Universidade Estadual Paulista São Paulo (UNESP), Campus de Rio Claro: Portal de Periódicos
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Lições da pandemia sobre o uso das tecnologias digitais: percepções de professores de matemática
Get PDFThe social isolation imposed by Covid-19 pandemic has generated changes in education and the teaching processes suddenly became supported by technology. Thus, a qualitative research with elementary school mathematics teachers from public school in municipality of Cabo de Santo Agostinho in Pernambuco was developed in order to investigate how the pandemic and the use of Digital Information and Communication Technologies impacted the teaching and learning process in these schools. An open form was applied to understand teachers’ challenges with remote classes and their visions of hybrid teaching, in the future without a pandemic. This research identified that certain teachers encountered difficulties with the use of technologies in the preparation of their classes, specifically in the use of software focused to teaching mathematics. This study’s results show that due to factors such as Internet and electronic devices scarcity, there was low student engagement in the activities proposed by teachers during remote teaching, which indicates the urgency of public policies to assure students’ access to technologies. In relation to the teachers who participated in this research, the experience in pandemic period has given rise to an acceptance to the adoption of technologies, breaking down stigmas related to the use of technology in mathematics teaching.El aislamiento social impuesto por la pandemia de Covid-19 ha provocado cambios en la educación, y la enseñanza necesitó ser mediada por tecnologías digitales. Desde ese tema, se realizó una investigación cualitativa con profesores de matemáticas de la educación primaria de escuelas públicas de la ciudad de Cabo de Santo Agostinho, en Pernambuco, con el fin de investigar cómo la pandemia y el uso de las Tecnologías Digitales de la Información y Comunicación impactaron el proceso de enseñanza y aprendizaje en esas escuelas. Se aplicó un cuestionario abierto que identificó los desafíos de los profesores con relación a las clases remotas y su visión en cuanto a la enseñanza híbrida en un futuro sin pandemia. Esta investigación constató que había dificultades por parte de los profesores en el uso de las tecnologías durante la preparación de sus clases, más específicamente en el uso de softwares orientados a la enseñanza de matemáticas. Los resultados de este estudio muestran que, debido a factores como la falta de Internet y equipos electrónicos, el involucramiento de los estudiantes en las actividades propuestas por los docentes a lo largo de la enseñanza remota ha sido limitado, lo que indica urgencia de políticas públicas que aseguren el acceso de eses estudiantes al uso de tecnologías. En cuanto a los profesores que participaron de esa investigación, la experiencia en periodo de pandemia suscitó una apertura para la adopción de tecnologías, lo que rompe con estigmas relacionados con el uso de tecnologías en la enseñanza de las matemáticas.O isolamento social imposto pela pandemia de Covid-19 provocou mudanças na educação, e o ensino precisou ser mediado por tecnologias digitais. A partir desse tema, realizou-se uma pesquisa qualitativa com professores de matemática do Ensino Fundamental de escolas públicas do município do Cabo de Santo Agostinho, em Pernambuco, a fim de investigar-se como a pandemia e o uso das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDICs) impactaram o processo de ensino e aprendizagem nessas escolas. Foi aplicado um questionário aberto que mapeou os desafios dos professores em relação às aulas remotas e a sua visão quanto ao ensino híbrido no futuro sem pandemia. Esta pesquisa constatou que havia dificuldades por parte dos professores com o uso das tecnologias na preparação de suas aulas, mais especificamente no uso de softwares voltados para o ensino de matemática. Os resultados deste estudo mostram que, devido a fatores como falta de Internet e equipamentos eletrônicos, o envolvimento dos estudantes nas atividades propostas pelos docentes ao longo do ensino remoto foi limitado, o que indica a urgência de políticas públicas que assegurem o acesso desses estudantes ao uso de tecnologias. Quanto aos professores que participaram da pesquisa, a experiência em período de pandemia suscitou uma abertura para a adoção de tecnologias, o que rompe com estigmas voltados para o seu uso no ensino da matemática.
