Universidade Estadual Paulista São Paulo (UNESP), Campus de Rio Claro: Portal de Periódicos
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Processo formativo em educação ambiental climática: uma estratégia para mitigar as mudanças climáticas no Rio de Janeiro, Brasil
No full textClimate change is at the center of the debate, as it is of social, political, economic and scientific interest, economic and scientific interest, since its intensification influences the daily lives of people around the world. This research aimed to promote a political-pedagogical praxis in territories in contexts of conflict, resistance, and struggle for social transformation. To this end, it trained Environmental Educators, developing in them competencies and skills based on the premises of Critical Environmental Education. Thus, the aim is to discuss the process of constructing and developing a Professional Qualification Course for Community Climate Environmental Agents (CCEA) in the city of Rio de Janeiro. This training process, under the slogan Perceive, Reflect and Act, was promoted by the LAPSA-IOC/FIOCRUZ team, face-to-face and weekly, from October 2022 to February 2023, totaling 60 hours and included a virtual learning environment (VLE) and the results of two course activities: Immediate Response and the proposal and construction of educational materials by the CCEA for the territories. This study presented the CCEA’s conceptions on the themes of Environment and Environmental Education and their conception of the use of educational materials, understanding that the course was developed for and with the research subjects, since they designed the (re)construction of the educational course, within a critical perspective, in the pedagogical and research contexts.El cambio climático está en el centro de los debates por su interés sociopolíticos, económicos y científicos, ya que su intensificación influye en la vida cotidiana de las personas de todo el planeta. Esta investigación tuvo como objetivo promover una praxis político-pedagógica en territorios en contexto de conflicto, resistencia y lucha por la transformación social y formó a educadores ambientales, desarrollando en ellos competencias y habilidades basadas en las premisas de la educación ambiental crítica. Así, se pretende discutir el proceso de construcción y desarrollo de un Curso de Calificación Profesional para Agentes Comunitarios Ambientales Climáticos (ACAC) de la ciudad de Río de Janeiro. Este proceso formativo, basado en las premisas de Freire, bajo el lema Percibir, Reflexionar y Actuar, fue promovido por el equipo del LAPSA-IOC/FIOCRUZ de forma presencial y semanal, desde octubre de 2022 hasta febrero de 2023, con un total de 60 horas lectivas, y incluyó un entorno virtual de aprendizaje (EVA). En este artículo, analizamos el uso del EVA y los resultados de dos actividades: Respuesta inmediata y la propuesta y construcción de materiales educativos por parte de los ACAC para sus territorios. El estudio presentó las concepciones de los ACAC sobre los temas Medio ambiente y Educación ambiental y la concepción sobre el uso de materiales educativos, entendiendo que el curso se desarrolló para y con los sujetos de la investigación, ya que ellos diseñaron la (re)construcción del recorrido educativo, dentro de una perspectiva crítica, en los contextos pedagógico y de investigación.As mudanças climáticas estão no centro dos debates sociopolíticos, econômico e científico, já que sua intensificação influencia no cotidiano das populações de todo o planeta. Esta pesquisa almejou promover uma práxis político-pedagógica nos territórios em contexto de conflito, resistência e de luta pela transformação social e, para tal, formou Educadores Ambientais, desenvolvendo, nesses sujeitos, competências e habilidades alicerçadas nas premissas da Educação Ambiental Crítica. Assim, almeja-se discutir o processo de construção e desenvolvimento de um Curso de Qualificação Profissional, para Agentes Comunitários Ambientais Climáticos (ACAC) da cidade do Rio de Janeiro. Esse processo formativo, fundamentado nas premissas de Freire, sob o lema Perceber, Refletir e Agir, foi promovido pela equipe do LAPSA-IOC/FIOCRUZ presencial e semanalmente, de outubro de 2022 a fevereiro de 2023, totalizando 60 horas de carga horária, e contemplou um ambiente virtual de aprendizagem (AVA). Neste artigo, analisamos a utilização do AVA e os resultados de duas atividades: Resposta Imediata e a proposição e construção de materiais educativos, pelos ACAC para os seus territórios. O estudo apresentou as concepções dos ACAC sobre as temáticas Ambiente e Educação Ambiental e a concepção quanto ao uso de materiais educativos, compreendendo que o curso se desenvolveu para e com os sujeitos da pesquisa, uma vez que eles desenharam a (re)construção do percurso educativo, dentro de uma perspectiva crítica, nos contextos pedagógico e de pesquisa
Entre fósseis, biomas, histórias e culturas: O Jardim da Memória da Terra no Geoparque Quarta Colônia como um espaço de educação e resiliência: DOI: 10.5281/zenodo.18202401
