Universidade Estadual Paulista São Paulo (UNESP), Campus de Rio Claro: Portal de Periódicos
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ONTOLOGIA E EPISTEMOLOGIA, O QUE É ISSO? : DISCUSSÕES GEOGRÁFICAS
Get PDFO que é Ontologia? O que é Epistemologia? Estas são questões que, vez ou outra, aparecem quando estamos desenvolvendo um trabalho acadêmico. Isto vale tanto para um filósofo idealista ou um materialista histórico dialético, ou mesmo, para um cientista da área de Humanas ou para um da área de Exatas. Não poderia ser diferente, pois ambas amparam o desenvolvimento do conhecimento científico e filosófico. Desse modo, a proposta deste manuscrito consiste em discutir ambas, Ontologia e Epistemologia, a sua relação com as Ciências e, por fim, trataremos um pouco como a Ontologia pode ser Epistemologia, utilizando o conhecimento geográfico como exemplo
POTENCIALIDADES PARA EDUCAÇÃO EM CIÊNCIA DO SISTEMA TERRA NA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR
Get PDFO ensino de Ciência do Sistema Terra (CST) integra conhecimentos relativos ao planeta em uma perspectiva interdisciplinar e holística. Acredita-se que tal abordagem possibilite aos aprendizes a mudança de percepção e a valorização do contexto em que vivem/interagem, contribuindo para a conservação ambiental e patrimonial. Entretanto, a CST não consta como uma disciplina que integre os currículos brasileiros. Nesse contexto, realizou-se uma análise da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), objetivando identificar potencialidades para o ensino de CST dentre as habilidades que compõem tal normativa. Pôde-se identificar diversas habilidades nos componentes curriculares Ciência e Geografia correlacionadas ao ensino de CST. Como a BNCC normatiza o conjunto de aprendizagens essenciais aos estudantes da educação básica do Brasil, a elaboração dos currículos escolares, bem como a formação de professores, o estudo destaca possíveis abordagens para a inserção de CST na educação básica brasileira, a partir das habilidades identificadas na BNCC
ONTOLOGIA E GEOGRAFIA: O PROBLEMA DA EPISTEMOLOGIZAÇÃO DA ONTOLOGIA NA GEOGRAFIA HUMANISTA
Get PDFO artigo aborda a relação entre ontologia e Geografia, problematizando-a por meio do pensamento de Martin Heidegger. A problemática do presente texto incide numa leitura crítica do modo com o qual a ontologia foi assimilada na Geografia humanista (Horizonte humanista). Essa leitura crítica se baseia na crassa incompatibilidade entre o pensamento do filósofo e o humanismo. O objetivo do texto é demonstrar que o modo com o qual o debate ontológico foi absorvido na Geografia humanista, a partir da década de 1990, acabou por restringir, constituindo um obstáculo, a assimilação do pensamento de Heidegger na ciência geográfica. Nesse sentido, a pesquisa visa contribuir com a “reabilitação” da investigação ontológica da Geografia
MAPEAMENTO DO RISCO DE INUNDAÇÃO DA BACIA DA QUINTINO NO MUNICÍPIO DE BELÉM
Get PDFThis research aimed to map flood-prone areas in the Quintino Basin, Belém do Pará, which faces adverse events such as floods, putting the population in vulnerable and risky situations. To generate the risk, the threat analysis was cross-referenced with vulnerability. The results revealed that the flood hazard area corresponds to 40.33% of the basin\u27s total area, with 6.4% classified as high flood risk, 15.2% as moderate flood risk, and 18.7% as low flood risk. The neighborhoods of Jurunas (91.8%) and Condor (61.6%) were the most affected ones, with a larger extent of affected areas. Those neighborhoods also showed high socio-economic vulnerability, evidenced by indicators such as child population, illiteracy rate, and income. The risk analysis and mapping indicated that 40.33% of the basin\u27s territory is affected by the risk zone, with Jurunas (91.8%) and Condor (61.6%) neighborhoods presenting the highest percentage of risk due to the previously mentioned high socio-economic vulnerability in those areas.