Concepções docentes sobre metodologias ativas aliadas ao uso das tecnologias no ensino de Geografia
Get PDFThis article presents the results of a survey carried out between 2019 and 2021 that resulted in the master\u27s dissertation presented in Postgraduate Program in Education at the State University of Santa Catarina (PPGE/Udesc). An analysis was carried out on teaching conceptions about active methodologies and their relationships with digital information and communication technologies (DICTs) in the teaching of Geography, in the context of the implementation of non-face-to-face school activities in the period of social isolation caused by the Covid-19 pandemic. For this, this research used the qualitative approach of the descriptive and exploratory types and the discursive textual analysis as a method of analysis. Data collection was carried out through a questionnaire sent to Geography teachers in Basic Education. The highlighted conceptions revealed the need to adapt to new pedagogical practices combined with the use of TDIC. Thus, we observe that these practices tend to be used to meet the pedagogical fads and become only reassembly of existing methodologies.
Este artículo presenta los resultados de una encuesta realizada entre 2019 y 2021 que resultó en la disertación de maestría presentada en Programa de Postgrado en Educación de la Universidad Estadual de Santa Catarina (PPGE/Udesc), que hizo un análisis de las concepciones docentes sobre las metodologías activas y sus relaciones con las tecnologías digitales de información y comunicación (TDIC) en la enseñanza de Geografía en el contexto de la implementación de las actividades escolares no presenciales en el período de aislamiento provocado por la pandemia del Covid-19. Para ello, se utilizaron abordajes cualitativos descriptivo y exploratorio y el análisis textual discursivo como método de análisis. La recolección de datos se realizó a través de un cuestionario enviado a los profesores de Geografía en Educación Primaria, cuyas concepciones destacadas revelaron la necesidad de adaptarse a las nuevas prácticas pedagógicas combinadas con el uso de las TDIC. Así, observamos que estas prácticas tienden a ser utilizadas para cumplir con las modas pedagógicas y se convierten sólo en reensamblajes de metodologías existentes.
O presente artigo apresenta os resultados de uma pesquisa realizada entre os anos de 2019 e 2021 que resultou na dissertação de mestrado apresentada no Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade do Estado de Santa Catarina (PPGE/Udesc), que analisou as concepções docentes sobre metodologias ativas e suas relações com as tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC) no ensino de Geografia no contexto da implantação das atividades escolares não presenciais no período de isolamento social causado pela pandemia da Covid-19. Para isso, utilizaram-se as abordagens qualitativas descritiva e exploratória e a análise textual discursiva como método de análise. A coleta de dados foi realizada por meio de um questionário enviado aos professores de Geografia da Educação Básica, cujas concepções destacadas revelaram a necessidade de adequação às novas práticas pedagógicas aliadas ao uso de TDIC. Assim, observamos que essas práticas tendem a ser utilizadas para atender aos modismos pedagógicos e tornam-se apenas remontagens de metodologias já existentes
A Teoria Geral dos Campos de Pierre Bourdieu aliada ao Método Histórico-Comparativo (MHC) e ao Process Tracing
Get PDFSocial research seeks to investigate phenomena and from that generate information aimed at a better understanding of processes in different circumstances. Through his research, Pierre Boudieu presented his relational view of the world and instigated several researchers with sociological reflections regarding power relations, social actors and his great legacy, which is the General Theory of Fields. In this sense, this article aims to present an alternative path for those who wish to use the author\u27s theoretical concepts in their research, in order to simplify the methodological path without jeopardizing the scientific quality of the theory and work. Guided by the qualitative methodology and bibliographical method, in the course of this work, the phases of the scientific research on the field carried out by Bourdieu are demonstrated, in addition to two method options that can instrumentalize the theory: the