No full textO artigo busca apresentar o projeto do “Jardim da Memória da Terra” como um lugar construído para ser um espaço de ações educativas e de conscientização ambiental no Quarta Colônia Geoparque Mundial da UNESCO, buscando promover a riqueza geo-bio-cultural da região em conjunto com a valorização da história, proporcionando a compreensão sobre a relação entre a diversidade natural da paisagem e as mudanças climáticas na escala geológica de tempo. Busca-se nesse projeto propiciar a educação ambiental de forma didática, apresentando as quatro áreas principais propostas para serem instaladas no jardim: a coleção de espécies da Mata Atlântica, a coleção do Pampa, a coleção paleobotânica e a coleção etno-botânica. O aspecto educativo central está ligado aos processos adaptativos das espécies vegetais ao longo do tempo, como uma analogia às necessidades do território para desenvolver processos adaptativos para lidar com os eventos climáticos extremos, como o ocorrido em maio de 2024. Dessa forma, o projeto do Jardim da Memória se sustenta nos pilares da educação ambiental, biodiversidade, resiliência e geoeducação
Cultura Ambiental no Território Caipira: a Experiência no Programa em ATER para Assentamentos de Reforma Agrária e a Agenda 2030 : DOI: 10.5281/zenodo.18395702
No full textEste artigo apresenta relato de experiência sobre a implementação de um projeto voltado à assistência técnica para extensão rural em assentamentos localizados no interior de São Paulo, com foco na promoção da cultura ambiental sob uma perspectiva sustentável (Cf. Villela, 2022 e 2016). A iniciativa trabalhou os princípios da agrofloresta e da agroecologia, evidenciando seus benefícios econômicos e ecológicos para os produtores rurais. As práticas de agrofloresta, que integram árvores, culturas agrícolas e, por vezes, pecuária, contribuíram para a conservação do solo, aumento da biodiversidade e melhoria da regulação hídrica. A adoção da agroecologia, por sua vez, fortaleceu a sustentabilidade produtiva por meio do uso eficiente de recursos naturais, valorização dos saberes locais e redução da dependência de insumos químicos. Os resultados demonstraram impactos positivos na diversificação da renda, recuperação ambiental e aumento da resiliência das áreas produtivas, destacando a relevância dessas práticas para o desenvolvimento rural sustentável
Educação Soka: por uma revolução na educação embasada na dignidade da vida
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Esta resenha da obra “Educação Soka: por uma revolução na educação embasada na dignidade da vida” traz a perspectiva de Daisaku Ikeda sobre a Educação e a necessidade de uma reforma no sistema educacional japonês. O autor, além de compartilhar suas ideias e ideais, demonstra em ações como aplicá-los por meio do sistema educacional Soka, presente em sete países
Resistências e ações estudantis no Colégio Pedro II: os primeiros anos da ditadura militar pelas páginas de jornais cariocas (1966-1968)
No full textThis paper aims to investigate the actions of students at Colégio Pedro II during the early years of the Brazilian military regime, between 1966 and 1968, based on the analysis of news published by the Rio de Janeiro press. The traditional educational institution of Rio de Janeiro, founded in 1837, followed a unique trajectory during the military dictatorship. Students mobilized against the institution\u27s directors\u27 decisions and in opposition to the dictatorship. The news articles and reports examined were published by the newspapers Diário de Notícias, Jornal do Brasil, Correio da Manhã, and Tribuna da Imprensa. The study focused on the students\u27 conflicts and resistance, as well as how these confrontations were portrayed by the press, highlighting a stance of defending the students and criticizing the excesses of the Armed Forces and the school\u27s directors.El artículo tiene como objetivo investigar las acciones de los estudiantes del Colégio Pedro II durante los primeros años del régimen militar, entre 1966 y 1968, a partir del análisis de noticias publicadas por la prensa carioca. La tradicional institución educativa de Río de Janeiro, fundada en 1837, siguió una trayectoria singular durante la dictadura militar. En este contexto, los estudiantes se movilizaron en contra de las medidas de los directores de la institución y en oposición a la dictadura. Las noticias y artículos examinados fueron publicados por los periódicos Diário de Notícias, Jornal do Brasil, Correio da Manhã y Tribuna da Imprensa. El trabajo se centró en los conflictos y resistencias de los estudiantes y en cómo los medios impresos abordaron dichos enfrentamientos, destacando una postura de defensa de los estudiantes y crítica a los excesos de las Fuerzas Armadas y los directores del Colegio.O artigo tem como objetivo investigar as ações de estudantes do Colégio Pedro II durante os primeiros anos do regime militar, entre 1966 e 1968, a partir da análise de notícias publicadas pela imprensa carioca. A tradicional instituição educacional do Rio de Janeiro, criada no ano de 1837, seguiu uma trajetória singular durante a ditadura militar. Nesse contexto, estudantes se mobilizaram contrários às medidas de diretores da instituição e em oposição à ditadura. As notícias e matérias examinadas foram veiculadas pelos jornais Diário de Notícias, Jornal do Brasil, Correio da Manhã e Tribuna da Imprensa. O trabalho centrou o olhar nos conflitos e resistências dos alunos e no modo como os impressos abordaram tais embates, evidenciando uma posição de defesa dos estudantes e crítica aos excessos das Forças Armadas e diretores do Colégio
