Universidade Estadual Paulista São Paulo (UNESP), Campus de Rio Claro: Portal de Periódicos
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DETECÇÃO E DELIMITAÇÃO DE DEPRESSÕES CÁRSTICAS NA BACIA DO RIO SOBRADO – TO, A PARTIR DE VARIADOS MODELOS DIGITAIS DE ELEVAÇÃO: Detection and delimitation of karst depressions in the Sobrado River Watershed, Tocantins state, from various digital elevation models
Get PDFThe Sobrado River watershed is mostly located in the southeast of the state of Tocantins. The largest hydrogel portion of the watershed belongs to the Bambuí Aquifer System in which the lithology is composed of carbonate rocks that provide a characteristic landscape of shallow depressions, becoming an important source of localized recharge. This study sought to detect, delimit and evaluate the potential depressions in the study area, using an association of Global Digital Elevation Models (DEM\u27s), as well as a hybrid DEM that considered the lowest altitudes among the pixels of each DEM. To delimit the depressions, an DEM with 15 m horizontal resolution was used, coming from Sentinel-1 IW image pair interferometry. Morphometric thresholds were adopted to eliminate false depressions, associated with supervised analysis of historical images from Google Earth Pro software. A total of 299 depressions were quantified in the study area, 270 of these belonging to karst, covering an area of 803.42 ha. The use of different DEM\u27s, including their fusion, made it possible to identify depressions that would go unnoticed when the analysis is done by only one model. The use of the DEM from Sentinel-1 images made it possible to make the delimitation smoother and closer to reality.A bacia do Rio Sobrado é situada em sua maior parte no sudeste do estado do Tocantins. A maior porção hidrogelógica da bacia pertence ao Sistema Aquífero Bambuí em que a litologia é composta por rochas carbonáticas que proporcionam uma paisagem característica de depressões superficiais, tornando-se importante fonte de recarga localizada. Este estudo buscou detectar, delimitar e avaliar as depressões potenciais na área de estudo, utilizando uma associação de Modelos Digitais de Elevação (MDE’s) Globais, além de um MDE híbrido que considerou as menores altitudes dentre os pixels de cada MDE. Para delimitação das depressões, foi utilizado um MDE com resolução horizontal de 15 m, proveniente de interferometria de par de imagens Sentinel-1 IW. Foram adotados limiares morfométricos para eliminação de falsas depressões, associados a análises supervisionadas de imagens históricas do software Google Earth Pro. Foram quantificadas 299 depressões na área de estudo, sendo 270 destas pertencentes ao carste, cobrindo uma área de 803,42 ha. A utilização de diferentes MDE’s, incluindo sua fusão possibilitou identificar depressões que passariam desapercebidas quando a análise é feita por apenas um modelo. A utilização do MDE oriundo de imagens Sentinel-1, possibilitou tornar a delimitação mais suave e próxima à realidade
Estado do conhecimento: teoria e prática, a expertise de três pesquisadoras
Get PDFBook review State of Knowledge: theory and practiceReseña del libro Estado del conocimiento: teoría y prácticaResenha do livro Estado do Conhecimento: teoria e prática 
Arte e Ciência na formação de professores: um levantamento em revistas e eventos da área de ensino de Ciências (2001-2021)
