Universidade Estadual Paulista São Paulo (UNESP), Campus de Rio Claro: Portal de Periódicos
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CAPACIDADE DE SUPORTE DOS SISTEMAS AMBIENTAIS DA BACIA HIDROGRÁFICA DO RIO SÃO NICOLAU (BHSN)- PIAUÍ
Get PDFThis paper is part of a doctoral thesis focused on analyzing the support capacity of the environmental systems at the São Nicolau River Basin (SNRB), Piauí, Brazil, by means of bibliographic and geo-mapping surveys and field visits. Based on geoenvironmental characteristics, the basin was divided into six large environmental systems and their respective support capacity was verified. Results highlight that the Fluvial Plane environmental system, representing 74.61% of the basin’s territory, has very low support capacity. Overall, more than 70% of the SNRB showed unstable environments despite being an area of low population density. Despite such low urbanization, the vast areas occupied by agricultural activities and extractivism together with its geoenvironmental characteristics corroborate the low support capacity of the basin. Thus, adequate planning that is consistent with the basin’s limitations is necessary.Este trabajo forma parte de la tesis doctoral con el objetivo general de analizar la capacidad de sustentación de los sistemas ambientales de la Cuenca del Río São Nicolau (CRSN), en Piauí (Brasil). Para ello se realizó un levantamiento bibliográfico y de materiales geocartográficos, y se realizaron visitas de campo. Con el aporte de las características geoambientales se dividió la cuenca en seis grandes sistemas ambientales y se verificó la capacidad de sustentación de cada uno. Se destaca que el sistema ambiental del Plano Fluvial presentó el 74,61% de su territorio con muy baja capacidad de sustentación. En general, más del 70% de la CRSN mostró ambientes inestables a pesar de ser un área con densidad de población aún baja. Por lo tanto, si bien la urbanización de la cuenca aún es baja, existen vastas áreas ocupadas por la actividad agropecuaria y extractivista que, sumadas a las características geoambientales de la región, corroboran la baja capacidad de sustentación de la cuenca. Por tanto, son necesarias infraestructuras adecuadas y planificación acordes con las limitaciones de la cuenca.O seguinte trabalho é parte da tese de doutorado. A pesquisa em questão tem como objetivo geral Analisar a capacidade de suporte dos sistemas ambientais da Bacia Hidrográfica do Rio São Nicolau (BHSN) -PI. Para tanto, realizou-se levantamento bibliográfico e de materiais geocartográficos, e feitas visitas de campo. Tendo o aporte das características geoambientais, a bacia foi compartimentada em seis grandes sistemas ambientais e verificada a capacidade de suporte de cada um deles. Destaca-se que o sistema ambiental Planície fluvial, apresentou 74,61% do seu território com capacidade de suporte Muito baixa. Em geral, mais de 70% da BHSN evidenciou ambientes instáveis apesar de ser uma área cuja densidade demográfica ainda é considerada baixa. Portanto, embora a urbanização da bacia ainda seja baixa, percebe-se vastas áreas ocupadas pela atividade agropecuária e pelo extrativismo e, somada às características geoambientais da região, corroboram para a baixa capacidade de suporte da bacia sendo necessário a inserção de planejamento adequado e condizente com as limitações da bacia
Metodologias ativas de aprendizagem: relato de uma oficina formativa
Get PDFThis report aims to present the experience experienced through the development of a workshop on active methodologies, in order to contribute to the reflections on the theme in teacher education. The workshop was structured based on the methodology of problematization with the Maguerez arch (BORDENAVE; PEREIRA, 1989) and held with professors and undergraduate and graduate students, with the theme of active learning methodologies. As results, questions relevant to the difficulty of change and innovation in teaching strategies - learning are presented, focusing on the student\u27s context, enabling improvements in the teacher\u27s practice; the deficiency of initial and continued training of teachers and students focused on MAs and the relevance of the formative processes of teachers that enable critical and reflective moments of the daily teaching, reflecting on autonomy of choices about the use or not of The MA in their pedagogical practice, instigating and motivating them to participate in such processes as a form of teacher updating. Resulting in reflective, dialogical and interdisciplinary moments. Finally, we emphasize the need to rethink the offer of courses and training workshops as a way to improve teaching practices.Este informe tiene como objetivo presentar la experiencia vivida a través del desarrollo