Historical-Comparative Method (MHC) and the Process Tracing. MHC has good applicability to case studies in which the researcher will work on comparing scenarios where agents are historical, while process tracing is useful in investigating and operationalizing the causal mechanisms of phenomena in a given context.Las investigaciones sociales buscan investigar fenómenos y, a partir de ello, producir informaciones orientadas a una mejor comprensión de los procesos en diferentes circunstancias. A través de sus investigaciones, Pierre Boudieu presentó su visión relacional del mundo e instigó a varios investigadores con reflexiones sociológicas sobre las relaciones de poder, los actores sociales y su gran legado, que es la Teoría General de los Campos. En ese sentido, este artículo tiene como objetivo presentar un camino alternativo para aquellos que deseen utilizar los conceptos teóricos del autor en sus investigaciones, con el fin de simplificar el camino metodológico sin comprometer la calidad científica de la teoría y del trabajo. Guiándose por la metodología cualitativa y el método bibliográfico, en el transcurso de este trabajo se evidencian las fases de la investigación científica sobre el campo realizada por Bourdieu, además de dos opciones metodológicas que pueden instrumentalizar la teoría: el Método Histórico-Comparativo (MHC) y el Seguimiento de Procesos (Process Tracing). El MHC tiene una buena aplicabilidad a los estudios de casos en los que el investigador trabajará en la comparación de escenarios en los cuales los agentes son históricos, mientras que el process tracing es útil para investigar y operacionalizar los mecanismos causales de los fenómenos en un dado contexto.As pesquisas sociais buscam investigar fenômenos e, a partir disso, produzir informações que visem a um melhor entendimento dos processos em diferentes circunstâncias. Por meio das suas pesquisas, Pierre Boudieu apresentou a sua visão relacional de mundo e instigou diversos pesquisadores com reflexões sociológicas no que tange às relações de poder, aos atores sociais e ao seu grande legado, que é a Teoria Geral dos Campos. Nesse sentido, este artigo tem como objetivo apresentar um caminho alternativo para aqueles que almejam utilizar os conceitos teóricos do autor em suas pesquisas, de modo a simplificar o percurso metodológico sem prejudicar a qualidade científica da teoria e do trabalho. Pautando-se pela metodologia qualitativa e pelo método bibliográfico, no decorrer deste trabalho são demonstradas as fases da pesquisa científica sobre o campo realizada por Bourdieu, além de duas opções de método que podem instrumentalizar a teoria: o Método Histórico-Comparativo (MHC) e o Rastreamento de Processos (Process Tracing). O MHC tem boa aplicabilidade aos estudos de caso em que o pesquisador trabalhará na comparação de cenários em que os agentes são históricos, enquanto o process tracing é útil na investigação e operacionalização dos mecanismos causais dos fenômenos em determinado contexto
Assessoria Pedagógica Universitária: o que revela a produção científica brasileira?
Get PDFThis work aims to present the results of analysis developed from a bibliographic search on the theme of University Pedagogical Advisory. Studies about formative and support spaces for teaching in higher education have been expanded in Brazil, mainly through investigative movements of actions mapping. Methodologically, a search was realized in specific sources, focusing on periodicals articles. After selection of texts with contributions to study theme, nine answered the defined criteria, based on understanding the relevance of mobilizing theme and the keywords. The texts were published in periodicals of national public universities, that, however, are based on books as sources that provide the basis for reflections and important concepts to the area. The theoretical referential result from University Pedagogy and the University Pedagogical Advisory, through writings of Cunha (2014a, 2014b, 2015), Lucarelli (2000, 2007, 2008), Carrasco (2016, 2020), Xavier (2019) and Antonello (2020, 2021). The analysis showed that there is a coherent perspective on the function and work of pedagogical advisory in higher education. Although the notion of pedagogical advisory is not expressed clearly and conceptually, there is a convergence in understanding this as a field of help that, together with and dependent on institutional policies, is being