Esta investigación tuvo como objetivo mapear las áreas de riesgo de inundación en la cuenca de Quintino, en Belém do Pará, la cual enfrenta eventos adversos como inundaciones, poniendo a la población en situaciones de vulnerabilidad y riesgo. Para generar el riesgo, se cruzó el análisis de la amenaza con la vulnerabilidad. Los resultados revelaron que el área de amenaza de inundación corresponde al 40,33% del área de la cuenca, con un 6,4% clasificada como alta amenaza, un 15,2% como amenaza moderada y un 18,7% como baja amenaza. Los barrios Jurunas (91,8%) y Condor (61,6%) fueron los más afectados, con una mayor extensión de áreas afectadas. Esos barrios también presentaron una alta vulnerabilidad socioeconómica, evidenciada por indicadores como la población infantil, la tasa de analfabetismo y los ingresos. El análisis y mapeo del riesgo indicaron que el 40,33% del territorio de la cuenca se ve afectado por la zona de riesgo, siendo Jurunas (91,8%) y Condor (61,6%) los barrios con el mayor porcentaje de riesgo debido a la mencionada anteriormente alta vulnerabilidad socioeconómica en esas áreas. Realizar o mapeamento de áreas com risco de inundação é relevante para evitar possíveis desastres. O Índice de Vulnerabilidade pode ser uma importante ferramenta para o gerenciamento de riscos. Esta pesquisa teve como objetivo, de modo geral, mapear as áreas de risco de inundação na bacia da Quintino, que é acometida por eventos adversos como alagamentos e inundações, que podem colocar a população residente em condições de vulnerabilidade e risco. O mapa da ameaça foi gerado a partir do Modelo Digital de Elevação – MDE com a utilização das seguintes classes: Alta Ameaça, Média Ameaça) e Baixa Ameaça. Para o mapeamento da vulnerabilidade aplicou-se a fórmula do Índice de Vulnerabilidade Social (IVS) com os seguintes indicadores: População Total (PT); População Infantil (PIN); População Idosa (PI); População Analfabeta (PA) e Renda (R). Para gerar o risco, os resultados da análise da ameaça e da vulnerabilidade foram espacializados e cruzados em software SIG. Para a análise e mapeamento do risco foi possível identificar que a mancha do Risco está em 40,33% do território da bacia, os bairros Jurunas (91,8%) e Condor (61,6%) são os que apresentam maior porcentagem de risco.
 
Teatro do Oprimido com jovens em medidas socioeducativas: A construção do Projeto de Vida
Get PDFThis article discusses the results of research that sought to investigate how the scenic-pedagogical method, Theater of the Oppressed (TO), can contribute to the construction of the life project of young people in compliance with socio-educational measures (assisted freedom) in the Centro de Referência Especializado em Assistência Social (CREAS) in a city in the interior of São Paulo. The research had a study universe: three groups of adolescents in conflict with the law who attend public schools and who are monitored by CREAS. Discussion groups were held at fortnightly intervals, in which the processes of word, image and sound (TO) were used as an instrument to approach the life project. The collected data were recorded in the field diary, organized and analyzed according to Laurence Bardin\u27s content analysis. As a result, it was found that young people, in general, have a stigmatized identity, in which their bodies are mechanized and are subordinated to the state and institutions that violate their rights. We conclude, therefore, that a process of demechanization of their bodies and minds is necessary, so that the change of conceptions about themselves can succeed and enable the elaboration and construction of their life projects, permeated by discussions in socio-education that consider the anxieties and needs real identities of young people.Este artículo discute los resultados de una investigación que buscó indagar cómo el método escénico-pedagógico Teatro del Oprimido (TO) puede contribuir a la construcción del proyecto de vida de jóvenes en cumplimiento de medidas socioeducativas (libertad asistida) en el Centro de Referência Especializado em Assistência Social (CREAS) en una ciudad del interior de São Paulo. La investigación tuvo como universo de estudio tres grupos de adolescentes en conflicto con la ley que estudian en escuelas públicas y que son monitoreados por el CREAS. Se realizaron grupos de discusión quincenales, en los que se utilizaron los procesos de palabra, imagen y sonido (TO) como instrumentos para abordar el Proyecto de vida. Los datos recolectados fueron registrados en el diario de campo, organizados y analizados según el análisis de contenido de Laurence