Get PDFBased on a state-of-the-art study, the article aimed to analyze how the theme "Art and Science in teacher education" has been addressed in important Science Teaching events and journals over the last 20 years (2001-2021) in order to better understand the focus of researches that have been developed and the possibilities related to this theme. We found 77 papers which discussed the Art and Science relationship, most from the last decade, with only 19 focused on teacher education. Although few in number, such studies demonstrate several possibilities to explore based on the interdisciplinarity proposed by them (areas that can be related, target audience, strategies, and types of art), as well as contributions to teacher education, ranging from knowledge improvements to a more critical reflection, a rethinking of the teaching practice, reflections on oneself and one\u27s own body and the development of creativity.Desde un estudio de estado del arte, este artículo buscó analizar cómo el tema “Arte y Ciencia en la formación de profesores” ha sido abordado en importantes eventos y revistas del área de Enseñanza de las Ciencias en los últimos 20 años (2001-2021) para comprender mejor el enfoque de las investigaciones que se han llevado a cabo y el alcance de las posibilidades relacionadas con este tema. Se encontraron 77 trabajos que discutían la relación entre Arte y Ciencia, distribuidos, en su mayoría, en la última década, con solo 19 centrados en la formación de profesores. Aunque pocos, estos trabajos demuestran varias posibilidades que se pueden explorar desde la interdisciplinariedad propuesta (áreas que se pueden relacionar, público objetivo, estrategias y tipos de arte) y aportes a la formación docente que van desde la profundización del conocimiento hasta la reflexión más crítica, repensando la práctica docente, reflexiones sobre sí mismo y el propio cuerpo y el desarrollo de la creatividad.A partir de um estudo de estado da arte, o artigo buscou analisar de que forma a temática “Arte e Ciência na formação de professores” tem sido abordada em importantes eventos e periódicos da área de Ensino de Ciências ao longo dos últimos 20 anos (2001-2021) a fim de melhor compreender os focos das pesquisas que vêm sendo realizadas e a abrangência de possibilidades relacionadas com essa temática. Foram encontrados 77 trabalhos, distribuídos majoritariamente na última década que discutiam a relação entre Arte e Ciência, sendo apenas 19 voltados para a formação de professores. Embora poucos, esses trabalhos demonstram diversas possibilidades a serem exploradas a partir da interdisciplinaridade proposta (áreas que podem ser relacionadas, público-alvo, estratégias e tipos de arte) e contribuições à formação de professores que abrangem desde aprimoramentos do conhecimento até uma reflexão mais crítica, o repensar da prática docente, reflexões sobre si e o próprio corpo e o desenvolvimento da criatividade
O livro didático de língua portuguesa: um estudo da Coleção Ápis, 1º ao 5º ano
Get PDFIn this text we present part of a research accomplished in a Post-Doctoral degree on the texbook of the curricular component of the Portuguese language of the early years of elementary school of the Programa Nacional do Livro Didático e do Material Didático (PNLD) 2019. These are books from the 1st to the 5th year from the Coleção Ápis (CALP) published since 2011 by Ática Publisher. At the production pole (DARTON, 1990), we intend to analyse some aspects of the materiality of the five volumes of the CALP and also show readers presupposed meanings in the practices and representations of reading. The explanatory and interpretive study is guided by the references of the field of Cultural History (HC), mainly through the thoughts of Chartier (1990), Certeau (1990), Ferreira (2017) and Bakhtin (1988; 2003). We take the collection as a source and object of research, whose materiality is constituted in the form of language, in printed media, part of the written culture in the society in which it published. The analysis point out that the presupposed readers for the CALP are not necessaryly students from the early years of elementary school. We find in the morphology of the didatic work the marks of other foreseen readers, who can bring prestige in its editorial and pedagogical project.En este texto, presentamos parte de una investigación posdoctorado sobre el libro de texto del componente curricular de lengua portuguesa de los primeros años de la escuela primaria del Programa Nacional do Livro