instituted in the academic culture and constructing professional profiles.Este trabajo tiene como objetivo presentar los resultados de un análisis desarrollado a partir de un levantamiento bibliográfico sobre el tema del Asesoramiento Pedagógico Universitario. Los estudios sobre espacios de formación y de apoyo a la docencia en la educación superior se han ampliado en Brasil, principalmente a través de movimientos investigativos de mapeo de acciones. Metodológicamente, se realizó una búsqueda en fuentes específicas, enfocándose en artículos en revistas. Después de seleccionar textos con aportes al tema de estudio, nueve cumplieron con los criterios definidos, desde la comprensión de la relevancia del tema movilizador y las palabras clave. Los textos fueron publicados en revistas de universidades públicas nacionales que, sin embargo, se basan en libros como fuentes que sirven de base para reflexiones y aportan conceptos importantes para el área. El referencial teórico deriva de la Pedagogía Universitaria y del Asesoramiento Pedagógico Universitario a través de escritos de Cunha (2014a, 2014b, 2015), Lucarelli (2000, 2007, 2008), Carrasco (2016, 2020), Xavier (2019) y Antonello (2020, 2021). El análisis mostró que existe una perspectiva coherente sobre la función y el trabajo de asesoramiento pedagógico en la educación superior. Aunque la noción de asesoramiento pedagógico no esté expresada de manera clara y conceptual, existe una convergencia para entenderla como un campo de ayuda que, junto y dependiente de las políticas institucionales, se va instituyendo en la cultura académica y construyendo perfiles profesionales.Este trabalho objetiva apresentar os resultados de uma análise desenvolvida a partir de um levantamento bibliográfico sobre a temática do Assessoramento Pedagógico Universitário. Estudos sobre espaços formativos e de apoio à docência na educação superior têm sido ampliados no Brasil, principalmente por movimentos investigativos de mapeamento de ações. Metodologicamente, foi realizada uma busca em fontes específicas, privilegiando artigos em periódicos. Após a seleção de textos com contribuições para o tema do estudo, nove atenderam aos critérios definidos a partir da compreensão da pertinência do tema mobilizador e das palavras-chave. Os textos foram publicados em periódicos de universidades públicas nacionais que, entretanto, fundamentam-se em livros como fontes que dão base às reflexões e aportam conceitos importantes para a área. O referencial teórico deriva da Pedagogia Universitária e da Assessoria Pedagógica Universitária por meio de escritos de Cunha (2014a, 2014b, 2015), Lucarelli (2000, 2007, 2008), Carrasco (2016, 2020), Xavier (2019) e Antonello (2020, 2021). A análise demonstrou que há coerência de perspectiva sobre a função e o trabalho da assessoria pedagógica na educação superior. Ainda que não se expresse clara e conceitualmente a noção de assessoramento pedagógico, existe uma convergência para entendê-lo como um campo de ajuda que, junto e dependente das políticas institucionais, vai se instituindo na cultura acadêmica e construindo perfis profissionais
Trajetórias, perspectivas e impasses: o assessoramento pedagógico na UFPel em questão
Get PDFThe present study is part of the project “University Pedagogical Advisory: singularities and synchronicities in an international scenario”, developed by brazilian, argentine, uruguayan and portuguese universities with the objective of systematizing the concepts and practices of pedagogical advisory in higher education institutions (HEIs) of the countries involved. It is a research of multiple cases with quantitative and qualitative procedures. A methodological design for data collection was organized, including questionnaires to the advisory teams of each university involved and to the professors who had participated in formative processes promoted by the HEI. The authors who supported the analyzes and interpretation of the study were, mainly, Cunha (2008, 2010, 2022), Hamermüller (2022), Sousa Santos (2000), Pimenta and Anastasiou (2002), Nóvoa (1992). We realize, from the historical review exposed in the text, that the movements generated for university pedagogical advisory at Universidade Federal de Pelotas (UFPel) were designed and redesigned over different political periods and management models. Considering, however, from the depositions of our interlocutors, the importance of university