O corpo como memória: entre gestos, gestos docentes e gestos do ator
No full textThis paper presents an excerpt from the master\u27s dissertation in Teaching entitled “Inventing memories of teaching gestures”, developed between 2023 and 2025 at the University of Vale do Taquari (Univates), with support from the Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). The research is based on the following questions: how do we teach through teaching gestures? How do we turn the teaching gesture into an authorial and creative practice? Do we create gestures in teaching as an actor does in their practice? Based on the Foucauldian perspective of the archive and the archival procedures outlined by Aquino (2020), we sought to understand the teaching gesture in its aesthetic, ethical, and political dimensions. The research presents a brief approximation between the actor\u27s gesture and the teaching gesture.Keywords: Actor\u27s gesture. Teaching gesture. Archive.Este artículo presenta una sección de la tesina de Maestría en Enseñanza, titulada Inventorizando memorias de gestos docentes, desarrollada entre 2023 y 2025 en la Universidad de Vale do Taquari (Univates), con apoyo de la Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). La investigación se basa en las siguientes preguntas ¿Cómo enseñamos a través del gesto docente? ¿Cómo convertimos el gesto docente en una práctica autoral y creativa? Al enseñar, ¿creamos gestos de la misma forma que los actores crean en su práctica? A partir de la perspectiva foucaultiana del archivo y de los procedimientos archivísticos esbozados por Aquino (2020), buscamos comprender el gesto docente en sus dimensiones estética, ética y política. La investigación presenta una breve aproximación entre el gesto del actor y el gesto docenteEste artigo apresenta um recorte da dissertação de Mestrado em Ensino intitulada “Inventariando memórias de gestos docentes”, desenvolvida entre 2023 e 2025 na Universidade do Vale do Taquari (Univates), com apoio da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). A investigação se desenha a partir das seguintes inquietações: de que modo ensinamos por meio de gestos docentes? Como tornamos o gesto docente uma prática autoral e criadora? Na docência, criamos gestos tais quais o ator cria em sua prática? Fundamentada na perspectiva foucaultiana de arquivo e nos procedimentos arquivísticos delineados por Aquino (2020), buscamos compreender o gesto docente em sua dimensão estética, ética e política. A pesquisa apresenta uma breve aproximação entre o gesto do ator e o gesto docente
Physical fitness of young and professional women\u27s soccer players at the start of pre-season: transitioning from youth to professional levels
No full textAim: The aim of this study was to compare the anthropometric profile and physical performance of female soccer players from the under-15, under-18, and professional categories during the pre-season. Methods: Seventy-five female soccer players participated: 20 under-15 players (aged 13.35 ± 0.75 years), 26 under-18 players (aged 15.69 ± 0.68 years), and 29 professional players (aged 21.48 ± 5.33 years). Assessments were conducted one week after the start of the pre-season, including tests for body mass, height, squat jump (SJ), countermovement jump (CMJ), drop jump from 30 cm (DJ), and Yo-Yo Intermittent Recovery Level 1 (Yo-Yo IRL1). Results: There were significant differences in anthropometric profiles, body mass, and height between groups (p < 0.001), with professional players being taller and heavier. No significant differences were found between the under-15 and under-18 players. Physical fitness was significantly higher in professional players compared to the younger groups (p < 0.001). Conclusion: This study identified that professional female soccer players have superior physical performance compared to under-15 and under-18 players at the start of the pre-season. It is recommended that professionals involved in the transition of young female soccer players to the professional level take these differences into account
Análise visual na identificação das pistas de pouso e sua relação com garimpo em áreas de Terras Indígenas e Unidades de Conservação no estado de Mato Grosso