de un taller sobre metodologías activas, con el fin de contribuir a las reflexiones sobre el tema en la formación docente. El taller se estructuró en base a la metodología de problematización con el arco de Maguerez (BORDENAVE; PEREIRA, 1989) y realizado con profesores y estudiantes de pregrado y posgrado, con el tema de metodologías de aprendizaje activo. Como resultado, se presentan preguntas relevantes para la dificultad del cambio y la innovación en las estrategias de enseñanza - aprendizaje, centrándose en el contexto del estudiante, permitiendo mejoras en la práctica del maestro; la deficiencia de formación inicial y continua de docentes y estudiantes enfocados en las MA y la relevancia de los procesos formativos de los docentes que posibilitan momentos críticos y reflexivos de la enseñanza diaria, reflexionando sobre la autonomía de elección sobre el uso o no de la Maestría en su práctica pedagógica, instándolos y motivándolos a participar en procesos tales como una forma de actualización docente. Dando como resultado momentos reflexivos, dialógicos e interdisciplinarios. Por último, hacemos hincapié en la necesidad de repensar la oferta de cursos y talleres de formación como una forma de mejorar las prácticas docentes.Este relato possui como objetivo apresentar a experiência vivenciada por meio do desenvolvimento de uma oficina sobre Metodologias Ativas (MA), de modo a contribuir para as reflexões sobre a temática na formação de professores. A oficina foi estruturada com base na metodologia da problematização com o arco de Maguerez (BORDENAVE; PEREIRA, 1989; COLOMBO; BERBEL, 2007) e realizada com professores e alunos de graduação e pós-graduação, tendo como tema as metodologias ativas de aprendizagem. Como resultados, são apresentadas questões pertinentes à dificuldade de mudança e inovação nas estratégias de ensino - aprendizagem, com foco no contexto do estudante, possibilitando melhorias na prática do professor; à deficiência de formação inicial e continuada de professores e alunos voltadas às MA e à relevância dos processos formativos de professores que possibilitem momentos críticos e reflexivos do cotidiano docente, refletindo em autonomia de escolhas sobre o uso ou não das MA em sua prática pedagógica, instigando e motivando-o a participar de tais processos como forma de atualização docente. Resultando em momentos reflexivos, dialógicos e interdisciplinares. Por fim, ressaltase a necessidade de se repensar a oferta de cursos e oficinas formativas como forma de aperfeiçoamento das práticas docentes
Curricularização da extensão nos cursos de licenciatura: uma análise da produção científica brasileira
Get PDFThis research sought to analyze the scientific production on the curricularization of extension in undergraduate courses in Brazil after the promulgation of Resolution CNE/CES 07/2018. To meet the objective, an integrative review was carried out, with a time frame of 2018-2022, in the databases: Portal Periódicos Capes and Portal Scielo, in which it was used as descriptors and Boolean operators (“Extension” OR “University Extension” OR “Extension Curriculum”) AND (“Initial Training” OR “Teacher Training” OR “Training Process” OR “Teacher Training” OR “Higher Education”) AND “Degree”, and in the Google Academic database, the descriptors “Curricularization of Extension” and “Undergraduate”. After the selection and application of the exclusion and inclusion criteria, four articles that constitute the corpus of this research were identified. The following categories emerged from the analyses: a) mapping of scientific production on the curricularization of extension in undergraduate courses; b) methodological procedures adopted in research on the curricularization of extension in undergraduate courses; and, c) themes addressed in scientific productions on the process of curricularization of extension in undergraduate courses. From the categories analyzed, studies were observed in order to contribute to the structuring of a curriculum that promotes a significant initial training, as well as share the practical experiences of the process of curricularization of extension, promoting the importance of this process while promoting a closer relationship between university and external community.Esta investigación buscó analizar la producción científica sobre la curricularización de la extensión en cursos de licenciatura en Brasil tras la promulgación de la Resolución CNE/CES 07/2018. Para atender al objetivo, fue realizada una revisión integrativa, con recorte temporal de 2018-2022, en las bases de datos: Portal Periódicos Capes y Portal Scielo, en las cuales se utilizaron como descriptores y operadores booleanos (“Extensión” OR “Extensión Universitaria” OR “Curricularización de la Extensión”) AND (“Formación inicial” OR “Formación docente” OR “Proceso formativo” OR “Formación de Profesores” OR “Educación Universitaria”) AND “Licenciatura”, y en la base de datos de Google Académico, con la combinación de los descriptores “Curricularización de la Extensión” y “Licenciatura”. Tras la selección y aplicación de los criterios de exclusión e inclusión, se identificaron cuatro artículos que constituyen el corpus de esta investigación. De los análisis surgieron las siguientes categorías: a) mapeo de la producción científica sobre la curricularización de la extensión en los cursos de licenciatura; b) procedimientos metodológicos adoptados en las investigaciones sobre la curricularización de la extensión en los cursos de licenciatura; y, c) temáticas abordadas en las producciones científicas sobre el proceso de curricularización de la extensión en los cursos de licenciatura. A partir de las categorías analizadas, se observaron estudios cuyo objetivo es contribuir para la estructuración de un currículo que promueva una formación inicial significativa, así como compartir las experiencias prácticas del proceso de curricularización de la extensión, promoviendo la importancia de este proceso al mismo tiempo que posibilita mayor acercamiento entre universidad y comunidad externa.Esta pesquisa buscou analisar a produção científica sobre a curricularização da extensão em cursos de licenciatura no Brasil após a promulgação da Resolução CNE/CES 07/2018. Para atender ao objetivo, foi realizada uma revisão integrativa, com recorte temporal de 2018-2022, nas bases de dados: Portal Periódicos Capes e Portal Scielo, nas quais utilizaram-se como descritores e operadores booleanos (“Extensão” OR “Extensão Universitária” OR “Curricularização da Extensão”) AND (“Formação Inicial” OR “Formação Docente” OR “Processo formativo” OR “Formação de Professores” OR “Ensino Superior”) AND “Licenciatura”, e na base de dados do Google Acadêmico, com a combinação dos descritores “Curricularização da Extensão” e “Licenciatura”. Após a seleção e a aplicação dos critérios de exclusão e inclusão, identificaram-se quatro artigos que constituem o corpus desta pesquisa. Das análises emergiram-se as seguintes categorias: a) mapeamento da produção científica sobre a curricularização da extensão nos cursos de licenciatura; b) procedimentos metodológicos adotados nas pesquisas sobre a curricularização da extensão nos cursos de licenciatura; e, c) temáticas abordadas nas produções científicas sobre o processo de curricularização da extensão nos cursos de licenciatura. A partir das categorias analisadas, observaram-se estudos cujo objetivo é contribuir para a estruturação de um currículo que promova uma formação inicial significativa, bem como compartilhar as experiências práticas do processo de curricularização da extensão, promovendo a importância desse processo ao mesmo tempo que possibilita maior aproximação entre universidade e comunidade externa
A tuberculose e as perspectivas de promoção da saúde nas escolas
Get PDFThis article aims to discover if the school is the locus of health promotion for coping with tuberculosis. This integrative review article conducted research on Google Scholar, Latin American and Caribbean Literature in Health Sciences (LILACS) and Scientific Electronic Library Online (SCIELO) portals. Following a critical analysis, five articles were identified that met the object of the study and the locus researched. The sequential analysis revealed that only two of them used dynamic health education strategies based on active methodologies, involving students in a meaningful way and involved with the acquisition of knowledge about tuberculosis and quality of life improvements, taking into account health promotion. It is concluded that health education developed in the school environment gives little emphasis to health promotion. However, the school is an important health promotion setting that should be better explored in terms of actions involving tuberculosis, with the participation of students and the community.Este artículo de revisión integradora, cuyo objetivo es desvelar si la escuela es sitio de promoción de la salud para combatir la tuberculosis realizó búsquedas en los portales Google Académico, Literatura Latinoamericana y del Caribe en Ciencias de la Salud (LILACS) y Scientific Electronic Library Online (SciELO). Tras una evaluación atenta, fueron identificados cinco artículos que cumplían los objetivos del estudio y el locus investigado. El análisis secuencial reveló que solamente dos de los artículos se utilizaron de estrategias dinámicas de educación para la salud con base en metodologías activas, involucrando a los alumnos de modo significante e implicando adquisición de conocimientos sobre la tuberculosis