Revista San Gregorio
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Rendimiento académico en la educación superior: una revisión sistemática
Full text linkAcademic performance (AP) has become the means to express the quality of education and is the outcome of the teaching-learning process. It reflects students\u27 academic achievements and is considered fundamental to consolidating its significance and identifying the factors that influence it. Therefore, the objective was proposed: “To develop a theoretical framework proposal on academic performance as an object of study through a systematic review, facilitating a correct conceptualization and promoting the initiation or development of future research”. The present proposal considers the stages of search, retrieval, analysis, critique, and interpretation of relevant scientific evidence concerning the concept, conducted through the development of a qualitative study. To achieve this, the systematic review technique and document analysis were used as information collection tools. The document selection process was carried out following the guidelines of the PRISMA methodology. The results are presented in the following categories: (a) background and concepts, (b) classification, (c) factors and variables, and (d) strategies to improve AP. It is concluded that AP should be demonstrated both quantitatively and qualitatively to express students\u27 achievements and challenges. Additionally, a set of strategies was identified, such as analyzing learning styles, to improve AP. This study holds theoretical value and methodological utility, enabling the empirical analysis of a group of subjects and providing institutions with tools for timely intervention in this phenomenon.El
El rendimiento académico se ha convertido en el medio para expresar la calidad de la educación y es el resultado del proceso enseñanza-aprendizaje. Expresa los logros académicos de los estudiantes y se considera fundamental consolidar su significación, así como identificar los factores que en él influyen. Por ello, se planteó como objetivo desarrollar una propuesta de referentes teóricos, sobre el rendimiento académico como objeto de estudio. Para ello, se realize una revision sistemática y el registro documental como instrumento de recolección de información. El proceso de selección de documentos se desarrolló bajo las directrices de la metodología PRISMA. Los resultados se presentan en las siguientes categorías: (a) antecedentes y conceptos, (b) clasificación, (c) factores y variables, y (d) estrategias para mejorar el rendimiento académico. Se determinó que el rendimiento académico debe ser abordado cuantitativa y cualitativamente para expresar tanto los logros como los retos del estudiante. Este estudio cuenta con un valor teórico y una utilidad metodológica que permite analizar empíricamente a un conjunto de sujetos, ofreciendo a las instituciones herramientas para una intervención oportuna en este fenómeno
Evaluación del aislamiento absoluto en tratamientos operatorios y estéticos aplicado por estudiantes
Full text linkAbsolute isolation is a clinical procedure that creates an optimal environment for performing dental and aesthetic operative procedures, enhancing the outcomes of each intervention. Additionally, it helps preserve the properties of the materials used. The choice of both the type of isolation and the technique to be employed depends on the treatment being performed, whether it is dental operative or aesthetic. The objective of this study was to evaluate the application of absolute isolation in operative and aesthetic treatments by seventh-level students at the dental clinics of Universidad San Gregorio de Portoviejo. A descriptive cross-sectional study was conducted, involving on-site visits to dental operative clinics to observe how students performed the absolute isolation process prior to patient restorations. An observation guide with criteria on the procedure was utilized.The study revealed appropriate management of absolute isolation in operative treatments but identified areas for improvement, such as the limited use of complementary tools and the absence of aesthetic treatments. These findings highlight the need to diversify clinical training to include aesthetic procedures and optimize practices, thereby strengthening students\u27 preparation for future dentistry.El aislamiento absoluto es un procedimiento clínico que permite crear un ambiente óptimo para la práctica de operatoria dental y estética, y mejora los resultados de cada intervención. Además, contribuye a que los materiales utilizados mantengan sus propiedades. La elección tanto del tipo de aislamiento como de la técnica a emplear dependerá del tratamiento a realizar, ya sea de operatoria dental o de estética. El objetivo del presente estudio fue evaluar el aislamiento absoluto en tratamientos operatorios y estéticos aplicado por los estudiantes de 7mo nivel en las clínicas odontológicas de la Universidad San Gregorio de Portoviejo. Se realizó un estudio descriptivo transversal, donde se visitaron de manera presencial las clínicas de operatoria dental para observar cómo los estudiantes realizaron el proceso de aislamiento absoluto previo a la restauración en el paciente. Se empleó una guía de observación con criterios sobre el procedimiento. El estudio mostró un manejo adecuado del aislamiento absoluto en tratamientos operatorios, pero identificó áreas de mejora, como el uso limitado de herramientas complementarias y la falta de tratamientos estéticos. Estos resultados destacan la necesidad de diversificar la formación clínica para incluir procedimientos estéticos y optimizar las prácticas, fortaleciendo así la preparación de los estudiantes para la odontología futura
Análisis del sistema de financiamiento para las pequeñas y medianas empresas agrícolas en Ecuador
Full text linkThe research focused on analyzing the financing system for small and medium agricultural enterprises (SMEs) in Ecuador, aiming to highlight the challenges and opportunities they face in their pursuit of financial support. The study employed a methodology with a documentary and descriptive approach. The results revealed that agricultural SMEs in Ecuador face difficulties in securing financing due to high taxes and restrictions on guaranteed loans. However, opportunities such as the use of microcredits and the adoption of international financial reporting standards were identified, which could have improved access to financing. Collaboration between the government and financial institutions is recommended to develop policies that facilitate access to financing, thereby promoting these enterprises\u27 economic contribution to the country.