No full textThe aim of this work was to identify and map the airstrips in the state of Mato Grosso, identifying those opened between 2016 and 2022, and relating them to the increase in mining and deforestation activities. The study covered areas of indigenous lands (IL), conservation units (CU) and their surroundings, using a visual interpretation of high-resolution PlanetScope images. The study period was the years 2016 and 2022. To identify and map non-approved landing strips, PlaneScope satellite images were used, with 4.77 meters of spatial resolution, obtained through the Google Earth Engine (GEE) database. From the visual interpretation of satellite images with high spatial resolution, a sharp increase in landing strips was identified. As a result, a total of 361 off-hand runways were found in 2016 and in 2022 there were 504 of these runways, therefore, an increase of 39.61%, compared to data from records from the National Civil Aviation Agency (ANAC). Only 35.31% of airstrips in 2022 are registered by ANAC, that is, approximately 65% of those identified in 2022 are not registered. Much of this increase was in areas bordering the ILs and CUs, being less than 10 km away from these protected territories.El objetivo de este trabajo fue identificar y cartografiar las pistas de aterrizaje en el estado de Mato Grosso, identificar aquellas abiertas entre los años 2016 y 2022, y relacionarlas con el aumento de las actividades mineras y de deforestación. El estudio abarcó las áreas de tierras indígenas (TI), unidades de conservación (UC) y sus alrededores, utilizando una interpretación visual de imágenes PlanetScope de alta resolución. Los períodos de estudio fueron en 2016 y 2022. Para identificar y cartografiar las pistas de aterrizaje no aprobadas, se utilizaron imágenes satelitales PlaneScope, con una resolución espacial de 4,77 metros, obtenidas a través de la base de datos Google Earth Engine (GEE). A partir de la interpretación visual de imágenes satelitales de alta resolución espacial, se identificó un aumento notable de las pistas de aterrizaje. Como resultado, en 2016 se encontraron un total de 361 pistas y en 2022 había 504 pistas, por lo que un aumento del 39,61%, respecto a los datos de los registros de la Agencia Nacional de Aviación Civil (ANAC). Solo el 35,31% de las pistas en 2022 están registradas por ANAC, es decir, aproximadamente el 65% de las pistas en 2022 no están registradas. Gran parte de este aumento se produjo en las áreas fronterizas con TIs y UCs, estando a menos de 10 km de estos territorios protegidos.O objetivo deste trabalho foi identificar e mapear as pistas de pouso no estado de Mato Grosso, identificando aquelas abertas entre os anos de 2016 e 2022, e relacioná-las com o aumento das atividades de garimpo e desmatamento. O estudo abrangeu as áreas de terras indígenas (TI), unidades de conservação (UC) e seus entornos, utilizando uma interpretação visual das imagens de alta resolução PlanetScope. O período de estudo foi o ano de 2016 e 2022. Para identificar e mapear as pistas de pouso não homologadas, utilizou-se imagens de satélite PlaneScope, com 4,77 metros de resolução espacial, obtidas através da base de dados do Google Earth Engine (GEE). A partir da interpretação visual das imagens de satélite com alta resolução espacial, identificou-se um aumento acentuado das pistas de pouso. Como resultado, foi encontrado um total de 361 pistas de pouso em 2016 e em 2022 foram 504 pistas, portanto, um aumento de 39,61%, comparados com os dados de registros da Agência Nacional de Aviação Civil (ANAC). Apenas 35,31% das pistas no ano de 2022 são registradas pela ANAC, ou seja, aproximadamente 65% das pistas de pouso em 2022 não possuem registro. Grande parte desse aumento foi em áreas que fazem fronteira às TIs e UCs, estando a menos de 10 km de distância desses territórios protegidos
Abastecimento e gestão comunitária da água em áreas rurais do semiárido brasileiro: fragilidades e alternativas
No full textThis article aims to investigate collective management of rainwater supply and storage in rural communities in the semi-arid region of the Northeast. In many rural areas of Brazil, water supply has been carried out through partnerships between organized civil society, local public authorities and community associations that implement collective systems and ensure/expand the water supply. However, these management models present weaknesses and contradictions that: limit the exercise of democratic water governance in the country; remove from the State the responsibility for designing and implementing programs that enable the universalization of public rural water supply services; and maintain and deepen historical regional inequalities. Mapping and analyzing experiences of collective management and rainwater storage contribute to the development of public policies that guarantee public water supply and citizenship to the rural populations of the region.El artículo tiene como objetivo investigar la gestión colectiva del suministro y almacenamiento de agua de lluvia en comunidades rurales del noreste semiárido. El suministro de agua, en