Didático e do Material Didático (PNLD) 2019. Son libros del 1° al 5° curso, de la Coleção Ápis (CALP), editada desde 2011 por Editora Ática. En el polo de producción (DARTON, 1990), pretendemos analizar algunos aspectos de la materialidad de los cinco volúmenes de la CALP y también mostrar a algunos lectores los significados presupuestos en las prácticas y representaciones de la lectura. El estudio, que es exploratorio e interpretativo, se guía por las referencias del campo de la Historia Cultural (HC), principalmente a través del pensamiento de Chartier (1990), Certeau (1990), Ferreira (2017) y Bakhtin (1988; 2003). Tomamos la colección como fuente y objeto de investigación, cuya materialidad se constituye en forma de lenguaje, impreso, parte de la cultura escrita en la sociedad en la que se publica. Los análisis señalan que los lectores presupuestos de la CALP no son necesariamente estudiantes de los primeros años de la escuela primaria. Encontramos, en la morfología de la obra didáctica, las huellas de otros lectores previstos, que pueden dar prestigio a la colección en su proyecto editorial y pedagógico.Neste texto apresentamos parte da pesquisa realizada em pós-doutorado sobre o livro didático do componente curricular de língua portuguesa dos anos iniciais do ensino fundamental do Programa Nacional do Livro Didático e do Material Didático (PNLD) 2019. São livros do 1º ao 5º ano, da Coleção Ápis (CALP), publicada desde 2011 pela editora Ática. No polo da produção (DARTON, 1990), pretendemos analisar alguns aspectos da materialidade dos cinco volumes da CALP e, também, mostrar a alguns leitores pressupostos significados nas práticas e representações de leitura. O estudo, de cunho exploratório e interpretativo, pauta-se pelos referenciais do campo da História Cultural (HC), principalmente por meio dos pensamentos de Chartier (1990), Certeau (1990), Ferreira (2017) e de Bakhtin (1988; 2003). Tomamos a coleção como fonte e objeto de pesquisa, cuja materialidade se constitui em forma de linguagem, em suporte impresso, parte da cultura escrita na sociedade em que é veiculado. As análises apontam que os leitores pressupostos para a CALP não são necessariamente os alunos dos anos iniciais do ensino fundamental. Encontramos, na morfologia da obra didática, as marcas de outros leitores previstos, que podem trazer prestígio à coleção em seu projeto editorial e pedagógico
OS CIDADÃOS “INVISÍVEIS” DE SÃO JOSÉ DO RIO PRETO/SP: A RUA COMO UM LOCAL DE MORADIA
Get PDFLugar de reunião, de mistura e de interações, a rua é também, em última instância, o lugar onde as pessoas que já não dispõem mais de opções se veem obrigadas a viver. Em São José do Rio Preto, detectou-se, na década de 2010, um rápido aumento no número de novos moradores de rua, que se concentram no centro histórico e nas importantes avenidas da cidade em busca de dinheiro, comida, roupas etc. O objetivo deste trabalho é compreender o que vem sendo feito para auxiliar essas pessoas que vivem em condições precárias. Para isso, traremos contribuições de dois lados distintos: o poder público local e um movimento sem ligação com instituições políticas ou religiosas. No caso rio-pretense, veremos que as limitações para lidar com os sem-teto são um problema frequente, que torna difícil um atendimento completo para todos
CLASSIFICAÇÃO DE UM PERFIL DE ANTROPOSSOLO NO CONTEXTO DO ANTROPOCENO: ESTUDO DE CASO EM ÁREA DE EROSÃO ACELERADA NA APA DO TIBURI, MUNICÍPIO DE PRESIDENTE PRUDENTE (SP)P