La investigación se centró en analizar el sistema de financiamiento de las pequeñas y medianas empresas (Pymes) agrícolas en Ecuador, con la finalidad de resaltar los desafíos y las oportunidades que enfrentan en su búsqueda de apoyo financiero. La investigación utilizó una metodología con un enfoque documental y descriptivo. Los resultados destacaron que las Pymes agrícolas en Ecuador enfrentan dificultades para obtener financiamiento debido a impuestos elevados y restricciones en los créditos seguros; sin embargo, se identificaron oportunidades como el uso de microcréditos y la adopción de estándares internacionales de información financiera, que podrían haber mejorado el acceso al financiamiento. Se recomienda una colaboración entre el gobierno y las instituciones financieras para desarrollar políticas que faciliten el acceso al financiamiento, promoviendo así la contribución económica de estas empresas al país.
Voces docentes sobre la transformación curricular: Caso de la carrera Educación Inicial de la Universidad San Gregorio de Portoviejo
Full text linkThe article aims to examine the theoretical and methodological application of the curriculum redesign of the Early Childhood Education Program at Universidad San Gregorio de Portoviejo from the perspective of its faculty. The research adopted a qualitative and diagnostic approach, using the hermeneutic method. Primary data were collected through semi-structured interviews, and the results were analyzed and interpreted through a semantic procedure. Participants included faculty members involved in the implementation of the curricular proposal.The findings highlighted the interdisciplinary approach to curricular content, the use of participatory methodologies, and teacher mediation from a humanistic perspective. It was concluded that the theoretical and methodological application of the curriculum redesign, according to the perception of the faculty, is considered innovative and student-centered, emphasizing the student as an active participant in the learning process. This approach fosters a more holistic and integral pedagogy aimed at the comprehensive development of students, highlighting their active engagement in their educational journey. This pedagogical vision can significantly contribute to improving the quality of teacher training and, ultimately, enriching the educational experience of future early childhood education professionals.El artículo tiene como objetivo examinar la aplicación teórica y metodológica del rediseño de la Carrera de Educación Inicial de la Universidad San Gregorio de Portoviejo desde la perspectiva de los docentes. La investigación adoptó un enfoque cualitativo y diagnóstico, utilizando el método hermenéutico. Se recolectó información primaria a través de entrevistas semiestructuradas, y los resultados se analizaron e interpretaron mediante un procedimiento semántico. Los participantes fueron docentes de la carrera que estuvieron involucrados en la implementación de la propuesta curricular. Se evidenció el abordaje interdisciplinario de los contenidos curriculares, el uso de metodologías participativas y la mediación docente desde una perspectiva humanista. Se concluye que la aplicación teórica y metodológica del rediseño de la Carrera de Educación Inicial, según la percepción de los docentes, se considera innovadora y centrada en el estudiante como sujeto del aprendizaje. Esta orientación promueve una pedagogía más integral y orientada al desarrollo holístico del estudiante, enfatizando su participación activa en su propio proceso educativo. Esta visión pedagógica puede contribuir significativamente a mejorar la calidad de la formación docente y, en última instancia, a enriquecer la experiencia educativa de los futuros profesionales de la educación inicial
Autoeficacia y acciones de elección por disciplinas STEM en estudiantes: Una revisión sistemática
Full text linkCurrently, globalization highlights the growing interest in understanding the factors that influence students\u27 choice of STEM careers. Factors such as self-efficacy and choice actions play a decisive role in professional decision-making. The objective of this article was to identify the existing literature on the relationship between self-efficacy and choice actions among students selecting STEM disciplines. A literature search was conducted in five databases: SciELO, Redalyc, DOAJ, SCOPUS, and Google Scholar, using thesauri and Boolean operators in both Spanish and English.