Bardin. Como resultado se encontró que los jóvenes, en general, presentan una identidad estigmatizada, en la cual sus cuerpos se encuentran mecanizados y subordinados al estado y a instituciones que vulneran sus derechos. Concluimos, por lo tanto, que es necesario un proceso de desmecanización de sus cuerpos y mentes para que el cambio de concepciones sobre sí mismos tenga éxito y posibilite la elaboración y la construcción de sus proyectos de vida, permeadas por discusiones en socioeducación que consideren las angustias y las identidades reales de los jóvenes.Este artigo discute os resultados da pesquisa que buscou investigar de que modo o método cênico-pedagógico Teatro do Oprimido (TO) pode contribuir para a construção do projeto de vida de jovens em cumprimento de medidas socioeducativas (liberdade assistida) no Centro de Referência Especializado em Assistência Social (CREAS) em uma cidade do interior paulista. A pesquisa teve como universo de estudo: três grupos de adolescentes em conflito com a lei que frequentam escolas públicas e que são acompanhados pelo CREAS. Foram realizados grupos de discussões, com intervalos quinzenais, em que se utilizaram os processos sobre palavra, imagem e som (TO) como instrumentos para a abordagem do projeto de vida. Os dados coletados foram registrados no diário de campo, organizados e analisados conforme a análise de conteúdo de Laurence Bardin. Como resultado, constatou-se que os jovens, de modo geral, possuem identidade estigmatizada, na qual seus corpos detêm uma mecanização e estão subordinados ao estado e a instituições que violam seus direitos. Concluímos, assim, que é necessário um processo de desmecanização de seus corpos e mentes para que a mudança de concepção sobre si mesmos possa suceder e possibilitar a elaboração e a construção de seus projetos de vida, permeadas por discussões na socioeducação que considerem os anseios e as identidades reais dos jovens
MODELO DE DINÂMICA DE VIBRAÇÕES EM DIFERENTES TIPOS DE SOLOS PROXIMOS A LINHAS FÉRREAS: Vibration dynamics model in different types of soils near railway lines
Get PDFBuildings are subject to vibrations caused by the environment, such as those from industry, earthquakes, works in general, etc. The construction of nearby buildings such as railway lines is becoming increasingly common in large and small cities around the world. The present work shows an analytical analysis of the propagations of vibrations in the soil, caused by the passage of trains, which reach as buildings, people or nearby improvements. One of the justifications is structural safety and a better understanding of physical and geotechnical parameters of the soils of the regions near the railway lines. Several soil geotechnical parameters are verified in order to evaluate their influence and sensitivity in the propagation of speed and acceleration of instantaneous vibration in the soils induced by trains. Other parameters are also analyzed, such as rail line distance, train speed and load. When the peak propagation curve of vibration intensity along the distance the railway line is drawn, it is possible to notice a distinct pattern of behavior between vertical and horizontal vibrations as well as a difference in sensitivity between displacements, speeds and vibration accelerations to increased train speed.RESUMO - Os edifícios estão sujeitos a vibrações provocadas pelo ambiente, tais como as provenientes da indústria, sismos, obras em geral etc. A construção de edifícios próximos as linhas férreas está se tornando cada vez mais comum nas grandes e pequenas cidades, ao redor do mundo. O presente trabalho mostra uma análise analítica das propagações das vibrações no solo, causadas pela passagem dos trens, que atingem as edificações, pessoas ou benfeitorias próximas. Uma das justificativas é a segurança estrutural e o melhor entendimento de parâmetros físicos e geotécnicos dos solos das regiões próximas às linhas de férreas. São verificados vários parâmetros geotécnicos de solo, a fim de avaliar sua influência e sensibilidade na propagação da velocidade e aceleração de vibração instantânea nos solos induzida por trens. Outros parâmetros também são analisados, tais como a distância da linha férrea, velocidade e carga do trem. Quando a curva de propagação de pico de intensidade de vibração ao longo da distância a linha ferroviária é traçada, é possível se notar um padrão de comportamento distinto entre as vibrações verticais e horizontais assim como uma diferença de sensibilidade entre os deslocamentos, velocidades e acelerações de vibrações ao aumento da velocidade do trem.