y mejora a la calidad de vida, aspirando a la promoción de la salud. Se concluye que la educación para la salud desarrollada en el espacio escolar concede poco énfasis a la promoción de la salud. Sin embargo, la escuela es un importante lugar de promoción de la salud y debe ser mejor empleado para acciones que comprendan la tuberculosis, con la participación de los alumnos y de la comunidad.Este artigo de revisão integrativa, cujo objetivo foi desvendar se a escola é lócus de promoção da saúde para o enfrentamento da tuberculose, realizou pesquisas nos portais Google Acadêmico, Literatura Latino-Americana e do Caribe em Ciências da Saúde (LILACS) e Scientific Electronic Library Online (SciELO). Depois de uma criteriosa avaliação, foram identificados cinco artigos que atendiam ao objeto do estudo e ao lócus pesquisado. A análise sequencial revelou que somente dois deles utilizaram-se de estratégias de educação para a saúde dinâmicas com base em metodologias ativas, envolvendo os alunos de forma significativa e implicada com aquisição de conhecimentos sobre a tuberculose e melhorias para a qualidade de vida, tendo em vista a promoção da saúde. Conclui-se que a educação para a saúde desenvolvida no espaço escolar concede pouca ênfase para a promoção da saúde, contudo a escola é um importante cenário de promoção da saúde que pode ser mais bem explorado para ações envolvendo a tuberculose, com a participação dos alunos e da comunidade
Nature, technological and ethical action: paths for environmental education since Hans Jonas
Get PDFTornar as questões ambientais fundamentalmente necessárias e urgentes nestes tempos e trópicos, tempos de uso massivo – nos últimos dois séculos e especialmente pós-Segunda Guerra Mundial – das tecnologias de produção, significa requerer o mínimo existencial, ou seja, condições razoáveis para uma boa qualidade de vida. O objetivo deste artigo é duplo: por um lado, pretendemos apresentar a contribuição filosófica de Hans Jonas à questão ecológica; por outro, gostaríamos de destacar como, justamente a partir dessa reflexão, é possível adquirir uma conscientização adequada – desde a promoção de uma educação ambiental – dos riscos ambientais ligados aos desenvolvimentos tecnológico e econômico. Primeiramente, analisamos a contribuição de Jonas para a redefinição do conceito de natureza. Em segundo lugar, procuramos esclarecer em que termos e com que consequências, segundo Jonas, a natureza humana ocupa um lugar central na revisão global do conceito de natureza e manifesta-se em termos de um princípio ético fundamental. Por fim, tentamos explicar quais as consequências daí decorrentes para a proteção da ecologia inteira.Hacer fundamentalmente necesarias y urgentes las cuestiones ambientales en estos tiempos y trópicos, tiempos de uso masivo – en los últimos dos siglos y especialmente después de la Segunda Guerra Mundial – de las tecnologías de producción, significa exigir el mínimo existencial, es decir, condiciones razonables para una buena calidad de vida. El propósito de este artículo es doble: por un lado, pretendemos presentar la contribución filosófica de Hans Jonas a la cuestión ecológica; por otro lado, nos gustaría resaltar cómo, precisamente a partir de esta reflexión, es posible adquirir una adecuada conciencia – desde la promoción de una educación ambiental – de los riesgos ambientales vinculados a los avances tecnológico y económico. En primer lugar, analizamos la contribución de Jonas a la redefinición del concepto de naturaleza. En segundo lugar, tratamos de aclarar en qué términos y con qué consecuencias, según Jonas, la naturaleza humana ocupa un lugar central en la revisión global del concepto de naturaleza y se manifiesta en términos de un principio ético fundamental. Por último, intentamos explicar qué consecuencias conlleva esto para la protección de toda la ecología.Making environmental issues fundamentally necessary and urgent in these times and tropics, times of massive use – in the last two centuries and especially after World War II – of production technologies, means requiring the existential minimum, i.e., reasonable conditions for good quality of life. The purpose of this paper is twofold: on the one hand, we intend to present the philosophical contribution of Hans Jonas to the ecological issue, on the other hand, we would like to highlight how precisely from this reflection it is possible to acquire adequate awareness, from the promotion of environmental education, environmental risks linked to technological and economic developments. First, we analyze Jonas’s contribution to the redefinition of the concept of nature. Secondly, we try to clarify in what terms and with what consequences, according to Jonas, human nature occupies a central place in the global revision of the concept of nature and manifests itself in terms of a fundamental ethical principle. Finally, let us try to explain what consequences this entails for the protection of the integral ecology