72.5% of the studies included in this article were published between 2020 and 2023, with the United States leading in the number of investigations, followed by China and Mexico. Most of the research focused on the university level, identifying key variables such as attitude, outcome expectations, and intrinsic motivation. Findings indicate that students with higher self-efficacy are more likely to choose and persist in STEM disciplines. It is concluded that there is a significant research gap concerning high school and secondary school students, particularly in Mexico, suggesting the need for further studies at these educational levels.En la actualidad, la globalización resalta el interés de entender los factores que influyen en la elección de las carreras STEM por parte de los estudiantes, factores como la autoeficacia y acciones de elección son determinantes en las decisiones profesionales. El objetivo de este artículo fue identificar la literatura existente sobre la relación entre autoeficacia y acciones de elección en estudiantes que eligen disciplinas STEM. Se realizó una búsqueda de literatura en cinco bases de datos: SciELO, Redalyc, DOAJ, SCOPUS y Google Scholar, mediante la utilización de tesauros y operadores booleanos en español e inglés. El 72.5% de estudios para este artículo se publicaron entre 2020 y 2023, con Estados Unidos como líder en el número de investigaciones, seguido de China y México. La mayoría de las investigaciones se centraron en el ámbito universitario, donde se identificaron variables como actitud, expectativas de resultado y motivación intrínseca. Se determinó que los estudiantes con mayor autoeficacia son más propensos a elegir y persistir en disciplinas STEM. Se concluye que existe una brecha significativa en la investigación sobre estudiantes de preparatoria y secundaria, sobre todo en México, lo que sugiere la necesidad de más estudios en estos niveles educativos
Tratamiento estético con resina infiltrante en amelogénesis imperfecta grado I: Reporte de caso clínico
Full text linkAmelogenesis imperfecta is a dental disease that affects the enamel structure, both in temporary and permanent dentition, and that may be associated with alterations in other dental, oral or extraoral tissues. The objective of this work is to report the clinical case of a 12-year-old female patient, who is taken by her mother to the dental office for a routine dental check-up, concerned about the aesthetic appearance of her teeth. On clinical examination, it was observed that the teeth had opaque enamel, brown spots, not translucent and without restorations. Based on the clinical-radiographic findings, the diagnosis of grade I amelogenesis imperfecta was made, and it was decided to perform an aesthetic treatment with infiltrating resin. The procedure followed is described and its implications in the management of amelogenesis imperfecta are discussed. It is concluded that this case shows the benefit of comprehensive management of the patient with a diagnosis of amelogenesis imperfecta grade I, and that the use of the infiltrating resin technique is a less invasive treatment option and especially beneficial in young patients, by allowing the preservation of a greater amount of healthy dental tissue.La amelogénesis imperfecta es una enfermedad dental que afecta la estructura del esmalte, tanto en la dentición temporal como permanente, y que, puede estar asociada a alteraciones en otros tejidos dentales, orales o extraorales. El objetivo del presente trabajo es reportar el caso clínico de una paciente femenina de 12 años de edad, que es llevada por su madre a la consulta odontológica para chequeo dental de rutina, preocupada por el aspecto estético de sus dientes. Al examen clínico se observó que los dientes presentaban un esmalte con tonalidad opaca, manchas pardas, no traslucidos y sin restauraciones. A partir de los hallazgos clínicos – radiográficos se planteó el diagnóstico de amelogénesis imperfecta grado I, y se decidió realizar un tratamiento estético con resina infiltrante. Se describe el procedimiento seguido y se discute sus implicaciones en el manejo de la amelogénesis imperfecta. Se concluye que este caso muestra el beneficio del manejo integral de la paciente con diagnóstico de amelogénesis imperfecta grado I, y que, el uso de la técnica de resina infiltrante es una opción de tratamiento menos invasiva y especialmente beneficiosa en pacientes jóvenes, al permitir conservar una mayor cantidad de tejido dental sano
Estrategias de enseñanza y aprendizaje significativo en estudiantes de enfermería de la amazonia peruana
Full text linkNursing professionals play a fundamental role in healthcare; therefore, their educational training requires the promotion of skills such as critical thinking and meaningful learning. However, traditional teaching methods fail to adequately prepare nursing students to meet the demands of a clinical environment. This study aims to determine the relationship between teaching strategies and meaningful learning among nursing students at a university in the Peruvian Amazon. It was a descriptive and correlational cross-sectional study, with a randomly selected sample of 108 students. Two validated questionnaires were used to measure teaching strategies and meaningful learning. Descriptive and inferential statistics were applied, utilizing Kendall\u27s Tau-b test and Pearson\u27s Chi-square test. The results showed that 27.8% of students in the high level of meaningful learning achieved the expected outcome, while 26.9% at the medium level were in the process stage. No significant relationship was found between teaching strategies and meaningful learning (p>0.05), nor with variables such as gender, age, or academic cycle (p>0.05). The findings highlight