Palavras-Chave: Propagação da vibração. Vibração no solo. Ferrovia. Trem. Solo.
ABSTRACT - Buildings are subject to vibrations caused by the environment, such as those from industry, earthquakes, works in general, etc. The construction of nearby buildings such as railway lines is becoming increasingly common in large and small cities around the world. The present work shows an analytical analysis of the propagations of vibrations in the soil, caused by the passage of trains, which reach as buildings, people or nearby improvements. One of the justifications is structural safety and a better understanding of physical and geotechnical parameters of the soils of the regions near the railway lines. Several soil geotechnical parameters are verified in order to evaluate their influence and sensitivity in the propagation of speed and acceleration of instantaneous vibration in the soils induced by trains. Other parameters are also analyzed, such as rail line distance, train speed and load. When the peak propagation curve of vibration intensity along the distance the railway line is drawn, it is possible to notice a distinct pattern of behavior between vertical and horizontal vibrations as well as a difference in sensitivity between displacements, speeds and vibration accelerations to increased train speed.
Keywords: Vibration propagation. Vibration in the ground. Railroad. Train. Soil
AS ROCHAS METABÁSICAS DO SUPERGRUPO AÇUNGUI, FOLHA TOPOGRÁFICA ARAÇAÍBA, SUDESTE DO ESTADO DE SÃO PAULO: The metabasic rocks from Açungui Supergroup, Araçaíba topographic map, Southeast of São Paulo State
Get PDFThe ortho-derived rocks of basic and ultrabasic composition of meso- to neoproterozoic age of the region of Araçaiba, southwest of the state of São Paulo, are constituted by amphibolites and metabasites are located in the portion northern of the Apiaí Terrain, associated with the rocks of the metavolcanic sedimentary sequences of the Açungui Supergroup, specifically in the rocks of the Água Clara Formation. The main mineral paragenesis consists igneous pseudomorph of piroxene ± labradorite, ferrohornblende- magnesiohornblende ± oligoclase / andesine, representing the progressive regional metamorphism M1 climax, from 579 °C to 606 °C in temperature and 6.6 kbar (± 0, 6), mid amphibolite facies; and of magnesiohornblenda- actinolita ± albite, from M3 regional retrometamorphism, low to mid greenschist facies. Geochemical data classify the igneous protoliths as into sub-alkaline low-potassium Fe-tholeitic gabbro and monzogabbro and alkaline picrite with a tendency to komatiitic basalts. Geotectonic data, corroborated by the behavior of trace elements and REEs, indicate three main signatures for amphibolitic groups: basic tholeitic and komatiitic rocks associated with mid-ocean ridge (MORB), with possible crust interaction in subduction phase; ultrabasic alkaline ocean island rocks (OIA); and island arc tholeiitic basalts (IAT). Therefore, this magmatism is correlated to the initial stage of opening of the basin or to the beginning of closure, to the initial phase of tholeitic ocean floor nature, associated with ocean island alkaline basalts.