pedagogical advisory is evident, since they bring reflections on practice and perceptions about concepts and understandings of teaching work.El presente estudio forma parte del proyecto “Asesoramiento Pedagógico Universitario: singularidades y sincronicidades en el escenario internacional”, desarrollado por universidades brasileñas, argentinas, uruguayas y portuguesas con el objetivo de sistematizar los conceptos y prácticas de asesoramiento pedagógico en instituciones de Educación Superior (IES) de los países involucrados. Es una investigación de casos múltiples con procedimientos cuantitativos y cualitativos. Se organizó un diseño metodológico para la recolección de datos que incluyó cuestionarios aplicados a los equipos de asesores de cada universidad involucrada y a los docentes que participaron en los procesos de formación promovidos por la IES. Los autores que sostuvieron el análisis e interpretación del estudio fueron, principalmente, Cunha (2008, 2010, 2022), Hamermüller (2022), Sousa Santos (2000), Pimenta y Anastasiou (2002) y Nóvoa (1992). Se ha percibido, a partir del rescate histórico expuesto en el texto, que los movimientos generados por el asesoramiento pedagógico universitario en la Universidade Federal de Pelotas (UFPel) fueron diseñados y rediseñados a lo largo de diferentes períodos políticos y modelos de gestión. Sin embargo, desde de los testimonios de los interlocutores, se evidencia la importancia del asesoramiento pedagógico universitario, ya que el proyecto ofrece reflexiones sobre la práctica y las percepciones sobre concepciones y comprensiones sobre el trabajo docente.O presente estudo se insere no projeto “Assessoramento Pedagógico Universitário: singularidades e sincronicidades num cenário internacional”, desenvolvido por universidades brasileiras, argentinas, uruguaias e portuguesas com o objetivo de sistematizar as concepções e as práticas de assessoramento pedagógico nas instituições de Educação Superior (IESs) dos países envolvidos. Trata-se de uma pesquisa de casos múltiplos com procedimentos quantitativos e qualitativos. Organizou-se um desenho metodológico de coleta de dados que incluiu questionários aplicados às equipes de assessoramento de cada universidade envolvida e aos docentes que haviam participado de processos formativos promovidos pela IES. Os autores que sustentaram as análises e interpretação do estudo foram, principalmente, Cunha (2008, 2010, 2022), Hamermüller (2022), Sousa Santos (2000), Pimenta e Anastasiou (2002) e Nóvoa (1992). Percebeu-se, a partir do resgate histórico exposto no texto, que os movimentos gerados para o assessoramento pedagógico universitário na Universidade Federal de Pelotas (UFPel) foram desenhados e redesenhados ao longo dos diferentes períodos políticos e modelos de gestão. Considerando-se, entretanto, os depoimentos dos interlocutores, fica evidente a importância do assessoramento pedagógico universitário, uma vez que os entrevistados trazem reflexões sobre a prática e as percepções acerca de conceitos e compreensões do trabalho docente
DEGRADAÇÃO DA VEGETAÇÃO NATIVA E IMPLICAÇÕES SOBRE O REGIME HIDROLÓGICO NA BACIA HIDROGRÁFICA DO RIO CLARO, SUB-BACIA DO RIO ARAGUAIA (GO): Native vegetation degradation and implications over Claro River\u27s hydrological regime, sub-basin of Araguaia River (GO)
Get PDFThe Claro River Basin is one of the main sub basins of middle Araguaia river and presents intense environmental degradation as a result of expressive human occupation and replacement of native vegetation for anthropic uses. Based on that, the present study aims to analyze if the native vegetation degradation of Claro River Basin presents a relation with possible discharge reduction of its main channel. For that, land use data, landscape metrics, permanent preservation areas (APP), number of reservoirs, water grants, discharge and precipitation were analyzed together. The results highlight the high native vegetation degradation, with predominance of pasture, increase of fragmentation and reduction of APPs in the last years, besides that only 14,6% of reservoir has been granted by the government; also, it was observed a reduction of rio claro’s mean discharge in 46 years of fluviometric data and a stability of precipitation. Therefore, it’s been concluded that anthropic activity promotes a harmful impact over the hydrological regime of Claro River Basin, because there is not significant alteration