero bajo el cuestionamiento de no poseer capacidad de acción delictiva y de culpabilidad; en ese contexto, la presente investigación se plateó sondear el estado actual teórico doctrinal sobre el que se sustenta la responsabilidad de la persona jurídica, con el objetivo general de analizar los modelos de imputación penal de la responsabilidad penal del ente empresarial. Bajo un enfoque cualitativo y empleo de métodos de investigación jurídica de análisis teórico, histórico y exegético, los resultados exhiben la existencia de modelos que discurren entre la imputación de autorresponsabilidad, de heterorresponsabilidad, modelo mixto, y el modelo de organización y gestión, donde la responsabilidad penal es condicionada a los defectos organizacionales de la empresa. El estudio advierte sobre la falta de esquemas de imputación basados en la dogmática penal, lo que permitió concluir sobre la paradoja jurídica que, aun existiendo un reconocimiento legislativo de responsabilidad penal de la persona jurídica, los modelos no muestran una teoría y doctrina penal coherente de imputación empresarial
Percepciones y conocimientos bioéticos de docentes de Medicina de la Universidad San Gregorio de Portoviejo
Full text linkBioethics constitutes an essential component in medical education, particularly in teaching practice, where values, principles, and ethical behaviors are modeled. In Ecuador, there is scarce evidence regarding the level of bioethical knowledge among university health professors. This study aimed to analyze the perceptions and bioethical knowledge of faculty members in the Medicine program at Universidad San Gregorio de Portoviejo (USGP) – Ecuador. A mixed-method, descriptive, correlational, non-experimental, and cross-sectional design was applied. A total of 26 faculty members participated, who completed a validated structured questionnaire with closed-ended questions and one open-ended question, which was qualitatively analyzed through categorical coding. Statistical analysis included measures of central tendency, frequencies, and association tests. The results showed a significant association between sex and permissiveness toward student participation without patient consent (p=0.048), with male faculty members being more permissive, thus demonstrating differentiated patterns of professional socialization. Moreover, 96% of participants expressed interest in strengthening their bioethical training. These findings highlight the need to implement institutional programs of continuous training that integrate Bioethics as a transversal axis in medical teaching, supported by evaluation and monitoring strategies that reinforce coherence between ethical discourse and educational practice.La Bioética constituye un componente esencial en la formación médica, particularmente en el ejercicio docente, donde se modelan valores, principios y comportamientos éticos. En Ecuador existe escasa evidencia sobre el nivel de conocimiento bioético entre docentes universitarios de salud. Este estudio tuvo como objetivo analizar las percepciones y conocimientos bioéticos de los docentes de la carrera de Medicina de la Universidad San Gregorio de Portoviejo (USGP) -Ecuador. Para ello se realizó un con enfoque mixto, descriptivo, correlacional, no experimental y de corte transversal. Participaron 26 docentes a quienes se aplicó un cuestionario estructurado validado, con preguntas cerradas y una pregunta abierta analizada cualitativamente mediante codificación categorial. El análisis estadístico incluyó medidas de tendencia central, frecuencias y pruebas de asociación. Los resultados mostraron una asociación significativa entre el sexo y la permisividad hacia la participación del estudiante sin consentimiento del paciente (p=0,048), siendo los docentes varones más permisivos, lo que demuestra patrones de socialización profesional diferenciados. El 96% de los participantes manifestó interés en fortalecer su formación bioética. Estos resultados subrayan la necesidad de implementar programas institucionales de capacitación continua que integren la Bioética como eje transversal en la docencia médica, mediados por estrategias de evaluación y seguimiento que fortalezcan la coherencia entre el discurso ético y la práctica educativa
Impacto de la inteligencia artificial aplicada a la fotografía digital en la labor del diseñador gráfico
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This study analyzes the current relationship between artificial intelligence (AI) and digital photography. The objective was to determine the impact of AI applied to digital photography on the work of graphic designers. The study was conducted through an analysis of documentary sources, complemented by interviews with Ecuadorian graphic designers who produce AI-generated photographs. This approach identified significant changes resulting from the convergence of AI and photography, presenting advantages for design professionals, such as task simplification in editing and a high degree of realism. However, ethical dilemmas also emerge, related to visual reality manipulation, privacy, and the authenticity of the resulting photographic image. Discussing these issues, which are part of the ongoing debate on AI-generated images and their impact on the field of graphic design, may help clarify ethical and professional questions surrounding the future of this phenomenon.Este estudio analiza la relación actual entre la inteligencia artificial (IA) y la fotografía digital. El objetivo fue determinar el impacto de IA aplicada a la fotografía digital en la labor del diseñador gráfico. El estudio se realizó a través del análisis de fuentes documentales, contrastadas con entrevistas a diseñadores gráficos ecuatorianos que producen fotografías con IA. Con ello se determinaron los cambios significativos de dicha convergencia (IA y fotografía), las cuales plantean beneficios a los profesionales del diseño en materia de oportunidades, como la simplificación de tareas de edición y un alto grado de realismo; así como también emergen dilemas éticos vinculados con la manipulación de la realidad visual, la privacidad y la autenticidad de la imagen fotográfica obtenida. Poner en discusión estas cuestiones, que forman parte del debate sobre las imágenes generadas a partir de IA y su impacto en el ámbito del diseño gráfico, puede contribuir a despejar dudas sobre el futuro ético y profesional de este fenómeno