Keywords: geology, geochemistry, metabasic, Açungui SupergroupRESUMO – As rochas ortoderivadas de composição básica e ultrabásica de idade meso- a neoproterozoica da região de Araçaíba, sudeste do estado de São Paulo, são constituídas por anfibolitos e metabasitos situados na porção norte do Terreno Apiaí, associados as rochas das sequências metavulcanossedimentares do Supergrupo Açungui, especificamente as rochas da Formação Água Clara. A paragênese mineral é constituída de pseudomorfos ígneos piroxênios ± labradorita, magnesiohornblenda ± oligoclásio/andesina, representando o ápice do metamorfismo regional progressivo M1, de 579°C a 606°C de temperatura e 6,6 kbar (±0,6) em fácies anfibolito médio; e magnesiohornblenda-actinolita ± albita, do retrometamorfismo regional M3 em fácies xisto verde baixo a médio. Dados geoquímicos classificam os protólitos ígneos máficos em gabro e monzogabro Fe-toleíticos sub alcalinos de baixo potássio e picrito alcalinos com tendência a basaltos komatiíticos. Os dados geotectônicos indicam três assinaturas principais para os grupos anfibolíticos: rochas básicas toleíticas a komatiíticas associadas à cadeia mesoceânicas (MORB), a partir da interação fonte mantélica do tipo E-MORB enriquecida ou pela interação supracrustais durante a subducção; rochas ultrabásicas alcalinas de ilha oceânica (OIA); e basaltos toleíticos de arco de ilha (IAT). Portanto, os eventos magmáticos estão correlacionados ao estágio inicial de abertura de bacia ou ao início de fechamento à fase inicial de natureza toleítica de fundo oceânico, associado a basaltos alcalinos de ilha oceânica.
Palavras-chave: Geologia. Geoquímica. Metabásica, Supergrupo Açungui.
ABSTRACT – The ortho-derived rocks of basic and ultrabasic composition of meso- to neoproterozoic age of the region of Araçaiba, southeast of the state of São Paulo, are constituted by amphibolites and metabasites are located in the portion northern of the Apiaí Terrain, associated with the rocks of the metavolcanic sedimentary sequences of the Açungui Supergroup, specifically in the rocks of the Água Clara Formation. The main mineral paragenesis consists igneous pseudomorph of piroxene ± labradorite, ferrohornblende- magnesiohornblende ± oligoclase / andesine, representing the progressive regional metamorphism M1 climax, from 579 °C to 606 °C in temperature and 6.6 kbar (± 0, 6), mid amphibolite facies; and of magnesiohornblende-actinolite ± albite, from M3 regional retrometamorphism, low to mid greenschist facies. Geochemical data classify the igneous protoliths as into sub-alkaline low-potassium Fe-tholeitic gabbro and monzogabbro and alkaline picrite with a tendency to komatiitic basalts. Geotectonic data, corroborated by the behavior of trace elements and REEs, indicate three main signatures for amphibolitic groups: basic tholeitic and komatiitic rocks associated with mid-ocean ridge (MORB), with possible crust interaction in subduction phase; ultrabasic alkaline ocean island rocks (OIA); and island arc tholeiitic basalts (IAT). Therefore, this magmatism is correlated to the initial stage of opening of the basin or to the beginning of closure, to the initial phase of tholeitic ocean floor nature, associated with ocean island alkaline basalts.
Keywords: Geology. Geochemistry. Metabasic. Açungui Supergroup
DESENVOLVIMENTO DO TURISMO RURAL NA MANTIQUEIRA DE MINAS: UM OLHAR SOBRE A ROTA DO CAFÉ ESPECIAL
Get PDFCharacterized as the country’s largest coffee producer, Minas Gerais presents the development of several coffee-related tourist activities. This article, based on a literature review, takes as a case study the Specialty Coffee Route in the South and Southwest of Minas Gerais, which includes the municipalities of Carmo de Minas and São Lourenço, in the Mantiqueira Mountains. It is concluded that the granting of a Geographical Indication of the Indication of Origin type in 2011 added value to the coffee produced and boosted the tourist activity that was already being explored by the Unique Cafés company on local farms. Thus, the Geographical Indication is understood as a possible driver of rural coffee tourism due to the product appreciation and the unique production process in that region.Caracterizado por ser el mayor productor de café del país, Minas Gerais presenta el desarrollo de diversas actividades turísticas relacionadas con el café. Este artículo, basado en una revisión bibliográfica, toma como caso de estudio la Ruta de los Cafés Especiales en el sur y suroeste de Minas Gerais, que incluye los municipios de Carmo de Minas y São Lourenço, en la Serra da Mantiqueira de Minas Gerais. Se