of precipitated volume in the last 20 years, so the anthropic aspects were more expressive in the discharge changes than climatic aspects. La cuenca hidrográfica del río Claro es una de las principales sub cuencas del medio Araguaia y presenta intensa degradación ambiental, que viene de la expresiva ocupación humana y sustitución de la vegetación nativa por usos antrópicos. Delante de este escenario, el presente estudio tiene como objetivo analizar si la degradación de la vegetación nativa en la cuenca del río Claro está relacionada con las posibles reducciones en el flujo de su canal principal. Para eso, se analizaron conjuntamente datos de uso y cobertura, métricas del paisaje, áreas de preservación permanente (APP), número de embalses y concesiones, flujo y precipitaciones. Los resultados refuerzan la alta degradación de la vegetación nativa, con predominio de pastizales, mayor fragmentación y reducción de APPs en los últimos años, además de que sólo 14,6% de los embalses son otorgados por el gobierno; también se observó la reducción del flujo promedio del río Claro en registros de 46 años de datos fluviométricos, y la estabilidad de la precipitación. Por lo tanto, se concluye que las actividades antrópicas tienen un impacto nocivo en el régimen hidrológico de la cuenca del río Claro, ya que no hay un cambio significativo en el volumen promedio precipitado en los últimos 20 años, de modo que los aspectos antrópicos fueron más expresivos en los cambios de flujo que los climáticos.A bacia hidrográfica do rio Claro é uma das principais sub bacias do médio Araguaia e apresenta intensa degradação ambiental, proveniente da expressiva ocupação humana e substituição da vegetação nativa por usos antrópicos. Dado esse cenário, o presente estudo objetiva analisar se a degradação da vegetação nativa da bacia do rio Claro apresenta relação com as possíveis reduções das vazões de seu canal principal. Para isso, foram analisados conjuntamente dados de uso e cobertura, métricas da paisagem, áreas de preservação permanente (APP), número de reservatórios e outorgas, vazões e precipitação. Os resultados reforçam a alta degradação da vegetação nativa, com predominância de pastagens, aumento da fragmentação e redução das APPs nos últimos anos, além de apenas 14,6% dos reservatórios serem outorgados pelo poder público; também foram observadas a redução das vazões médias do rio Claro em registros de 46 anos de dados fluviométricos, e a estabilidade da precipitação. Portanto, conclui-se que as atividades antrópicas exercem um impacto nocivo sobre o regime hidrológico da bacia do rio Claro, visto que não há alteração significativa do volume precipitado médio nos últimos 20 anos, de forma que aspectos antrópicos foram mais expressivos nas mudanças de vazões do que os climáticos
GEOQUÍMICA DA PAISAGEM E SUAS RELAÇÕES COM A ESTRUTURAÇÃO DOS GEOSSISTEMAS: APLICAÇÕES EM BACIA DE BAIXA ORDEM DE TERRENOS CRISTALINOS
Get PDFApproaches that focus on surface geochemical aspects in the study of geosystems are of great value for interpretations of a genetic-evolutionary order, as well as for understanding dynamic-functional aspects that can be apprehended through the arrangement of geochemical compartments and their connectivity. In this article, the objective is to evaluate the relationships between the geosystems structure, the geochemistry of surface covers and the transfers of matter and energy related to such aspects in a low-order basin of the Atlantic tropical domain. The applications were in the Salvaterra stream basin (Juiz de Fora, MG), representative of the crystalline hills of southeastern Brazil, where groups of facies distributed in three genetic types of geosystems (residual, dissected and cumulative) linked to three geochemical compartments were identified. (eluvial, transeluvial and cumulative). Granulometric, fertility and mineralogy analyzes by X-ray diffraction identified a notoriously oxidizing environment, with a dominance of kaolinite and gibbsite and a copious presence of Fe in different basin sectors, indicating intense reworking of the surface covers coexisting with resistant interfluves supported by duriccrusts. . Such processes are favored by a geomorphological system characterized by steep slopes and deep valleys carved by neotectonic influence, in line with the fundamental characteristics of high-order basins that demand the regional base level of the Paraíba do Sul River.