the need to update pedagogical strategies and incorporate clinical simulations and educational technologies to enhance students\u27 preparation for professional nursing practice.El personal de enfermería desempeña un papel fundamental en la atención de salud; por lo tanto, su formación educativa exige la promoción de habilidades como el pensamiento crítico y el aprendizaje significativo. Sin embargo, los métodos tradicionales de enseñanza no logran preparar de manera idónea a los estudiantes de enfermería ante las demandas de un entorno clínico. Este estudio tiene como objetivo determinar la relación entre las estrategias de enseñanza y el aprendizaje significativo en estudiantes de enfermería de una universidad de la Amazonia peruana. Fue un estudio descriptivo y correlacional de corte transversal, con una muestra de 108 estudiantes seleccionados aleatoriamente. Se emplearon dos cuestionarios válidos para medir las estrategias de enseñanza y aprendizaje significativo. Se utilizó estadística descriptiva e inferencial, empleando la prueba de Tau b de Kendall y Chi cuadrado de Pearson. Se evidenció que, en el nivel alto de aprendizaje significativo, el 27,8% de los estudiantes se encuentra en un logro esperado. En el nivel medio, el 26,9% está en la etapa de proceso. No se encontró relación entre relación entre las estrategias de enseñanza y aprendizaje significativo (p>0,05) ni tampoco con variables como sexo, edad o ciclo académico (p > 0,05). Los hallazgos indican la necesidad de actualizar las estrategias pedagógicas, e incorporar simulaciones clínicas y tecnológicas educativas para mejorar la preparación de los estudiantes en la práctica profesional de enfermería
Relación entre el capital psicológico y engagement: Caso de una institución educativa de nivel básico en el nororiente peruano
Full text linkPsychological capital directly influences well-being and job performance. On the other hand, engagement refers to the level of commitment, energy, and dedication an individual invests in their work. This study aimed to analyze the relationship between psychological capital and engagement among the staff of Colegio Particular Simón Bolívar, located in San Martín, Peru. A basic, quantitative, non-experimental, and correlational research design was employed, using a survey to measure both variables in a sample of 125 employees. The results of the Spearman’s Rho coefficient revealed a strong and positive relationship between psychological capital and engagement (Rho = 0.720; p = 0.000). It is concluded that any effort aimed at enhancing and promoting psychological capital will contribute to increasing engagement among workers.El capital psicológico afecta directamente al bienestar y el rendimiento en el trabajo. Por otro lado, el engagement se refiere al nivel de compromiso energía y dedicación que una persona pone en su trabajo. Esta investigación planteó como objetivo analizar la relación entre el capital psicológico y el engagement en los trabajadores del Colegio Particular Simón Bolívar, San Martín – Perú. Se aplicó una investigación básica, cuantitativa, no experimental y correlacional, que se basó en aplicar una encuesta para medir ambas variables en una muestra de 125 trabajadores. Los resultados del coeficiente Rho Spearman mostró que el capital psicológico y el engagement tienen un coeficiente (Rho = 0.720 p = 0.000) que indica una relación fuerte y positiva. Se concluye que todo esfuerzo realizado para aumentar y promover el capital psicológico ayudará a aumentar en engagement en los trabajadores
Calidad de atención y satisfacción del usuario en un Centro de Salud de Áncash, Perú
Full text linkOne of the functions of public health management is to evaluate the quality of care and user satisfaction in order to identify deficient areas, reduce obstacles that affect primary care, and improve the user experience, with the aim of building a system that fosters trust and increases satisfaction. Therefore, this study aimed to determine the relationship between Quality of Care (QC) and User Satisfaction (US) in a health center in Áncash, Peru. It employed a quantitative approach, of a basic type, with a non-experimental, cross-sectional design and a descriptive-correlational level. A total of 131 users were surveyed using two questionnaires. Statistical analysis yielded a p-value < .05, evidencing a statistically significant relationship, and a Spearman’s Rho = .741, which revealed a strong positive correlation. The study concluded that quality of care and its dimensions are correlated with user satisfaction; as quality of care improves in the health center studied, user satisfaction tends to increase, and vice versa.Una de las funciones de la gestión pública en salud, es evaluar la calidad de atención y la satisfacción del usuario para detectar las áreas deficitarias, y que además permita disminuir los obstáculos que impactan la atención primaria y mejorar la experiencia de los usuarios con el fin de construir una atención que genere confianza y repercuta en incrementar su satisfacción. Por ello, esta investigación se propuso determinar la relación entre la CA y la SU en un centro de salud de Áncash, Perú. Tuvo un enfoque cuantitativo, tipo básica, diseño no experimental, corte transeccional y nivel descriptivo correlacional. Se encuestó a 131 usuarios aplicando dos cuestionarios. La correlación estadística determinó un valor de p < ,05, evidenciando una relación estadísticamente significativa y un Rho = ,741 que reveló una correlación positiva y alta. Se concluyó que la calidad de atención, así como sus dimensiones se correlacionan con la satisfacción del usuario; cuando en el centro de salud estudiado mejora la calidad de atención, tiende a incrementarse la satisfacción del usuario y viceversa