muchas zonas rurales de Brasil, se ha realizado a través de alianzas entre la sociedad civil organizada, autoridades públicas locales y asociaciones comunitarias que implementan sistemas colectivos y aseguran/amplían el suministro de agua. Sin embargo, estos modelos de gestión presentan debilidades y contradicciones que: limitan el ejercicio de la gobernanza democrática del agua en el país; quitar al Estado la responsabilidad de desarrollar e implementar programas que permitan la universalización de los servicios públicos de abastecimiento de agua rural; mantener y profundizar las desigualdades regionales históricas. El mapeo y análisis de experiencias de gestión colectiva y almacenamiento de agua de lluvia contribuyen al desarrollo de políticas públicas que garanticen el abastecimiento público y la ciudadanía hídrica a las poblaciones rurales de la región.O artigo tem o objetivo de investigar as gestões coletivas de abastecimento e o armazenamento de água da chuva em comunidades rurais do semiárido nordestino. O abastecimento de água, em muitas áreas rurais do Brasil, tem sido realizado a partir de parcerias entre sociedade civil organizada, poderes públicos locais e associações comunitárias que implementam sistemas coletivos e asseguram/ampliam a oferta de água. Contudo, esses modelos de gestão apresentam fragilidades e contradições que: limitam o exercício de uma governança democrática das águas no país; retiram do Estado a responsabilidade de elaborar e implementar programas que viabilizem a universalização dos serviços públicos de abastecimento rural de água; mantêm e aprofundam desigualdades regionais históricas. O mapeamento e a análise das experiências de gestão coletiva e de armazenamento de água da chuva contribuem para a elaboração de políticas públicas que garantam abastecimento público e a cidadania hídrica às populações rurais da região
Experiências formativas de mulheres catadoras de materiais recicláveis: existir, reexistir e resistir
No full textThis paper focuses on educational/training experiences undertaken by a collective of recycled materials collectors who maintain a cooperative concerning the potential of such experiences as a way of engaging women not only in environmental issues, but in the search for a dignified and civic survival. The data collected comes from qualitative research developed as part of an academic master\u27s degree in Education. Through participant observation and semi-structured interviews, and in dialogue with concepts such as education, liberating education, popular education, and decolonial education, everyday reality proved capable of providing experiences that surpass what was established. Acting in social struggles proved capable of promoting concerns and reflections that reverberated in engagement and a broader understanding of social reality and the roles granted to certain subjects based on their condition as belonging to the popular classes.Este trabajo se centra en experiencias educativas/formativas realizadas por un colectivo de recolectores de materiales reciclados que mantienen una cooperativa. Esto con un enfoque en aprovechar el potencial de este tipo de experiencias para poder involucrar a las mujeres no sólo en cuestiones ambientales, sino en la búsqueda de una supervivencia cívica y digna. Los datos recopilados provienen de una investigación cualitativa desarrollada en una maestría académica en educación. A través de la observación participante y entrevistas semiestructuradas, y en diálogo con conceptos como educación, educación liberadora, educación popular y educación decolonial, la realidad cotidiana se mostró capaz de brindar experiencias que superan lo establecido. Actuar en las luchas sociales demostró ser capaz de promover inquietudes y reflexiones que repercutieron en el compromiso y una comprensión más amplia de la realidad social y de los roles atribuidos a ciertos sujetos en función de su condición de pertenencia a las clases populares.O presente trabalho se debruça sobre experiências educativas/formativas empreendidas por um coletivo de catadoras de materiais reciclados que mantêm em funcionamento uma cooperativa, com foco em perceber as potencialidades de tais experiências como sendo capazes de formar mulheres engajadas não apenas em questões ambientais, mas na busca por uma sobrevivência digna e cidadã. Os dados angariados decorrem de uma pesquisa de caráter qualitativo desenvolvida em um programa de mestrado acadêmico em Educação. Por meio de observação participante e de entrevistas semiestruturadas, e em diálogo com conceitos como educação, educação libertadora, educação popular e educação decolonial, a realidade cotidiana se mostrou capaz de proporcionar experiências que suplantam o instituído. A atuação em lutas sociais se mostrou capaz de promover inquietações e reflexões que reverberaram em engajamento e uma compreensão mais expandida da realidade social e os papeis outorgados a determinados sujeitos mediante sua condição como pertencentes às classes populares