MILTON SANTOS E A NOÇÃO DE ESPAÇO ENQUANTO UM MTCI
Get PDFA ênfase desta análise se dá sobre parte da obra do geógrafo Milton Santos em torno da Teoria espacial que produziu ao longo de sua trajetória acadêmica, especialmente aquela datada dos anos 1990, quando buscou definir o sentido do espaço no âmbito das transformações técnicas, políticas e econômicas decorrentes da revolução tecnológica dos anos 1970. O espaço geográfico passa a contar com uma inserção significativa de técnica, ciência e informação que lhe confere novo conteúdo e impõe uma dinâmica radical de fluxos em rede que interfere em todos os campos da vida humana, reconfigurando o sentido do próprio espaço. Metodologicamente, realizou-se releitura da obra de Santos referente aos anos 1990, destacando sua contribuição para o debate, inclusive, através da formulação de conceitos que explicassem essas transformações recentes. A teorização de Santos acerca do espaço no âmbito da globalização é inestimável e não deve estar restrita apenas à área da Geografia
MOBILIDADE DO TRABALHO E CRISE DO CAPITAL : ELEMENTOS PARA UMA ANÁLISE DAS MIGRAÇÕES INTERNACIONAIS NO CAPITALISMO CONTEMPORÂNEO
No full textObjetivamos neste artigo trazer comentários sobre as mudanças pelas quais passam os processos migratórios, entendidos como mobilidade espacial da força de trabalho através da análise de Gaudemar (1977), no período do capitalismo contemporâneo, em que se identifica uma crise estrutural que, desde a década de 1970, tem levado novas configurações ao mundo do trabalho, bem como mudanças nos processos migratórios, intensificados mundialmente, sobretudo na periferia capitalista. Desta forma, iniciamos discutindo algumas características que configuram o capitalismo atual, sobretudo referentes à sua crise estrutural, aprofundada a partir dos anos 1970. Em seguida, tratamos sobre as mudanças pelas quais passam o mundo do trabalho em decorrência da crise, sobretudo na América Latina e no Brasil. Por fim, discutimos sobre os impactos que tais mudanças implicam nas migrações internacionais recentes, sobretudo aquelas direcionadas ao território brasileiro nas primeiras décadas do século XXI
ANÁLISE DE ÍNDICES MORFOMÉTRICOS DA BACIA HIDROGRÁFICA DO RIO PREGUIÇAS-MA, BRASIL
Get PDFA morfometria é uma ferramenta importante na compreensão das características geomorfológicas e hidrológicas de bacias hidrográficas, compreendendo medições e análises matemáticas simples que explicam as investigações acerca da drenagem, formação do relevo, das características da erosão, do escoamento superficial e pode constituir na adequação do manejo do uso e ocupação da terra e cobertura vegetal, com base nessas características, garantir a sustentabilidade e influenciar no bem estar dos seres vivos. Portanto, neste estudo, o objetivo central foi analisar a morfometria da bacia hidrográfica do rio Preguiças, com base em técnicas de geoprocessamento, no intuito de melhor entender a dinâmica hidrográfica. A análise morfométrica da bacia hidrográfica do rio Preguiças foi realizada a partir das características geométricas, de relevo e das características da rede de drenagem e aplicação da técnica de geoprocessamento. Os resultados atestam que a bacia em estudo tem condições naturais a uma conservação. Evidenciada pela baixa tendência à ocorrência de enchentes em condições normais de precipitação e não favorável à concentração do fluxo fluvial. Quanto à drenagem, por sua vez, demonstra maior infiltração, dificuldades para formação de canais decorrente dos resultados do coeficiente de manutenção e densidade de drenagem
MEMÓRIAS MARGINALIZADAS: REFLEXÕES SOBRE POBREZA URBANA, CULTURA E GÊNERO
Get PDFOs conceitos e noções tradicionalmente fixados na Geografia e na ciência moderna em geral, provém majoritariamente de percepções de mundo eurocentradas, logo, heteronormativas, brancas, burguesas e patriarcais. No mesmo sentido, tais percepções materializam-se nas simbologias dos espaços urbanos, refletindo os valores e desejos das culturas hegemônicas na sociedade. Na tentativa de romper com estas visões, o presente artigo propõe a renovação e, portanto, a subversão das lógicas que fixam essas bases na ciência e sociedade, indicando novas categorias de análise para a compreensão da pobreza urbana, a partir das questões de gênero que permeiam a temática, destacando memórias e identidades invisibilizadas nos contextos latino-americanos. Baseado em um levantamento e aprofundamento teórico e metodológico, predominantemente feminista e decolonial, a análise divide-se em duas seções principais, sendo a primeira focada em discutir as relações entre pobreza urbana, cultura e gênero e a segunda destinada a refletir sobre as memórias marginalizadas através do conceito de patrimônio-territorial