Los enfoques que se centran en los aspectos geoquímicos de superficie en el estudio de los geosistemas son de gran valor para las interpretaciones genético-evolutivas, así como para la comprensión de los aspectos dinámico-funcionales aprehensibles a través de la disposición de los compartimentos geoquímicos y su conectividad. En este artículo, el objetivo es evaluar las relaciones entre la estructura de los geosistemas, la geoquímica de las cubiertas superficiales y la transferencia de materia y energía relacionada con dichos aspectos en una cuenca de bajo orden del dominio del Atlántico tropical. Las aplicaciones terminan en la cuenca del arroyo Salvaterra (Juiz de Fora, MG), representativa de las colinas cristalinas del sureste de Brasil, donde se identificaron grupos de facies distribuidas en tres tipos genéticos de geosistemas (residual, disecado y acumulativo) vinculados a tres compartimentos geoquímicos (eluviales, transeluviales y acumulativas). Los análisis granométricos, de fertilidad y mineralógicos por difracción de rayos X identificaron un ambiente notoriamente oxidante, dominado por caolinita y gibbsita y abundante presencia de Fe en diferentes sectores de la cuenca, lo que indica una intensa reelaboración de las cubiertas superficiales coexistiendo con interfluvios resistentes soportados por duricrusts. Tales procesos son favorecidos por un sistema geomorfológico caracterizado por fuertes pendientes y profundos valles tallados por la influencia neotectónica, consistente con las características fundamentales de las cuencas de alto orden que demandan el nivel base regional del río Paraíba do Sul.As abordagens que enfocam os aspectos geoquímicos de superfície no estudo dos geossistemas são de grande valia para interpretações de ordem genético-evolutiva, bem como para o entendimento de aspectos dinâmico-funcionais apreensíveis através da disposição dos compartimentos geoquímicos e suas conectividades. No presente artigo, assume-se o objetivo de avaliar as relações entre a estrutura dos geossistemas, a geoquímica das coberturas superficiais e as transferências de matéria e energia relacionadas a tais aspectos em bacia de baixa ordem do domínio tropical atlântico. As aplicações se encerram na bacia do córrego Salvaterra (Juiz de Fora, MG), representativa das morrarias cristalinas do sudeste brasileiro, onde foram identificados grupos de fácies distribuídos em três tipos genéticos de geossistemas (residuais, dissecados e acumulativos) vinculados a três compartimentos geoquímicos (eluviais, transeluviais e acumulativos). Análises granulométricas, de fertilidade e de mineralogia por difração em raio-X identificaram um ambiente notoriamente oxidante, com domínio de caulinita e gibsita e presença copiosa do Fe em diferentes setores da bacia, indicando intenso retrabalhamento das coberturas superficiais coexistindo com interflúvios resistentes sustentados por duricrostas. Tais processos são favorecidos por um sistema geomorfológico caracterizado por vertentes íngremes e vales profundos entalhados por influência neotectônica, condizendo com as características fundamentais das bacias de alta ordem que demandam o nível de base regional do rio Paraíba do Sul
INVESTIGAÇÃO AMBIENTAL DE CEMITÉRIO UTILIZANDO O MÉTODO GEOFÍSICO DE RESISTIVIDADE CAPACITIVA: Environmental investigation of cemetery using the capacitive resistivity geophysical method
Get PDFABSTRACT The objective of the present study is to demonstrate the applicability of the geophysical method of Capacitive Resistivity for the detection of anomalies of low electrical resistivities associated with possible contamination by trace metals in the soil of an area used as a cemetery. The geophysical survey was carried out in a portion of the Necropolis Nossa Senhora Aparecida, located in the municipality of Piedade (SP), as part of confirmatory environmental investigation of the site, with the points with the most prominent anomalies of resistivities used to define the positioning of the soundings for soil collection and determination of trace metal concentrations through chemical analyses. The results obtained indicated the correspondence between the highest concentrations of metallic contaminants in the subsurface and the reductions in the electrical resistivity values verified by Capacitive Resistivity, pointing out the ability of this underground tracking methodology as a support tool in confirmatory evaluation of suspected contamination sites for decision making regarding the definition of the most suitable points for carrying out soundings and soil samplings.