concluye que la concesión de una Indicación Geográfica del tipo Indicación de Origen para la región, en 2011, agregó valor al café producido e impulsó la actividad turística que ya estaba siendo explorada por la empresa Unique Cafés en las fincas locales. De esta manera, se entiende la Indicación Geográfica como un posible impulsor del turismo rural del café, debido a la valorización del producto y al método de producción único de esa región.Caracterizado por ser o maior produtor de café do país, Minas Gerais apresenta o desenvolvimento de várias atividades turísticas ligadas ao café. O presente artigo, a partir de revisão bibliográfica, toma para estudo de caso a Rota do Café Especial do Sul e Sudoeste de Minas Gerais, que engloba os municípios de Carmo de Minas e São Lourenço, na Serra da Mantiqueira. Conclui-se que a concessão de Indicação Geográfica do tipo Indicação de Procedência para a região, em 2011, agregou valor ao café produzido e impulsionou a atividade turística que já vinha sendo explorada pela empresa Unique Cafés nas fazendas locais. Assim, compreende-se a Indicação Geográfica como uma possível propulsora do turismo rural de café, devido à valorização do produto e do modo de produzir único a tal região
A formação de professores primários nas dissidências entre o velho e o novo (São Paulo, 1936-1941)
Get PDFThis article aims to highlight the opposition to the initiatives of the New School movement in the field of primary teacher education through the writings of Ataliba de Oliveira, published in the newspaper Correio Paulistano between 1936 and 1941. This teacher, who performed different teaching and administrative positions in the educational system of São Paulo State, became a columnist and outlined his understanding of teachers\u27 training, criticized the measures instituted by the new guidelines, and described, from his perspective, how the magisterium received them, also indicating possible consequences of the reforms. The analysis of 196 articles (and other documental sources related to the topic) made it possible to identify resistance to the reform led by the New School advocates, manifested in the educational apparatus itself, strong divergences about the training teachers process, and the use of different devices to mobilize public opinion in general and that of the educators in particular, typical of periods of cultural and political effervescence. The study dialogued with historiographical references of Brazilian education and is based on the analysis of Eric Hobsbawm on invented traditions and Roger Chartier on the circulation of printed matter, mainly to consider the dichotomy between the old and the new and between reforms and consolidated pedagogical practices.El artículo tiene como objetivo destacar la oposición a las iniciativas de la Escuela Nueva en el campo de la formación de maestros de primaria a través de los escritos de Ataliba de Oliveira (1884-1967) publicados en el periódico Correio Paulistano entre 1936 y 1941. Este profesor, que desempeñó diferentes funciones docentes y administrativas en el sistema educativo del estado de São Paulo, se convirtió en columnista y esbozó su comprensión sobre la enseñanza normal, criticó las medidas instituidas por las nuevas directrices y describió, desde su perspectiva, cómo fue su recepción de ellas por parte del magisterio, indicando posibles consecuencias de las reformas. El análisis de 196 artículos (y otras fuentes documentales relacionadas con el tema) permitió identificar resistencias a la reforma liderada por los escolanovistas manifestadas en el propio aparato educativo, fuertes divergencias sobre el proceso formativo de los profesores y el uso de distintos dispositivos para movilizar la opinión pública, en general, y la de los educadores, en particular, propias de épocas de efervescencia cultural y política. El estudio dialogó con referencias historiográficas de la educación brasileña y se apoyó en los análisis de Eric Hobsbawn sobre las tradiciones inventadas y de Roger Chartier sobre la circulación de impresos, principalmente para considerar la dicotomía entre lo viejo y lo nuevo y entre reformas y prácticas pedagógicas consolidadas.O artigo objetiva evidenciar a oposição às iniciativas da Escola Nova no âmbito da formação de professores primários por meio dos escritos de Ataliba de Oliveira (1884-1967) publicados no jornal Correio Paulistano entre 1936 e 1941. Esse professor, que exerceu diferentes funções docentes e administrativas no sistema educacional do estado de São Paulo, tornou-se articulista e demarcou seu entendimento sobre o ensino normal, criticou as medidas