La Nueva Argentina: uma história que Dona Benta não contou
Get PDFAfter great success in Brazil, Monteiro Lobato expanded his projections by publishing several translations of his works in Argentina, which were later also disseminated in other Latin American countries. The literary success outside his country helped the author to aim for the production of unpublished texts in Spanish and, among his intentions, in 1947 the children\u27s work La nueva Argentina was published by Editoral Acteon under the pseudonym of Miguel P. Garcia, which had a circulation of 3,000 printed copies. The story, which did not have the participation of the famous characters of Sítio do Pica-pau Amarelo, was carried out by don Justo and his sons Pancho and Pablo Saavedra and presented as a central theme reflections on the Five Year Plan implemented in Argentina by General Juan Domingo Perón. Faced with this theme, the work presented here aims to analyze La Nueva Argentina, highlighting the main ideas of Peronism that Lobato contemplated in his writing. The study was produced from a qualitative approach and was carried out through bibliographic and documentary research. As a result, it is possible to indicate that in La nueva Argentina Lobato made important notes on how the social, economic, educational, cultural, public health, diplomacy, national defense, public works and transport aspects could be thought of from the precepts of the political movement in order to promote actions aimed at social justice among the population of the country.Luego de un gran éxito en Brasil, Monteiro Lobato amplió sus proyecciones publicando varias traducciones de sus obras en Argentina, que luego fueron difundidas también en otros países latinoamericanos. El éxito literario fuera de su país ayudó al autor a apuntar a la producción de textos inéditos en español y, entre sus intenciones, en 1947 la obra infantil La nueva Argentina fue publicada por la Editorial Acteon bajo el seudónimo de Miguel P. García, que tuvo una tirada de 3.000 ejemplares impresos. La historia, que no contó con la participación de los célebres personajes de Sítio do Pica-pau Amarelo, fue protagonizada por don Justo y sus hijos Pancho y Pablo Saavedra y presentó como tema central reflexiones sobre el Plan Quinquenal implementado en Argentina por General Juan Domingo Perón. Frente a este tema, el trabajo que aquí se presenta pretende analizar La Nueva Argentina, destacando las principales ideas del peronismo que Lobato contempló en su escritura. El estudio se produjo desde un enfoque cualitativo y se llevó a cabo a través de una investigación bibliográfica y documental. Como resultado, es posible indicar que en La nueva Argentina Lobato hizo importantes apuntes sobre cómo los aspectos sociales, económicos, educativos, culturales, de salud pública, de diplomacia, de defensa nacional, de obras públicas y de transporte podían pensarse desde los preceptos del movimiento político con el fin de promover acciones encaminadas a la justicia social entre la población del país.Após grande sucesso no Brasil, Monteiro Lobato expandiu suas projeções publicando diversas traduções de suas obras na Argentina, que, posteriormente, foram também difundidas em outros países da América Latina. O êxito literário fora de seu país colaborou para que o autor almejasse a produção de textos inéditos em língua espanhola e, entre seus intentos, em 1947 a obra infantil La nueva Argentina foi publicada pela Editoral Acteon sob o pseudônimo de Miguel P. Garcia, contando com uma tiragem de 3.000 exemplares impressos. A história, que não teve a participação dos personagens consagrados do Sítio do Pica-pau Amarelo, foi protagonizada por don Justo e seus filhos Pancho e Pablo Saavedra e apresentou como tema central reflexões sobre o Plano Quinquenal implementado na Argentina pelo general Juan Domingo Perón. Diante desse tema, o trabalho que aqui se apresenta tem o objetivo de analisar La Nueva Argentina destacando quais foram os principais ideários do peronismo que Lobato contemplou em sua escrita. O estudo foi produzido a partir da abordagem qualitativa e por meio de pesquisa bibliográfica e documental. Como resultado, é possível indicar que em La nueva Argentina Lobato teceu importantes apontamentos sobre como os aspectos sociais, econômicos, educacionais, culturais, de saúde pública, de diplomacia, de defesa nacional, de obras públicas e de transportes poderiam ser pensados a partir dos preceitos do movimento político de maneira a promover ações voltadas para a justiça social entre a população do país