Keywords: cemetery, electrical resistivities, trace metals, contamination.RESUMO O objetivo do presente estudo é demonstrar a aplicabilidade do método geofísico de Resistividade Capacitiva para detecção de anomalias de baixas resistividades elétricas associadas à contaminação do solo por metais-traço em área utilizada como cemitério. O levantamento geofísico foi realizado em porção da Necrópole Nossa Senhora Aparecida, localizada no município de Piedade (SP), como parte integrante de investigação ambiental confirmatória do local, adotando-se os pontos com anomalias de resistividades mais proeminentes para definir o posicionamento das sondagens para coletas de solo e determinação das concentrações dos metais-traço através de análises químicas. Os resultados obtidos apontaram a correspondência entre as maiores concentrações dos contaminantes metálicos em subsuperfície e a reduções dos valores de resistividade elétrica verificadas pela Resistividade Capacitiva, apontando a capacidade desta metodologia de rastreamento subterrâneo como ferramenta de apoio em avaliação confirmatória de locais suspeitos de contaminação para tomada de decisão quanto à definição dos pontos mais adequados à realização de sondagens e amostragens de solo.
Palavras-chave: cemitério, resistividades elétricas, metais-traço, contaminação
INTEGRAÇÃO DA INCERTEZA NA AMOSTRAGEM E CLASSIFICAÇÃO RANDOM FOREST UTILIZANDO BANDAS E ÍNDICES ESPECTRAIS PARA O MAPEAMENTO DE INUNDAÇÃO: Integration of uncertainty in sampling and random forest classification using bands and spectral indices for flood mapping
Get PDFTraditional classifications present limitations for mapping floods due to mixing the spectral response of water with adjacent non-aquatic targets or similar spectral response of non-aquatic targets with water. Furthermore, in general, these classifications are evaluated only in terms of overall accuracy without considering the uncertainties in the classification process. Thus, this study aimed to integrate uncertainty in the Random Forest (RF) classification process for flood mapping, which guided the sampling process. The classification used 21 variables including indices and spectral bands from the Operational Land Imager sensor of the Landsat-8 satellite. Sampling was performed initially with the selection of points from the visual interpretation of the satellite image and later by collecting samples with high Shannon entropy values in the uncertainty map. The variables with the greatest importance for classification were selected by the Recursive Feature Elimination (RFE) algorithm. The final RF classification using samples collected based on the uncertainty map and with the four selected variables by the RFE presented an accuracy of 98.0% and a reduction of uncertainty, which indicates a greater confidence in the spatial representation and quantification of water permanent and temporary surface associated with floods.
Keywords: Flood mapping. Random Forest Classifier. Spectral bands and indices. Variable selection. Shannon Entropy.Classificações tradicionais apresentam limitações para o mapeamento de inundações devido à mistura da resposta espectral da água com alvos adjacentes não aquáticos ou resposta espectral similar de alvos não aquáticos com a água. Além disso, em geral, as classificações são avaliadas apenas em termos de acurácia global sem considerar as incertezas no processo de classificação. Assim, neste estudo objetivou-se integrar a incerteza na classificação Random Forest (RF) para o mapeamento de inundações auxiliando o processo de amostragem. A classificação utilizou 21 variáveis representadas por bandas e índices espectrais do sensor Operational Land Imager do satélite Landsat-8. A amostragem foi realizada inicialmente com a seleção de pontos a partir da interpretação visual da imagem de satélite e posteriormente coletando amostras com alta entropia de Shannon no mapa de incerteza. As variáveis com maior importância para a classificação foram selecionadas utilizando o algoritmo Recursive Feature Elimination (RFE). Os resultados mostram que a classificação RF final usando amostras coletadas com base no mapa de incerteza e o conjunto de variáveis selecionadas pelo RFE apresentou 98,0% de exatidão e redução das incertezas do mapeamento da água superficial em relação à classificação RF com todas as variáveis e sem considerar a amostragem baseada na incerteza.
Palavras-chave: Mapeamento de inundação. Classificador Random Forest. Bandas e índices espectrais. Seleção de variáveis. Entropia de Shannon