Segmentación social e inequidad educativa: Desafíos de la estratificación en la era moderna
Full text linkSocial segmentation has always been present in education, limiting equity and social mobility. Throughout history, socioeconomic differences have defined the availability of educational resources, while the COVID-19 pandemic highlighted the digital divide as a new determining factor in inequality. The objective of this study is to analyze the impact of social segmentation on education, considering how socioeconomic inequality conditions access to learning opportunities and the role of ICT in this context. The research followed a qualitative approach, employing a documentary and analytical research design focused on the critical interpretation of social segmentation and its impact on educational inequity. The results indicate that economic power has become increasingly concentrated within a small percentage of society, making quality education less accessible to the majority of the population. Furthermore, the digital divide has deepened in the most vulnerable sectors, and digitalization accelerated even further during the pandemic, exposing the inadequacies and insufficiencies of both the educational system and its approach. At the same time, it can be concluded that ICT can become a powerful and effective tool against inequality if sufficient investment is made in infrastructure, teacher development programs, and inclusive policies specifically designed for this purpose.La segmentación social siempre ha estado presente en la educación, lo que limita la equidad y la movilidad social. A lo largo de la historia, las diferencias socioeconómicas definieron la cantidad de recursos educativos disponibles, mientras que la pandemia de COVID-19 resaltó la brecha digital como un nuevo factor determinante en la desigualdad. El objetivo analizar el impacto de la segmentación social en la educación, considerando cómo la desigualdad socioeconómica condiciona el acceso a oportunidades de aprendizaje y el papel de las TIC en este contexto. La investigación tuvo un enfoque cualitativo, con un diseño de investigación de tipo documental y analítico, orientado a la interpretación crítica de la segmentación social y su impacto en la inequidad educativa. Los resultados muestran que el poder económico se ha concentrado a lo largo del tiempo en un porcentaje mínimo de la sociedad, lo que significa que la educación de calidad se ha vuelto menos accesible para la mayor parte de la población. Además, la brecha digital ha aumentado aún más en los sectores más débiles, y la digitalización se aceleró aún más durante la pandemia, revelando al mismo tiempo que el sistema y el enfoque educativo son inadecuados e insuficientes. Al mismo tiempo, se puede concluir que las TIC pueden convertirse en un medio poderoso y efectivo contra la desigualdad si hay suficiente inversión en infraestructura, programas de desarrollo para los docentes y políticas inclusivas que se adoptarán con este propósito
Formación profesional para una educación intercultural en Ecuador: Reflexiones desde la carrera de Educación Intercultural Bilingüe
Full text linkPublic policies on higher education in Ecuador aim to consolidate a transversal intercultural model within the university sphere. This article analyzes the incorporation of interculturality in teacher training within the Intercultural Bilingual Education (EIB) program, based on a quantitative, non-experimental, cross-sectional study that assessed student perceptions using a Likert scale. The results show a positive correlation between discourse and observed intercultural practices (r = 0.706; p = 0.0), underscoring the importance of recognizing diversity and collective knowledge in community building. However, essentialist approaches were identified, which reduce interculturality to ethnic content, thereby limiting its transformative potential and reinforcing stereotypes. It is concluded that it is necessary to promote a critical and transformative interculturality that fosters the dialogue of knowledge and values diversity in all its forms.Las políticas públicas de educación superior en Ecuador buscan consolidar un modelo intercultural transversal en el ámbito universitario. Este artículo analiza las percepciones del estudiantado de la carrera de Educación Intercultural Bilingüe (EIB) sobre la incorporación de la interculturalidad en su formación académica. Se realizó un estudio cuantitativo, no experimental y de corte transversal, que evaluó percepciones estudiantiles mediante una escala Likert. Los resultados muestran una correlación positiva entre el discurso y las prácticas interculturales observadas (r = 0.706; p = 0.0), destacando la importancia de reconocer la diversidad y los saberes colectivos en la construcción comunitaria. Sin embargo, se identificaron enfoques esencialistas que reducen la interculturalidad a contenidos étnicos, limitando su potencial transformador y reforzando estereotipos. Se concluye que es necesario promover una interculturalidad crítica y transformadora, que fomente el diálogo de saberes y valore la diversidad en todas sus expresiones