Get PDFNo Antropoceno, a pedosfera, onde se dão os processos de produção do espaço urbano ou rural, é continuamente afetada por intensas formas de degradação, sendo a erosão acelerada e a consequente formação de Antropossolos algumas que merecem atenção. Esse trabalho teve como objetivo classificar um perfil de Antropossolo na Área de Proteção Ambiental (APA) do Timburi, município de Presidente Prudente/SP. As amostras foram coletadas na cabeceira de uma ravina na baixa vertente da bacia do Córrego Primeiro de Maio, em área de pastagem. O preparo do perfil para coleta das amostras em campo seguiu metodologia consagrada, a partir do qual foram identificadas 05 camadas, em profundidade de 0-100+ cm. Foram realizadas análises físicas: densidade do solo, da partícula e análise granulométrica; químicas: CTC, pH e matéria orgânica (MO); descrição morfológica: cor, textura, estrutura, porosidade e consistência. Os principais resultados permitem inferir que trata-se de um perfil de Antropossolo Sômico, pois mesmo que indiretamente, é resultado de ação humana. Para esse fim, observou-se que no perfil existe a presença de fragmentos de rocha, adição de materiais antrópicos não nocivos, teores de MO aquém dos esperados e textura arenosa, conferindo a esse solo alta vulnerabilidade frente aos processos erosivos
AS SEGUNDAS RESIDÊNCIAS E O TURISMO NAS PRAIAS GRANDE, BONFIM E BISCAIA NO MUNICÍPIO DE ANGRA DOS REIS, RJ
Get PDFDentre os equipamentos específicos de hospedagem que pressupõem a prática do turismo, se destacam as segundas residências. Por serem ocupadas apenas sazonalmente, estas são responsáveis por impactos diretos na dinâmica da produção do espaço urbano, dentre os quais se destacam a especulação imobiliária e a consequente segregação socioespacial. A presente pesquisa se propôs a compreender o fenômeno desta modalidade de alojamento e a sua relação com o turismo nas praias Grande, Bonfim e Biscaia, todas no município de Angra dos Reis, RJ. Foram empregados os métodos de revisão bibliográfica, análises quantitativas com pesquisas do tipo Survey, qualitativas, trabalhos de campo e entrevistas. Concluiu-se que as três praias possuem índices elevados deste tipo de domicílios e, além disso, as infraestruturas turísticas instaladas são direta e indiretamente dependentes do fluxo decorrente do uso destas residências
DINÂMICA TEMPORAL DA VEGETAÇÃO URBANA COM APLICAÇÃO DE NDVI NO MUNICÍPIO DE BELO HORIZONTE - MINAS GERAIS
Get PDFA perda de vegetação natural está entre uma das principais consequências do crescimento do tecido urbano e do processo de metropolização de Belo Horizonte. Neste contexto, o presente artigo tem como objetivo estimar, a partir do índice NDVI (Índice de Vegetação com Diferença Normalizada) a densidade da cobertura vegetal do município de Belo Horizonte, entre os anos de 1984 e 2021, a fim de avaliar a dinâmica da cobertura vegetal no processo de urbanização da cidade. Os resultados demonstram que houve significativa perda da cobertura vegetal em todo o município, com forte correlação negativa e as áreas verdes protegidas exercem papel fundamental na manutenção da vegetação ao longo do período analisado, pois concentram a maior parte da cobertura vegetal remanescente. A densidade da vegetação nas áreas protegidas aumentou ao longo do período analisado, indicando um possível processo de regeneração dos fragmentos de vegetação inseridos nesses espaços
EDUCAÇÃO E GEOGRAFIA LIBERTÁRIA: UMA CENTELHA NA GEOGRAFIA ESCOLAR
Get PDFSíntese de pesquisa bibliográfica sobre anarquia e educação, o artigo destaca Elisée Reclus, Piotr Kropotkin e Francisco Ferrer, cujas propostas pedagógicas de mais de um século apontam caminhos para superar problemas atuais da Geografia Escolar. Dada essa constatação, paralelos são estabelecidos e uma pergunta nos move: por que o ensino de geografia nas escolas insiste em se basear na memorização de fatos, números e nomes? A evidência dada a geógrafos incomuns na História do Pensamento Geográfico tem por objetivo lançar luz a referências que enriquecem o debate e podem apontar soluções para superar lapsos da Geografia Escolar. Busca-se ainda investigar por que o referencial teórico anarquista é menos frequente nas produções acadêmicas e, para isso, se faz uma diferenciação entre os socialistas libertários e os burocráticos. O leitor terá ainda acesso a uma breve História do Pensamento Anarquista em que se interligam as ideias de Proudhon à Bookchin