instituídas pelas novas diretrizes e descreveu, sob sua perspectiva, como foi a recepção delas pelo magistério, indicando possíveis consequências das reformas. A análise de 196 artigos (e de outras fontes documentais correlatas ao tema) possibilitou identificar resistências à reforma liderada pelos escolanovistas manifestas no próprio aparato educacional, fortes divergências sobre o processo formativo dos professores e uso de diferentes dispositivos para mobilizar a opinião pública, em geral, e a dos educadores, em particular, próprias de períodos de efervescência cultural e política. O estudo dialogou com referências historiográficas da educação brasileira e apoiou-se nas análises de Eric Hobsbawn sobre tradições inventadas e de Roger Chartier sobre circulação de impressos, principalmente para considerar a dicotomia entre o velho e novo e entre reformas e práticas pedagógicas consolidadas
A Teoria das Inteligências Múltiplas e o processo de ensino-aprendizagem na educação básica: uma análise bibliográfica do período 2010-2020
Get PDFThis work aims to analyse qualitatively and quantitatively publications on the Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes) Journal Portal about teaching and learning from Howard Gardner\u27s Theory of Multiple Intelligences. This takes place through comparative inferences with latest researches and base-texts revisiting its basic concepts. Through a bibliographic survey, 66 articles published between 2010 and 2020 were identified, approximately 40% related to Basic Education, presenting reports of pedagogical interventions or theorical reflections. A prevalence of studies about Information and Communication Technologies panorama was identified, as well as a difference in the condition of theoretical-methodological development in Brazil, which still remains focused on actions guided in simplified interpretations of theory as, punctually, in practices of teaching-learning. There is permanency of the referential quality and the polarization of publications in public universities, this ones, however, showing indicators of reduction in view of the increase on academic development in private colleges.
Este trabajo analiza cualitativa y cuantitativamente las publicaciones del Portal de Periódicos de la Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes) sobre la enseñanza y el aprendizaje desde la Teoría de las Inteligencias Múltiples, de Howard Gardner. El análisis ocurre a través de inferencias comparativas entre investigaciones actuales y textos base, repasando sus conceptos fundamentales. Mediante búsqueda bibliográfica se identificaron 66 artículos publicados entre 2010 y 2020, de los cuales cerca del 40% relacionados con la Educación Básica, presentando informes de intervenciones pedagógicas o reflexiones teóricas. Se identificó el predominio de los estudios bajo el panorama de las tecnologías de la información y comunicación, así como una diferencia en el estado de desarrollo teórico-metodológico en Brasil, que aún permanece enfocado en acciones orientadas tanto para interpretaciones simplificadas de la teoría como, puntualmente, en prácticas de enseñanza-aprendizaje. Hay mantenimiento de la calidad referencial y la polarización de las publicaciones en universidades públicas, aunque estas últimas muestren indicadores de reducción ante la expansión del desarrollo académico en las instituciones de educación superior privadas.
Este trabalho analisa qualitativa e quantitativamente publicações constantes no Portal de Periódicos da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes) sobre ensino e aprendizagem a partir da Teoria das Inteligências Múltiplas, de Howard Gardner. A análise se dá por meio de inferências comparativas entre pesquisas atuais e textos-base, revisitando seus conceitos fundamentais. Mediante levantamento bibliográfico, foram identificados 66 artigos publicados entre 2010 e 2020, dos quais aproximadamente 40% relacionados com a Educação Básica, apresentando relatos de intervenções pedagógicas ou reflexões teóricas. Identificou-se a prevalência de estudos sob o panorama das tecnologias da informação e comunicação, bem como uma diferença no estado de desenvolvimento teórico-metodológico no Brasil, que ainda permanece voltado para ações pautadas tanto em interpretações simplificadas da teoria quanto, de forma pontual, em práticas de ensino-aprendizagem. Há manutenção da qualidade referencial e da polarização das publicações em universidades públicas, embora estas últimas apresentem indicadores de redução em vista da expansão do desenvolvimento acadêmico em instituições de ensino superior privadas